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Methodologie/Abstract.md

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+#todo #Research #Begriff #Definition #Bildungswissenschaft
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+Ein bildungswissenschaftliches Abstract sollte eine prägnante Zusammenfassung des Forschungsprojekts oder der wissenschaftlichen Arbeit bieten. Es sollte die Hauptfragestellung, die Methodik, die wichtigsten Ergebnisse und Schlussfolgerungen enthalten.
+Das Abstract sollte auch den Kontext der Studie und ihre Relevanz für das Bildungswesen verdeutlichen. Es ist wichtig, dass das Abstract klar und präzise ist, um das Interesse potenzieller Leser zu wecken.
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+Unter pädagogischen Gesichtspunkten kann sich beim Verfassen eines bildungswissenschaftlichen Abstracts eine Reihe von Veränderungen ergeben. Ein Abstract in der Bildungswissenschaft sollte nicht nur die grundlegenden Informationen über das Forschungsprojekt oder die wissenschaftliche Arbeit liefern, sondern auch pädagogische Aspekte berücksichtigen. Dies kann beispielsweise eine Reflexion über die Auswirkungen der Forschungsergebnisse auf die pädagogische Praxis beinhalten.
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+Ein bildungswissenschaftliches Abstract sollte die Relevanz der Studie für den Bildungsbereich verdeutlichen und mögliche pädagogische Implikationen aufzeigen. Es kann auch auf pädagogische Theorien oder Konzepte Bezug nehmen, um die Bedeutung der Forschung für die pädagogische Praxis zu unterstreichen.
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+Eine wichtige Veränderung unter pädagogischen Gesichtspunkten beim Verfassen eines Abstracts besteht darin, dass die Sprache und Terminologie an das Bildungsfeld angepasst werden sollten. Dies bedeutet, dass spezifische Begriffe und Konzepte aus der Bildungswissenschaft verwendet werden sollten, um die Bedeutung und den Kontext der Forschungsarbeit angemessen zu vermitteln.
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+Zusammenfassend lässt sich sagen, dass unter pädagogischen Gesichtspunkten ein bildungswissenschaftliches Abstract eine stärkere Betonung auf die pädagogische Relevanz und Implikationen der Forschung legen sollte. Es sollte die Auswirkungen der Forschung auf die pädagogische Praxis reflektieren und spezifische Begriffe und Konzepte aus dem Bildungsbereich verwenden, um eine klare Verbindung zur Bildungswissenschaft herzustellen.
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+## Quelle(n)
+### Auswahlkriterien
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+### Verweise
+- Arnold, S. (2023). *„Das muss ich jetzt bloß noch aufschreiben ...“? Den Übergang in die Schreibphase erfolgreich gestalten* [Handout].
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+## Herleitung
+### Etymologie
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+### Historie 
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+## Folgerungen
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+## Definition
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+## Vorgehen
+- [ ] Von welchem Wortstamm leitet sich der Begriff sprachgeschichtlich ab?
+- [ ] Welche unterschiedlichen Bedeutungen vereint der Begriff?
+- [ ] Welche Gegenbegriffe sind möglich?
+- [ ] Von welchen Synonymen gilt es zu unterscheiden? Worin liegt der Unterschied? Wie wurde der Begriff in unterschiedlichen Epochen oder Kulturen gebraucht? Welcher Missbrauch des Begriffs lässt sich denken?
+- [ ] Auf welche Phänomene wird der Begriff üblicherweise angewendet? Ist diese Verwendung berechtigt?
+- [ ] Wie wurde der Begriff bereits definiert? Welche dieser Definitionen sind scherzhaft, welche falsch, welche besonders treffend?
+- [ ] Wie lässt sich der Begriff regelgerecht definieren?
+- [ ] Wie lautet der Begriff in anderen Sprachen? Wie wird er oft übersetzt?
+- [ ] Welche Sonderfälle des Gebrauchs gibt es, jugendsprachlich, fachsprachlich, dialektal?
+- [ ] Welchem Überbegriff kann er untergeordnet werden?
+- [ ] Welche Unterbegriffe lassen sich ihm zuordnen?
+- [ ] Mit welchen Begriffen wird er häufig verwechselt?
+- [ ] In welchen Formeln, festen Redewendungen und Sprichwörtern wird er gebraucht?
+- [ ] Welche Namen und Titel gibt es, in denen der Begriff erscheint?
+- [ ] In welche Wortfamilie gehört er, was bedeuten Wortbildungen mit demselben Stamm?
+ Wie lässt sich der Begriff in seinen Bestandteilen (seiner Morphologie) fassen? Wer hat den Begriff geprägt? In welcher Situation? Wann? Wo? Wozu?