Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch
5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch
5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial
10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial