diff --git a/Thermometer.csv b/Thermometer.csv index ad2ad66..67bdb12 100644 --- a/Thermometer.csv +++ b/Thermometer.csv @@ -1,170 +1,227 @@ -Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene -5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch -5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch -5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch -5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch -5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch -5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch -5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch -5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch -5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch -5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch -5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch -5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch -5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch -5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch -5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch -5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch -5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch -5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch -5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch -5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch -5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch -5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch -5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch -5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch -5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch -5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch -5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch -6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch -6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch -6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch -6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch -6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch -6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch -6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial -7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial -7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial -7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial -7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial -7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial -7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial -7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial -7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial -7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial -7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial -7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial -7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial -7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial -7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial -8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch -8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch -8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial -8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial -8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial -8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial -8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial -8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial -8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch -8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch -8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial -8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch -8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch -9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch -9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial -9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial -9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial -9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial -9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial -9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch -10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial -10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial -10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial -10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial -10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial -10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial -10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial -10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial -10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial -10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial -10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial -10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial +Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC +6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität +6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität +6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität +6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität +6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität +7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität +8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz +8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung +8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung +8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung +8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung +8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung +8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung +8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität +8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität +9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung +9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz +9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz +9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz +9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz +9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz +10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC +10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.06,Planung des Ziels,0.60,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.10,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC +11.17,Formative Evaluation,0.40,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +11.20,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung +13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.10,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.14,Forschendes Lernen,0.50,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.15,Induktives Vorgehen,0.60,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.20,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz +14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz +14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz +14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.10,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität +15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität \ No newline at end of file diff --git a/config_visible_learning.py b/config_visible_learning.py index 5f40367..e542b7f 100644 --- a/config_visible_learning.py +++ b/config_visible_learning.py @@ -41,4 +41,10 @@ show_community_labels = True community_algorithm = "louvain" # "louvain" | "leiden" (falls unterstützt) min_community_size = 3 -# 3) z-Achsen-Toggle kommt aus z_mode / z_axis_labels (oben) \ No newline at end of file +# 3) z-Achsen-Toggle kommt aus z_mode / z_axis_labels (oben) + +cluster_algo = "none" # "kmeans", "gmm", "agglomerative", "spectral", "dbscan", "none" +n_clusters = 5 # für kmeans, gmm, agglomerative, spectral +dbscan_eps = 0.15 # für dbscan +dbscan_min_samples = 5 # für dbscan +spectral_k = 5 # für spectral (falls von n_clusters abweichend) \ No newline at end of file diff --git a/export/cluster_profile.json b/export/cluster_profile.json index a2aab9b..124d65f 100644 --- a/export/cluster_profile.json +++ b/export/cluster_profile.json @@ -30,70 +30,82 @@ "data": [ { "Cluster": 0, - "n": 64, - "Ø d": 0.133, - "Kapitelverteilung": { - "5": 18, - "6": 9, - "7": 16, - "8": 10, - "9": 4, - "10": 7 - }, - "Top_Terme": [ - "aktivierend", - "und", - "programme" - ] - }, - { - "Cluster": 1, - "n": 17, - "Ø d": 0.953, - "Kapitelverteilung": { - "5": 7, - "8": 1, - "9": 5, - "10": 4 - }, - "Top_Terme": [ - "lehrperson", - "erkenntnisstufen", - "feldunabhängigkeit" - ] - }, - { - "Cluster": 2, - "n": 66, - "Ø d": 0.475, + "n": 100, + "Ø d": 0.495, "Kapitelverteilung": { "5": 14, "6": 6, "7": 4, "8": 9, "9": 4, - "10": 29 + "10": 29, + 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b/export/clusterzuordnung.csv @@ -1,170 +1,227 @@ -Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster -5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.021986738739555624,1 -5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.0705261593341273,False,-0.018207527802840705,1 -5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,0.27635112946138446,2 -5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.24378553172245723,2 -5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5558170180722891,True,-0.015677615490796177,1 -5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,-0.015677615490795955,2 -5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5026481715006297,False,-0.024507418111962005,2 -5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.02417282114440315,0 -5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.015677615490795882,0 -5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6558018252933493,False,-0.01567761549079591,1 -5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.05616390241003178,1 -5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,0.2577719212982755,2 -5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5409053156146206,False,-0.015677615490795906,1 -5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,0.6323119098247539,0 -5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,0.7761382106363185,0 -5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,0.7761382106363184,2 -5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,0.8105116942248639,2 -5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.458241758241758,False,0.7761382106363185,2 -5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,0.632311909824754,2 -5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,0.7761382106363184,2 -5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.015677615490795903,0 -5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.01820752780284089,0 -5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.02508881904750532,2 -5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.02558778872305237,2 -5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.025088819047505324,0 -5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.45379269485607593,2 -5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.45379269485607593,0 -5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14101830663615567,False,-0.3555339342098834,1 -5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7620607240860405,False,-0.45379269485607593,2 -5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.45379269485607593,0 -5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7228624509351995,False,-0.49282056778513433,3 -5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7006311372508556,False,-0.49282056778513433,3 -5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5826179543488389,True,-0.49282056778513433,3 -5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.49282056778513433,0 -5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.11007470383838158,0 -5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6978895961231844,False,-0.49282056778513433,3 -5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02220151912960206,0 -5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7209493644852127,False,-0.021319671870697825,3 -5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6217657657657658,True,-0.015677615490795906,3 -5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.015677615490795906,0 -5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6695263566160723,False,-0.015677615490795906,3 -5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7173822313771426,False,-0.026884181795856853,3 -5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5966478375820723,True,-0.018207527802840868,3 -5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.015677615490795906,0 -5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,0.25698738666031906,0 -5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.16602929095492996,False,-0.015677615490795906,3 -5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.015677615490795906,0 -5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.018207527802840864,0 -5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.693548103159933,False,-0.015677615490795906,3 -5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4686959529574543,False,-0.02301461794970176,3 -5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5789810547875066,False,-0.015677615490795906,0 -6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7220175034546295,False,-0.015677615490795906,2 -6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.09532644226521779,False,-0.01820752780284088,3 -6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.04336755602876855,0 -6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.015677615490795906,0 -6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0 -6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.015677615490795906,0 -6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.020453718227476086,3 -6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.023659075503277352,0 -6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0 -6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,2 -6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.015677615490795906,2 -6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,-0.02068267133454381,2 -6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7452707110241356,False,-0.015677615490795906,0 -6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.015677615490795906,2 -6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7138675801289783,False,-0.026884181795856853,3 -6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0 -6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7231970508410618,False,-0.015677615490795906,3 -6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.28568796230487753,False,-0.015677615490795906,3 -6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.03306608862982354,2 -6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.02385574545946586,0 -7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,-0.015677615490795906,0 -7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.01820752780284089,0 -7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.020448929420320453,0 -7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.02323178311707119,0 -7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7024191086691087,False,-0.015677615490795906,0 -7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0 -7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7606225736367846,False,-0.01820752780284087,0 -7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.08860980289551722,False,-0.05616390241003178,0 -7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0 -7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0 -7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0 -7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020256351475856974,0 -7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0 -7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,2 -7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.022473833915636475,0 -7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.015677615490795906,0 -7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02521721439269008,0 -7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,-0.015677615490795906,2 -7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.015677615490795906,2 -7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.015677615490795906,2 -8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0 -8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,-0.019729774804187195,0 -8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020448929420320523,0 -8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.008433904072842504,0 -8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5410016268742031,False,-0.015677615490795906,0 -8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0131974629347812,0 -8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.0131974629347812,2 -8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.015677615490795906,2 -8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.029913061116100474,0 -8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.015677615490795906,2 -8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0242800000675816,0 -8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6838138511746994,False,-0.015677615490795906,3 -8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.022081831718325076,1 -8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5047082242948846,False,-0.018207527802840868,3 -8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.02941176470588191,False,-0.02118377740234811,0 -8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,-0.020128286201575828,2 -8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.1349855817940922,False,-0.015677615490795906,0 -8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,-0.015677615490795906,2 -8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.011730750142157336,2 -8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.016609776164457524,3 -8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,-0.015677615490795906,2 -8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.015677615490795906,2 -8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.03013540695035748,3 -8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.021095501302541203,2 -8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.02105094535855687,3 -9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.015677615490795906,0 -9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.46810467882632806,False,-0.026884181795856853,2 -9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.022081831718325076,2 -9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5468864805290229,True,-0.02798465136306808,1 -9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6310066535239033,False,-0.015677615490795906,1 -9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5581548100242539,False,-0.04615381218173723,1 -9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5244831814996493,True,-0.015677615490795906,1 -9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0 -9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.023715604964223584,2 -9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,0.5904302233070341,2 -9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,-0.015677615490795906,0 -9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6599504249291784,False,-0.01820752780284088,1 -9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.015677615490795906,0 -10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.6970814132104451,False,-0.021353885614617128,2 -10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.029821482618552272,1 -10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7001714978876485,False,-0.02185184271380371,2 -10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.034988404668860947,2 -10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.01820752780284086,2 -10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.018207527802840868,2 -10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.20183296582138893,False,-0.018207527802840868,1 -10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.01820752780284087,2 -10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.5904302233070341,2 -10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.30075163921317694,False,-0.0628269823787667,2 -10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4305037313432839,False,-0.01820752780284086,1 -10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.01567761549079591,0 -10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.03733734192790326,2 -10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.018207527802840875,2 -10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.01567761549079591,0 -10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.04046329997751754,2 -10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840857,2 -10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840878,2 -10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.33680200977808766,2 -10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.018207527802840854,2 -10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01820752780284088,2 -10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.023813941390612204,0 -10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.01820752780284088,2 -10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.029913061116100474,2 -10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.01567761549079591,2 -10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.01567761549079591,2 -10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.026464727757880446,0 -10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.053429037956144426,2 -10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.018207527802840868,2 -10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.6678276178811989,False,-0.02075632874984784,1 -10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.0628269823787667,2 -10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.025313015771608022,0 -10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,-0.01567761549079591,2 -10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.33369659729870654,False,-0.01820752780284088,2 -10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.01567761549079591,2 -10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7635706159596947,False,-0.033066088629823465,0 -10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.01567761549079591,2 -10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.01820752780284086,2 -10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.01567761549079591,0 -10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01567761549079591,2 +Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.048983066020347306,2 +5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.03637684487782278,2 +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,0.38545272781174345,0 +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.3854527278117446,0 +5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5121086762694314,True,-0.0363768448778244,2 +5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0 +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.06930641187975556,0 +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.06497749550165735,3 +5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.036376844877822646,3 +5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6512752385882988,False,-0.03637684487782274,2 +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.17510661401726468,2 +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0 +5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5779421213762894,False,-0.03637684487782279,2 +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,0.6446532131900984,3 +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,0.8012560611466429,3 +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0 +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,0.8075428831285876,0 +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,0.8012560611466433,0 +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,0.6446532131900985,0 +5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0 +5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.03637684487782263,3 +5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.03637684487782268,3 +5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0 +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.05478414191609905,0 +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.05374593801294812,3 +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.0762206828302582,0 +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.0762206828302582,3 +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.07622068283025821,2 +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0 +5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07622068283025826,3 +5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7288616766593927,False,-0.042421857069300295,1 +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7169120511022824,False,-0.04242185706930048,1 +5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5845181789165192,True,-0.04242185706930043,1 +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.0424218570693004,3 +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,0.37588093118915217,3 +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,1 +5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.06927885609666425,3 +5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.726367796962763,False,-0.05748825963488298,1 +5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,1 +5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.036376844877822695,3 +5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.672225158562368,True,-0.036376844877822716,1 +5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7223482294284725,False,-0.0567512857469254,1 +5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,1 +5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782268,3 +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,3 +5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.21292863762743253,False,-0.03637684487782266,1 +5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.03637684487782269,3 +5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.04272420644806571,3 +5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,1 +5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.49929193147278267,False,-0.057574013925053326,1 +5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5485014985014988,False,-0.03637684487782268,3 +6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782275,0 +6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.14674887402160108,False,-0.03637684487782266,1 +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.17510661401726457,3 +6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,-0.03637684487782269,3 +6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.03637684487782269,3 +6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782273,3 +6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.04702117085648835,1 +6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.0682697451160102,3 +6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.036376844877822695,3 +6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.0363768448778227,0 +6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0 +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.1021651961169358,0 +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7288348582401446,False,-0.03637684487782275,3 +6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782273,0 +6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7262147964395155,False,-0.05675128574692538,1 +6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782263,3 +6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7306600972219167,False,-0.036376844877822584,1 +6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.3255416862929815,False,-0.03637684487782265,1 +6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.07276907658988474,0 +6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.05742160506781349,3 +7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.0363768448778227,3 +7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.041321872640205856,3 +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.04782285877947415,3 +7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.06119990057312697,3 +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.036376844877822716,3 +7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782271,3 +7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.74851965077529,False,-0.041321872640205835,3 +7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,negativ,0.0,0.0,0.035250717311108216,False,-0.17510661401726466,3 +7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782268,3 +7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.036376844877822695,3 +7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782268,3 +7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0463357566747257,3 +7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.0363768448778227,3 +7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782266,0 +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.061199900573126645,3 +7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.03637684487782268,3 +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.057498700925162655,3 +7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,-0.036376844877822646,0 +7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0 +7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.036376844877822674,0 +8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782264,3 +8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,3 +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.047822858779474044,3 +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.041539999941408244,3 +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,3 +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07810678533590701,3 +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0 +8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0 +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.06556116575478875,3 +8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.03637684487782267,0 +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.0586952265254663,3 +8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,1 +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,2 +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.5337513832534118,False,-0.04132187264020585,1 +8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.18498638354974878,False,-0.05022350253931795,3 +8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.04522930665486221,0 +8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3 +8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0 +8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0 +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.047924244368113954,1 +8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0 +8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0 +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,1 +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.05362192238149879,0 +8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.05184481772133215,1 +9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.03637684487782267,3 +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.35947330868521754,False,-0.056751285746925374,0 +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0 +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.502627272874555,True,-0.08735128576199055,2 +9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.03637684487782267,2 +9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.5898277276456125,False,-0.15075885535263944,2 +9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.48089498026989325,True,-0.03637684487782267,2 +9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3 +9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.058619865183683714,0 +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,0.792041089336089,0 +9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,-0.03637684487782267,3 +9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,hoch,0.0,0.0,0.6395803263190768,False,-0.045535580575201344,2 +9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3 +10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7096110087766818,False,-0.051675514949878175,0 +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,2 +10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6478964311611781,False,-0.04812190456979151,0 +10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.11628364671201498,0 +10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04132187264020584,0 +10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.04132187264020585,0 +10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,2 +10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.041321872640205835,0 +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,0.792041089336089,0 +10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.18912019514068326,0 +10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.48555712311002813,False,-0.04132187264020627,2 +10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3 +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.09951429732591277,0 +10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.041321872640205835,0 +10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782267,3 +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.10525189608061553,0 +10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0 +10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020586,0 +10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.792041089336089,0 +10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782267,0 +10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.04132187264020583,0 +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.06397854056132181,3 +10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0 +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.06556116575478876,0 +10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0 +10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.03637684487782267,0 +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.06186662973803078,3 +10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0 +10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0 +10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.6531622633221371,False,-0.04642848378775676,2 +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0 +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0607432401156761,3 +10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,-0.03637684487782267,0 +10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.20202020202020168,False,-0.04132187264020583,0 +10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0 +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.77395681583465,False,-0.07276907658988467,3 +10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0 +10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0 +10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.03637684487782267,3 +10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.03637684487782267,0 +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0 +11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,2 +11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.04132187264020583,3 +11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0 +11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.03637684487782267,0 +11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.061199900573126936,0 +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.03637684487782267,0 +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.04132187264020585,0 +11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.03637684487782267,0 +11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.06284004133014655,2 +11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04963865751220041,0 +11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,-0.04609330460451786,0 +11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0 +11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.041321872640205856,0 +11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,2 +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0 +11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0 +11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.06397854056132181,0 +11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6570509136880816,False,-0.03637684487782267,0 +11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.03637684487782267,0 +13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0 +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.03637684487782267,0 +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.06284004133014655,3 +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,1 +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.04553558057520136,3 +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.04272420644806625,2 +13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.0413218726402059,0 +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.15075885535263944,3 +13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782267,3 +13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.03637684487782267,3 +13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0 +13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.041321872640205856,0 +13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0 +13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.10216519611693584,0 +13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.03637684487782267,0 +13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.04553558057520131,2 +13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.10216519611693584,3 +13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.6430507399793401,False,-0.045535580575201226,2 +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,0.3247795073650809,0 +13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.10216519611693584,0 +13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.09615023159536064,0 +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6844023052612006,False,-0.10272353283720329,0 +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0 +13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0 +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0 +13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.04132187264020586,3 +14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782267,3 +14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0 +14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0 +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3 +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7741671163339129,False,-0.06861658745151605,3 +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.06521502725769192,2 +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.051249801982738596,0 +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,0.5168544952153656,3 +15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.045478768681149695,3 +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3 +15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3 diff --git a/export/coupling_per_item.csv b/export/coupling_per_item.csv new file mode 100644 index 0000000..8df55e6 --- /dev/null +++ b/export/coupling_per_item.csv @@ -0,0 +1,227 @@ +Thermometer_ID,Stichwort,Kapitelname,Subkapitel,Systemebene,Effektstärke,Young_Beduerfnis,abs_d,abs_d_norm,bc_norm,coupling_index +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0 +5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.73,Struktur/Kompetenz,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0 +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.37,Struktur/Kompetenz,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0 +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.55,Struktur/Kompetenz,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0 +5.05,Erkenntnisstufen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,1.28,Struktur/Kompetenz,1.28,0.9552238805970149,0.0,0.0 +5.06,Exekutive Funktionen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0 +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.63,Struktur/Kompetenz,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0 +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.2,Struktur/Kompetenz,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0 +5.09,Gekreuzte Lateralität,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,-0.03,Struktur/Kompetenz,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0 +5.1,Feldunabhängigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.94,Struktur/Kompetenz,0.94,0.7014925373134328,0.0,0.0 +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0 +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.4,Struktur/Kompetenz,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +5.13,Kritisches Denken,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.84,Struktur/Kompetenz,0.84,0.626865671641791,0.0,0.0 +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),Lernende,Wille,psychisch,0.19,Emotion/SC,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0 +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),Lernende,Wille,psychisch,0.26,Emotion/SC,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0 +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),Lernende,Wille,psychisch,0.35,Emotion/SC,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0 +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),Lernende,Wille,psychisch,0.41,Emotion/SC,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0 +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),Lernende,Wille,psychisch,0.64,Emotion/SC,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0 +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),Lernende,Wille,psychisch,0.51,Emotion/SC,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0 +5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),Lernende,Wille,psychisch,0.66,Emotion/SC,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0 +5.21,Schülerpersönlichkeit,Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0 +5.22,Perfektionismus,Lernende,Wille,psychisch,-0.03,Emotion/SC,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0 +5.23,Emotionen,Lernende,Wille,psychisch,0.61,Emotion/SC,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0 +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0 +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),Lernende,Wille,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0 +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0 +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),Lernende,Wille,psychisch,0.2,Emotion/SC,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0 +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),Lernende,Wille,psychisch,0.74,Emotion/SC,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0 +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),Lernende,Wille,psychisch,0.54,Emotion/SC,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0 +5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),Lernende,Wille,psychisch,0.16,Emotion/SC,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0 +5.31,negativ-aktivierend (Angst),Lernende,Wille,psychisch,-0.4,Emotion/SC,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),Lernende,Wille,psychisch,-0.3,Emotion/SC,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0 +5.33,negativ-aktivierend (Wut),Lernende,Wille,psychisch,-0.65,Emotion/SC,0.65,0.48507462686567165,0.0,0.0 +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),Lernende,Wille,psychisch,-0.04,Emotion/SC,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0 +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),Lernende,Wille,psychisch,0.03,Emotion/SC,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0 +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),Lernende,Wille,psychisch,-0.46,Emotion/SC,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0 +5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0 +5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),Lernende,Wille,psychisch,-0.41,Emotion/SC,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0 +5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.59,Emotion/SC,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0 +5.4,Stillen,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.04,Emotion/SC,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0 +5.41,Krankheit,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.51,Emotion/SC,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0 +5.42,Körperliche Syndrome,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.42,Emotion/SC,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0 +5.43,Misshandlung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.63,Emotion/SC,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0 +5.44,Autismus,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0 +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.02,Emotion/SC,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0 +5.46,Zucker,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.13,Emotion/SC,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0 +5.47,Bewegung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.25,Emotion/SC,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0 +5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.17,Emotion/SC,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0 +5.49,Dachloser Dialekt,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.29,Emotion/SC,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0 +5.5,Bedrohung durch Stereotype,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.19,Emotion/SC,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0 +5.51,Geschlechterunterschiede,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.0,Emotion/SC,0.0,0.0,0.0,0.0 +6.01,Sozioökonomischer Status,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.56,Stabilität,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0 +6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.12,Stabilität,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0 +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0 +6.04,Stipendien,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.03,Stabilität,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0 +6.05,Einwanderungsstatus,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0 +6.06,Familienstruktur,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.14,Stabilität,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0 +6.07,Geschieden,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.26,Stabilität,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0 +6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0 +6.09,Adoption,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0 +6.1,Kinderheime,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0 +6.11,Häusliches Anregungsniveau,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.4,Stabilität,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.41,Stabilität,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0 +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.06,Stabilität,0.06,0.04477611940298507,0.0,0.0 +6.14,Elternerwartungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.49,Stabilität,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0 +6.15,Körperliche Züchtigung,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0 +6.16,Väter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0 +6.17,Schulwechsel,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.38,Stabilität,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0 +6.18,Fernsehen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.15,Stabilität,0.15,0.11194029850746268,0.0,0.0 +6.19,Programme für Eltern,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.39,Stabilität,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0 +6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.22,Stabilität,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0 +7.01,Finanzielle Ausstattung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.19,Stabilität,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0 +7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.27,Stabilität,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0 +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0 +7.04,Qualität des Schulgebäudes,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0 +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.04,Stabilität,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0 +7.06,Konfessionsschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.23,Stabilität,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0 +7.07,Monoedukation,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.07,Stabilität,0.07,0.05223880597014926,0.0,0.0 +7.08,Dauer der Sommerferien,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,-0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0 +7.09,Sommerschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.17,Stabilität,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0 +7.1,Schulkalender / Stundenplan,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.1,Stabilität,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0 +7.11,Desegration,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.23,Stabilität,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0 +7.12,Ethnische Vielfalt,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0 +7.13,Wohnheimunterbringung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0 +7.14,Schulgröße,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0 +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0 +7.16,Schulwahlfreiheit,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.27,Stabilität,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0 +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.18,Stabilität,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0 +7.18,Schulleitung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.37,Stabilität,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0 +7.19,Schulklima,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.53,Stabilität,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0 +7.2,Schuleffekte,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.48,Stabilität,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0 +8.01,Klassengröße,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.17,Stabilität,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0 +8.02,Offene Klassenzimmer,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.02,Stabilität,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0 +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0 +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0 +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,-0.01,Stabilität,0.01,0.007462686567164179,0.0,0.0 +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0 +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.46,Struktur/Kompetenz,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0 +8.08,Inklusive Beschulung,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.52,Stabilität,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0 +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0 +8.1,Klassenführung,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.43,Orientierung,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0 +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.16,Orientierung,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0 +8.12,(Cyber-)Bulling,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.28,Orientierung,0.28,0.20895522388059704,0.0,0.0 +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.82,Orientierung,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0 +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.2,Orientierung,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0 +8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.3,Orientierung,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0 +8.16,ADHS-Interventionsprogramme,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.44,Orientierung,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0 +8.18,Klassenklima,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0 +8.19,Klassenzusammenhalt,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.66,Bindung,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0 +8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.62,Bindung,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0 +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0 +8.22,Freundschaften,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.35,Bindung,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0 +8.23,Schulzugehörigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.46,Bindung,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0 +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.26,Stabilität,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0 +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,0.45,Stabilität,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0 +8.26,Nicht-Versetzung,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,-0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0 +9.02,Sprachkompetenz,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.22,Bindung,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0 +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.36,Bindung,0.36,0.26865671641791045,0.0,0.0 +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.61,Bindung,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0 +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.3,Bindung,1.3,0.9701492537313433,0.0,0.0 +9.06,Glaubwürdigkeit,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.09,Bindung,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0 +9.07,Klarheit der Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.85,Bindung,0.85,0.6343283582089552,0.0,0.0 +9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.34,Bindung,1.34,1.0,0.0,0.0 +9.09,Lehrerbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.1,Struktur/Kompetenz,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0 +9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0 +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.44,Struktur/Kompetenz,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0 +9.12,Coaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.26,Struktur/Kompetenz,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0 +9.13,Micro-Teaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,1.01,Struktur/Kompetenz,1.01,0.753731343283582,0.0,0.0 +9.14,Fachkompetenz,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,psychisch,0.13,Struktur/Kompetenz,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0 +10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.57,Struktur/Kompetenz,0.57,0.42537313432835816,0.0,0.0 +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.82,Struktur/Kompetenz,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0 +10.03,Integrative Leseförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.42,Struktur/Kompetenz,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0 +10.04,Musikbasierte Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0 +10.05,Lesestrategien,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0 +10.06,Laitier‑Methode,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.48,Struktur/Kompetenz,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0 +10.07,Phonologische Bewusstheit,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.75,Struktur/Kompetenz,0.75,0.5597014925373134,0.0,0.0 +10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.43,Struktur/Kompetenz,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0 +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0 +10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.67,Struktur/Kompetenz,0.67,0.5,0.0,0.0 +10.11,Wiederholtes Lesen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.8,Struktur/Kompetenz,0.8,0.5970149253731343,0.0,0.0 +10.12,Sätze kombinieren,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.13,Struktur/Kompetenz,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0 +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0 +10.14,Leseerfahrung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0 +10.15,Ganzheitsmethoden,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.14,Struktur/Kompetenz,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0 +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0 +10.17,Schreibförderung,Curriculum,Schreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0 +10.18,Rechtschreibförderprogramme,Curriculum,Rechtschreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0 +10.19,Theater- und Kunstprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.55,Struktur/Kompetenz,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0 +10.2,Musikprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.33,Struktur/Kompetenz,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0 +10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0 +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.25,Struktur/Kompetenz,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0 +10.23,Programmieren,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.46,Struktur/Kompetenz,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0 +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0 +10.25,Akzeleration,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0 +10.26,Fächerübergreifende Curricula,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0 +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0 +10.28,Förderung der Motivation,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0 +10.29,Moralerziehung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Emotion/SC,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +10.3,Ergebnisorientierte Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.97,Struktur/Kompetenz,0.97,0.7238805970149254,0.0,0.0 +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Bindung,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.09,Struktur/Kompetenz,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0 +10.33,Kreativitätsförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.51,Struktur/Kompetenz,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0 +10.34,Schach,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.34,Struktur/Kompetenz,0.34,0.2537313432835821,0.0,0.0 +10.35,Erlebnispädagogik,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0 +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.12,Struktur/Kompetenz,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0 +10.37,Spielförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0 +10.38,Bilingualer Unterricht,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Struktur/Kompetenz,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +10.39,College-Förderkurse,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.2,Struktur/Kompetenz,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0 +10.4,Berufsbildungsprogramme,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0 +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.41,Orientierung,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0 +11.02,Vorausschauendes Planen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.83,Orientierung,0.83,0.6194029850746268,0.0,0.0 +11.03,Lernzielhierarchisierung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.19,Orientierung,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0 +11.04,Concept Mapping,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.62,Orientierung,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0 +11.05,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.64,Orientierung,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0 +11.06,Planung des Ziels,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.6,Orientierung,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0 +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.44,Orientierung,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0 +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.67,Orientierung,0.67,0.5,0.0,0.0 +11.09,Fallbeispiele,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.47,Orientierung,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0 +11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,1.09,Orientierung,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0 +11.11,Feedback (Lernende),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.47,Orientierung,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0 +11.12,Feedback (Technikunterstützung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.55,Orientierung,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0 +11.13,Fragen stellen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.49,Orientierung,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0 +11.14,Produktives Scheitern,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0 +11.15,Klassendiskussionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.82,Emotion/SC,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0 +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.54,Emotion/SC,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0 +11.17,Formative Evaluation,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.4,Orientierung,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0 +11.18,Häufigkeit von Tests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0 +11.19,Übungstests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.59,Orientierung,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0 +11.2,Alternative Bewertungsmethoden,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.67,Orientierung,0.67,0.5,0.0,0.0 +13.01,Direkte Instruktion,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0 +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.63,Struktur/Kompetenz,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0 +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.29,Struktur/Kompetenz,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0 +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,-0.26,Struktur/Kompetenz,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0 +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0 +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.73,Struktur/Kompetenz,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0 +13.07,Ergänzende Materialien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.64,Struktur/Kompetenz,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0 +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0 +13.09,Hintergrundmusik,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.08,Struktur/Kompetenz,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0 +13.1,Humor,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.04,Struktur/Kompetenz,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0 +13.11,Problembasiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0 +13.12,Problemlösen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.61,Struktur/Kompetenz,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0 +13.13,Flipped Classroom,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0 +13.14,Forschendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0 +13.15,Induktives Vorgehen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.6,Struktur/Kompetenz,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0 +13.16,Reziprokes Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.74,Struktur/Kompetenz,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0 +13.17,Entdeckendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.27,Struktur/Kompetenz,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0 +13.18,Konstruktivistisches Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.92,Struktur/Kompetenz,0.92,0.6865671641791045,0.0,0.0 +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0 +13.2,Kollaboratives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0 +13.21,Kooperatives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0 +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.58,Struktur/Kompetenz,0.58,0.4328358208955223,0.0,0.0 +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0 +13.24,Philosophieren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0 +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0 +13.26,Mentoring,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.18,Struktur/Kompetenz,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0 +14.01,Clicker,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0 +14.02,Simulationen,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0 +14.03,Simulationsspiele,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.41,Struktur/Kompetenz,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0 +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0 +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.11,Stabilität,0.11,0.08208955223880597,0.0,0.0 +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.74,Stabilität,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0 +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.53,Stabilität,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0 +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.16,Stabilität,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0 +15.6,Außerschulische Angebote,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0 +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.1,Stabilität,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0 +15.8,Hausaufgaben,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0 diff --git a/export/coupling_per_need.csv b/export/coupling_per_need.csv new file mode 100644 index 0000000..8dbdba3 --- /dev/null +++ b/export/coupling_per_need.csv @@ -0,0 +1,6 @@ +Beduerfnis,n_items,energy_sum,energy_mean,coupling_sum,coupling_mean,bc_mean +Bindung,12,8.26,0.6883333333333334,0.0,0.0,0.0 +Emotion/SC,41,14.11,0.3441463414634146,0.0,0.0,0.0 +Orientierung,25,12.540000000000001,0.5016,0.0,0.0,0.0 +Stabilität,60,14.11,0.23516666666666666,0.0,0.0,0.0 +Struktur/Kompetenz,88,42.03,0.47761363636363635,0.0,0.0,0.0 diff --git a/export/coupling_potential_per_need.csv b/export/coupling_potential_per_need.csv new file mode 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9,13,0.6230769230769231,0.44344080054697677,0.1,0.26,0.44,1.01,1.34,0.49324597826718813,-1.3123018423406 Kapitel 10,40,0.4505,0.19191277398993745,0.09,0.38,0.46499999999999997,0.53,0.97,0.3127687339162043,0.7206057357489897 +Kapitel 11,20,0.5635,0.19690433156605186,0.19,0.4325,0.545,0.6475,1.09,0.845630537521728,1.7218225459294283 +Kapitel 13,26,0.4492307692307692,0.25924387093118445,-0.26,0.275,0.53,0.6074999999999999,0.92,-0.8930365676284221,0.9340942558090561 +Kapitel 14,3,0.3833333333333333,0.16165807537309523,0.21,0.31,0.41,0.47,0.53,-0.722108645721135, +Kapitel 15,8,0.3075,0.2221807500983956,0.1,0.1475,0.265,0.35,0.74,1.246102905016269,0.9123015634149221 diff --git a/export/fib_abs_metrics.json b/export/fib_abs_metrics.json index 9079956..cb57130 100644 --- a/export/fib_abs_metrics.json +++ b/export/fib_abs_metrics.json @@ -1,15 +1,15 @@ { "view": "abs", - "n": 169, - "a": -6.531336141891552e-36, - "b": 0.38795082121001484, - "pearson_r": -0.22045581047414764, - "r2": 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newline at end of file diff --git a/export/network_top_extremes.json b/export/network_top_extremes.json index 01a93b5..d0a07a0 100644 --- a/export/network_top_extremes.json +++ b/export/network_top_extremes.json @@ -24,6 +24,14 @@ "Effektstärke": 1.28, "Systemebene": "psychisch" }, + { + "Thermometer_ID": 11.1, + "Stichwort": "Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis)", + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Subkapitel": "Erfolgskriterien", + "Effektstärke": 1.09, + "Systemebene": "sozial" + }, { "Thermometer_ID": 9.06, "Stichwort": "Glaubwürdigkeit", @@ -72,6 +80,14 @@ "Effektstärke": 0.94, "Systemebene": "psychisch" }, + { + "Thermometer_ID": 13.18, + "Stichwort": "Konstruktivistisches Lehren", + "Kapitelname": "Lehrstrategien", + "Subkapitel": "Methoden (Tiefenverständnis)", + "Effektstärke": 0.92, + "Systemebene": "sozial" + }, { "Thermometer_ID": 9.07, "Stichwort": "Klarheit der Lehrperson", @@ -89,36 +105,20 @@ "Systemebene": "psychisch" }, { - 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"Thermometer_ID": 10.07, - "Stichwort": "Phonologische Bewusstheit", - "Kapitelname": "Curriculum", - "Subkapitel": "Curriculare Programme (Lesen)", - "Effektstärke": 0.75, - "Systemebene": "sozial" } ], "top_negative": [ @@ -226,14 +226,6 @@ "Effektstärke": -0.28, "Systemebene": "sozial" }, - { - "Thermometer_ID": 6.07, - "Stichwort": "Geschieden", - "Kapitelname": "Elternhaus und Familie", - "Subkapitel": "Familiäre Ressourcen", - "Effektstärke": -0.26, - "Systemebene": "sozial" - }, { "Thermometer_ID": 8.24, "Stichwort": "Unbeliebtheit in der Klasse", @@ -241,6 +233,14 @@ "Subkapitel": "Klassenklima", "Effektstärke": -0.26, "Systemebene": "sozial" + }, + { + "Thermometer_ID": 6.07, + "Stichwort": "Geschieden", + "Kapitelname": "Elternhaus und Familie", + "Subkapitel": "Familiäre Ressourcen", + "Effektstärke": -0.26, + "Systemebene": "sozial" } ] } \ No newline at end of file diff --git a/export/signifikanz_ranking.csv b/export/signifikanz_ranking.csv index 838ffd1..5ea6e76 100644 --- a/export/signifikanz_ranking.csv +++ b/export/signifikanz_ranking.csv @@ -1,170 +1,227 @@ -Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,abs_d,SignifikanzScore,Rank_abs,Rank_score,Impact_Label -9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5244831814996493,True,-0.015677615490795906,1.34,0.8633460321016327,1,1,hoch+ -9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5468864805290229,True,-0.02798465136306808,1.3,0.8573526930751358,2,2,hoch+ -5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5558170180722891,True,-0.015677615490796177,1.28,0.8531479386152638,3,3,hoch+ -9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6310066535239033,False,-0.015677615490795906,1.09,0.8080693435940227,4,4,hoch+ -9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6599504249291784,False,-0.01820752780284088,1.01,0.7876446658597667,5,5,hoch+ -10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.6678276178811989,False,-0.02075632874984784,0.97,0.7739243762003031,6,6,hoch+ -5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.021986738739555624,0.96,0.7692309352418203,7,7,hoch+ -5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.05616390241003178,0.96,0.7692309352418203,7,7,hoch+ -5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6558018252933493,False,-0.01567761549079591,0.94,0.7540945951035167,9,9,hoch+ -9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5581548100242539,False,-0.04615381218173723,0.85,0.6618541795738655,10,10,hoch+ -5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5409053156146206,False,-0.015677615490795906,0.84,0.6482009502287986,11,11,hoch+ -5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7620607240860405,False,-0.45379269485607593,0.54,0.6315129916129905,35,12,mittel+ -10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840857,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+ -10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840878,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+ -10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.01567761549079591,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+ -7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.015677615490795906,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+ -10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.01567761549079591,0.52,0.629544201647383,40,17,mittel+ -8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.015677615490795906,0.52,0.629544201647383,40,17,mittel+ -5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,0.632311909824754,0.51,0.627102532590144,42,19,mittel+ -10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,-0.01567761549079591,0.51,0.627102532590144,42,19,mittel+ -5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.24378553172245723,0.55,0.6268900126246931,33,21,mittel+ -10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.33680200977808766,0.55,0.6268900126246931,33,21,mittel+ -10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.018207527802840875,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+ -10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.03733734192790326,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+ -5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.45379269485607593,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+ -5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.02558778872305237,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+ -6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7220175034546295,False,-0.015677615490795906,0.56,0.6191678072936022,32,27,mittel+ -10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.029913061116100474,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+ -6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.015677615490795906,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+ -10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.01567761549079591,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+ -10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.029821482618552272,0.82,0.6154417326378627,12,31,hoch+ -8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.022081831718325076,0.82,0.6154417326378627,12,31,hoch+ -10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.018207527802840868,0.48,0.6124703019885483,52,33,mittel+ -7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.015677615490795906,0.48,0.6124703019885483,52,33,mittel+ -10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.6970814132104451,False,-0.021353885614617128,0.57,0.6103810290890144,31,35,mittel+ -10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.01820752780284086,0.47,0.6049578596363621,54,36,mittel+ -10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.04046329997751754,0.47,0.6049578596363621,54,36,mittel+ -8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.015677615490795906,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+ -8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.0131974629347812,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+ -10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.01820752780284088,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+ -10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.053429037956144426,0.45,0.5857488782638619,60,41,mittel+ -8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.021095501302541203,0.45,0.5857488782638619,60,41,mittel+ -5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5826179543488389,True,-0.49282056778513433,0.65,-0.5853147542167735,21,43,mittel− -5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5966478375820723,True,-0.018207527802840868,0.63,-0.5838225224520399,23,44,mittel− -5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6217657657657658,True,-0.015677615490795906,0.59,-0.579273190880159,30,45,mittel− -8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,-0.020128286201575828,0.44,0.5737800645239137,62,46,mittel+ -9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,0.5904302233070341,0.44,0.5737800645239137,62,46,mittel+ -10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4305037313432839,False,-0.01820752780284086,0.8,0.5715639871218361,14,48,hoch+ -5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6695263566160723,False,-0.015677615490795906,0.51,-0.5688578462835625,42,49,mittel− -5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.02508881904750532,0.61,0.565589207414855,28,50,mittel+ -9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.022081831718325076,0.61,0.565589207414855,28,50,mittel+ -5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6978895961231844,False,-0.49282056778513433,0.46,-0.5615571988793098,56,52,mittel− -8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.015677615490795906,0.43,0.5602064787907151,64,53,mittel+ -10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.01820752780284087,0.43,0.5602064787907151,64,53,mittel+ -5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7173822313771426,False,-0.026884181795856853,0.42,-0.5540155746356986,66,55,mittel− -5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7209493644852127,False,-0.021319671870697825,0.41,-0.5514354472160626,68,56,mittel− -10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.5904302233070341,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+ -8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.011730750142157336,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+ -5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,-0.015677615490795955,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+ -5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7228624509351995,False,-0.49282056778513433,0.4,-0.5479754737589838,71,60,mittel− -10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7001714978876485,False,-0.02185184271380371,0.42,0.5448605755380532,66,61,mittel+ -6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7231970508410618,False,-0.015677615490795906,0.38,-0.5391982354266559,80,62,gering− -5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5026481715006297,False,-0.024507418111962005,0.63,0.5338207686813544,23,63,mittel+ -5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,0.8105116942248639,0.41,0.5281407878209503,68,64,mittel+ -6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,-0.02068267133454381,0.41,0.5281407878209503,68,64,mittel+ -5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.458241758241758,False,0.7761382106363185,0.64,0.5146770356300057,22,66,mittel+ -6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7138675801289783,False,-0.026884181795856853,0.33,-0.5118474996136094,90,67,gering− -6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.015677615490795906,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+ -10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.01820752780284086,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+ -10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.018207527802840868,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+ -5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,0.2577719212982755,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+ -10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.0628269823787667,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+ -5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7006311372508556,False,-0.49282056778513433,0.3,-0.49137373072154533,94,73,gering− -9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.023715604964223584,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+ -6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.03306608862982354,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+ -10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.01567761549079591,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+ -5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.693548103159933,False,-0.015677615490795906,0.29,-0.48312840192301,96,77,gering− -8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6838138511746994,False,-0.015677615490795906,0.28,-0.47347279636637524,98,78,gering− -8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,-0.015677615490795906,0.66,0.47043402033858084,19,79,mittel+ -5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,0.7761382106363184,0.66,0.47043402033858084,19,79,mittel+ -10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.034988404668860947,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+ -10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01820752780284088,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+ -10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01567761549079591,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+ -6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.020453718227476086,0.26,-0.45078995936005034,101,84,gering− -8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.03013540695035748,0.26,-0.45078995936005034,101,84,gering− -10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.026464727757880446,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+ -8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0242800000675816,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+ -8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0131974629347812,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+ -5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.45379269485607593,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+ -10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.01567761549079591,0.14,0.44872984633670165,136,90,gering+ -6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.015677615490795906,0.14,0.44872984633670165,136,90,gering+ -8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+ -5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.018207527802840864,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+ -7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+ -9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.015677615490795906,0.13,0.44704733504607397,138,95,gering+ -10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.01567761549079591,0.13,0.44704733504607397,138,95,gering+ -10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.30075163921317694,False,-0.0628269823787667,0.67,0.44433529563315055,18,97,mittel+ -10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7635706159596947,False,-0.033066088629823465,0.12,0.4442564551191608,141,98,gering+ -5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.015677615490795903,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+ -5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02220151912960206,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+ -7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02521721439269008,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+ -7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0.1,0.43750465945152234,143,102,gering+ -9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0.1,0.43750465945152234,143,102,gering+ -5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,0.6323119098247539,0.19,0.43584337375123366,122,104,gering+ -7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,-0.015677615490795906,0.19,0.43584337375123366,122,104,gering+ -7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020256351475856974,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+ -8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.008433904072842504,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+ -8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020448929420320523,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+ -10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.025313015771608022,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+ -5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,0.27635112946138446,0.37,0.4288784234178965,84,110,gering+ -7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,-0.015677615490795906,0.37,0.4288784234178965,84,110,gering+ -10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.20183296582138893,False,-0.018207527802840868,0.75,0.42753784306509257,15,112,hoch+ -5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.015677615490795906,0.08,0.4271110093977604,150,113,gering+ -5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.025088819047505324,0.08,0.4271110093977604,150,113,gering+ -10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.01567761549079591,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+ -5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.45379269485607593,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+ -5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.02417282114440315,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+ -8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.02105094535855687,0.24,-0.4211958596277992,107,118,gering− -8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.016609776164457524,0.24,-0.4211958596277992,107,118,gering− -7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7606225736367846,False,-0.01820752780284087,0.07,0.42030022722643245,152,120,gering+ -6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+ -6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+ -8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.029913061116100474,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+ -6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7452707110241356,False,-0.015677615490795906,0.06,0.4076564154869347,153,124,gering+ -6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.02385574545946586,0.22,0.40003204296052,113,125,gering+ -9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.015677615490795906,0.22,0.40003204296052,113,125,gering+ -9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.46810467882632806,False,-0.026884181795856853,0.36,0.39455033830603226,86,127,gering+ -6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.04336755602876855,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+ -6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+ -7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+ -7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.020448929420320453,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+ -7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.022473833915636475,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+ -5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14101830663615567,False,-0.3555339342098834,0.74,0.3907107586107793,16,133,hoch+ -7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0.23,0.3819724706103822,111,134,gering+ -7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0.23,0.3819724706103822,111,134,gering+ -7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7024191086691087,False,-0.015677615490795906,0.04,0.37590690563750295,159,136,gering+ -6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.023659075503277352,0.24,0.36055982408238646,107,137,gering+ -7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.02323178311707119,0.24,0.36055982408238646,107,137,gering+ -5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.11007470383838158,0.03,0.3574982024795011,162,139,gering+ -6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.015677615490795906,0.03,0.3574982024795011,162,139,gering+ -8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,-0.015677615490795906,0.35,0.35672235082007664,87,141,gering+ -5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,0.7761382106363184,0.35,0.35672235082007664,87,141,gering+ -5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.0705261593341273,False,-0.018207527802840705,0.73,0.34873587525348415,17,143,hoch+ -8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5047082242948846,False,-0.018207527802840868,0.2,-0.34237927033879456,118,144,gering− -5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,0.25698738666031906,0.02,0.33736870116649315,166,145,gering+ -8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,-0.019729774804187195,0.02,0.33736870116649315,166,145,gering+ -10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.023813941390612204,0.25,0.335347327678542,105,147,gering+ -5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.015677615490795906,0.25,0.335347327678542,105,147,gering+ -5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4686959529574543,False,-0.02301461794970176,0.19,-0.3187454549862715,122,149,gering− -10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.33369659729870654,False,-0.01820752780284088,0.34,0.31409869239015387,89,150,gering+ -5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,0.7761382106363185,0.26,0.30580514317672225,101,151,gering+ -9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,-0.015677615490795906,0.26,0.30580514317672225,101,151,gering+ -8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5410016268742031,False,-0.015677615490795906,0.01,-0.27661039055630016,168,153,gering− -7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.01820752780284089,0.27,0.2713001256408874,99,154,gering+ -7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.015677615490795906,0.27,0.2713001256408874,99,154,gering+ -7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+ -10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.018207527802840854,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+ -6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+ -5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.015677615490795882,0.03,-0.24013125565293328,162,159,gering− -5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.01820752780284089,0.03,-0.24013125565293328,162,159,gering− -5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.49282056778513433,0.04,-0.2184734644627795,159,161,gering− -5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.015677615490795906,0.04,-0.2184734644627795,159,161,gering− -6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.28568796230487753,False,-0.015677615490795906,0.15,-0.20348657112797752,135,163,gering− -8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.1349855817940922,False,-0.015677615490795906,0.29,0.18600920115191535,96,164,gering+ -8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.02941176470588191,False,-0.02118377740234811,0.3,0.1343283582089552,94,165,gering+ -5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.16602929095492996,False,-0.015677615490795906,0.13,-0.13088065921000416,138,166,gering− -6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.09532644226521779,False,-0.01820752780284088,0.12,-0.088793696317267,141,167,gering− -7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.08860980289551722,False,-0.05616390241003178,0.09,-0.07178804197551333,145,168,gering− -5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5789810547875066,False,-0.015677615490795906,0.0,0.0,169,169,gering+ +Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,abs_d,SignifikanzScore,Rank_abs,Rank_score,Impact_Label +9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.48089498026989325,True,-0.03637684487782267,1.34,0.838003672070401,1,1,hoch+ +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.502627272874555,True,-0.08735128576199055,1.3,0.8316997137725222,2,2,hoch+ +5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5121086762694314,True,-0.0363768448778244,1.28,0.8278081898246448,3,3,hoch+ +9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.03637684487782267,1.09,0.7929868789524632,4,4,hoch+ +11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.06284004133014655,1.09,0.7929868789524632,4,4,hoch+ +9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,hoch,0.0,0.0,0.6395803263190768,False,-0.045535580575201344,1.01,0.7749910055156161,6,6,hoch+ +10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.6531622633221371,False,-0.04642848378775676,0.97,0.7643342153222211,7,7,hoch+ +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.048983066020347306,0.96,0.7608664595430072,8,8,hoch+ +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.17510661401726468,0.96,0.7608664595430072,8,8,hoch+ +5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6512752385882988,False,-0.03637684487782274,0.94,0.7498935828050115,10,10,hoch+ +13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.6430507399793401,False,-0.045535580575201226,0.92,0.7365459297324086,11,11,hoch+ +9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.5898277276456125,False,-0.15075885535263944,0.85,0.6767780181971328,12,12,hoch+ +5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5779421213762894,False,-0.03637684487782279,0.84,0.6659527021080129,13,13,hoch+ +11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,0.83,0.6533626598602826,14,14,hoch+ +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+ +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+ +11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+ +14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+ +7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+ +10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+ +10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020586,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+ +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.051249801982738596,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+ +10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+ +13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+ +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+ +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+ +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+ +8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+ +10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+ +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,0.3247795073650809,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+ +13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.09615023159536064,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+ +11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,-0.04609330460451786,0.55,0.629702828528437,54,32,mittel+ +10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.792041089336089,0.55,0.629702828528437,54,32,mittel+ +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.3854527278117446,0.55,0.629702828528437,54,32,mittel+ +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,0.6446532131900985,0.51,0.6272755513617883,71,35,mittel+ +10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,-0.03637684487782267,0.51,0.6272755513617883,71,35,mittel+ +13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0.56,0.6233137678763041,51,37,mittel+ +13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0.56,0.6233137678763041,51,37,mittel+ +6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782275,0.56,0.6233137678763041,51,37,mittel+ +10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.041321872640205835,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+ +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.09951429732591277,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+ +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.0762206828302582,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+ +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.05478414191609905,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+ +13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.10216519611693584,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+ +10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7096110087766818,False,-0.051675514949878175,0.57,0.6153771216634576,50,45,mittel+ +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.06556116575478876,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+ +6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782273,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+ +10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+ +11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+ +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6844023052612006,False,-0.10272353283720329,0.58,0.6063916095303437,49,50,mittel+ +10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.04132187264020585,0.48,0.6038028109561224,83,51,mittel+ +7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.036376844877822674,0.48,0.6038028109561224,83,51,mittel+ +10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.48555712311002813,False,-0.04132187264020627,0.8,0.5987025216066235,18,53,hoch+ +11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6570509136880816,False,-0.03637684487782267,0.59,0.5962617594842197,47,54,mittel+ +10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04132187264020584,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+ +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.10525189608061553,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+ +11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.03637684487782267,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+ +11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04963865751220041,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+ +11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.061199900573126936,0.6,0.5848801499739293,45,59,mittel+ +13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.03637684487782267,0.6,0.5848801499739293,45,59,mittel+ +5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5845181789165192,True,-0.04242185706930043,0.65,-0.5843901272811796,30,61,mittel− +5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,0.63,-0.5828821104868153,34,62,mittel− +10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+ +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+ +8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+ +5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,0.59,-0.5784361180406912,47,66,mittel− +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+ +5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+ +13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.041321872640205856,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+ +5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.672225158562368,True,-0.036376844877822716,0.51,-0.5685449198224355,71,70,mittel− +13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.10216519611693584,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+ +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.05362192238149879,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+ +13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+ +10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+ +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,0.46,-0.5618310808378848,89,75,mittel− +8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+ +5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+ +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+ +11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+ +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,0.792041089336089,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+ +5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7223482294284725,False,-0.0567512857469254,0.42,-0.555015465420982,102,81,mittel− +5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.726367796962763,False,-0.05748825963488298,0.41,-0.552684569848004,104,82,mittel− +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,0.792041089336089,0.44,0.5521445211207822,97,83,mittel+ +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.03637684487782267,0.44,0.5521445211207822,97,83,mittel+ +8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.04522930665486221,0.44,0.5521445211207822,97,83,mittel+ +5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7288616766593927,False,-0.042421857069300295,0.4,-0.5495388555104231,109,86,mittel− +6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7306600972219167,False,-0.036376844877822584,0.38,-0.5415441078064199,121,87,gering− +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.03637684487782267,0.63,0.5378296258313844,34,88,mittel+ +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.06930641187975556,0.63,0.5378296258313844,34,88,mittel+ +10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.041321872640205835,0.43,0.5345620042063484,100,90,mittel+ +8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.03637684487782267,0.43,0.5345620042063484,100,90,mittel+ +13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.0413218726402059,0.64,0.5168176091419581,31,92,mittel+ +11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.03637684487782267,0.64,0.5168176091419581,31,92,mittel+ +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,0.8012560611466433,0.64,0.5168176091419581,31,92,mittel+ +6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7262147964395155,False,-0.05675128574692538,0.33,-0.5167819618715616,131,95,gering− +10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6478964311611781,False,-0.04812190456979151,0.42,0.5152532540503857,102,96,mittel+ +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7169120511022824,False,-0.04242185706930048,0.3,-0.49838084140161165,135,97,gering− +14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+ +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.1021651961169358,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+ +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,0.8075428831285876,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+ +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+ +5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,0.29,-0.4909733489301419,137,102,gering− +8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,0.28,-0.4822800384422586,142,103,gering− +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+ +11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+ +10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+ +10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+ +6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+ +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+ +10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,0.75,0.46784913483171897,19,110,hoch+ +8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+ +5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+ +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering− +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering− +6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.04702117085648835,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering− +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.15075885535263944,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+ +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,0.5168544952153656,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+ +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.0586952265254663,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+ +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.06186662973803078,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+ +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07810678533590701,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+ +5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07622068283025826,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+ +8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782264,0.17,0.45943520680055133,179,122,gering+ +7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782268,0.17,0.45943520680055133,179,122,gering+ +5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.04272420644806571,0.17,0.45943520680055133,179,122,gering+ +13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.04132187264020586,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+ +5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.06927885609666425,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+ +5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.03637684487782263,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+ +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.057498700925162655,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+ +10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782267,0.14,0.4554177091347592,189,129,gering+ +6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782273,0.14,0.4554177091347592,189,129,gering+ +7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.0363768448778227,0.19,0.4529998392794809,171,131,gering+ +11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.04132187264020583,0.19,0.4529998392794809,171,131,gering+ +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,0.6446532131900984,0.19,0.4529998392794809,171,131,gering+ +10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,0.13,0.45223338469424357,191,134,gering+ +9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,0.13,0.45223338469424357,191,134,gering+ +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.77395681583465,False,-0.07276907658988467,0.12,0.4482495243594653,194,136,gering+ +10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.03637684487782267,0.2,0.4466775115279871,167,137,gering+ +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.06497749550165735,0.2,0.4466775115279871,167,137,gering+ +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.0762206828302582,0.2,0.4466775115279871,167,137,gering+ +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7741671163339129,False,-0.06861658745151605,0.11,0.44388422687090123,196,140,gering+ +11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.06397854056132181,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+ +10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.03637684487782267,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+ +9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.058619865183683714,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+ +11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.041321872640205856,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+ +6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.07276907658988474,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+ +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,0.1,0.4391664694749773,197,146,gering+ +9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,0.1,0.4391664694749773,197,146,gering+ +7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.036376844877822695,0.1,0.4391664694749773,197,146,gering+ +6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782263,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+ +6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.036376844877822695,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+ +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.04553558057520136,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+ +14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782267,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+ +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.06556116575478875,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+ +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.04132187264020585,0.67,0.436770928496549,25,154,mittel+ +11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.03637684487782267,0.67,0.436770928496549,25,154,mittel+ +10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.18912019514068326,0.67,0.436770928496549,25,154,mittel+ +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.06521502725769192,0.74,0.4344732776413514,20,157,hoch+ +13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.04553558057520131,0.74,0.4344732776413514,20,157,hoch+ +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.07622068283025821,0.74,0.4344732776413514,20,157,hoch+ +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0607432401156761,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+ +7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0463357566747257,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+ +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.047822858779474044,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+ +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.041539999941408244,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+ +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.047924244368113954,0.24,-0.4326351451016768,153,164,gering− +8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.05184481772133215,0.24,-0.4326351451016768,153,164,gering− +13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782267,0.08,0.4264298624003614,205,166,gering+ +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.05374593801294812,0.08,0.4264298624003614,205,166,gering+ +5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782268,0.08,0.4264298624003614,205,166,gering+ +6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.05742160506781349,0.22,0.42619605066411786,160,169,gering+ +9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.03637684487782267,0.22,0.42619605066411786,160,169,gering+ +7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.74851965077529,False,-0.041321872640205835,0.07,0.41227632692727906,208,171,gering+ +7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782271,0.23,0.41196218754481145,158,172,gering+ +7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782268,0.23,0.41196218754481145,158,172,gering+ +10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.03637684487782267,0.38,0.41046042298807683,121,174,gering+ +10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.04132187264020583,0.38,0.41046042298807683,121,174,gering+ +10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.11628364671201498,0.38,0.41046042298807683,121,174,gering+ +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7288348582401446,False,-0.03637684487782275,0.06,0.397285726720952,209,177,gering+ +15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.045478768681149695,0.24,0.3951857204319564,153,178,gering+ +7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.06119990057312697,0.24,0.3951857204319564,153,178,gering+ +6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.0682697451160102,0.24,0.3951857204319564,153,178,gering+ +5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.03637684487782278,0.73,0.3927129803688061,23,181,hoch+ +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.04272420644806625,0.73,0.3927129803688061,23,181,hoch+ +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.061199900573126645,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+ +7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.0363768448778227,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+ +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.17510661401726457,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+ +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.04782285877947415,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+ +6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.03637684487782269,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+ +5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.03637684487782269,0.25,0.3749960154007338,151,188,gering+ +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.06397854056132181,0.25,0.3749960154007338,151,188,gering+ +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,0.38545272781174345,0.37,0.3743613322230446,125,190,gering+ +7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,-0.036376844877822646,0.37,0.3743613322230446,125,190,gering+ +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.036376844877822716,0.04,0.3630637740488346,215,192,gering+ +13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.03637684487782267,0.04,0.3630637740488346,215,192,gering+ +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.5337513832534118,False,-0.04132187264020585,0.2,-0.35578474505677166,167,194,gering− +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,0.8012560611466429,0.26,0.3515401264776685,146,195,gering+ +9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,-0.03637684487782267,0.26,0.3515401264776685,146,195,gering+ +6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,-0.03637684487782269,0.03,0.34322451109530455,219,197,gering+ +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,0.37588093118915217,0.03,0.34322451109530455,219,197,gering+ +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.35947330868521754,False,-0.056751285746925374,0.36,0.3343504546701449,127,199,gering+ +5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.49929193147278267,False,-0.057574013925053326,0.19,-0.332903494288341,171,200,gering− +7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.041321872640205856,0.27,0.3243823688394821,143,201,gering+ +13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.10216519611693584,0.27,0.3243823688394821,143,201,gering+ +7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.03637684487782268,0.27,0.3243823688394821,143,201,gering+ +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,0.02,0.32174730630701415,223,204,gering+ +8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,0.02,0.32174730630701415,223,204,gering+ +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+ +8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+ +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,0.01,-0.25703848785354116,225,208,gering− +15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+ +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+ +8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+ +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.06284004133014655,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+ +10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.20202020202020168,False,-0.04132187264020583,0.34,0.24130480109039543,130,213,gering+ +6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.3255416862929815,False,-0.03637684487782265,0.15,-0.2221988610901638,188,214,gering− +5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.036376844877822646,0.03,-0.2177545524463205,219,215,gering− +5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.03637684487782268,0.03,-0.2177545524463205,219,215,gering− +8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.18498638354974878,False,-0.05022350253931795,0.3,0.21429716150531974,135,217,gering+ +5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.036376844877822695,0.04,-0.19472884494037165,215,218,gering− +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.0424218570693004,0.04,-0.19472884494037165,215,218,gering− +10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782267,0.33,0.18687586790983085,131,220,gering+ +7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782266,0.33,0.18687586790983085,131,220,gering+ +6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.0363768448778227,0.33,0.18687586790983085,131,220,gering+ +5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.21292863762743253,False,-0.03637684487782266,0.13,-0.15310078037686878,191,223,gering− +6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.14674887402160108,False,-0.03637684487782266,0.12,-0.11327877367119729,194,224,gering− +7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,negativ,0.0,0.0,0.035250717311108216,False,-0.17510661401726466,0.09,-0.04029850746268657,200,225,gering− +5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5485014985014988,False,-0.03637684487782268,0.0,0.0,226,226,gering+ diff --git a/export/system_view.csv b/export/system_view.csv index 4a2a690..02724de 100644 --- a/export/system_view.csv +++ b/export/system_view.csv @@ -1,49 +1,49 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Kapitel,Kapitelname,Effektstärke,Psych,Sozial,Psych_Score,Sozial_Score,Adressierung,Kopplungsindex -5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,5,Lernende,0.96,1,0,0.24988092827445407,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,5,Lernende,0.96,1,0,0.24756115510955845,0.0,Unspezifisch,0.0 5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,5,Lernende,0.73,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,5,Lernende,0.37,0,1,0.1556109897725142,1.0,Sozial adressiert,0.07436276389576635 -5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,5,Lernende,0.55,0,1,0.1556109897725142,1.0,Sozial adressiert,0.11053924362884189 +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,5,Lernende,0.37,0,1,0.15092816839295853,1.0,Sozial adressiert,0.07241841305958166 +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,5,Lernende,0.55,0,1,0.15092816839295853,1.0,Sozial adressiert,0.10764899238586464 5.05,Erkenntnisstufen,5,Lernende,1.28,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.06,Exekutive Funktionen,5,Lernende,0.62,1,0,0.1669258421056638,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,5,Lernende,0.63,1,0,0.20991708991266214,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,5,Lernende,0.2,0,0,0.03164258842251054,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.06,Exekutive Funktionen,5,Lernende,0.62,1,0,0.16507135683054783,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,5,Lernende,0.63,1,0,0.2058678787644773,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,5,Lernende,0.2,0,0,0.03183867486791795,0.0,Unspezifisch,0.0 5.09,Gekreuzte Lateralität,5,Lernende,-0.03,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.1,Feldunabhängigkeit,5,Lernende,0.94,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,5,Lernende,0.96,0,0,0.01933996067376385,0.03598630899442422,Unspezifisch,0.018024280293872253 -5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,5,Lernende,0.4,1,1,0.39478867678160756,0.8907337120098336,Sozial adressiert,0.16331200897664744 +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,5,Lernende,0.96,0,0,0.019071607306299063,0.03331157830840571,Unspezifisch,0.01737748932287612 +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,5,Lernende,0.4,1,1,0.3878403798980574,0.8540981070883871,Sozial adressiert,0.15923769618937528 5.13,Kritisches Denken,5,Lernende,0.84,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),5,Lernende,0.19,1,0,0.9999999999999998,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.033806461810091934 -5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),5,Lernende,0.26,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.04626147405591529 -5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),5,Lernende,0.35,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.062275061229116725 -5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),5,Lernende,0.41,1,0,0.914453645069146,0.17909777759084922,Psychisch adressiert,0.09164773500945103 -5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),5,Lernende,0.64,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.11387439767609916 -5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),5,Lernende,0.51,1,0,0.9153851002698875,0.11393792097097069,Psychisch adressiert,0.07712866548635532 -5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),5,Lernende,0.66,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.11743297260347726 -5.21,Schülerpersönlichkeit,5,Lernende,0.18,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),5,Lernende,0.19,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.037276288614139896 +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),5,Lernende,0.26,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.05100965810355987 +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),5,Lernende,0.35,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.0686668474470998 +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),5,Lernende,0.41,1,0,0.9128989959150021,0.20225925698666944,Psychisch adressiert,0.10132198468579218 +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),5,Lernende,0.64,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.12556223533183966 +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),5,Lernende,0.51,1,0,0.9157694017932488,0.12763256279241364,Psychisch adressiert,0.08526903372495814 +5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),5,Lernende,0.66,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.12948605518595965 +5.21,Schülerpersönlichkeit,5,Lernende,0.18,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 5.22,Perfektionismus,5,Lernende,-0.03,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 -5.23,Emotionen,5,Lernende,0.61,1,0,0.25987163040024247,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),5,Lernende,0.5,1,0,0.3202666075525556,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.25,Emotionen (Wohlbefinden),5,Lernende,0.08,1,0,0.2544218784566245,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.26,Positiv-aktivierend (Freude),5,Lernende,0.5,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),5,Lernende,0.2,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),5,Lernende,0.74,1,0,0.2884738170500837,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),5,Lernende,0.54,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),5,Lernende,0.16,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.31,negativ-aktivierend (Angst),5,Lernende,-0.4,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0 -5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),5,Lernende,-0.3,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0 -5.33,negativ-aktivierend (Wut),5,Lernende,-0.65,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0 -5.34,negativ-aktivierend (Frustration),5,Lernende,-0.04,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0 -5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),5,Lernende,0.03,0,0,0.38907447872927486,0.10519439342822663,Unspezifisch,0.0037077336588208745 -5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),5,Lernende,-0.46,0,0,0.3654162399043692,0.0,Unspezifisch,-0.0 +5.23,Emotionen,5,Lernende,0.61,1,0,0.2585365016569619,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),5,Lernende,0.5,1,0,0.317981273584106,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),5,Lernende,0.08,1,0,0.25282504647921694,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),5,Lernende,0.5,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),5,Lernende,0.2,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),5,Lernende,0.74,1,0,0.29017555549948454,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),5,Lernende,0.54,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),5,Lernende,0.16,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0 +5.31,negativ-aktivierend (Angst),5,Lernende,-0.4,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0 +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),5,Lernende,-0.3,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0 +5.33,negativ-aktivierend (Wut),5,Lernende,-0.65,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0 +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),5,Lernende,-0.04,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0 +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),5,Lernende,0.03,0,0,0.3893039875002208,0.11838185440094345,Unspezifisch,0.0040646709219724 +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),5,Lernende,-0.46,0,0,0.3712489122798395,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),5,Lernende,0.18,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),5,Lernende,-0.41,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,5,Lernende,-0.59,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.4,Stillen,5,Lernende,-0.04,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.41,Krankheit,5,Lernende,-0.51,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 -5.42,Körperliche Syndrome,5,Lernende,-0.42,0,0,0.0,0.08173157750257719,Unspezifisch,-0.0 +5.42,Körperliche Syndrome,5,Lernende,-0.42,0,0,0.0,0.07689578179835639,Unspezifisch,-0.0 5.43,Misshandlung,5,Lernende,-0.63,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.44,Autismus,5,Lernende,0.08,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,5,Lernende,0.02,0,0,0.16008910595774217,0.13239176716520057,Unspezifisch,0.0021631193428944036 +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,5,Lernende,0.02,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.002267879392553404 5.46,Zucker,5,Lernende,-0.13,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 5.47,Bewegung,5,Lernende,0.25,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,5,Lernende,0.17,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 @@ -52,119 +52,176 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Kapitel,Kapitelname,Effektstärke,Psych,Sozial,Psych_Sc 5.51,Geschlechterunterschiede,5,Lernende,0.0,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.01,Sozioökonomischer Status,6,Elternhaus und Familie,0.56,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,6,Elternhaus und Familie,-0.12,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 -6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,6,Elternhaus und Familie,0.05,0,0,0.023265645048545693,0.043290920069312656,Unspezifisch,0.001129317908371374 +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,6,Elternhaus und Familie,0.05,0,0,0.0229423556276086,0.0400724524049925,Unspezifisch,0.0010887709212328608 6.04,Stipendien,6,Elternhaus und Familie,0.03,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.05,Einwanderungsstatus,6,Elternhaus und Familie,0.05,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -6.06,Familienstruktur,6,Elternhaus und Familie,0.14,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 +6.06,Familienstruktur,6,Elternhaus und Familie,0.14,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 6.07,Geschieden,6,Elternhaus und Familie,-0.26,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,6,Elternhaus und Familie,0.24,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.09,Adoption,6,Elternhaus und Familie,0.21,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.1,Kinderheime,6,Elternhaus und Familie,0.33,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.11,Häusliches Anregungsniveau,6,Elternhaus und Familie,0.4,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -6.12,Elternunterstützung beim Lernen,6,Elternhaus und Familie,0.41,0,1,0.0,0.5253512592654661,Sozial adressiert,0.0 -6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),6,Elternhaus und Familie,0.06,0,1,0.0,0.40098642354262487,Unspezifisch,0.0 -6.14,Elternerwartungen,6,Elternhaus und Familie,0.49,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -6.15,Körperliche Züchtigung,6,Elternhaus und Familie,-0.33,0,0,0.0,0.08173157750257719,Unspezifisch,-0.0 +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,6,Elternhaus und Familie,0.41,0,1,0.0,0.43269842518925355,Unspezifisch,0.0 +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),6,Elternhaus und Familie,0.06,0,1,0.0,0.37222369002763595,Unspezifisch,0.0 +6.14,Elternerwartungen,6,Elternhaus und Familie,0.49,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +6.15,Körperliche Züchtigung,6,Elternhaus und Familie,-0.33,0,0,0.0,0.07689578179835639,Unspezifisch,-0.0 6.16,Väter,6,Elternhaus und Familie,0.21,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 6.17,Schulwechsel,6,Elternhaus und Familie,-0.38,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 6.18,Fernsehen,6,Elternhaus und Familie,-0.15,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 -6.19,Programme für Eltern,6,Elternhaus und Familie,0.39,0,1,0.0,0.492401840531154,Unspezifisch,0.0 +6.19,Programme für Eltern,6,Elternhaus und Familie,0.39,0,1,0.0,0.45263552136464963,Unspezifisch,0.0 6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,6,Elternhaus und Familie,0.22,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 7.01,Finanzielle Ausstattung,7,Schule und Gesellschaft,0.19,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,7,Schule und Gesellschaft,0.27,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.0,0.08882367438948237,Unspezifisch,0.0 -7.04,Qualität des Schulgebäudes,7,Schule und Gesellschaft,0.24,0,0,0.030831528909215263,0.0,Unspezifisch,0.0 -7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,7,Schule und Gesellschaft,0.04,0,1,0.0,0.40098642354262487,Unspezifisch,0.0 -7.06,Konfessionsschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.23,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.0,0.0831531255747609,Unspezifisch,0.0 +7.04,Qualität des Schulgebäudes,7,Schule und Gesellschaft,0.24,0,0,0.027582500036041544,0.0,Unspezifisch,0.0 +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,7,Schule und Gesellschaft,0.04,0,1,0.0,0.37222369002763595,Unspezifisch,0.0 +7.06,Konfessionsschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.23,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 7.07,Monoedukation,7,Schule und Gesellschaft,0.07,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -7.08,Dauer der Sommerferien,7,Schule und Gesellschaft,-0.09,0,0,0.023265645048545693,0.043290920069312656,Unspezifisch,-0.0020327722350684733 -7.09,Sommerschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.17,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -7.1,Schulkalender / Stundenplan,7,Schule und Gesellschaft,0.1,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,0.0 +7.08,Dauer der Sommerferien,7,Schule und Gesellschaft,-0.09,0,0,0.0229423556276086,0.0400724524049925,Unspezifisch,-0.0019597876582191495 +7.09,Sommerschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.17,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +7.1,Schulkalender / Stundenplan,7,Schule und Gesellschaft,0.1,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,0.0 7.11,Desegration,7,Schule und Gesellschaft,0.23,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 7.12,Ethnische Vielfalt,7,Schule und Gesellschaft,0.09,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 7.13,Wohnheimunterbringung,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 7.14,Schulgröße,7,Schule und Gesellschaft,0.33,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -7.15,Neuordnung des Schulbezirks,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.030831528909215263,0.0,Unspezifisch,0.0 +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.027582500036041544,0.0,Unspezifisch,0.0 7.16,Schulwahlfreiheit,7,Schule und Gesellschaft,0.27,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,7,Schule und Gesellschaft,0.18,0,0,0.0,0.12381877982875299,Unspezifisch,0.0 -7.18,Schulleitung,7,Schule und Gesellschaft,0.37,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -7.19,Schulklima,7,Schule und Gesellschaft,0.53,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -7.2,Schuleffekte,7,Schule und Gesellschaft,0.48,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -8.01,Klassengröße,8,Klassenzimmer,0.17,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -8.02,Offene Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.02,0,1,0.0,0.3986368113829479,Unspezifisch,0.0 -8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.0,0.3965221691156214,Unspezifisch,0.0 -8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.017591951867107113,0.7687229373191127,Sozial adressiert,0.0023102292350551845 -8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,8,Klassenzimmer,-0.01,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,-0.0 -8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.025280998666451854,0.9423611414399095,Sozial adressiert,0.005879521758634886 -8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.025280998666451854,0.9423611414399092,Sozial adressiert,0.0169036250560753 +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,7,Schule und Gesellschaft,0.18,0,0,0.0,0.11662154207783543,Unspezifisch,0.0 +7.18,Schulleitung,7,Schule und Gesellschaft,0.37,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +7.19,Schulklima,7,Schule und Gesellschaft,0.53,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +7.2,Schuleffekte,7,Schule und Gesellschaft,0.48,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +8.01,Klassengröße,8,Klassenzimmer,0.17,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +8.02,Offene Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.02,0,1,0.0,0.37080331771107106,Unspezifisch,0.0 +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.0,0.368296965544817,Unspezifisch,0.0 +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.01783756423521002,0.7170594139331037,Sozial adressiert,0.0023379323322005475 +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,8,Klassenzimmer,-0.01,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,-0.0 +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.02623085260964132,0.8404194511323889,Sozial adressiert,0.0060744895454647 +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.02623085260964132,0.8404194511323889,Sozial adressiert,0.017464157443211014 8.08,Inklusive Beschulung,8,Klassenzimmer,0.52,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -8.09,Förderklassen für Hochbegabte,8,Klassenzimmer,0.21,0,1,0.0,0.49664921729662154,Unspezifisch,0.0 -8.1,Klassenführung,8,Klassenzimmer,0.43,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.0,0.5816821556682683,Sozial adressiert,0.0 -8.12,(Cyber-)Bulling,8,Klassenzimmer,-0.28,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,-0.0 -8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,8,Klassenzimmer,0.82,0,1,0.0,0.3905975502346893,Unspezifisch,0.0 -8.14,Schulverweis / Schulausschluss,8,Klassenzimmer,-0.2,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,-0.0 +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,8,Klassenzimmer,0.21,0,1,0.0,0.45645469368203667,Unspezifisch,0.0 +8.1,Klassenführung,8,Klassenzimmer,0.43,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.0,0.5413315822948658,Sozial adressiert,0.0 +8.12,(Cyber-)Bulling,8,Klassenzimmer,-0.28,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,-0.0 +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,8,Klassenzimmer,0.82,0,1,0.0,0.36117558960431456,Unspezifisch,0.0 +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,8,Klassenzimmer,-0.2,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,-0.0 8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,8,Klassenzimmer,0.3,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 8.16,ADHS-Interventionsprogramme,8,Klassenzimmer,0.44,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -8.18,Klassenklima,8,Klassenzimmer,0.29,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -8.19,Klassenzusammenhalt,8,Klassenzimmer,0.66,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,8,Klassenzimmer,0.62,0,1,0.03196215237442872,0.7819906052222467,Sozial adressiert,0.028415495992183015 -8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,8,Klassenzimmer,-0.24,0,1,0.0,0.6088758850593008,Sozial adressiert,-0.0 +8.18,Klassenklima,8,Klassenzimmer,0.29,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +8.19,Klassenzusammenhalt,8,Klassenzimmer,0.66,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,8,Klassenzimmer,0.62,0,1,0.03306094943654373,0.9131622289461497,Sozial adressiert,0.029524772881402022 +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,8,Klassenzimmer,-0.24,0,1,0.0,0.7382840914286993,Sozial adressiert,-0.0 8.22,Freundschaften,8,Klassenzimmer,0.35,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -8.23,Schulzugehörigkeit,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,8,Klassenzimmer,-0.26,0,1,0.04689270103142058,0.6958660440354142,Sozial adressiert,-0.0170483230117625 -8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,8,Klassenzimmer,0.45,0,1,0.0,0.5281409297113764,Sozial adressiert,0.0 +8.23,Schulzugehörigkeit,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,8,Klassenzimmer,-0.26,0,1,0.046808387555262176,0.6511682992695992,Sozial adressiert,-0.016946287063711346 +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,8,Klassenzimmer,0.45,0,1,0.0,0.4887966340977587,Unspezifisch,0.0 8.26,Nicht-Versetzung,8,Klassenzimmer,-0.24,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 9.02,Sprachkompetenz,9,Lehrperson,0.22,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,9,Lehrperson,0.36,0,1,0.0,0.39320740189925374,Unspezifisch,0.0 -9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,9,Lehrperson,0.61,0,0,0.0,0.057368933929771826,Unspezifisch,0.0 -9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,9,Lehrperson,1.3,0,0,0.020732267575320856,0.0,Unspezifisch,0.0 +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,9,Lehrperson,0.36,0,1,0.0,0.36537397916752345,Unspezifisch,0.0 +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,9,Lehrperson,0.61,0,0,0.0,0.0509781674667138,Unspezifisch,0.0 +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,9,Lehrperson,1.3,0,0,0.0186063525639148,0.0,Unspezifisch,0.0 9.06,Glaubwürdigkeit,9,Lehrperson,1.09,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -9.07,Klarheit der Lehrperson,9,Lehrperson,0.85,0,0,0.023647148061107084,0.04400079148652615,Unspezifisch,0.019513214073244793 +9.07,Klarheit der Lehrperson,9,Lehrperson,0.85,0,0,0.02393456695397746,0.04180550640332576,Unspezifisch,0.019309587728966546 9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,9,Lehrperson,1.34,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -9.09,Lehrerbildung,9,Lehrperson,0.1,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0 -9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,9,Lehrperson,0.39,0,0,0.0,0.05827535695115968,Unspezifisch,0.0 -9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,9,Lehrperson,0.44,0,1,0.17177501946284077,0.48339135977004316,Unspezifisch,0.08323100923251746 +9.09,Lehrerbildung,9,Lehrperson,0.1,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,9,Lehrperson,0.39,0,0,0.0,0.05174856662751815,Unspezifisch,0.0 +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,9,Lehrperson,0.44,0,1,0.16495262950211997,0.47736947268955465,Unspezifisch,0.08050797320371841 9.12,Coaching,9,Lehrperson,0.26,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -9.13,Micro-Teaching,9,Lehrperson,1.01,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +9.13,Micro-Teaching,9,Lehrperson,1.01,0,0,0.0,0.1663062511495218,Unspezifisch,0.0 9.14,Fachkompetenz,9,Lehrperson,0.13,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,10,Curriculum,0.57,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,10,Curriculum,0.82,0,1,0.0,0.5568770167714022,Sozial adressiert,0.0 -10.03,Integrative Leseförderung,10,Curriculum,0.42,0,0,0.0,0.08882367438948237,Unspezifisch,0.0 -10.04,Musikbasierte Förderung,10,Curriculum,0.38,0,0,0.03437070507043103,0.06395436029498604,Unspezifisch,0.012679529854247168 +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,10,Curriculum,0.82,0,1,0.0,0.5129700528694742,Sozial adressiert,0.0 +10.03,Integrative Leseförderung,10,Curriculum,0.42,0,0,0.0,0.0831531255747609,Unspezifisch,0.0 +10.04,Musikbasierte Förderung,10,Curriculum,0.38,0,0,0.03501174534990051,0.06115355031203689,Unspezifisch,0.012627746623567502 10.05,Lesestrategien,10,Curriculum,0.47,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.06,Laitier‑Methode,10,Curriculum,0.48,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.07,Phonologische Bewusstheit,10,Curriculum,0.75,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,10,Curriculum,0.43,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,10,Curriculum,0.62,0,0,0.16008910595774217,0.13239176716520057,Unspezifisch,0.0670566996297265 -10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,10,Curriculum,0.67,0,0,0.07373936928573434,0.08098540793320623,Unspezifisch,0.038596358060301 +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,10,Curriculum,0.62,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.07030426116915552 +10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,10,Curriculum,0.67,0,0,0.07389614894325795,0.07619827874119732,Unspezifisch,0.03751477947547123 10.11,Wiederholtes Lesen,10,Curriculum,0.8,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.12,Sätze kombinieren,10,Curriculum,0.13,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,10,Curriculum,0.5,0,0,0.02608994326193274,0.048546156618848355,Unspezifisch,0.012664097682490627 +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,10,Curriculum,0.5,0,0,0.026600379257553573,0.046461769185999396,Unspezifisch,0.012623690391468713 10.14,Leseerfahrung,10,Curriculum,0.5,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.15,Ganzheitsmethoden,10,Curriculum,0.14,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.16,Förderung im Erstleseunterricht,10,Curriculum,0.47,0,1,0.028061625072420566,0.4459241051125249,Unspezifisch,0.018519598005189986 +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,10,Curriculum,0.47,0,1,0.028493415831426835,0.4156217329331492,Unspezifisch,0.018705539264307354 10.17,Schreibförderung,10,Curriculum,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.18,Rechtschreibförderprogramme,10,Curriculum,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.19,Theater- und Kunstprogramme,10,Curriculum,0.55,0,0,0.16008910595774217,0.13239176716520057,Unspezifisch,0.05948578192959611 +10.19,Theater- und Kunstprogramme,10,Curriculum,0.55,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.06236668329521861 10.2,Musikprogramme,10,Curriculum,0.33,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,10,Curriculum,0.38,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.22,Einsatz von Taschenrechnern,10,Curriculum,0.25,0,0,0.0,0.057368933929771826,Unspezifisch,0.0 +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,10,Curriculum,0.25,0,0,0.0,0.0509781674667138,Unspezifisch,0.0 10.23,Programmieren,10,Curriculum,0.46,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,10,Curriculum,0.49,0,0,0.0,0.31545807697735573,Unspezifisch,0.0 +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,10,Curriculum,0.49,0,0,0.0,0.2886960445223706,Unspezifisch,0.0 10.25,Akzeleration,10,Curriculum,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.26,Fächerübergreifende Curricula,10,Curriculum,0.39,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,10,Curriculum,0.16,0,0,0.0,0.10840878145498725,Unspezifisch,0.0 -10.28,Förderung der Motivation,10,Curriculum,0.45,1,0,0.1920635121682787,0.10471378041556365,Unspezifisch,0.0455151258361304 +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,10,Curriculum,0.16,0,0,0.0,0.09765122670951969,Unspezifisch,0.0 +10.28,Förderung der Motivation,10,Curriculum,0.45,1,0,0.19051419136991551,0.09812795647102072,Unspezifisch,0.043500880738413676 10.29,Moralerziehung,10,Curriculum,0.4,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.3,Ergebnisorientierte Bildung,10,Curriculum,0.97,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.31,Förderung der Sozialkompetenz,10,Curriculum,0.4,0,0,0.09157053637248462,0.10056876421131591,Unspezifisch,0.028614611559043338 -10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,10,Curriculum,0.09,0,0,0.0,0.04275127703129735,Unspezifisch,0.0 -10.33,Kreativitätsförderung,10,Curriculum,0.51,1,0,0.09637467987440995,0.0,Unspezifisch,0.0 +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,10,Curriculum,0.4,0,0,0.09161481573952661,0.0944689454913847,Unspezifisch,0.027767161931523805 +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,10,Curriculum,0.09,0,0,0.0,0.040675068004384196,Unspezifisch,0.0 +10.33,Kreativitätsförderung,10,Curriculum,0.51,1,0,0.09530399230161356,0.0,Unspezifisch,0.0 10.34,Schach,10,Curriculum,0.34,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.35,Erlebnispädagogik,10,Curriculum,0.49,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.36,Programme für jugendliche Straftäter,10,Curriculum,0.12,0,0,0.0,0.25163908737533364,Unspezifisch,0.0 +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,10,Curriculum,0.12,0,0,0.0,0.23051128417292402,Unspezifisch,0.0 10.37,Spielförderung,10,Curriculum,0.52,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 -10.38,Bilingualer Unterricht,10,Curriculum,0.4,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,0.0 +10.38,Bilingualer Unterricht,10,Curriculum,0.4,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,0.0 10.39,College-Förderkurse,10,Curriculum,0.2,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 10.4,Berufsbildungsprogramme,10,Curriculum,0.38,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.41,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.02,Vorausschauendes Planen,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.83,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.03,Lernzielhierarchisierung,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.19,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.04,Concept Mapping,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.62,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.05,Erfolgskriterien,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.64,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.06,Planung des Ziels,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.6,0,0,0.027582500036041544,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.44,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.67,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.09,Fallbeispiele,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.47,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,1.09,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.11,Feedback (Lernende),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.47,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.12,Feedback (Technikunterstützung),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.55,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.13,Fragen stellen,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.49,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.14,Produktives Scheitern,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.39,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.15,Klassendiskussionen,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.82,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0 +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.54,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.06123274359894191 +11.17,Formative Evaluation,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.4,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.18,Häufigkeit von Tests,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.39,0,0,0.0,0.0509781674667138,Unspezifisch,0.0 +11.19,Übungstests,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.59,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +11.2,Alternative Bewertungsmethoden,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.67,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.01,Direkte Instruktion,13,Lehrstrategien,0.56,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,13,Lehrstrategien,0.63,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,0.0 +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,13,Lehrstrategien,0.29,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,13,Lehrstrategien,-0.26,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0 +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,13,Lehrstrategien,0.21,0,1,0.0,0.48760596120119737,Unspezifisch,0.0 +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),13,Lehrstrategien,0.73,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.07,Ergänzende Materialien,13,Lehrstrategien,0.64,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,13,Lehrstrategien,0.16,0,0,0.02393456695397746,0.04180550640332576,Unspezifisch,0.0036347459254525267 +13.09,Hintergrundmusik,13,Lehrstrategien,0.08,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.1,Humor,13,Lehrstrategien,0.04,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.11,Problembasiertes Lernen,13,Lehrstrategien,0.45,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0 +13.12,Problemlösen,13,Lehrstrategien,0.61,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.13,Flipped Classroom,13,Lehrstrategien,0.56,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.14,Forschendes Lernen,13,Lehrstrategien,0.5,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0 +13.15,Induktives Vorgehen,13,Lehrstrategien,0.6,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.16,Reziprokes Lehren,13,Lehrstrategien,0.74,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.17,Entdeckendes Lernen,13,Lehrstrategien,0.27,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0 +13.18,Konstruktivistisches Lehren,13,Lehrstrategien,0.92,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,13,Lehrstrategien,0.52,0,0,0.13374513201625365,0.2273968172830967,Unspezifisch,0.0653601392374163 +13.2,Kollaboratives Lernen,13,Lehrstrategien,0.45,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0 +13.21,Kooperatives Lernen,13,Lehrstrategien,0.52,0,0,0.0,0.1579384784748188,Unspezifisch,0.0 +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,13,Lehrstrategien,0.58,0,0,0.0,0.0981071022672613,Unspezifisch,0.0 +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,13,Lehrstrategien,0.62,0,0,0.0,0.0981071022672613,Unspezifisch,0.0 +13.24,Philosophieren,13,Lehrstrategien,0.54,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,13,Lehrstrategien,0.54,0,1,0.0,0.7435479828127792,Sozial adressiert,0.0 +13.26,Mentoring,13,Lehrstrategien,0.18,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +14.01,Clicker,14,Nutzung von Technologien,0.21,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +14.02,Simulationen,14,Nutzung von Technologien,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +14.03,Simulationsspiele,14,Nutzung von Technologien,0.41,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.29,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.11,0,0,0.02050163643229636,0.043957136497307474,Unspezifisch,0.002295375647320722 +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.74,0,0,0.0,0.09674214218828105,Unspezifisch,0.0 +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.53,0,0,0.02817680711928428,0.08345023289605896,Unspezifisch,0.016662915433575794 +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.16,0,1,0.10827035693489181,0.7013926436602403,Sozial adressiert,0.022398124865632342 +15.6,Außerschulische Angebote,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.24,0,0,0.0,0.0831531255747609,Unspezifisch,0.0 +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.1,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 +15.8,Hausaufgaben,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.29,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0 diff --git a/export/system_view.json b/export/system_view.json index 1c4a57c..4403d51 100644 --- a/export/system_view.json +++ b/export/system_view.json @@ -7,7 +7,7 @@ "Effektstärke": 0.96, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.24988092827445407, + "Psych_Score": 0.24756115510955845, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -33,10 +33,10 @@ "Effektstärke": 0.37, "Psych": 0, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.1556109897725142, + "Psych_Score": 0.15092816839295853, "Sozial_Score": 1.0, "Adressierung": "Sozial adressiert", - "Kopplungsindex": 0.07436276389576635 + "Kopplungsindex": 0.07241841305958166 }, { "Thermometer_ID": "5.04", @@ -46,10 +46,10 @@ "Effektstärke": 0.55, "Psych": 0, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.1556109897725142, + "Psych_Score": 0.15092816839295853, "Sozial_Score": 1.0, "Adressierung": "Sozial adressiert", - "Kopplungsindex": 0.11053924362884189 + "Kopplungsindex": 0.10764899238586464 }, { "Thermometer_ID": "5.05", @@ -72,7 +72,7 @@ "Effektstärke": 0.62, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.1669258421056638, + "Psych_Score": 0.16507135683054783, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -85,7 +85,7 @@ "Effektstärke": 0.63, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.20991708991266214, + "Psych_Score": 0.2058678787644773, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -98,7 +98,7 @@ "Effektstärke": 0.2, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.03164258842251054, + "Psych_Score": 0.03183867486791795, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -137,10 +137,10 @@ "Effektstärke": 0.96, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.01933996067376385, - "Sozial_Score": 0.03598630899442422, + "Psych_Score": 0.019071607306299063, + "Sozial_Score": 0.03331157830840571, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.018024280293872253 + "Kopplungsindex": 0.01737748932287612 }, { "Thermometer_ID": "5.12", @@ -150,10 +150,10 @@ "Effektstärke": 0.4, "Psych": 1, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.39478867678160756, - "Sozial_Score": 0.8907337120098336, + "Psych_Score": 0.3878403798980574, + "Sozial_Score": 0.8540981070883871, "Adressierung": "Sozial adressiert", - "Kopplungsindex": 0.16331200897664744 + "Kopplungsindex": 0.15923769618937528 }, { "Thermometer_ID": "5.13", @@ -176,10 +176,10 @@ "Effektstärke": 0.19, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.9999999999999998, - "Sozial_Score": 0.13534731997547683, + "Psych_Score": 1.0, + "Sozial_Score": 0.1513414969203592, "Adressierung": "Psychisch adressiert", - "Kopplungsindex": 0.033806461810091934 + "Kopplungsindex": 0.037276288614139896 }, { "Thermometer_ID": "5.15", @@ -190,9 +190,9 @@ "Psych": 1, "Sozial": 0, "Psych_Score": 1.0, - "Sozial_Score": 0.13534731997547683, + "Sozial_Score": 0.1513414969203592, "Adressierung": "Psychisch adressiert", - "Kopplungsindex": 0.04626147405591529 + "Kopplungsindex": 0.05100965810355987 }, { "Thermometer_ID": "5.16", @@ -203,9 +203,9 @@ "Psych": 1, "Sozial": 0, "Psych_Score": 1.0, - "Sozial_Score": 0.13534731997547683, + "Sozial_Score": 0.1513414969203592, "Adressierung": "Psychisch adressiert", - "Kopplungsindex": 0.062275061229116725 + "Kopplungsindex": 0.0686668474470998 }, { "Thermometer_ID": "5.17", @@ -215,10 +215,10 @@ "Effektstärke": 0.41, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.914453645069146, - "Sozial_Score": 0.17909777759084922, + "Psych_Score": 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"Kopplungsindex": 0.0 @@ -332,7 +332,7 @@ "Effektstärke": 0.5, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.18302629916519247, + "Psych_Score": 0.18682583550660523, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -345,7 +345,7 @@ "Effektstärke": 0.2, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.18302629916519247, + "Psych_Score": 0.18682583550660523, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -358,7 +358,7 @@ "Effektstärke": 0.74, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.2884738170500837, + "Psych_Score": 0.29017555549948454, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -371,7 +371,7 @@ "Effektstärke": 0.54, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.18302629916519247, + "Psych_Score": 0.18682583550660523, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -384,7 +384,7 @@ "Effektstärke": 0.16, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.18302629916519247, + "Psych_Score": 0.18682583550660523, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -397,7 +397,7 @@ "Effektstärke": -0.4, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.47998900047811094, + "Psych_Score": 0.4831738892789726, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 @@ -410,7 +410,7 @@ "Effektstärke": -0.3, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.47998900047811094, + "Psych_Score": 0.4831738892789726, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 @@ -423,7 +423,7 @@ "Effektstärke": -0.65, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.47998900047811094, + "Psych_Score": 0.4831738892789726, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 @@ -436,7 +436,7 @@ "Effektstärke": -0.04, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.47998900047811094, + "Psych_Score": 0.4831738892789726, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 @@ -449,10 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"Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.0021631193428944036 + "Kopplungsindex": 0.002267879392553404 }, { "Thermometer_ID": "5.46", @@ -696,10 +696,10 @@ "Effektstärke": 0.05, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.023265645048545693, - "Sozial_Score": 0.043290920069312656, + "Psych_Score": 0.0229423556276086, + "Sozial_Score": 0.0400724524049925, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.001129317908371374 + "Kopplungsindex": 0.0010887709212328608 }, { "Thermometer_ID": "6.04", @@ -736,7 +736,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -814,8 +814,8 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.5253512592654661, - "Adressierung": "Sozial adressiert", + "Sozial_Score": 0.43269842518925355, + "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, { @@ -827,7 +827,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 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"Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.030831528909215263, + "Psych_Score": 0.027582500036041544, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -983,7 +983,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.40098642354262487, + "Sozial_Score": 0.37222369002763595, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -996,7 +996,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1021,10 +1021,10 @@ "Effektstärke": -0.09, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.023265645048545693, - "Sozial_Score": 0.043290920069312656, + "Psych_Score": 0.0229423556276086, + "Sozial_Score": 0.0400724524049925, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": -0.0020327722350684733 + "Kopplungsindex": -0.0019597876582191495 }, { "Thermometer_ID": "7.09", @@ -1035,7 +1035,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, 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@@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1178,7 +1178,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1191,7 +1191,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1204,7 +1204,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.3986368113829479, + "Sozial_Score": 0.37080331771107106, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1217,7 +1217,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.3965221691156214, + "Sozial_Score": 0.368296965544817, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1229,10 +1229,10 @@ "Effektstärke": 0.09, "Psych": 0, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.017591951867107113, - "Sozial_Score": 0.7687229373191127, + "Psych_Score": 0.01783756423521002, + "Sozial_Score": 0.7170594139331037, "Adressierung": "Sozial adressiert", - "Kopplungsindex": 0.0023102292350551845 + "Kopplungsindex": 0.0023379323322005475 }, { "Thermometer_ID": "8.05", @@ -1243,7 +1243,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.310602748087172, + "Sozial_Score": 0.2883232305081811, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 }, @@ -1255,10 +1255,10 @@ "Effektstärke": 0.16, "Psych": 0, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.025280998666451854, - "Sozial_Score": 0.9423611414399095, + "Psych_Score": 0.02623085260964132, + "Sozial_Score": 0.8404194511323889, "Adressierung": "Sozial adressiert", - "Kopplungsindex": 0.005879521758634886 + "Kopplungsindex": 0.0060744895454647 }, { "Thermometer_ID": "8.07", @@ -1268,10 +1268,10 @@ "Effektstärke": 0.46, "Psych": 0, 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"Sozial_Score": 0.310602748087172, + "Sozial_Score": 0.2883232305081811, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 }, @@ -1347,7 +1347,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.3905975502346893, + "Sozial_Score": 0.36117558960431456, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1360,7 +1360,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.310602748087172, + "Sozial_Score": 0.2883232305081811, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": -0.0 }, @@ -1399,7 +1399,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1412,7 +1412,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1424,10 +1424,10 @@ "Effektstärke": 0.62, "Psych": 0, 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"Kopplungsindex": -0.0170483230117625 + "Kopplungsindex": -0.016946287063711346 }, { "Thermometer_ID": "8.25", @@ -1490,8 +1490,8 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.5281409297113764, - "Adressierung": "Sozial adressiert", + "Sozial_Score": 0.4887966340977587, + "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, { @@ -1529,7 +1529,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.39320740189925374, + "Sozial_Score": 0.36537397916752345, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1542,7 +1542,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.057368933929771826, + "Sozial_Score": 0.0509781674667138, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1554,7 +1554,7 @@ "Effektstärke": 1.3, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.020732267575320856, + "Psych_Score": 0.0186063525639148, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -1580,10 +1580,10 @@ "Effektstärke": 0.85, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.023647148061107084, - "Sozial_Score": 0.04400079148652615, + "Psych_Score": 0.02393456695397746, + "Sozial_Score": 0.04180550640332576, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.019513214073244793 + "Kopplungsindex": 0.019309587728966546 }, { "Thermometer_ID": "9.08", @@ -1607,7 +1607,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.17932658021916623, + "Sozial_Score": 0.16646349474752087, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1620,7 +1620,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.05827535695115968, + "Sozial_Score": 0.05174856662751815, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1632,10 +1632,10 @@ "Effektstärke": 0.44, "Psych": 0, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.17177501946284077, - "Sozial_Score": 0.48339135977004316, + "Psych_Score": 0.16495262950211997, + "Sozial_Score": 0.47736947268955465, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.08323100923251746 + "Kopplungsindex": 0.08050797320371841 }, { "Thermometer_ID": "9.12", @@ -1659,7 +1659,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.0, + "Sozial_Score": 0.1663062511495218, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1698,7 +1698,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.5568770167714022, + "Sozial_Score": 0.5129700528694742, "Adressierung": "Sozial adressiert", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1711,7 +1711,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.08882367438948237, + "Sozial_Score": 0.0831531255747609, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1723,10 +1723,10 @@ "Effektstärke": 0.38, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.03437070507043103, - "Sozial_Score": 0.06395436029498604, + "Psych_Score": 0.03501174534990051, + "Sozial_Score": 0.06115355031203689, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.012679529854247168 + "Kopplungsindex": 0.012627746623567502 }, { "Thermometer_ID": "10.05", @@ -1788,10 +1788,10 @@ "Effektstärke": 0.62, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.16008910595774217, - "Sozial_Score": 0.13239176716520057, + "Psych_Score": 0.15426811668450116, + "Sozial_Score": 0.14969647948657178, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.0670566996297265 + "Kopplungsindex": 0.07030426116915552 }, { "Thermometer_ID": "10.1", @@ -1801,10 +1801,10 @@ "Effektstärke": 0.67, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.07373936928573434, - "Sozial_Score": 0.08098540793320623, + "Psych_Score": 0.07389614894325795, + "Sozial_Score": 0.07619827874119732, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.038596358060301 + "Kopplungsindex": 0.03751477947547123 }, { "Thermometer_ID": "10.11", @@ -1840,10 +1840,10 @@ "Effektstärke": 0.5, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.02608994326193274, - "Sozial_Score": 0.048546156618848355, + "Psych_Score": 0.026600379257553573, + "Sozial_Score": 0.046461769185999396, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.012664097682490627 + "Kopplungsindex": 0.012623690391468713 }, { "Thermometer_ID": "10.14", @@ -1879,10 +1879,10 @@ "Effektstärke": 0.47, "Psych": 0, "Sozial": 1, - "Psych_Score": 0.028061625072420566, - "Sozial_Score": 0.4459241051125249, + "Psych_Score": 0.028493415831426835, + "Sozial_Score": 0.4156217329331492, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.018519598005189986 + "Kopplungsindex": 0.018705539264307354 }, { "Thermometer_ID": "10.17", @@ -1918,10 +1918,10 @@ "Effektstärke": 0.55, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.16008910595774217, - "Sozial_Score": 0.13239176716520057, + "Psych_Score": 0.15426811668450116, + "Sozial_Score": 0.14969647948657178, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.05948578192959611 + "Kopplungsindex": 0.06236668329521861 }, { "Thermometer_ID": "10.2", @@ -1958,7 +1958,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.057368933929771826, + "Sozial_Score": 0.0509781674667138, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -1984,7 +1984,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.31545807697735573, + "Sozial_Score": 0.2886960445223706, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -2023,7 +2023,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.10840878145498725, + "Sozial_Score": 0.09765122670951969, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -2035,10 +2035,10 @@ "Effektstärke": 0.45, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.1920635121682787, - "Sozial_Score": 0.10471378041556365, + "Psych_Score": 0.19051419136991551, + "Sozial_Score": 0.09812795647102072, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.0455151258361304 + "Kopplungsindex": 0.043500880738413676 }, { "Thermometer_ID": "10.29", @@ -2074,10 +2074,10 @@ "Effektstärke": 0.4, "Psych": 0, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.09157053637248462, - "Sozial_Score": 0.10056876421131591, + "Psych_Score": 0.09161481573952661, + "Sozial_Score": 0.0944689454913847, "Adressierung": "Unspezifisch", - "Kopplungsindex": 0.028614611559043338 + "Kopplungsindex": 0.027767161931523805 }, { "Thermometer_ID": "10.32", @@ -2088,7 +2088,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.04275127703129735, + "Sozial_Score": 0.040675068004384196, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -2100,7 +2100,7 @@ "Effektstärke": 0.51, "Psych": 1, "Sozial": 0, - "Psych_Score": 0.09637467987440995, + "Psych_Score": 0.09530399230161356, "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 @@ -2140,7 +2140,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 0, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.25163908737533364, + "Sozial_Score": 0.23051128417292402, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -2166,7 +2166,7 @@ "Psych": 0, "Sozial": 1, "Psych_Score": 0.0, - "Sozial_Score": 0.310602748087172, + "Sozial_Score": 0.2883232305081811, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 }, @@ -2195,5 +2195,746 @@ "Sozial_Score": 0.0, "Adressierung": "Unspezifisch", "Kopplungsindex": 0.0 + }, + { + "Thermometer_ID": "11.01", + "Stichwort": "Verhaltensziele / Advanced Organizers", + "Kapitel": 11, + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Effektstärke": 0.41, + "Psych": 0, + "Sozial": 0, + "Psych_Score": 0.0, + "Sozial_Score": 0.0, + "Adressierung": "Unspezifisch", + "Kopplungsindex": 0.0 + }, + { + "Thermometer_ID": "11.02", + "Stichwort": "Vorausschauendes Planen", + "Kapitel": 11, + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Effektstärke": 0.83, + "Psych": 0, + "Sozial": 0, + "Psych_Score": 0.0, + "Sozial_Score": 0.0, + "Adressierung": "Unspezifisch", + "Kopplungsindex": 0.0 + }, + { + "Thermometer_ID": "11.03", + "Stichwort": "Lernzielhierarchisierung", + "Kapitel": 11, + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Effektstärke": 0.19, + "Psych": 0, + "Sozial": 0, + "Psych_Score": 0.0, + "Sozial_Score": 0.0, + "Adressierung": "Unspezifisch", + "Kopplungsindex": 0.0 + }, + { + "Thermometer_ID": "11.04", + "Stichwort": "Concept Mapping", + "Kapitel": 11, + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Effektstärke": 0.62, + "Psych": 0, + "Sozial": 0, + "Psych_Score": 0.0, + "Sozial_Score": 0.0, + "Adressierung": "Unspezifisch", + "Kopplungsindex": 0.0 + }, + { + "Thermometer_ID": "11.05", + "Stichwort": "Erfolgskriterien", + "Kapitel": 11, + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Effektstärke": 0.64, + "Psych": 0, + "Sozial": 0, + "Psych_Score": 0.0, + "Sozial_Score": 0.0, + "Adressierung": "Unspezifisch", + "Kopplungsindex": 0.0 + }, + { + "Thermometer_ID": "11.06", + "Stichwort": "Planung des Ziels", + "Kapitel": 11, + "Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten", + "Effektstärke": 0.6, + "Psych": 0, + "Sozial": 0, + "Psych_Score": 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newline at end of file diff --git a/export/tests_summary.json b/export/tests_summary.json index f8e0009..4be8ccd 100644 --- a/export/tests_summary.json +++ b/export/tests_summary.json @@ -1,13 +1,13 @@ { - "silhouette_global": 0.6111139449774738, - "levene_W": 8.447982471400962, - "levene_p": 3.955914486625249e-07, - "kruskal_H": 28.001255318438968, - "kruskal_p": 3.637820632713995e-05, - "kruskal_eps2": 0.1369122340383272, - "spearman_rho_text_d": 0.040288863599892075, - "spearman_p_text_d": 0.6030083130681612, - "chi2": 61.40679594480822, - "chi2_p": 1.442806463539765e-07, - "chi2_df": 15 + "silhouette_global": 0.6101077821835904, + "levene_W": 6.148416425397426, + "levene_p": 1.0565676392707166e-07, + "kruskal_H": 48.85400951153341, + "kruskal_p": 1.767753805931923e-07, + "kruskal_eps2": 0.17712893116237072, + "spearman_rho_text_d": -0.034997000362884834, + "spearman_p_text_d": 0.6007214908465432, + "chi2": 92.88329268052604, + "chi2_p": 3.6785743441479236e-09, + "chi2_df": 27 } \ No newline at end of file diff --git a/export/thermo_dashboard.json b/export/thermo_dashboard.json new file mode 100644 index 0000000..d837815 --- /dev/null +++ b/export/thermo_dashboard.json @@ -0,0 +1,20 @@ +{ + "budget": { + "E_total": 91.05, + "E_psych": 30.65, + "E_sozial": 60.4, + "E_pos": 83.11, + "E_neg": 7.94, + "eta_pos": 0.9127951674903899, + "eta_net": 0.8255903349807798 + }, + "entropy": { + "S_subkapitel": 0.9034537886400714, + "O_subkapitel": 0.09654621135992858, + "S_kapitel": 0.8966978049830651, + "O_kapitel": 0.10330219501693494 + }, + "modularity": { + "Q_psych_sozial": 0.44661932708310903 + } +} \ No newline at end of file diff --git a/export/triangulation_needs_3d.csv b/export/triangulation_needs_3d.csv new file mode 100644 index 0000000..4ca65ae --- /dev/null +++ b/export/triangulation_needs_3d.csv @@ -0,0 +1,227 @@ +Thermometer_ID,Stichwort,Kapitelname,Subkapitel,Systemebene,Effektstärke,Young_Beduerfnis,x,y,z +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.7164179104477612,4,0.0 +5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.73,Struktur/Kompetenz,0.544776119402985,4,0.0 +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.37,Struktur/Kompetenz,0.2761194029850746,4,0.0 +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.55,Struktur/Kompetenz,0.41044776119402987,4,0.0 +5.05,Erkenntnisstufen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,1.28,Struktur/Kompetenz,0.9552238805970149,4,0.0 +5.06,Exekutive Funktionen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.62,Struktur/Kompetenz,0.46268656716417905,4,0.0 +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.63,Struktur/Kompetenz,0.47014925373134325,4,0.0 +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.2,Struktur/Kompetenz,0.14925373134328357,4,0.0 +5.09,Gekreuzte Lateralität,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,-0.03,Struktur/Kompetenz,-0.04615384615384615,4,0.0 +5.1,Feldunabhängigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.94,Struktur/Kompetenz,0.7014925373134328,4,0.0 +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.7164179104477612,4,0.0 +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.4,Struktur/Kompetenz,0.29850746268656714,4,0.0 +5.13,Kritisches Denken,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.84,Struktur/Kompetenz,0.626865671641791,4,0.0 +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),Lernende,Wille,psychisch,0.19,Emotion/SC,0.1417910447761194,3,0.01 +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),Lernende,Wille,psychisch,0.26,Emotion/SC,0.19402985074626866,3,0.01 +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),Lernende,Wille,psychisch,0.35,Emotion/SC,0.26119402985074625,3,0.01 +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),Lernende,Wille,psychisch,0.41,Emotion/SC,0.3059701492537313,3,0.01 +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),Lernende,Wille,psychisch,0.64,Emotion/SC,0.47761194029850745,3,0.01 +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),Lernende,Wille,psychisch,0.51,Emotion/SC,0.3805970149253731,3,0.01 +5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),Lernende,Wille,psychisch,0.66,Emotion/SC,0.4925373134328358,3,0.01 +5.21,Schülerpersönlichkeit,Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.13432835820895522,3,0.01 +5.22,Perfektionismus,Lernende,Wille,psychisch,-0.03,Emotion/SC,-0.04615384615384615,3,0.01 +5.23,Emotionen,Lernende,Wille,psychisch,0.61,Emotion/SC,0.4552238805970149,3,0.01 +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.3731343283582089,3,0.01 +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),Lernende,Wille,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.05970149253731343,3,0.01 +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.3731343283582089,3,0.01 +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),Lernende,Wille,psychisch,0.2,Emotion/SC,0.14925373134328357,3,0.01 +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),Lernende,Wille,psychisch,0.74,Emotion/SC,0.5522388059701492,3,0.01 +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),Lernende,Wille,psychisch,0.54,Emotion/SC,0.40298507462686567,3,0.01 +5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),Lernende,Wille,psychisch,0.16,Emotion/SC,0.11940298507462686,3,0.01 +5.31,negativ-aktivierend (Angst),Lernende,Wille,psychisch,-0.4,Emotion/SC,-0.6153846153846154,3,0.01 +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),Lernende,Wille,psychisch,-0.3,Emotion/SC,-0.4615384615384615,3,0.01 +5.33,negativ-aktivierend (Wut),Lernende,Wille,psychisch,-0.65,Emotion/SC,-1.0,3,0.01 +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),Lernende,Wille,psychisch,-0.04,Emotion/SC,-0.061538461538461535,3,0.01 +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),Lernende,Wille,psychisch,0.03,Emotion/SC,0.022388059701492536,3,0.01 +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),Lernende,Wille,psychisch,-0.46,Emotion/SC,-0.7076923076923077,3,0.01 +5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.13432835820895522,3,0.01 +5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),Lernende,Wille,psychisch,-0.41,Emotion/SC,-0.6307692307692307,3,0.01 +5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.59,Emotion/SC,-0.9076923076923076,3,0.005 +5.4,Stillen,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.04,Emotion/SC,-0.061538461538461535,3,0.005 +5.41,Krankheit,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.51,Emotion/SC,-0.7846153846153846,3,0.005 +5.42,Körperliche Syndrome,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.42,Emotion/SC,-0.6461538461538461,3,0.005 +5.43,Misshandlung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.63,Emotion/SC,-0.9692307692307692,3,0.005 +5.44,Autismus,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.05970149253731343,3,0.005 +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.02,Emotion/SC,0.014925373134328358,3,0.005 +5.46,Zucker,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.13,Emotion/SC,-0.2,3,0.005 +5.47,Bewegung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.25,Emotion/SC,0.18656716417910446,3,0.005 +5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.17,Emotion/SC,0.12686567164179105,3,0.005 +5.49,Dachloser Dialekt,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.29,Emotion/SC,-0.4461538461538461,3,0.005 +5.5,Bedrohung durch Stereotype,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.19,Emotion/SC,-0.2923076923076923,3,0.005 +5.51,Geschlechterunterschiede,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.0,Emotion/SC,0.0,3,0.005 +6.01,Sozioökonomischer Status,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.56,Stabilität,0.41791044776119407,2,0.1 +6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.12,Stabilität,-0.1846153846153846,2,0.1 +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.1 +6.04,Stipendien,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.03,Stabilität,0.022388059701492536,2,0.1 +6.05,Einwanderungsstatus,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.1 +6.06,Familienstruktur,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.14,Stabilität,0.10447761194029852,2,0.1 +6.07,Geschieden,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.26,Stabilität,-0.4,2,0.1 +6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.24,Stabilität,0.1791044776119403,2,0.1 +6.09,Adoption,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.15671641791044774,2,0.1 +6.1,Kinderheime,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.33,Stabilität,0.2462686567164179,2,0.1 +6.11,Häusliches Anregungsniveau,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.4,Stabilität,0.29850746268656714,2,0.1 +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.41,Stabilität,0.3059701492537313,2,0.1 +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.06,Stabilität,0.04477611940298507,2,0.1 +6.14,Elternerwartungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.49,Stabilität,0.3656716417910447,2,0.1 +6.15,Körperliche Züchtigung,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.33,Stabilität,-0.5076923076923077,2,0.1 +6.16,Väter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.15671641791044774,2,0.1 +6.17,Schulwechsel,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.38,Stabilität,-0.5846153846153846,2,0.1 +6.18,Fernsehen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.15,Stabilität,-0.23076923076923075,2,0.1 +6.19,Programme für Eltern,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.39,Stabilität,0.291044776119403,2,0.1 +6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.22,Stabilität,0.16417910447761194,2,0.1 +7.01,Finanzielle Ausstattung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.19,Stabilität,0.1417910447761194,2,0.20666666666666667 +7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.27,Stabilität,0.20149253731343283,2,0.20666666666666667 +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.20666666666666667 +7.04,Qualität des Schulgebäudes,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.24,Stabilität,0.1791044776119403,2,0.20666666666666667 +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.04,Stabilität,0.029850746268656716,2,0.21000000000000002 +7.06,Konfessionsschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.23,Stabilität,0.17164179104477612,2,0.21000000000000002 +7.07,Monoedukation,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.07,Stabilität,0.05223880597014926,2,0.21000000000000002 +7.08,Dauer der Sommerferien,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,-0.09,Stabilität,-0.13846153846153844,2,0.21000000000000002 +7.09,Sommerschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.17,Stabilität,0.12686567164179105,2,0.21000000000000002 +7.1,Schulkalender / Stundenplan,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.1,Stabilität,0.07462686567164178,2,0.21000000000000002 +7.11,Desegration,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.23,Stabilität,0.17164179104477612,2,0.2 +7.12,Ethnische Vielfalt,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.06716417910447761,2,0.2 +7.13,Wohnheimunterbringung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.2 +7.14,Schulgröße,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.33,Stabilität,0.2462686567164179,2,0.2 +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.2 +7.16,Schulwahlfreiheit,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.27,Stabilität,0.20149253731343283,2,0.2 +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.18,Stabilität,0.13432835820895522,2,0.2 +7.18,Schulleitung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.37,Stabilität,0.2761194029850746,2,0.20333333333333334 +7.19,Schulklima,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.53,Stabilität,0.39552238805970147,2,0.20333333333333334 +7.2,Schuleffekte,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.48,Stabilität,0.3582089552238806,2,0.20333333333333334 +8.01,Klassengröße,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.17,Stabilität,0.12686567164179105,2,0.3 +8.02,Offene Klassenzimmer,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.02,Stabilität,0.014925373134328358,2,0.3 +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.06716417910447761,2,0.3 +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.06716417910447761,2,0.3 +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,-0.01,Stabilität,-0.015384615384615384,2,0.3 +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.16,Struktur/Kompetenz,0.11940298507462686,4,0.3 +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.46,Struktur/Kompetenz,0.34328358208955223,4,0.3 +8.08,Inklusive Beschulung,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.52,Stabilität,0.3880597014925373,2,0.3 +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.21,Stabilität,0.15671641791044774,2,0.3 +8.1,Klassenführung,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.43,Orientierung,0.3208955223880597,1,0.305 +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.16,Orientierung,0.11940298507462686,1,0.305 +8.12,(Cyber-)Bulling,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.28,Orientierung,-0.4307692307692308,1,0.305 +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.82,Orientierung,0.6119402985074626,1,0.305 +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.2,Orientierung,-0.3076923076923077,1,0.305 +8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.3,Orientierung,0.22388059701492535,1,0.305 +8.16,ADHS-Interventionsprogramme,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.44,Orientierung,0.3283582089552239,1,0.305 +8.18,Klassenklima,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.29,Stabilität,0.21641791044776115,2,0.31 +8.19,Klassenzusammenhalt,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.66,Bindung,0.4925373134328358,0,0.31 +8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.62,Bindung,0.46268656716417905,0,0.31 +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.24,Stabilität,-0.3692307692307692,2,0.31 +8.22,Freundschaften,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.35,Bindung,0.26119402985074625,0,0.31 +8.23,Schulzugehörigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.46,Bindung,0.34328358208955223,0,0.31 +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.26,Stabilität,-0.4,2,0.31 +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,0.45,Stabilität,0.33582089552238803,2,0.31 +8.26,Nicht-Versetzung,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,-0.24,Stabilität,-0.3692307692307692,2,0.31 +9.02,Sprachkompetenz,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.22,Bindung,0.16417910447761194,0,0.4 +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.36,Bindung,0.26865671641791045,0,0.4 +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.61,Bindung,0.4552238805970149,0,0.4 +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.3,Bindung,0.9701492537313433,0,0.4 +9.06,Glaubwürdigkeit,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.09,Bindung,0.8134328358208955,0,0.4 +9.07,Klarheit der Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.85,Bindung,0.6343283582089552,0,0.4 +9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.34,Bindung,1.0,0,0.4 +9.09,Lehrerbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.1,Struktur/Kompetenz,0.07462686567164178,4,0.41000000000000003 +9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.291044776119403,4,0.41000000000000003 +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.44,Struktur/Kompetenz,0.3283582089552239,4,0.41000000000000003 +9.12,Coaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.26,Struktur/Kompetenz,0.19402985074626866,4,0.41000000000000003 +9.13,Micro-Teaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,1.01,Struktur/Kompetenz,0.753731343283582,4,0.41000000000000003 +9.14,Fachkompetenz,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,psychisch,0.13,Struktur/Kompetenz,0.09701492537313433,4,0.41000000000000003 +10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.57,Struktur/Kompetenz,0.42537313432835816,4,0.5033333333333333 +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.82,Struktur/Kompetenz,0.6119402985074626,4,0.5033333333333333 +10.03,Integrative Leseförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.42,Struktur/Kompetenz,0.3134328358208955,4,0.5033333333333333 +10.04,Musikbasierte Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.2835820895522388,4,0.5033333333333333 +10.05,Lesestrategien,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.3507462686567164,4,0.5033333333333333 +10.06,Laitier‑Methode,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.48,Struktur/Kompetenz,0.3582089552238806,4,0.5033333333333333 +10.07,Phonologische Bewusstheit,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.75,Struktur/Kompetenz,0.5597014925373134,4,0.5033333333333333 +10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.43,Struktur/Kompetenz,0.3208955223880597,4,0.5033333333333333 +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.46268656716417905,4,0.5033333333333333 +10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.67,Struktur/Kompetenz,0.5,4,0.5033333333333333 +10.11,Wiederholtes Lesen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.8,Struktur/Kompetenz,0.5970149253731343,4,0.5033333333333333 +10.12,Sätze kombinieren,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.13,Struktur/Kompetenz,0.09701492537313433,4,0.5033333333333333 +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.3731343283582089,4,0.5033333333333333 +10.14,Leseerfahrung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.3731343283582089,4,0.5033333333333333 +10.15,Ganzheitsmethoden,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.14,Struktur/Kompetenz,0.10447761194029852,4,0.5033333333333333 +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.3507462686567164,4,0.5033333333333333 +10.17,Schreibförderung,Curriculum,Schreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.5083333333333333 +10.18,Rechtschreibförderprogramme,Curriculum,Rechtschreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.5066666666666667 +10.19,Theater- und Kunstprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.55,Struktur/Kompetenz,0.41044776119402987,4,0.51 +10.2,Musikprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.33,Struktur/Kompetenz,0.2462686567164179,4,0.51 +10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.2835820895522388,4,0.505 +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.25,Struktur/Kompetenz,0.18656716417910446,4,0.505 +10.23,Programmieren,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.46,Struktur/Kompetenz,0.34328358208955223,4,0.505 +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.3656716417910447,4,0.5016666666666667 +10.25,Akzeleration,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.5016666666666667 +10.26,Fächerübergreifende Curricula,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.291044776119403,4,0.5 +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.11940298507462686,4,0.5 +10.28,Förderung der Motivation,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.33582089552238803,4,0.5 +10.29,Moralerziehung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Emotion/SC,0.29850746268656714,3,0.5 +10.3,Ergebnisorientierte Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.97,Struktur/Kompetenz,0.7238805970149254,4,0.5 +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Bindung,0.29850746268656714,0,0.5 +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.09,Struktur/Kompetenz,0.06716417910447761,4,0.5 +10.33,Kreativitätsförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.51,Struktur/Kompetenz,0.3805970149253731,4,0.5 +10.34,Schach,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.34,Struktur/Kompetenz,0.2537313432835821,4,0.5 +10.35,Erlebnispädagogik,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.3656716417910447,4,0.5 +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.12,Struktur/Kompetenz,0.08955223880597014,4,0.5 +10.37,Spielförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.3880597014925373,4,0.5 +10.38,Bilingualer Unterricht,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Struktur/Kompetenz,0.29850746268656714,4,0.5 +10.39,College-Förderkurse,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.2,Struktur/Kompetenz,0.14925373134328357,4,0.5 +10.4,Berufsbildungsprogramme,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.2835820895522388,4,0.5 +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.41,Orientierung,0.3059701492537313,1,0.61 +11.02,Vorausschauendes Planen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.83,Orientierung,0.6194029850746268,1,0.61 +11.03,Lernzielhierarchisierung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.19,Orientierung,0.1417910447761194,1,0.61 +11.04,Concept Mapping,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.62,Orientierung,0.46268656716417905,1,0.61 +11.05,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.64,Orientierung,0.47761194029850745,1,0.6 +11.06,Planung des Ziels,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.6,Orientierung,0.4477611940298507,1,0.6 +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.44,Orientierung,0.3283582089552239,1,0.6 +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.67,Orientierung,0.5,1,0.6 +11.09,Fallbeispiele,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.47,Orientierung,0.3507462686567164,1,0.6 +11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,1.09,Orientierung,0.8134328358208955,1,0.6 +11.11,Feedback (Lernende),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.47,Orientierung,0.3507462686567164,1,0.605 +11.12,Feedback (Technikunterstützung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.55,Orientierung,0.41044776119402987,1,0.605 +11.13,Fragen stellen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.49,Orientierung,0.3656716417910447,1,0.605 +11.14,Produktives Scheitern,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.291044776119403,1,0.605 +11.15,Klassendiskussionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.82,Emotion/SC,0.6119402985074626,3,0.605 +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.54,Emotion/SC,0.40298507462686567,3,0.605 +11.17,Formative Evaluation,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.4,Orientierung,0.29850746268656714,1,0.605 +11.18,Häufigkeit von Tests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.291044776119403,1,0.605 +11.19,Übungstests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.59,Orientierung,0.4402985074626865,1,0.605 +11.2,Alternative Bewertungsmethoden,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.67,Orientierung,0.5,1,0.605 +13.01,Direkte Instruktion,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.41791044776119407,4,0.8 +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.63,Struktur/Kompetenz,0.47014925373134325,4,0.8 +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.29,Struktur/Kompetenz,0.21641791044776115,4,0.8 +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,-0.26,Struktur/Kompetenz,-0.4,4,0.8 +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.15671641791044774,4,0.8 +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.73,Struktur/Kompetenz,0.544776119402985,4,0.8 +13.07,Ergänzende Materialien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.64,Struktur/Kompetenz,0.47761194029850745,4,0.8 +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.11940298507462686,4,0.8 +13.09,Hintergrundmusik,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.08,Struktur/Kompetenz,0.05970149253731343,4,0.8 +13.1,Humor,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.04,Struktur/Kompetenz,0.029850746268656716,4,0.8 +13.11,Problembasiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.33582089552238803,4,0.81 +13.12,Problemlösen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.61,Struktur/Kompetenz,0.4552238805970149,4,0.81 +13.13,Flipped Classroom,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.41791044776119407,4,0.81 +13.14,Forschendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.3731343283582089,4,0.81 +13.15,Induktives Vorgehen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.6,Struktur/Kompetenz,0.4477611940298507,4,0.81 +13.16,Reziprokes Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.74,Struktur/Kompetenz,0.5522388059701492,4,0.81 +13.17,Entdeckendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.27,Struktur/Kompetenz,0.20149253731343283,4,0.81 +13.18,Konstruktivistisches Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.92,Struktur/Kompetenz,0.6865671641791045,4,0.81 +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.3880597014925373,4,0.81 +13.2,Kollaboratives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.33582089552238803,4,0.81 +13.21,Kooperatives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.3880597014925373,4,0.81 +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.58,Struktur/Kompetenz,0.4328358208955223,4,0.81 +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.46268656716417905,4,0.81 +13.24,Philosophieren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.40298507462686567,4,0.81 +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.40298507462686567,4,0.81 +13.26,Mentoring,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.18,Struktur/Kompetenz,0.13432835820895522,4,0.81 +14.01,Clicker,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.15671641791044774,4,0.9 +14.02,Simulationen,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.9 +14.03,Simulationsspiele,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.41,Struktur/Kompetenz,0.3059701492537313,4,0.9 +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.21641791044776115,2,1.01 +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.11,Stabilität,0.08208955223880597,2,1.01 +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.74,Stabilität,0.5522388059701492,2,1.01 +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.53,Stabilität,0.39552238805970147,2,1.0 +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.16,Stabilität,0.11940298507462686,2,1.0 +15.6,Außerschulische Angebote,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.24,Stabilität,0.1791044776119403,2,1.0 +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.1,Stabilität,0.07462686567164178,2,1.0 +15.8,Hausaufgaben,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.21641791044776115,2,1.0 diff --git a/export/werte_all.json b/export/werte_all.json index 0e8c7e3..2e36616 100644 --- a/export/werte_all.json +++ b/export/werte_all.json @@ -12,9 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+0.52,1,0.3880597014925373 +0.21,1,0.15671641791044774 +0.43,1,0.3208955223880597 +0.16,1,0.11940298507462686 +0.28,-1,0.20895522388059704 +0.82,1,0.6119402985074626 +0.2,-1,0.14925373134328357 +0.3,1,0.22388059701492535 +0.44,1,0.3283582089552239 +0.29,1,0.21641791044776115 +0.66,1,0.4925373134328358 +0.62,1,0.46268656716417905 +0.24,-1,0.1791044776119403 +0.35,1,0.26119402985074625 +0.46,1,0.34328358208955223 +0.26,-1,0.19402985074626866 +0.45,1,0.33582089552238803 +0.24,-1,0.1791044776119403 +0.22,1,0.16417910447761194 +0.36,1,0.26865671641791045 +0.61,1,0.4552238805970149 +1.3,1,0.9701492537313433 +1.09,1,0.8134328358208955 +0.85,1,0.6343283582089552 +1.34,1,1.0 +0.1,1,0.07462686567164178 +0.39,1,0.291044776119403 +0.44,1,0.3283582089552239 +0.26,1,0.19402985074626866 +1.01,1,0.753731343283582 +0.13,1,0.09701492537313433 +0.57,1,0.42537313432835816 +0.82,1,0.6119402985074626 +0.42,1,0.3134328358208955 +0.38,1,0.2835820895522388 +0.47,1,0.3507462686567164 +0.48,1,0.3582089552238806 +0.75,1,0.5597014925373134 +0.43,1,0.3208955223880597 +0.62,1,0.46268656716417905 +0.67,1,0.5 +0.8,1,0.5970149253731343 +0.13,1,0.09701492537313433 +0.5,1,0.3731343283582089 +0.5,1,0.3731343283582089 +0.14,1,0.10447761194029852 +0.47,1,0.3507462686567164 +0.53,1,0.39552238805970147 +0.53,1,0.39552238805970147 +0.55,1,0.41044776119402987 +0.33,1,0.2462686567164179 +0.38,1,0.2835820895522388 +0.25,1,0.18656716417910446 +0.46,1,0.34328358208955223 +0.49,1,0.3656716417910447 +0.53,1,0.39552238805970147 +0.39,1,0.291044776119403 +0.16,1,0.11940298507462686 +0.45,1,0.33582089552238803 +0.4,1,0.29850746268656714 +0.97,1,0.7238805970149254 +0.4,1,0.29850746268656714 +0.09,1,0.06716417910447761 +0.51,1,0.3805970149253731 +0.34,1,0.2537313432835821 +0.49,1,0.3656716417910447 +0.12,1,0.08955223880597014 +0.52,1,0.3880597014925373 +0.4,1,0.29850746268656714 +0.2,1,0.14925373134328357 +0.38,1,0.2835820895522388 +0.41,1,0.3059701492537313 +0.83,1,0.6194029850746268 +0.19,1,0.1417910447761194 +0.62,1,0.46268656716417905 +0.64,1,0.47761194029850745 +0.6,1,0.4477611940298507 +0.44,1,0.3283582089552239 +0.67,1,0.5 +0.47,1,0.3507462686567164 +1.09,1,0.8134328358208955 +0.47,1,0.3507462686567164 +0.55,1,0.41044776119402987 +0.49,1,0.3656716417910447 +0.39,1,0.291044776119403 +0.82,1,0.6119402985074626 +0.54,1,0.40298507462686567 +0.4,1,0.29850746268656714 +0.39,1,0.291044776119403 +0.59,1,0.4402985074626865 +0.67,1,0.5 +0.56,1,0.41791044776119407 +0.63,1,0.47014925373134325 +0.29,1,0.21641791044776115 +0.26,-1,0.19402985074626866 +0.21,1,0.15671641791044774 +0.73,1,0.544776119402985 +0.64,1,0.47761194029850745 +0.16,1,0.11940298507462686 +0.08,1,0.05970149253731343 +0.04,1,0.029850746268656716 +0.45,1,0.33582089552238803 +0.61,1,0.4552238805970149 +0.56,1,0.41791044776119407 +0.5,1,0.3731343283582089 +0.6,1,0.4477611940298507 +0.74,1,0.5522388059701492 +0.27,1,0.20149253731343283 +0.92,1,0.6865671641791045 +0.52,1,0.3880597014925373 +0.45,1,0.33582089552238803 +0.52,1,0.3880597014925373 +0.58,1,0.4328358208955223 +0.62,1,0.46268656716417905 +0.54,1,0.40298507462686567 +0.54,1,0.40298507462686567 +0.18,1,0.13432835820895522 +0.21,1,0.15671641791044774 +0.53,1,0.39552238805970147 +0.41,1,0.3059701492537313 +0.29,1,0.21641791044776115 +0.11,1,0.08208955223880597 +0.74,1,0.5522388059701492 +0.53,1,0.39552238805970147 +0.16,1,0.11940298507462686 +0.24,1,0.1791044776119403 +0.1,1,0.07462686567164178 +0.29,1,0.21641791044776115 diff --git a/export/werte_mapping.csv b/export/werte_mapping.csv new file mode 100644 index 0000000..c629466 --- /dev/null +++ b/export/werte_mapping.csv @@ -0,0 +1,227 @@ +Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Effekt_abs,Effekt_sign,Effekt_norm01 +5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.96,1,0.7164179104477612 +5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.73,1,0.544776119402985 +5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.37,1,0.2761194029850746 +5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.55,1,0.41044776119402987 +5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,1.28,1,0.9552238805970149 +5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.62,1,0.46268656716417905 +5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.63,1,0.47014925373134325 +5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.2,1,0.14925373134328357 +5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.03,-1,0.022388059701492536 +5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.94,1,0.7014925373134328 +5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.96,1,0.7164179104477612 +5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.4,1,0.29850746268656714 +5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.84,1,0.626865671641791 +5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.19,1,0.1417910447761194 +5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.26,1,0.19402985074626866 +5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.35,1,0.26119402985074625 +5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.41,1,0.3059701492537313 +5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.64,1,0.47761194029850745 +5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.51,1,0.3805970149253731 +5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.66,1,0.4925373134328358 +5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.18,1,0.13432835820895522 +5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.03,-1,0.022388059701492536 +5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.61,1,0.4552238805970149 +5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.5,1,0.3731343283582089 +5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.08,1,0.05970149253731343 +5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.5,1,0.3731343283582089 +5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.2,1,0.14925373134328357 +5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.74,1,0.5522388059701492 +5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.54,1,0.40298507462686567 +5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.16,1,0.11940298507462686 +5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.4,-1,0.29850746268656714 +5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.3,-1,0.22388059701492535 +5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.65,-1,0.48507462686567165 +5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.04,-1,0.029850746268656716 +5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.03,1,0.022388059701492536 +5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.46,-1,0.34328358208955223 +5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.18,1,0.13432835820895522 +5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.41,-1,0.3059701492537313 +5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.59,-1,0.4402985074626865 +5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.04,-1,0.029850746268656716 +5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.51,-1,0.3805970149253731 +5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.42,-1,0.3134328358208955 +5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.63,-1,0.47014925373134325 +5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.08,1,0.05970149253731343 +5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.02,1,0.014925373134328358 +5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.13,-1,0.09701492537313433 +5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.25,1,0.18656716417910446 +5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.17,1,0.12686567164179105 +5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.29,-1,0.21641791044776115 +5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.19,-1,0.1417910447761194 +5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.0,0,0.0 +6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.56,1,0.41791044776119407 +6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.12,-1,0.08955223880597014 +6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089 +6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.03,1,0.022388059701492536 +6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089 +6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.14,1,0.10447761194029852 +6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.26,-1,0.19402985074626866 +6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.24,1,0.1791044776119403 +6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.21,1,0.15671641791044774 +6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.33,1,0.2462686567164179 +6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.4,1,0.29850746268656714 +6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.41,1,0.3059701492537313 +6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.06,1,0.04477611940298507 +6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.49,1,0.3656716417910447 +6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.33,-1,0.2462686567164179 +6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.21,1,0.15671641791044774 +6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.38,-1,0.2835820895522388 +6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.15,-1,0.11194029850746268 +6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.39,1,0.291044776119403 +6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.22,1,0.16417910447761194 +7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.19,1,0.1417910447761194 +7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.27,1,0.20149253731343283 +7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089 +7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.24,1,0.1791044776119403 +7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.04,1,0.029850746268656716 +7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.23,1,0.17164179104477612 +7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.07,1,0.05223880597014926 +7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.09,-1,0.06716417910447761 +7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.17,1,0.12686567164179105 +7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.1,1,0.07462686567164178 +7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.23,1,0.17164179104477612 +7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.09,1,0.06716417910447761 +7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089 +7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.33,1,0.2462686567164179 +7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089 +7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.27,1,0.20149253731343283 +7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.18,1,0.13432835820895522 +7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.37,1,0.2761194029850746 +7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.53,1,0.39552238805970147 +7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.48,1,0.3582089552238806 +8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.17,1,0.12686567164179105 +8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.02,1,0.014925373134328358 +8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.09,1,0.06716417910447761 +8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.09,1,0.06716417910447761 +8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.01,-1,0.007462686567164179 +8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.16,1,0.11940298507462686 +8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.46,1,0.34328358208955223 +8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.52,1,0.3880597014925373 +8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.21,1,0.15671641791044774 +8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.43,1,0.3208955223880597 +8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.16,1,0.11940298507462686 +8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.28,-1,0.20895522388059704 +8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.82,1,0.6119402985074626 +8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.2,-1,0.14925373134328357 +8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,0.3,1,0.22388059701492535 +8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,0.44,1,0.3283582089552239 +8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.29,1,0.21641791044776115 +8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.66,1,0.4925373134328358 +8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.62,1,0.46268656716417905 +8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.24,-1,0.1791044776119403 +8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.35,1,0.26119402985074625 +8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.46,1,0.34328358208955223 +8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.26,-1,0.19402985074626866 +8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,0.45,1,0.33582089552238803 +8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,0.24,-1,0.1791044776119403 +9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.22,1,0.16417910447761194 +9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.36,1,0.26865671641791045 +9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.61,1,0.4552238805970149 +9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,1.3,1,0.9701492537313433 +9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,1.09,1,0.8134328358208955 +9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.85,1,0.6343283582089552 +9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,1.34,1,1.0 +9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.1,1,0.07462686567164178 +9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.39,1,0.291044776119403 +9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.44,1,0.3283582089552239 +9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.26,1,0.19402985074626866 +9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,1.01,1,0.753731343283582 +9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.13,1,0.09701492537313433 +10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.57,1,0.42537313432835816 +10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.82,1,0.6119402985074626 +10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.42,1,0.3134328358208955 +10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.38,1,0.2835820895522388 +10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.47,1,0.3507462686567164 +10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.48,1,0.3582089552238806 +10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.75,1,0.5597014925373134 +10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.43,1,0.3208955223880597 +10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.62,1,0.46268656716417905 +10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.67,1,0.5 +10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.8,1,0.5970149253731343 +10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.13,1,0.09701492537313433 +10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.5,1,0.3731343283582089 +10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.5,1,0.3731343283582089 +10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.14,1,0.10447761194029852 +10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.47,1,0.3507462686567164 +10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147 +10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147 +10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.55,1,0.41044776119402987 +10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.33,1,0.2462686567164179 +10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.38,1,0.2835820895522388 +10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.25,1,0.18656716417910446 +10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.46,1,0.34328358208955223 +10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.49,1,0.3656716417910447 +10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147 +10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.39,1,0.291044776119403 +10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.16,1,0.11940298507462686 +10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.45,1,0.33582089552238803 +10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC,0.4,1,0.29850746268656714 +10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.97,1,0.7238805970149254 +10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung,0.4,1,0.29850746268656714 +10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.09,1,0.06716417910447761 +10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.51,1,0.3805970149253731 +10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.34,1,0.2537313432835821 +10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.49,1,0.3656716417910447 +10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.12,1,0.08955223880597014 +10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.52,1,0.3880597014925373 +10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.4,1,0.29850746268656714 +10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.2,1,0.14925373134328357 +10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.38,1,0.2835820895522388 +11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.41,1,0.3059701492537313 +11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.83,1,0.6194029850746268 +11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.19,1,0.1417910447761194 +11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.62,1,0.46268656716417905 +11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.64,1,0.47761194029850745 +11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.6,1,0.4477611940298507 +11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.44,1,0.3283582089552239 +11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.67,1,0.5 +11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.47,1,0.3507462686567164 +11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,1.09,1,0.8134328358208955 +11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.47,1,0.3507462686567164 +11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.55,1,0.41044776119402987 +11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.49,1,0.3656716417910447 +11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.39,1,0.291044776119403 +11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,0.82,1,0.6119402985074626 +11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,0.54,1,0.40298507462686567 +11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.4,1,0.29850746268656714 +11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.39,1,0.291044776119403 +11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.59,1,0.4402985074626865 +11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.67,1,0.5 +13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.56,1,0.41791044776119407 +13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.63,1,0.47014925373134325 +13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.29,1,0.21641791044776115 +13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.26,-1,0.19402985074626866 +13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.21,1,0.15671641791044774 +13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.73,1,0.544776119402985 +13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.64,1,0.47761194029850745 +13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.16,1,0.11940298507462686 +13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.08,1,0.05970149253731343 +13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.04,1,0.029850746268656716 +13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.45,1,0.33582089552238803 +13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.61,1,0.4552238805970149 +13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.56,1,0.41791044776119407 +13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.5,1,0.3731343283582089 +13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.6,1,0.4477611940298507 +13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.74,1,0.5522388059701492 +13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.27,1,0.20149253731343283 +13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.92,1,0.6865671641791045 +13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.52,1,0.3880597014925373 +13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.45,1,0.33582089552238803 +13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.52,1,0.3880597014925373 +13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.58,1,0.4328358208955223 +13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.62,1,0.46268656716417905 +13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.54,1,0.40298507462686567 +13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.54,1,0.40298507462686567 +13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.18,1,0.13432835820895522 +14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.21,1,0.15671641791044774 +14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147 +14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.41,1,0.3059701492537313 +15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.29,1,0.21641791044776115 +15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.11,1,0.08208955223880597 +15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.74,1,0.5522388059701492 +15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.53,1,0.39552238805970147 +15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.16,1,0.11940298507462686 +15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.24,1,0.1791044776119403 +15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.1,1,0.07462686567164178 +15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.29,1,0.21641791044776115 diff --git a/mapping young hattie.py b/mapping young hattie.py new file mode 100644 index 0000000..88b1aff --- /dev/null +++ b/mapping young hattie.py @@ -0,0 +1,115 @@ +import os +import pandas as pd +# Pfad-Setup: expliziter Nutzerpfad + robuste Fallbacks +SCRIPT_DIR = os.path.dirname(os.path.abspath(__file__)) +PROJECT_DIR = SCRIPT_DIR # hier liegt die Datei selbst im Projektordner + +# 1) Nutzerpfad (wie gewünscht) +USER_SPEC_PATHS = [ + "Research/Eigene Forschungsprojekte/Visible Learning/Thermometer.csv", +] + +# 2) Lokale Projekt-Pfade +LOCAL_SPEC_PATHS = [ + os.path.join(PROJECT_DIR, "Thermometer.csv"), +] + +# 3) Frühere Kandidaten für Abwärtskompatibilität +LEGACY_CANDIDATES = [ + "thermometer.csv", + "thermometer_young_mapping.csv", + "visible-learning_thermometer.csv", +] + +EXPORT_PATH = "Research/Eigene Forschungsprojekte/Visible Learning/export" + +def _resolve_path(p: str) -> str: + """Erlaube relative Pfade (vom Script- oder Arbeitsverzeichnis) und absolute Pfade.""" + if os.path.isabs(p): + return p + # erst relativ zum Script-Verzeichnis + p1 = os.path.join(SCRIPT_DIR, p) + if os.path.exists(p1): + return p1 + # dann relativ zum aktuellen Arbeitsverzeichnis + p2 = os.path.abspath(p) + return p2 + + +def _load_csv(): + tried = [] + # 1) Nutzerpfad(e) + for raw in USER_SPEC_PATHS: + p = _resolve_path(raw) + if os.path.exists(p): + try: + df = pd.read_csv(p) + return df, p + except Exception as e: + tried.append((p, str(e))) + # 2) Lokale Projektpfade + for raw in LOCAL_SPEC_PATHS: + p = _resolve_path(raw) + if os.path.exists(p): + try: + df = pd.read_csv(p) + return df, p + except Exception as e: + tried.append((p, str(e))) + # 3) Legacy-Kandidaten + for raw in LEGACY_CANDIDATES: + p = _resolve_path(raw) + if os.path.exists(p): + try: + df = pd.read_csv(p) + return df, p + except Exception as e: + tried.append((p, str(e))) + + msg_lines = ["Keine CSV gefunden. Bitte stelle sicher, dass eine Thermometer-CSV existiert."] + msg_lines.append("Versuchte Pfade:") + for p,e in tried: + msg_lines.append(f" - {p} (Fehler: {e})") + msg_lines.append("Gesucht wurden u.a. (Rangfolge):") + for raw in USER_SPEC_PATHS + LOCAL_SPEC_PATHS + LEGACY_CANDIDATES: + msg_lines.append(f" - {_resolve_path(raw)}") + raise FileNotFoundError("\n".join(msg_lines)) + +# -------------------------------------------- +# WERTEDATEI (nur Zusatzfelder) +# -------------------------------------------- +EXTRA_COLS = ["Effekt_abs", "Effekt_sign", "Effekt_norm01"] + +def _build_extrafields(df: pd.DataFrame) -> pd.DataFrame: + d = df.copy() + d["Effekt_abs"] = d["Effektstärke"].abs() + d["Effekt_sign"] = d["Effektstärke"].apply(lambda x: 1 if x > 0 else (-1 if x < 0 else 0)) + if d["Effekt_abs"].max() > 0: + d["Effekt_norm01"] = d["Effekt_abs"] / d["Effekt_abs"].max() + else: + d["Effekt_norm01"] = 0.0 + return d[EXTRA_COLS] + +# ----------------------------------------------------------- +# Merge DataFrame with extras and export as CSV +# ----------------------------------------------------------- +def _merge_and_export(df: pd.DataFrame, extras: pd.DataFrame): + merged = pd.concat([df[["Thermometer_ID", "Stichwort", "Effektstärke", "Subkapitel", "Kapitelname", "Systemebene", "Young_Beduerfnis"]].reset_index(drop=True), extras.reset_index(drop=True)], axis=1) + os.makedirs(EXPORT_PATH, exist_ok=True) + out_path = os.path.join(EXPORT_PATH, "werte_mapping.csv") + merged.to_csv(out_path, index=False, encoding="utf-8") + print(f"✅ Mapping + Zusatzwerte exportiert: {out_path}") + +def _export_csv(df: pd.DataFrame, filename: str): + os.makedirs(EXPORT_PATH, exist_ok=True) + out_path = os.path.join(EXPORT_PATH, filename) + df.to_csv(out_path, index=False, encoding="utf-8") + print(f"✅ Zusatz-Wertedatei exportiert: {out_path}") + +if __name__ == "__main__": + df, src = _load_csv() + print(f"Eingelesen von: {src}") + extras = _build_extrafields(df) + _export_csv(extras, "werte_extras.csv") + + _merge_and_export(df, extras) diff --git a/visible-learning netzwerkanalyse.py b/visible-learning netzwerkanalyse.py index 3233338..6da9b29 100644 --- a/visible-learning netzwerkanalyse.py +++ b/visible-learning netzwerkanalyse.py @@ -1,4 +1,135 @@ from __future__ import annotations +def compute_and_export_coupling_potential(df: pd.DataFrame) -> dict: + """ + Berechnet das Kopplungspotenzial je Young/Roediger-Bedürfnis: + - n_items: Anzahl Items pro Bedürfnis + - E_sum: Σ|d| (alle Items) + - E_psych: Σ|d| für psychisch + - E_sozial: Σ|d| für sozial + - balance: 1 - |(E_psych/E_sum) - (E_sozial/E_sum)|, 0 = einseitig, 1 = balanciert + - coupling_potential = E_sum × balance + Exportiert als CSV und gibt dict zurück. Loggt eine Zusammenfassung. + """ + need_col = OPTIONAL_NEED_COL if OPTIONAL_NEED_COL in df.columns else None + if need_col is None: + df[OPTIONAL_NEED_COL] = np.nan + need_col = OPTIONAL_NEED_COL + data = df.copy() + data = data[data["Systemebene"].astype(str).str.lower().isin(["psychisch", "sozial"])] + data = data.dropna(subset=["Effektstärke"]) + data[need_col] = data[need_col].astype(str).str.strip() + # Spalte für Betrag + data["abs_d"] = data["Effektstärke"].abs() + groups = [] + for need, g in data.groupby(need_col, dropna=False): + n_items = len(g) + E_sum = g["abs_d"].sum() + E_psych = g.loc[g["Systemebene"].str.lower() == "psychisch", "abs_d"].sum() + E_sozial = g.loc[g["Systemebene"].str.lower() == "sozial", "abs_d"].sum() + # Robust gegen 0 + if E_sum > 0: + share_psych = E_psych / E_sum + share_sozial = E_sozial / E_sum + balance = 1.0 - abs(share_psych - share_sozial) + else: + share_psych = 0.0 + share_sozial = 0.0 + balance = 0.0 + coupling_potential = E_sum * balance + bridge_energy = min(E_psych, E_sozial) + groups.append({ + "Beduerfnis": need if (isinstance(need, str) and need.strip()) else "—", + "n_items": n_items, + "E_sum": E_sum, + "E_psych": E_psych, + "E_sozial": E_sozial, + "balance": balance, + "coupling_potential": coupling_potential, + "bridge_energy": bridge_energy + }) + # Export + df_out = pd.DataFrame(groups) + out_path = os.path.join(EXPORT_DIR, "coupling_potential_per_need.csv") + try: + # Wenn bereits vorhanden, vorsichtig mergen (alte Zusatzspalten erhalten) + if os.path.exists(out_path): + try: + old = pd.read_csv(out_path) + except Exception: + old = pd.DataFrame(columns=["Beduerfnis"]) + # Outer-Join auf Beduerfnis + merged = old.merge(df_out, on="Beduerfnis", how="outer", suffixes=("_old", "")) + # Bevorzugt neue Werte für die Kernspalten; alte nur als Fallback + core_cols = ["n_items", "E_sum", "E_psych", "E_sozial", "balance", "coupling_potential", "bridge_energy"] + for c in core_cols: + if c in merged.columns and f"{c}_old" in merged.columns: + merged[c] = np.where(merged[c].notna(), merged[c], merged[f"{c}_old"]) + merged.drop(columns=[f"{c}_old"], inplace=True, errors=True) + # Eventuelle doppelte Altspalten bereinigen + for col in list(merged.columns): + if col.endswith("_old"): + base = col[:-4] + if base not in merged.columns: + merged.rename(columns={col: base}, inplace=True) + else: + merged.drop(columns=[col], inplace=True, errors=True) + merged.to_csv(out_path, index=False, encoding="utf-8") + else: + # Neu schreiben + df_out.to_csv(out_path, index=False, encoding="utf-8") + except Exception: + # Fail-silent, um Pipeline nicht zu unterbrechen + pass + # Log + print("\nKOPPLUNGSPOTENZIAL – je Bedürfnis (Young/Roediger):") + for row in groups: + print( + f" {row['Beduerfnis']}: n={row['n_items']}, E_sum={row['E_sum']:.2f}, " + f"E_psych={row['E_psych']:.2f}, E_sozial={row['E_sozial']:.2f}, " + f"balance={row['balance']:.3f}, coupling_potential={row['coupling_potential']:.2f}, " + f"bridge_energy={row['bridge_energy']:.2f}" + ) + return {r["Beduerfnis"]: r for r in groups} + + +# Optional: Visualisierung Kopplungspotenzial +def plot_coupling_potential(summary: dict, title: str = "Kopplungspotenzial je Bedürfnis"): + """ + Balkendiagramm: X = Bedürfnis, Y = coupling_potential, Farbe = Balance (rot→grün). + """ + if not summary: + print("Keine Kopplungspotenzialdaten für Plot.") + return + import plotly.graph_objs as go + # DataFrame für Plot + df = pd.DataFrame(list(summary.values())) + # Sortierung nach coupling_potential + df = df.sort_values("coupling_potential", ascending=False) + # Farben: Balance von rot (0) nach grün (1) + import matplotlib + import matplotlib.cm + cmap = matplotlib.cm.get_cmap('RdYlGn') + balances = df["balance"].clip(0,1).fillna(0.0).to_numpy() + colors = [matplotlib.colors.rgb2hex(cmap(b)[:3]) for b in balances] + fig = go.Figure(go.Bar( + x=df["Beduerfnis"], + y=df["coupling_potential"], + marker=dict(color=colors), + text=[f"Balance={bal:.2f}" for bal in df["balance"]], + hovertemplate=( + "Bedürfnis: %{x}
Kopplungspotenzial: %{y:.2f}
Balance: %{text}" + ), + )) + fig.update_layout( + _ci_layout(title), + xaxis_title="Bedürfnis (Young/Roediger)", + yaxis_title="Kopplungspotenzial (Σ|d| × Balance)", + autosize=True, + height=440, + margin=dict(l=60, r=40, t=70, b=100), + ) + fig.show() + export_figure(fig, "vl-coupling-potential") """ Visible Learning – Netzwerkanalyse (Systemebenen × Thermometer) --------------------------------------------------------------- @@ -16,6 +147,7 @@ Exports: - JSON: nodes/edges + einfache Zentralitäten (weighted degree) """ + # ----------------------------------------- # Imports # ----------------------------------------- @@ -27,9 +159,27 @@ import numpy as np import plotly.graph_objs as go import plotly.io as pio +from plotly.subplots import make_subplots import networkx as nx +# Helper import for file existence checks +from pathlib import Path + +# --- Optional: Clustering (K-Means); fallback auf Numpy-Implementierung --- +try: + from sklearn.cluster import KMeans # type: ignore + _HAS_SKLEARN = True +except Exception: + _HAS_SKLEARN = False +# Zusätzliche Cluster-Algorithmen (falls vorhanden) +try: + from sklearn.cluster import AgglomerativeClustering, SpectralClustering, DBSCAN + from sklearn.mixture import GaussianMixture + _HAS_SKLEARN_EXTRA = True +except Exception: + _HAS_SKLEARN_EXTRA = False + # ----------------------------------------- # Konfiguration laden # ----------------------------------------- @@ -43,6 +193,7 @@ from config_visible_learning import ( show_item_projection, show_community_labels, top_n_extremes, + cluster_algo, n_clusters, dbscan_eps, dbscan_min_samples, spectral_k ) # ----------------------------------------- @@ -83,6 +234,26 @@ try: _TOP_N_EXTREMES = int(top_n_extremes) except Exception: _TOP_N_EXTREMES = 15 +try: + _CLUSTER_ALGO = str(cluster_algo) +except Exception: + _CLUSTER_ALGO = "kmeans" # Optionen: kmeans, gmm, agglomerative, spectral, dbscan +try: + _N_CLUSTERS = int(n_clusters) +except Exception: + _N_CLUSTERS = 5 +try: + _DBSCAN_EPS = float(dbscan_eps) +except Exception: + _DBSCAN_EPS = 0.15 +try: + _DBSCAN_MIN_SAMPLES = int(dbscan_min_samples) +except Exception: + _DBSCAN_MIN_SAMPLES = 5 +try: + _SPECTRAL_K = int(spectral_k) +except Exception: + _SPECTRAL_K = _N_CLUSTERS # ----------------------------------------- # Export-Helfer @@ -111,6 +282,8 @@ def export_json(obj: dict, name: str): # Daten laden # ----------------------------------------- REQUIRED_COLS = ["Thermometer_ID", "Stichwort", "Effektstärke", "Subkapitel", "Kapitelname", "Systemebene"] +# Optional needs column for Young/Roediger +OPTIONAL_NEED_COL = "Young_Beduerfnis" def load_data(path: str) -> pd.DataFrame: df = pd.read_csv(path) @@ -123,6 +296,22 @@ def load_data(path: str) -> pd.DataFrame: ) df["Effektstärke"] = pd.to_numeric(df["Effektstärke"], errors="coerce") df = df.dropna(subset=["Effektstärke"]) + # Young/Roediger Bedürfnis (optional Spalte). Wenn nicht vorhanden, versuche Merge aus werte_mapping.csv. + if OPTIONAL_NEED_COL not in df.columns: + map_path = Path(os.path.dirname(__file__)) / "werte_mapping.csv" + if map_path.exists(): + try: + m = pd.read_csv(map_path) + if "Thermometer_ID" in m.columns and OPTIONAL_NEED_COL in m.columns: + df = df.merge(m[["Thermometer_ID", OPTIONAL_NEED_COL]], on="Thermometer_ID", how="left") + except Exception: + # Falls Mapping nicht lesbar ist, lege leere Spalte an + df[OPTIONAL_NEED_COL] = np.nan + else: + df[OPTIONAL_NEED_COL] = np.nan + else: + # Spalte vereinheitlichen (Strings trimmen) + df[OPTIONAL_NEED_COL] = df[OPTIONAL_NEED_COL].astype(str).str.strip() # Prüfung: unspezifische Systemebenen invalid_systems = df[~df["Systemebene"].astype(str).str.lower().isin(["psychisch", "sozial"])] if not invalid_systems.empty: @@ -135,6 +324,332 @@ def load_data(path: str) -> pd.DataFrame: df["Kapitel"] = None return df +# ----------------------------------------- +# Triangulation: Feature-Aufbau & K-Means +# ----------------------------------------- + +def _encode_system(val: str) -> float: + v = str(val).strip().lower() + if v.startswith("psych"): + return 0.0 + if v.startswith("sozi"): + return 1.0 + return np.nan + + +def _minmax(series: pd.Series) -> np.ndarray: + arr = series.to_numpy(dtype=float) + if np.all(~np.isfinite(arr)): + return np.zeros_like(arr) + mn = np.nanmin(arr) + mx = np.nanmax(arr) + if not np.isfinite(mn) or not np.isfinite(mx) or mx == mn: + return np.zeros_like(arr) + return (arr - mn) / (mx - mn) + + +def build_triangulation_features(df: pd.DataFrame) -> pd.DataFrame: + """Erzeugt den 3D-Feature-Raum pro Item: + - x: Kapitel (numerisch, min-max skaliert) + - y: Systemebene (0=psychisch, 1=sozial) + - z: Effektstärke (Cohen d, min-max skaliert mit Vorzeichen beibehalten über separate Skalierung) + Rückgabe: DataFrame mit [key,item_id,stichwort,kapitel,system,d,x,y,z]. + """ + data = df.copy() + data = data[data["Systemebene"].astype(str).str.lower().isin(["psychisch","sozial"])] + # sichere Kapitel-Spalte + if "Kapitel" not in data.columns or data["Kapitel"].isna().all(): + try: + data["Kapitel"] = data["Thermometer_ID"].astype(str).str.split(".").str[0].astype(int) + except Exception: + data["Kapitel"] = np.nan + # numerische Achsen + data["sys_bin"] = data["Systemebene"].map(_encode_system) + # Effekt min-max separat für pos und neg, damit Vorzeichenstruktur erhalten bleibt + eff = data["Effektstärke"].astype(float) + pos = eff.clip(lower=0) + neg = (-eff.clip(upper=0)) + pos_s = _minmax(pos) + neg_s = _minmax(neg) + eff_scaled = np.where(eff >= 0, pos_s, -neg_s) + data["x"] = _minmax(data["Kapitel"].astype(float)) + data["y"] = data["sys_bin"].astype(float) + data["z"] = eff_scaled + # Schlüssel + data["key"] = "item::" + data["Thermometer_ID"].astype(str) + return data[["key","Thermometer_ID","Stichwort","Kapitel","Kapitelname","Subkapitel","Systemebene","Effektstärke","x","y","z"]] + + +# --------------------------------------------------- +# NEW: Triangulation (3D) – Effekt × Bedürfnis × Semantik +# --------------------------------------------------- + +# Feste Ordnungsreihenfolge der Bedürfnisse (Young/Roediger) +NEED_ORDER = [ + "Bindung", + "Orientierung", + "Stabilität", + "Emotion/SC", + "Struktur/Kompetenz", +] + + +def _encode_need_series(series: pd.Series) -> tuple[pd.Series, dict]: + """Kodiert die Bedürfnis-Spalte deterministisch in numerische Codes. + Reihenfolge: NEED_ORDER, unbekannte Labels danach alphabetisch. + Rückgabe: (codes_series 0..k-1, mapping_dict {label:code}). + """ + lab = series.fillna("").astype(str).str.strip() + # bekannte in fester Reihenfolge, unbekannte alphabetisch anhängen + known = [n for n in NEED_ORDER if n in set(lab)] + unknown = sorted([n for n in sorted(set(lab)) if n and n not in NEED_ORDER]) + order = known + unknown + mapping = {name: idx for idx, name in enumerate(order)} + codes = lab.map(lambda v: mapping.get(v, np.nan)) + return codes, mapping + + +def build_triangulation_features_needs(df: pd.DataFrame) -> pd.DataFrame: + """Erzeugt 3D-Features mit Achsen: + X = Effektstärke (min–max, Vorzeichen beibehalten), + Y = Bedürfnis-Code (Young/Roediger, deterministisch kodiert), + Z = Semantik (Kapitel/Subkapitel → numerische Indizes; zuerst Kapitel, dann Subkapitel fein) + Rückgabe: DataFrame mit Spalten [Thermometer_ID, Stichwort, Systemebene, Effektstärke, Young_Beduerfnis, + Kapitelname, Subkapitel, x, y, z]. + """ + data = df.copy() + data = data[data["Systemebene"].astype(str).str.lower().isin(["psychisch","sozial"])] + data = data.dropna(subset=["Effektstärke"]).copy() + + # X: Effekt – min-max getrennt für pos/neg, Vorzeichen erhalten + d = pd.to_numeric(data["Effektstärke"], errors="coerce").astype(float) + pos = d.clip(lower=0) + neg = (-d.clip(upper=0)) + def _mm(a: pd.Series) -> np.ndarray: + arr = a.to_numpy(dtype=float) + mn, mx = np.nanmin(arr), np.nanmax(arr) + if not np.isfinite(mn) or not np.isfinite(mx) or mx <= mn: + return np.zeros_like(arr) + return (arr - mn) / (mx - mn) + x = np.where(d >= 0, _mm(pos), -_mm(neg)) + + # Y: Bedürfnis-Codes (deterministisch) + if OPTIONAL_NEED_COL not in data.columns: + data[OPTIONAL_NEED_COL] = np.nan + y, need_map = _encode_need_series(data[OPTIONAL_NEED_COL]) + + # Z: Semantik – Kapitel und Subkapitel in eine robuste Zahlenachse überführen + # Kapitel-Index (stabiler, wenn vorhanden) + if "Kapitel" not in data.columns or data["Kapitel"].isna().all(): + try: + data["Kapitel"] = data["Thermometer_ID"].astype(str).str.split(".").str[0].astype(int) + except Exception: + data["Kapitel"] = np.nan + # Subkapitel feingranular als Rang innerhalb des Kapitels (deterministische Sortierung nach Label) + data["_sub_key"] = ( + data[["Kapitel","Subkapitel"]] + .astype(str) + .fillna("") + .agg("::".join, axis=1) + ) + # Rang [0..1] je Kapitel + def _rank_within_kap(group: pd.Series) -> pd.Series: + vals = group.sort_values().unique().tolist() + idx = {v: i for i, v in enumerate(vals)} + if len(vals) <= 1: + return pd.Series(np.zeros(len(group)), index=group.index) + return group.map(lambda v: idx.get(v, 0) / (len(vals)-1)) + sub_rank = data.groupby("Kapitel")["_sub_key"].transform(_rank_within_kap) + # Z als Kapitel (min–max) + 0.01 * Sub-Rang (feiner Versatz) + kap_scaled = pd.Series(_minmax(data["Kapitel"].astype(float)), index=data.index) + z = kap_scaled + 0.01 * sub_rank.fillna(0.0) + + out = pd.DataFrame({ + "Thermometer_ID": data["Thermometer_ID"].astype(str), + "Stichwort": data["Stichwort"].astype(str), + "Kapitelname": data["Kapitelname"].astype(str), + "Subkapitel": data["Subkapitel"].astype(str), + "Systemebene": data["Systemebene"].astype(str), + "Effektstärke": d, + OPTIONAL_NEED_COL: data[OPTIONAL_NEED_COL].astype(str), + "x": x, + "y": y, + "z": z, + }) + + # Mapping exportieren (für Nachvollziehbarkeit) + try: + mp_df = pd.DataFrame({"Beduerfnis": list(need_map.keys()), "code": list(need_map.values())}) + mp_df.to_csv(os.path.join(EXPORT_DIR, "needs_mapping_codes.csv"), index=False, encoding="utf-8") + except Exception: + pass + + # Features exportieren + try: + out.to_csv(os.path.join(EXPORT_DIR, "triangulation_needs_3d.csv"), index=False, encoding="utf-8") + except Exception: + pass + + return out + + +def plot_triangulation_needs_3d(feats: pd.DataFrame, title: str = "Triangulation (3D): Effekt × Bedürfnis × Semantik"): + """3D-Streudiagramm: + X = Effekt (normiert, Vorzeichen erhalten), + Y = Bedürfnis-Code (beschriftet nach Mapping), + Z = Semantik (Kapitel + Subkapitel-Rang). + Farbkanal: Vorzeichen von d (CI-konform: pos/neg).""" + if feats is None or feats.empty: + print("Hinweis: Keine Daten für Triangulation (Needs).") + return + + # Farben aus CI + pos_marker = _styles.get("marker_positiveHighlight", {"size": 6}) + neg_marker = _styles.get("marker_negativeHighlight", {"size": 6}) + + feats = feats.copy() + feats["d"] = pd.to_numeric(feats["Effektstärke"], errors="coerce") + pos = feats[feats["d"] >= 0] + neg = feats[feats["d"] < 0] + + # Y-Achsen-Ticks: Mapping aus Exportdatei, ansonsten Labels aus Daten ableiten + # Wir rekonstruieren die Ordnung konsistent zur Kodierung in build_triangulation_features_needs + labels_present = [lab for lab in NEED_ORDER if lab in feats[OPTIONAL_NEED_COL].unique().tolist()] + # ggf. unbekannte Labels hinzufügen (alphabetisch) + others = sorted([lab for lab in feats[OPTIONAL_NEED_COL].unique().tolist() if lab and lab not in NEED_ORDER]) + y_labels = labels_present + others + y_codes = list(range(len(y_labels))) + + def _hover(group: pd.DataFrame) -> pd.Series: + return ( + "Thermometer: " + group["Thermometer_ID"].astype(str) + + "
Stichwort: " + group["Stichwort"].astype(str) + + "
Bedürfnis: " + group[OPTIONAL_NEED_COL].astype(str) + + "
Kapitel: " + group["Kapitelname"].astype(str) + + "
Subkapitel: " + group["Subkapitel"].astype(str) + + "
d: " + group["d"].map(lambda v: f"{float(v):.2f}") + ) + + traces = [] + if len(pos): + traces.append(go.Scatter3d( + x=pos["x"], y=pos["y"], z=pos["z"], + mode="markers", + marker=pos_marker, + hovertext=_hover(pos), + hovertemplate="%{hovertext}", + name="d ≥ 0" + )) + if len(neg): + traces.append(go.Scatter3d( + x=neg["x"], y=neg["y"], z=neg["z"], + mode="markers", + marker=neg_marker, + hovertext=_hover(neg), + hovertemplate="%{hovertext}", + name="d < 0" + )) + + fig = go.Figure(data=traces) + fig.update_layout(_ci_layout(title), autosize=True, height=None, width=None) + fig.update_scenes( + xaxis=dict(title="Effekt (normiert, Vorzeichen erhalten)", showgrid=False, showticklabels=False), + yaxis=dict(title="Bedürfnis (Code)", showgrid=False, showticklabels=True, tickvals=y_codes, ticktext=y_labels), + zaxis=dict(title="Semantik (Kapitel + Subrang)", showgrid=False, showticklabels=False), + ) + fig.show() + export_figure(fig, "vl-triangulation-needs-3d") + + +def _kmeans_numpy(X: np.ndarray, k: int = 5, iters: int = 100, seed: int = 42) -> tuple[np.ndarray, np.ndarray]: + rng = np.random.default_rng(seed) + # zufällige Startzentren aus den Daten + idx = rng.choice(len(X), size=k, replace=False) + C = X[idx].copy() + for _ in range(iters): + # Zuordnung + dists = ((X[:, None, :] - C[None, :, :]) ** 2).sum(axis=2) + labels = dists.argmin(axis=1) + # neue Zentren + C_new = np.vstack([X[labels==j].mean(axis=0) if np.any(labels==j) else C[j] for j in range(k)]) + if np.allclose(C_new, C, atol=1e-6): + C = C_new + break + C = C_new + # finale Labels + dists = ((X[:, None, :] - C[None, :, :]) ** 2).sum(axis=2) + labels = dists.argmin(axis=1) + return labels, C + + +def triangulate_clusters( + df: pd.DataFrame, + algo: str = "kmeans", + n_clusters: int = 5, + seed: int = 42, + dbscan_eps: float = 0.15, + dbscan_min_samples: int = 5, + spectral_k: int | None = None +) -> tuple[pd.DataFrame, np.ndarray]: + """ + Clustert den 3D-Feature-Raum (Kapitel × System × Effekt). + Unterstützte Algorithmen: + - "kmeans" (sphärische Cluster, schnell, baseline) + - "gmm" (Gaussian Mixture; ellipsoide Cluster) + - "agglomerative" (hier: Ward-Linkage, euklidisch) + - "spectral" (graphbasierte Struktur, nicht-konvex) + - "dbscan" (dichtebasiert; entdeckt Bänder, Noise möglich) + Falls sklearn nicht verfügbar, wird auf eine reine Numpy-KMeans-Variante zurückgefallen. + """ + feats = build_triangulation_features(df) + X = feats[["x","y","z"]].to_numpy(dtype=float) + algo = str(algo).lower() + + # NEW: raw mode without clustering + if algo == "none": + feats["cluster"] = 0 + labels = np.zeros(len(feats), dtype=int) + return feats, labels + + labels: np.ndarray + if not _HAS_SKLEARN and algo != "kmeans": + # harte Fallback-Strategie + labels, _ = _kmeans_numpy(X, k=n_clusters, iters=150, seed=seed) + else: + if algo == "kmeans" or not _HAS_SKLEARN: + if _HAS_SKLEARN: + km = KMeans(n_clusters=n_clusters, random_state=seed, n_init=10) + labels = km.fit_predict(X) + else: + labels, _ = _kmeans_numpy(X, k=n_clusters, iters=150, seed=seed) + elif algo == "gmm" and _HAS_SKLEARN_EXTRA: + gmm = GaussianMixture(n_components=n_clusters, random_state=seed) + labels = gmm.fit_predict(X) + elif algo == "agglomerative" and _HAS_SKLEARN_EXTRA: + agg = AgglomerativeClustering(n_clusters=n_clusters, linkage="ward") + labels = agg.fit_predict(X) + elif algo == "spectral" and _HAS_SKLEARN_EXTRA: + k = spectral_k if spectral_k is not None else n_clusters + spec = SpectralClustering(n_clusters=k, affinity="rbf", random_state=seed, assign_labels="kmeans") + labels = spec.fit_predict(X) + elif algo == "dbscan" and _HAS_SKLEARN_EXTRA: + db = DBSCAN(eps=dbscan_eps, min_samples=dbscan_min_samples) + labels = db.fit_predict(X) + # DBSCAN kann -1 für Noise ergeben → auf fortlaufende IDs mappen + uniq = np.unique(labels) + mapping = {v: i for i, v in enumerate(uniq)} + labels = np.vectorize(mapping.get)(labels) + else: + # Sicherheitsnetz + if _HAS_SKLEARN: + km = KMeans(n_clusters=n_clusters, random_state=seed, n_init=10) + labels = km.fit_predict(X) + else: + labels, _ = _kmeans_numpy(X, k=n_clusters, iters=150, seed=seed) + + feats["cluster"] = labels.astype(int) + return feats, labels + # ----------------------------------------- # Top-Listen (positiv/negativ) # ----------------------------------------- @@ -261,6 +776,104 @@ def build_item_projection(G: nx.Graph) -> tuple[nx.Graph, dict[str,int], list[se node2com[n] = cid return Gi, node2com, [set(c) for c in coms] +# ----------------------------------------- +# Kopplungsindizes (Needs × Brücken) +# ----------------------------------------- + +def _norm01(series: pd.Series) -> pd.Series: + arr = pd.to_numeric(series, errors="coerce").astype(float) + mn, mx = np.nanmin(arr), np.nanmax(arr) + if not np.isfinite(mn) or not np.isfinite(mx) or mx <= mn: + return pd.Series(np.zeros(len(arr)), index=series.index) + return (arr - mn) / (mx - mn) + + +def compute_and_export_coupling_indices(df: pd.DataFrame, G: nx.Graph) -> dict: + """ + Berechnet Kopplungsindizes je Item und aggregiert nach Young/Roediger‑Bedürfnissen. + Definition: + - |d|_norm: min–max normierte Effektmasse pro Item + - bc_norm: betweenness centrality im Item‑Projektnetz (Gewicht = 1/edge_weight) + - coupling_index = |d|_norm * bc_norm (betont hohe Wirkung + Brückenlage) + Export: + - CSV "coupling_per_item.csv" + - CSV "coupling_per_need.csv" + Rückgabe: dict mit Need‑Summaries (für JSON/Log). + """ + # Nur gültige Items + data = df.copy() + data = data[data["Systemebene"].astype(str).str.lower().isin(["psychisch", "sozial"])] + data = data.dropna(subset=["Effektstärke"]).copy() + + # Item‑Projektion (für Brückenmetriken) + Gi, node2com, _ = build_item_projection(G) + + # Betweenness zentralität (gewichtete, auf [0,1] normiert) + bc = {n: 0.0 for n in Gi.nodes()} + if Gi.number_of_edges() > 0: + H = Gi.copy() + # Netzwerkx interpretiert 'weight' als Distanz -> wir wollen hohe Gewichte ~ kurze Distanzen: length = 1/(w+eps) + eps = 1e-9 + for u, v, d in H.edges(data=True): + w = float(d.get("weight", 0.0)) + d["length"] = 1.0 / max(eps, w) + bc = nx.betweenness_centrality(H, weight="length", normalized=True) + # Auf DataFrame mappen + item_keys = [f"item::{tid}" for tid in data["Thermometer_ID"].astype(str)] + betw_vals = [bc.get(k, 0.0) for k in item_keys] + + # |d| normiert + data["abs_d"] = data["Effektstärke"].abs() + data["abs_d_norm"] = _norm01(data["abs_d"]) # 0..1 + data["bc_norm"] = pd.Series(betw_vals, index=data.index) + data["coupling_index"] = data["abs_d_norm"] * data["bc_norm"] + + # Aggregation nach Need + need_col = OPTIONAL_NEED_COL if OPTIONAL_NEED_COL in data.columns else None + if need_col is None: + data[OPTIONAL_NEED_COL] = np.nan + need_col = OPTIONAL_NEED_COL + + grp = data.groupby(need_col, dropna=False) + summary = grp.agg( + n_items=("Thermometer_ID", "count"), + energy_sum=("abs_d", "sum"), + energy_mean=("abs_d", "mean"), + coupling_sum=("coupling_index", "sum"), + coupling_mean=("coupling_index", "mean"), + bc_mean=("bc_norm", "mean") + ).reset_index().rename(columns={need_col: "Beduerfnis"}) + + # Exporte + per_item_cols = [ + "Thermometer_ID","Stichwort","Kapitelname","Subkapitel","Systemebene", + "Effektstärke", OPTIONAL_NEED_COL, "abs_d","abs_d_norm","bc_norm","coupling_index" + ] + per_item = data[per_item_cols].copy() + + try: + per_item.to_csv(os.path.join(EXPORT_DIR, "coupling_per_item.csv"), index=False, encoding="utf-8") + summary.to_csv(os.path.join(EXPORT_DIR, "coupling_per_need.csv"), index=False, encoding="utf-8") + except Exception: + pass + + # In dict für JSON/Console + need_dict = summary.to_dict(orient="records") + + # Kurze Log-Ausgabe + print("\nKOPPLUNGSINDEX – Aggregat je Bedürfnis (Young/Roediger):") + for row in need_dict: + print( + f" {row.get('Beduerfnis', '—')}: n={row['n_items']}, E_sum={row['energy_sum']:.2f}, " + f"CI_mean={row['coupling_mean']:.3f}, BC_mean={row['bc_mean']:.3f}" + ) + + return { + "per_need": need_dict, + "per_item_csv": "coupling_per_item.csv", + "per_need_csv": "coupling_per_need.csv" + } + def plot_item_projection(Gi: nx.Graph, node2com: dict[str,int], title: str = "Item-Projektion (Communities)"): if Gi.number_of_nodes() == 0: @@ -304,7 +917,7 @@ def plot_item_projection(Gi: nx.Graph, node2com: dict[str,int], title: str = "It name=f"Community {cid}" )) fig = go.Figure(data=traces) - fig.update_layout(_ci_layout(title)) + fig.update_layout(_ci_layout(title), autosize=True, height=None, width=None) fig.update_xaxes(title_text="Semantische Position X (Projektion)", showticklabels=False, showgrid=False, zeroline=False) fig.update_yaxes(title_text="Semantische Position Y (Projektion)", showticklabels=False, showgrid=False, zeroline=False) fig.show() @@ -416,7 +1029,7 @@ def plot_network(G: nx.Graph, title: str = "Netzwerk: Systemebenen × Thermomete fig = go.Figure(data=[edge_pos, edge_neg, systems_trace, items_trace]) # CI-Layout und inhaltliche Achsentitel (2D: Semantische Position aus Layout) - fig.update_layout(_ci_layout(title)) + fig.update_layout(_ci_layout(title), autosize=True, height=None, width=None) fig.update_xaxes( title_text="Semantische Position X (Layout)", showticklabels=False, showgrid=False, zeroline=False @@ -583,7 +1196,7 @@ def plot_network_3d(G: nx.Graph, z_mode: str = "effekt", title: str = "3D: Syste ) fig = go.Figure(data=[edge_pos, edge_neg, systems_trace, items_pos_trace, items_neg_trace]) - fig.update_layout(_ci_layout(f"{title} – z: {z_mode}")) + fig.update_layout(_ci_layout(f"{title} – z: {z_mode}"), autosize=True, height=None, width=None) # Achsentitel mit inhaltlicher Bedeutung setzen z_title = _Z_AXIS_LABELS.get(z_mode, "Z") @@ -604,6 +1217,131 @@ def plot_network_3d(G: nx.Graph, z_mode: str = "effekt", title: str = "3D: Syste fig.show() export_figure(fig, f"vl-network-3d-{z_mode}") +# ----------------------------------------- +# Triangulation: 3D-Plot (Kapitel × System × Effekt) +# ----------------------------------------- + +def plot_triangulation_3d(feats: pd.DataFrame, title: str = "Triangulation (3D): Kapitel × System × Effekt"): + if feats.empty: + print("Hinweis: Keine Daten für Triangulation.") + return + # Farben/Marker pro Cluster (aus CI stilistisch zyklisch) + style_cycle = [ + _styles.get("marker_accent", {"size": 6}), + _styles.get("marker_brightArea", {"size": 6}), + _styles.get("marker_depthArea", {"size": 6}), + _styles.get("marker_primaryLine", {"size": 6}), + _styles.get("marker_secondaryLine", {"size": 6}), + _styles.get("marker_positiveHighlight", {"size": 6}), + _styles.get("marker_negativeHighlight", {"size": 6}), + ] + traces = [] + for cid, group in feats.groupby("cluster"): + mk = style_cycle[cid % len(style_cycle)].copy() + mk.setdefault("size", 6) + hover = ( + "Thermometer: " + group["Thermometer_ID"].astype(str) + + "
Stichwort: " + group["Stichwort"].astype(str) + + "
Kapitel: " + group["Kapitelname"].astype(str) + + "
Subkapitel: " + group["Subkapitel"].astype(str) + + "
System: " + group["Systemebene"].astype(str) + + "
d: " + group["Effektstärke"].map(lambda v: f"{float(v):.2f}") + ) + traces.append(go.Scatter3d( + x=group["x"], y=group["y"], z=group["z"], + mode="markers", + marker=mk, + hovertext=hover, + hovertemplate="%{hovertext}", + name=f"Cluster {cid} (n={len(group)})" + )) + fig = go.Figure(data=traces) + fig.update_layout(_ci_layout(title), autosize=True, height=None, width=None) + fig.update_scenes( + xaxis=dict(title="Kapitel (min–max normiert)", showgrid=False, showticklabels=False), + yaxis=dict(title="Systemebene (0=Psychisch, 1=Sozial)", showgrid=False, showticklabels=True, tickvals=[0,1], ticktext=["Psych","Sozial"]), + zaxis=dict(title="Effektstärke (normiert, Vorzeichen beibehalten)", showgrid=False, showticklabels=False), + ) + fig.show() + export_figure(fig, "vl-triangulation-3d") + + +# ----------------------------------------- +# Einfache 3-Achsen-Projektion ohne Clustering +# ----------------------------------------- +def plot_triangulation_3d_simple(feats: pd.DataFrame, title: str = "Triangulation (3D): Kapitel × System × Effekt (ohne Cluster)"): + """ + Einfache 3-Achsen-Projektion ohne Clustering. + Achsen: + x = Kapitel (min–max normiert) + y = Systemebene (0=Psychisch, 1=Sozial) + z = Effektstärke (normiert, Vorzeichen beibehalten) + Farbgebung: grün = d ≥ 0, rot = d < 0 (CI-konform). + """ + if feats.empty: + print("Hinweis: Keine Daten für Triangulation (simple).") + return + pos = feats[feats["Effektstärke"] >= 0] + neg = feats[feats["Effektstärke"] < 0] + + pos_marker = _styles.get("marker_positiveHighlight", {"size": 6}) + neg_marker = _styles.get("marker_negativeHighlight", {"size": 6}) + + def _hover(group: pd.DataFrame) -> pd.Series: + return ( + "Thermometer: " + group["Thermometer_ID"].astype(str) + + "
Stichwort: " + group["Stichwort"].astype(str) + + "
Kapitel: " + group["Kapitelname"].astype(str) + + "
Subkapitel: " + group["Subkapitel"].astype(str) + + "
System: " + group["Systemebene"].astype(str) + + "
d: " + group["Effektstärke"].map(lambda v: f"{float(v):.2f}") + ) + + traces = [] + if len(pos): + traces.append(go.Scatter3d( + x=pos["x"], y=pos["y"], z=pos["z"], + mode="markers", + marker=pos_marker, + hovertext=_hover(pos), + hovertemplate="%{hovertext}", + name="d ≥ 0" + )) + if len(neg): + traces.append(go.Scatter3d( + x=neg["x"], y=neg["y"], z=neg["z"], + mode="markers", + marker=neg_marker, + hovertext=_hover(neg), + hovertemplate="%{hovertext}", + name="d < 0" + )) + fig = go.Figure(data=traces) + fig.update_layout(_ci_layout(title), autosize=True, height=None, width=None) + fig.update_scenes( + xaxis=dict(title="Kapitel (min–max normiert)", showgrid=False, showticklabels=False), + yaxis=dict(title="Systemebene (0=Psychisch, 1=Sozial)", showgrid=False, showticklabels=True, tickvals=[0,1], ticktext=["Psych","Sozial"]), + zaxis=dict(title="Effektstärke (normiert, Vorzeichen beibehalten)", showgrid=False, showticklabels=False), + ) + fig.show() + export_figure(fig, "vl-triangulation-3d-simple") + + +def summarize_triangulation(feats: pd.DataFrame, top_n: int = 5) -> dict: + out = {} + for cid, g in feats.groupby("cluster"): + g = g.copy() + g["abs_d"] = g["Effektstärke"].abs() + top_pos = g.sort_values("Effektstärke", ascending=False).head(top_n) + top_neg = g.sort_values("Effektstärke", ascending=True).head(top_n) + out[int(cid)] = { + "n": int(len(g)), + "mean_d": float(g["Effektstärke"].mean()), + "top_positive": top_pos[["Thermometer_ID","Stichwort","Kapitelname","Subkapitel","Systemebene","Effektstärke"]].to_dict(orient="records"), + "top_negative": top_neg[["Thermometer_ID","Stichwort","Kapitelname","Subkapitel","Systemebene","Effektstärke"]].to_dict(orient="records"), + } + return out + # ----------------------------------------- # Einfache Metriken & Export # ----------------------------------------- @@ -634,6 +1372,670 @@ def summarize_network(G: nx.Graph) -> dict: system_summary = {G.nodes[n].get("label", n): float(val) for n, val in systems} return {"top_items_by_weighted_degree": top_items, "system_weight_sums": system_summary} +# ----------------------------------------- +# Thermo-Dashboard: Energie/Entropie/Ordnung/Kopplung +# ----------------------------------------- + +def _normalized_entropy(weights: list[float]) -> float: + """Normalisierte Shannon-Entropie S in [0,1] über eine Gewichtsliste.""" + arr = np.asarray(weights, dtype=float) + arr = arr[np.isfinite(arr) & (arr >= 0)] + if arr.size == 0: + return 0.0 + total = arr.sum() + if total <= 0: + return 0.0 + p = arr / total + # numerisch stabil + p = p[p > 0] + S = -np.sum(p * np.log(p)) + Smax = np.log(len(p)) if len(p) > 0 else 1.0 + return float(S / Smax) if Smax > 0 else 0.0 + + +def compute_thermo_dashboard(df: pd.DataFrame, G: nx.Graph) -> dict: + """ + Operationalisiert thermodynamische Analogien auf Informations-/Wirksamkeitsmaßen: + - Budget: E_total, E_psych, E_soz + - Nutzanteile: E_pos, E_neg, η_pos, η_net + - Entropie/Ordnung: S/O über Verteilung der |d| auf Subkapitel und Kapitel + - Modularity (Kopplung/Abgrenzung) der Partition {psychisch, sozial} im bipartiten Netz + Liefert ein dict und druckt eine kompakte Textzusammenfassung. + """ + # --- Budget --- + d = df["Effektstärke"].astype(float) + E_total = float(np.abs(d).sum()) + E_pos = float(np.clip(d, 0, None).sum()) + E_neg = float(np.clip(-d, 0, None).sum()) # Beträge negativer d + eta_pos = float(E_pos / (E_pos + E_neg)) if (E_pos + E_neg) > 0 else 0.0 + eta_net = float((E_pos - E_neg) / (E_pos + E_neg)) if (E_pos + E_neg) > 0 else 0.0 + + # Budget nach System + df_sys = df[df["Systemebene"].astype(str).str.lower().isin(["psychisch", "sozial"])].copy() + E_psych = float(np.abs(df_sys.loc[df_sys["Systemebene"].str.lower()=="psychisch","Effektstärke"]).sum()) + E_soz = float(np.abs(df_sys.loc[df_sys["Systemebene"].str.lower()=="sozial","Effektstärke"]).sum()) + + # --- Entropie/Ordnung (Subkapitel, Kapitelname) --- + def _weights_by(col: str) -> list[float]: + grp = df_sys.groupby(col)["Effektstärke"].apply(lambda s: float(np.abs(s).sum())) + return [v for v in grp.values if np.isfinite(v) and v >= 0] + + S_sub = _normalized_entropy(_weights_by("Subkapitel")) + S_kap = _normalized_entropy(_weights_by("Kapitelname")) + O_sub = float(1.0 - S_sub) + O_kap = float(1.0 - S_kap) + + # --- Modularity (Community-Trennung psychisch/sozial) --- + # Partition: jedes Item in Community seiner Systemebene; Systemknoten ebenfalls. + parts: dict[int, set[str]] = {0: set(), 1: set()} + for n, data in G.nodes(data=True): + if data.get("bipartite") == "system": + lbl = str(data.get("label","")).strip().lower() + parts[0 if "psych" in lbl else 1].add(n) + elif data.get("bipartite") == "item": + # finde System-Nachbarn (bipartit: genau einer) + sys_lbls = [G.nodes[nbr].get("label","").strip().lower() for nbr in G[n]] + if any("psych" in s for s in sys_lbls): + parts[0].add(n) + else: + parts[1].add(n) + partition = [parts[0], parts[1]] + # Modularity mit Kantengewicht = |d| + H = G.copy() + for u, v, dd in H.edges(data=True): + dd["weight"] = abs(float(dd.get("weight", 0.0))) + try: + Q_mod = float(nx_comm.modularity(H, partition, weight="weight")) + except Exception: + Q_mod = float("nan") + + # --- Ausgabe --- + print("\nTHERMO-DASHBOARD") + print(f" Budget: E_total={E_total:.2f} | E_psych={E_psych:.2f} | E_sozial={E_soz:.2f}") + print(f" Nutzanteile: E_pos={E_pos:.2f} | E_neg={E_neg:.2f} | η_pos={eta_pos:.2f} | η_net={eta_net:.2f}") + print(f" Entropie/Ordnung (Subkapitel): S={S_sub:.2f} | O={O_sub:.2f}") + print(f" Entropie/Ordnung (Kapitel): S={S_kap:.2f} | O={O_kap:.2f}") + print(f" Modularity (psychisch/sozial): Q={Q_mod:.3f}") + + return { + "budget": { + "E_total": E_total, "E_psych": E_psych, "E_sozial": E_soz, + "E_pos": E_pos, "E_neg": E_neg, "eta_pos": eta_pos, "eta_net": eta_net + }, + "entropy": { + "S_subkapitel": S_sub, "O_subkapitel": O_sub, + "S_kapitel": S_kap, "O_kapitel": O_kap + }, + "modularity": {"Q_psych_sozial": Q_mod} + } + + +# ----------------------------------------- +# Hilfsfunktion: HEX zu RGBA (Plotly) +# ----------------------------------------- + +def hex_to_rgba(hex_color: str, alpha: float = 1.0) -> str: + """ + Wandelt eine HEX-Farbe (#RRGGBB oder #RGB) in einen Plotly-kompatiblen + rgba()-String um. alpha ∈ [0,1]. + """ + if not isinstance(hex_color, str): + raise ValueError("hex_to_rgba: hex_color must be a string like '#RRGGBB'") + h = hex_color.lstrip("#") + if len(h) == 6: + r, g, b = int(h[0:2], 16), int(h[2:4], 16), int(h[4:6], 16) + elif len(h) == 3: + r, g, b = int(h[0]*2, 16), int(h[1]*2, 16), int(h[2]*2, 16) + else: + # Fallback: versuche, bereits gültige CSS-Farbe durchzureichen + return hex_color + # Begrenze alpha defensiv + a = max(0.0, min(1.0, float(alpha))) + return f"rgba({r},{g},{b},{a})" + +# ----------------------------------------- +# Thermo-Dashboard Visualization (CI-styled) +# ----------------------------------------- + +def plot_thermo_dashboard(thermo: dict, title: str = "Thermo-Dashboard: Energie • Entropie • Modularität") -> None: + """ + Verfeinerte, CI-konforme Visualisierung in 2×2 Kacheln: + (A) Energie nach System (100%-Stack + absolute Werte) + (B) Positiv vs. Negativ (100%-Stack) + (C) Entropie/Ordnung (gruppiert, [0..1] mit Referenzlinien) + (D) Modularität Q als Gauge (0..1) mit Schwellenbändern) + + Fokus: sehr gute Lesbarkeit (größere Fonts, keine Überlagerungen), + ausgewogene Panel-Größen, und eine klar abgegrenzte Gauge-Kachel. + """ + if not isinstance(thermo, dict) or not thermo: + print("Hinweis: Kein Thermo-Objekt für Dashboard übergeben.") + return + + # Farben/Styles + colors = _colors if isinstance(_colors, dict) else {} + styles = _styles if isinstance(_styles, dict) else {} + + # Fallback-Farben + c_psych = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_soz = colors.get("secondaryLine", "#ff7f0e") + c_pos = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_neg = colors.get("negativeHighlight", "#d62728") + c_S = colors.get("brightArea", "#66CCCC") + c_O = colors.get("depthArea", "#006666") + c_text = colors.get("text", "#333333") + c_bg = colors.get("background", "#ffffff") + + # Kennzahlen + budget = thermo.get("budget", {}) + entropy = thermo.get("entropy", {}) + modular = thermo.get("modularity", {}) + + E_total = float(budget.get("E_total", 0.0)) + E_psych = float(budget.get("E_psych", 0.0)) + E_soz = float(budget.get("E_sozial", 0.0)) + E_pos = float(budget.get("E_pos", 0.0)) + E_neg = float(budget.get("E_neg", 0.0)) + eta_pos = float(budget.get("eta_pos", 0.0)) + eta_net = float(budget.get("eta_net", 0.0)) + + S_kap = float(entropy.get("S_kapitel", 0.0)) + O_kap = float(entropy.get("O_kapitel", 0.0)) + S_sub = float(entropy.get("S_subkapitel", 0.0)) + O_sub = float(entropy.get("O_subkapitel", 0.0)) + + Q_mod = float(modular.get("Q_psych_sozial", float("nan"))) + q_val = 0.0 if not (isinstance(Q_mod, float) and math.isfinite(Q_mod)) else Q_mod + + # Subplot-Layout (Indicator benötigt Domain-Typ) + fig = make_subplots( + rows=2, cols=2, + specs=[[{"type": "xy"}, {"type": "xy"}], + [{"type": "xy"}, {"type": "domain"}]], + column_widths=[0.58, 0.42], + row_heights=[0.55, 0.45], + vertical_spacing=0.12, + horizontal_spacing=0.08, + subplot_titles=( + "Energiebilanz: psychisch vs. sozial", + "Positiv vs. negativ (Effektmasse)", + "Entropie / Ordnung", + "Modularität Q (psychisch/sozial)" + ) + ) + + # ---------- (A) Energie nach System: 100%-Stack + Textlabels ---------- + share_psych = (E_psych / E_total) if E_total > 0 else 0 + share_soz = (E_soz / E_total) if E_total > 0 else 0 + + fig.add_trace( + go.Bar( + x=[share_psych*100], y=["Anteil (%)"], orientation="h", + marker=dict(color=c_psych, line=dict(width=0)), + text=[f"Psychisch {share_psych*100:.1f}%
(Σ={E_psych:.2f})"], + textposition="inside", + insidetextanchor="middle", + insidetextfont=dict(color="#ffffff", size=12), + texttemplate="%{text}", + name="Psychisch", + hovertemplate="Psychisch: %{x:.1f}% (Σ=%{customdata:.2f})", + customdata=[E_psych], + showlegend=False, + cliponaxis=False + ), row=1, col=1 + ) + fig.add_trace( + go.Bar( + x=[share_soz*100], y=["Anteil (%)"], orientation="h", + marker=dict(color=c_soz, line=dict(width=0)), + text=[f"Sozial {share_soz*100:.1f}%
(Σ={E_soz:.2f})"], + textposition="inside", + insidetextanchor="middle", + insidetextfont=dict(color="#ffffff", size=12), + texttemplate="%{text}", + name="Sozial", + hovertemplate="Sozial: %{x:.1f}% (Σ=%{customdata:.2f})", + customdata=[E_soz], + showlegend=False, + cliponaxis=False + ), row=1, col=1 + ) + fig.update_xaxes(range=[0,100], title_text="Energieanteil [% von Σ|d|]", row=1, col=1, showgrid=True, gridwidth=1) + fig.update_yaxes(title_text="System", row=1, col=1) + + # KPI-Badge: Σ|d| + fig.add_annotation( + row=1, col=1, + xref="x1", yref="y1", + x=100, y=1, + text=f"Σ|d| = {E_total:.2f}", + showarrow=False, font=dict(color=c_text, size=12), + xanchor="right", yanchor="bottom", + bgcolor=hex_to_rgba(c_bg, 0.25) + ) + + # ---------- (B) Positiv vs. Negativ: 100%-Stack ---------- + share_pos = (E_pos / (E_pos + E_neg)) if (E_pos + E_neg) > 0 else 0 + share_neg = 1 - share_pos + + fig.add_trace( + go.Bar( + x=[share_pos*100], y=["Anteil (%)"], orientation="h", + marker=dict(color=c_pos, line=dict(width=0)), + text=[f"Positiv {share_pos*100:.1f}%
(Σ={E_pos:.2f})"], + textposition="inside", + insidetextanchor="middle", + insidetextfont=dict(color="#ffffff", size=12), + texttemplate="%{text}", + name="Positiv", + hovertemplate="Positiv: %{x:.1f}% (Σ=%{customdata:.2f})", + customdata=[E_pos], + showlegend=False, + cliponaxis=False + ), row=1, col=2 + ) + fig.add_trace( + go.Bar( + x=[share_neg*100], y=["Anteil (%)"], orientation="h", + marker=dict(color=c_neg, line=dict(width=0)), + text=[f"Negativ {share_neg*100:.1f}%
(Σ={E_neg:.2f})"], + textposition="inside", + insidetextanchor="middle", + insidetextfont=dict(color="#ffffff", size=12), + texttemplate="%{text}", + name="Negativ", + hovertemplate="Negativ: %{x:.1f}% (Σ=%{customdata:.2f})", + customdata=[E_neg], + showlegend=False, + cliponaxis=False + ), row=1, col=2 + ) + fig.update_xaxes(range=[0,100], title_text="Effektmasse [%]", row=1, col=2, showgrid=True, gridwidth=1) + fig.update_yaxes(title_text="Vorzeichen", row=1, col=2) + + # η_net als Textbadge (außerhalb der Bars, damit nichts verdeckt) + fig.add_annotation( + row=1, col=2, + xref="x2 domain", yref="y2 domain", + x=0.98, y=0.02, + text=f"η_net = {eta_net:.2f}", + showarrow=False, font=dict(color=c_text, size=12), + xanchor="right", yanchor="bottom", + bgcolor=hex_to_rgba(c_bg, 0.25) + ) + + # ---------- (C) Entropie/Ordnung ---------- + fig.add_trace( + go.Bar(x=["Kapitel S","Subkapitel S"], y=[S_kap, S_sub], marker=dict(color=c_S, line=dict(width=0)), name="Entropie S", showlegend=False), + row=2, col=1 + ) + fig.add_trace( + go.Bar(x=["Kapitel O","Subkapitel O"], y=[O_kap, O_sub], marker=dict(color=c_O, line=dict(width=0)), name="Ordnung O", showlegend=False), + row=2, col=1 + ) + fig.update_yaxes(range=[0,1], tick0=0, dtick=0.2, title_text="Wert [0..1]", row=2, col=1) + fig.update_xaxes(title_text="Maß", row=2, col=1) + # Referenzlinien (Faustwerte für niedrig/mittel/hoch) + fig.add_hline(y=0.33, line_width=1, line_dash="dot", row=2, col=1) + fig.add_hline(y=0.66, line_width=1, line_dash="dot", row=2, col=1) + + # ---------- (D) Modularität als Gauge ---------- + fig.add_trace( + go.Indicator( + mode="gauge+number+delta", + value=q_val, + delta={'reference': 0.5, 'position': "top", 'increasing': {'color': c_pos}, 'decreasing': {'color': c_neg}}, + gauge=dict( + shape="angular", + axis=dict(range=[0,1], tick0=0, dtick=0.2, ticks="outside", + tickfont=dict(size=11), tickwidth=1, ticklen=4), + bar=dict(color=c_psych, thickness=0.25), + steps=[ + dict(range=[0,0.3], color=hex_to_rgba(c_O, 0.25)), + dict(range=[0.3,0.5], color=hex_to_rgba(c_S, 0.35)), + dict(range=[0.5,1.0], color=hex_to_rgba(c_pos, 0.25)), + ], + threshold=dict(line=dict(color=c_text, width=2), thickness=0.75, value=q_val) + ), + number=dict(suffix=" Q", font=dict(size=28, color=c_text)), + title={"text": "Q (psychisch/sozial)", "font": {"size": 12, "color": c_text}} + ), row=2, col=2 + ) + + # Layout (CI) – größere Titel, einheitliche Fonts, keine Überlagerungen + layout_base = _ci_layout(title) + fig.update_layout( + layout_base, + barmode="stack", + bargap=0.18, + autosize=True, + height=None, + width=None, + margin=dict(l=60, r=40, t=70, b=55), + uniformtext=dict(minsize=10, mode="hide"), + legend=dict(font=dict(size=11)), + font=dict(size=12, color=c_text), + plot_bgcolor=colors.get("background", layout_base.get("plot_bgcolor")), + paper_bgcolor=colors.get("background", layout_base.get("paper_bgcolor")), + ) + + # Subplot-Titel etwas größer/fetter (robust für Plotly Annotation-Objekte) + target_titles = { + "Energiebilanz: psychisch vs. sozial", + "Positiv vs. negativ (Effektmasse)", + "Entropie / Ordnung", + "Modularität Q (psychisch/sozial)" + } + if getattr(fig.layout, "annotations", None): + for i, ann in enumerate(fig.layout.annotations): + # Plotly liefert Annotation-Objekte; wir lesen .text statt dict.get + txt = getattr(ann, "text", None) + if txt in target_titles: + # direkt am Objekt setzen + fig.layout.annotations[i].font = dict(size=13, color=c_text) + + fig.show() + export_figure(fig, "vl-thermo-dashboard") + + +# --------------------------------------------------- +# Einzelkacheln: Thermo-Dashboard (CI-styled) +# --------------------------------------------------- +def plot_thermo_energy_by_system(thermo: dict, title: str = "Energie: psychisch vs. sozial (Σ|d|)") -> None: + colors = _colors if isinstance(_colors, dict) else {} + c_psych = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_soz = colors.get("secondaryLine", "#ff7f0e") + + budget = thermo.get("budget", {}) + E_total = float(budget.get("E_total", 0.0)) + E_psych = float(budget.get("E_psych", 0.0)) + E_soz = float(budget.get("E_sozial", 0.0)) + + share_psych = (E_psych / E_total) * 100 if E_total > 0 else 0.0 + share_soz = (E_soz / E_total) * 100 if E_total > 0 else 0.0 + + fig = go.Figure() + fig.add_trace(go.Bar( + x=["Psychisch"], y=[E_psych], name=f"Psychisch ({share_psych:.1f}%)", + marker=dict(color=c_psych, line=dict(width=0)), + hovertemplate="Psychisch: Σ|d|=%{y:.2f} (%{customdata:.1f}%)", + customdata=[share_psych] + )) + fig.add_trace(go.Bar( + x=["Sozial"], y=[E_soz], name=f"Sozial ({share_soz:.1f}%)", + marker=dict(color=c_soz, line=dict(width=0)), + hovertemplate="Sozial: Σ|d|=%{y:.2f} (%{customdata:.1f}%)", + customdata=[share_soz] + )) + fig.update_layout(_ci_layout(title), barmode="group", autosize=True, height=None, width=None) + fig.update_yaxes(title_text="Σ|d| (Effektmasse)") + fig.update_xaxes(title_text="Systemebene") + fig.show() + export_figure(fig, "vl-thermo-energy-by-system") + + +def plot_thermo_pos_neg(thermo: dict, title: str = "Effektmasse: positiv vs. negativ") -> None: + colors = _colors if isinstance(_colors, dict) else {} + c_pos = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_neg = colors.get("negativeHighlight", "#d62728") + + budget = thermo.get("budget", {}) + E_pos = float(budget.get("E_pos", 0.0)) + E_neg = float(budget.get("E_neg", 0.0)) + tot = E_pos + E_neg + share_pos = (E_pos / tot) * 100 if tot > 0 else 0.0 + share_neg = (E_neg / tot) * 100 if tot > 0 else 0.0 + eta_net = float(budget.get("eta_net", 0.0)) + + fig = go.Figure() + fig.add_trace(go.Bar( + x=["Positiv"], y=[E_pos], name=f"Positiv ({share_pos:.1f}%)", + marker=dict(color=c_pos, line=dict(width=0)), + hovertemplate="Positiv: Σ|d|=%{y:.2f} (%{customdata:.1f}%)", + customdata=[share_pos] + )) + fig.add_trace(go.Bar( + x=["Negativ"], y=[E_neg], name=f"Negativ ({share_neg:.1f}%)", + marker=dict(color=c_neg, line=dict(width=0)), + hovertemplate="Negativ: Σ|d|=%{y:.2f} (%{customdata:.1f}%)", + customdata=[share_neg] + )) + fig.update_layout(_ci_layout(title), barmode="group", autosize=True, height=None, width=None) + fig.update_yaxes(title_text="Σ|d| (Effektmasse)") + fig.update_xaxes(title_text="Vorzeichen") + # Badge für η_net + fig.add_annotation( + xref="paper", yref="paper", x=0.98, y=0.02, showarrow=False, + text=f"η_net = {eta_net:.2f}" + ) + fig.show() + export_figure(fig, "vl-thermo-pos-neg") + + +def plot_thermo_entropy_order(thermo: dict, title: str = "Entropie / Ordnung nach (Sub‑)Kapitel") -> None: + colors = _colors if isinstance(_colors, dict) else {} + c_S = colors.get("brightArea", "#66CCCC") + c_O = colors.get("depthArea", "#006666") + + ent = thermo.get("entropy", {}) + S_kap = float(ent.get("S_kapitel", 0.0)) + O_kap = float(ent.get("O_kapitel", 0.0)) + S_sub = float(ent.get("S_subkapitel", 0.0)) + O_sub = float(ent.get("O_subkapitel", 0.0)) + + fig = go.Figure() + fig.add_trace(go.Bar(x=["Kapitel S","Subkapitel S"], y=[S_kap, S_sub], + marker=dict(color=c_S, line=dict(width=0)), + name="Entropie S", + hovertemplate="%{x}: %{y:.2f}")) + fig.add_trace(go.Bar(x=["Kapitel O","Subkapitel O"], y=[O_kap, O_sub], + marker=dict(color=c_O, line=dict(width=0)), + name="Ordnung O", + hovertemplate="%{x}: %{y:.2f}")) + fig.update_layout(_ci_layout(title), barmode="group", autosize=True, height=None, width=None) + fig.update_yaxes(title_text="Wert [0..1]", range=[0,1], dtick=0.2) + fig.update_xaxes(title_text="Maß") + # Referenzlinien + fig.add_hline(y=0.33, line_width=1, line_dash="dot") + fig.add_hline(y=0.66, line_width=1, line_dash="dot") + fig.show() + export_figure(fig, "vl-thermo-entropy-order") + + +def plot_thermo_modularity_gauge(thermo: dict, title: str = "Modularität Q (psychisch/sozial)") -> None: + colors = _colors if isinstance(_colors, dict) else {} + c_psych = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_pos = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_neg = colors.get("negativeHighlight", "#d62728") + c_S = colors.get("brightArea", "#66CCCC") + c_O = colors.get("depthArea", "#006666") + c_text = colors.get("text", "#333333") + + q = float(thermo.get("modularity", {}).get("Q_psych_sozial", 0.0)) + # Begrenze robust auf [0,1] + q = max(0.0, min(1.0, q)) + + # Einzel-Gauge ohne doppelte Überschrift: + # -> Layout-Titel via _ci_layout(title) + # -> Indicator-Title leer lassen + fig = go.Figure(go.Indicator( + mode="gauge+number", + value=q, + gauge=dict( + shape="angular", + axis=dict( + range=[0, 1], + tick0=0, + dtick=0.1, + ticks="outside", + tickfont=dict(size=14), + tickwidth=1, + ticklen=6 + ), + bar=dict(color=c_psych, thickness=0.33), + steps=[ + dict(range=[0.0, 0.3], color=hex_to_rgba(c_O, 0.30)), + dict(range=[0.3, 0.5], color=hex_to_rgba(c_S, 0.35)), + dict(range=[0.5, 1.0], color=hex_to_rgba(c_pos, 0.28)), + ], + threshold=dict( + line=dict(color=c_text, width=2), + thickness=0.75, + value=q + ) + ), + number=dict(suffix=" Q", font=dict(size=36, color=c_text)), + title={"text": ""} # keine zweite Überschrift im Plotkörper + )) + + # Band-Beschriftungen als klare Annotations (vermeidet Überlappungen) + fig.add_annotation(x=0.18, y=0.72, xref="paper", yref="paper", + text="niedrig < 0.3", showarrow=False, + font=dict(size=12, color=c_text)) + fig.add_annotation(x=0.46, y=0.72, xref="paper", yref="paper", + text="mittel 0.3–0.5", showarrow=False, + font=dict(size=12, color=c_text)) + fig.add_annotation(x=0.80, y=0.72, xref="paper", yref="paper", + text="hoch > 0.5", showarrow=False, + font=dict(size=12, color=c_text)) + + fig.update_layout( + _ci_layout(title), + autosize=True, + height=None, + width=None, + margin=dict(l=60, r=60, t=70, b=40), + paper_bgcolor=colors.get("background", None), + plot_bgcolor=colors.get("background", None), + showlegend=False + ) + fig.show() + export_figure(fig, "vl-thermo-modularity-gauge") + + +# --------------------------------------------------- +# Einzelvisualisierung: Effektstärken-Verteilung (Histogramm + Violin) +# --------------------------------------------------- +def plot_thermo_effect_sizes(df: pd.DataFrame, title: str = "Effektstärken-Verteilung (Histogramm + Violin)") -> None: + """ + Einzelvisualisierung der Effektmasse als Verteilung. + Links: Histogramm der Effektstärken (d), gestapelt nach Vorzeichen, normiert auf Prozent. + Rechts: Violin-Plot (geteilte Seiten) für d≥0 vs. d<0 mit eingebetteter Box, + optional getrennt nach Systemebene im Hover. + Referenzlinien bei 0.0, ±0.2 (klein), ±0.5 (mittel), ±0.8 (groß). + """ + if df is None or df.empty: + print("Hinweis: Keine Daten für Effektmassen-Plot.") + return + + colors = _colors if isinstance(_colors, dict) else {} + c_pos = colors.get("positiveHighlight", "#2ca02c") + c_neg = colors.get("negativeHighlight", "#d62728") + c_text = colors.get("text", "#333333") + + data = df.copy() + data["d"] = pd.to_numeric(data["Effektstärke"], errors="coerce") + data = data.dropna(subset=["d"]) + + # Split nach Vorzeichen + pos = data.loc[data["d"] >= 0, "d"] + neg = data.loc[data["d"] < 0, "d"] + + # Achsengrenzen robust + d_min = float(np.nanmin(data["d"])) if len(data) else -1.0 + d_max = float(np.nanmax(data["d"])) if len(data) else 1.0 + pad = 0.05 * (d_max - d_min) if (d_max - d_min) > 0 else 0.1 + x_range = [d_min - pad, d_max + pad] + + fig = make_subplots( + rows=1, cols=2, + shared_yaxes=False, + specs=[[{"type": "xy"}, {"type": "xy"}]], + column_widths=[0.62, 0.38], + horizontal_spacing=0.10, + subplot_titles=("Histogramm der Effektstärken (in %)", "Violin: d ≥ 0 vs. d < 0") + ) + + # ---------- (A) Histogramm ---------- + # Bins automatisch; normierung auf Prozent + if len(pos): + fig.add_trace( + go.Histogram( + x=pos, name="d ≥ 0", + marker=dict(color=c_pos, line=dict(width=0)), + opacity=0.9, + histnorm="percent", + hovertemplate="d (pos): %{x:.2f}
Anteil: %{y:.2f}%" + ), + row=1, col=1 + ) + if len(neg): + fig.add_trace( + go.Histogram( + x=neg, name="d < 0", + marker=dict(color=c_neg, line=dict(width=0)), + opacity=0.9, + histnorm="percent", + hovertemplate="d (neg): %{x:.2f}
Anteil: %{y:.2f}%" + ), + row=1, col=1 + ) + fig.update_xaxes(title_text="Cohen d", range=x_range, row=1, col=1) + fig.update_yaxes(title_text="Anteil [%]", row=1, col=1) + fig.update_layout(barmode="overlay") # überlagert, damit beide Verteilungen sichtbar sind + + # Referenzlinien + for v in [0.0, -0.2, 0.2, -0.5, 0.5, -0.8, 0.8]: + fig.add_vline(x=v, line_width=1, line_dash="dot", row=1, col=1) + + # ---------- (B) Violin ---------- + # Violin mit geteilten Seiten; Punkte zeigen, Box einblenden + if len(pos): + fig.add_trace( + go.Violin( + y=pos, + name="d ≥ 0", + side="positive", + box=dict(visible=True), + meanline=dict(visible=True), + points="all", + pointpos=0.0, + marker=dict(color=c_pos, opacity=0.6), + hovertemplate="d (pos): %{y:.2f}" + ), + row=1, col=2 + ) + if len(neg): + fig.add_trace( + go.Violin( + y=neg, + name="d < 0", + side="negative", + box=dict(visible=True), + meanline=dict(visible=True), + points="all", + pointpos=0.0, + marker=dict(color=c_neg, opacity=0.6), + hovertemplate="d (neg): %{y:.2f}" + ), + row=1, col=2 + ) + fig.update_yaxes(title_text="Cohen d", row=1, col=2) + + # Gemeinsames Layout + fig.update_layout( + _ci_layout(title), + autosize=True, + height=None, + width=None, + margin=dict(l=60, r=40, t=70, b=55), + legend=dict(orientation="h", yanchor="bottom", y=1.02, xanchor="right", x=1.0), + font=dict(size=12, color=c_text) + ) + + fig.show() + export_figure(fig, "vl-thermo-effect-sizes") + # ----------------------------------------- # Pipeline # ----------------------------------------- @@ -674,6 +2076,23 @@ def run_network_analysis( for r in summary["top_items_by_weighted_degree"]: print(f" {r['Thermometer_ID']}: {r['Stichwort']} | d={r['Effektstärke']:.2f} | wd={r['weighted_degree_abs']:.2f}") + # --- Thermo-Dashboard: Energie/Entropie/Kopplung --- + thermo = compute_thermo_dashboard(df, G) + + # Einzel-Visualisierungen (Thermo) + plot_thermo_energy_by_system(thermo, title="Energie: psychisch vs. sozial (Σ|d|)") + plot_thermo_pos_neg(thermo, title="Effektmasse: positiv vs. negativ") + plot_thermo_entropy_order(thermo, title="Entropie / Ordnung nach (Sub‑)Kapitel") + plot_thermo_modularity_gauge(thermo, title="Modularität Q (psychisch/sozial)") + + # Effektmasse als Verteilung (Histogramm + Violin) + plot_thermo_effect_sizes(df, title="Effektstärken-Verteilung (Histogramm + Violin)") + + # Visual Thermo-Dashboard (kompakt) + plot_thermo_dashboard(thermo, title="Thermo-Dashboard: Energie • Entropie • Modularität") + + export_json(thermo, "thermo_dashboard.json") + # Top-Listen exportieren extremes = top_extremes(df, n=_TOP_N_EXTREMES) export_json(extremes, "network_top_extremes.json") @@ -688,11 +2107,67 @@ def run_network_analysis( "n_edges": Gi.number_of_edges(), "n_communities": len(coms), } + # --- Kopplungsindizes (Young/Roediger) berechnen & exportieren --- + coupling = compute_and_export_coupling_indices(df, G) + + # --- Kopplungspotenzial je Bedürfnis berechnen & exportieren --- + coupling_potential_summary = compute_and_export_coupling_potential(df) + # Log und Visualisierung + if coupling_potential_summary: + plot_coupling_potential(coupling_potential_summary) + + # --- NEU: 3D-Triangulation Effekt × Bedürfnis × Semantik --- + feats_needs = build_triangulation_features_needs(df) + # Plot & Export (CSV wird in der Funktion geschrieben) + plot_triangulation_needs_3d(feats_needs, title="Triangulation (3D): Effekt × Bedürfnis × Semantik") + + # --- Triangulation: Kapitel × System × Effekt --- + feats, labels = triangulate_clusters( + df, + algo=_CLUSTER_ALGO, + n_clusters=_N_CLUSTERS, + seed=seed, + dbscan_eps=_DBSCAN_EPS, + dbscan_min_samples=_DBSCAN_MIN_SAMPLES, + spectral_k=_SPECTRAL_K + ) + print(f"\nTriangulation (Algo={_CLUSTER_ALGO}): Clustergrößen") + for cid, cnt in pd.Series(labels).value_counts().sort_index().items(): + print(f" Cluster {cid}: n={cnt}") + if _CLUSTER_ALGO == "dbscan": + print(f" DBSCAN: eps={_DBSCAN_EPS}, min_samples={_DBSCAN_MIN_SAMPLES}") + elif _CLUSTER_ALGO == "spectral": + print(f" Spectral: k={_SPECTRAL_K}") + else: + print(f" n_clusters={_N_CLUSTERS}") + + if _CLUSTER_ALGO == "none": + # keine Clusterberichte – reine Projektion + plot_triangulation_3d_simple(feats, title="Triangulation (3D): Kapitel × System × Effekt (ohne Cluster)") + tri_summary = {} + else: + tri_summary = summarize_triangulation(feats, top_n=5) + for cid in sorted(tri_summary.keys()): + info = tri_summary[cid] + print(f"\nCluster {cid} – n={info['n']} | mean d={info['mean_d']:.2f}") + print(" Top +: ") + for r in info["top_positive"]: + print(f" {r['Thermometer_ID']}: {r['Stichwort']} | d={float(r['Effektstärke']):.2f}") + print(" Top -: ") + for r in info["top_negative"]: + print(f" {r['Thermometer_ID']}: {r['Stichwort']} | d={float(r['Effektstärke']):.2f}") + # Plot + plot_triangulation_3d(feats, title="Triangulation (3D): Kapitel × System × Effekt") # Export JSON payload = { "extremes": extremes, "item_projection": item_proj_summary, + "triangulation": { + "clusters": tri_summary, + }, + "coupling": coupling, + "coupling_potential": coupling_potential_summary, "meta": { "theme": theme, "min_abs_d": float(min_abs_d), @@ -722,6 +2197,7 @@ def run_network_analysis( ], "summary": summary } + print("\nExports: coupling_per_item.csv, coupling_per_need.csv im export/ Ordner abgelegt.") export_json(payload, "network_systemebenen.json") # ----------------------------------------- @@ -738,4 +2214,5 @@ if __name__ == "__main__": subkapitel_filter=None, seed=42, z_mode=_Z_MODE - ) \ No newline at end of file + ) + \ No newline at end of file