
@article{polackova_innovative_2010,
	title = {Innovative approach to education and teaching of statistics},
	volume = {3},
	abstract = {Educational and tutorial programs are being developed together, with the changing world of information technology it is a necessary course to adapt to and accept new possibilities and needs. Use of online learning tools can amplify our teaching resources and create new types of learning opportunities that did not exist in the pre-Internet age. The world is full of information, which needs to be constantly updated. Virtualisation of studying materials enables us to update and manage them quickly and easily. As an advantage, we see an asynchronous approach towards learning materials that can be tailored for the students´ needs and adjusted according to their time and availability.},
	language = {en-GB},
	number = {1},
	journal = {Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science},
	author = {Poláčková, Julie and Jindrová, Andrea},
	year = {2010},
	keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#b:Zeitschriftenartikel:online:learning},
	file = {Poláčková und Jindrová - INNOVATIVE APPROACH TO EDUCATION AND TEACHING OF STATISTICS:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/BFJW7XVE/Poláčková und Jindrová - INNOVATIVE APPROACH TO EDUCATION AND TEACHING OF STATISTICS.pdf:application/pdf},
}

@incollection{hugger_orientierung_2010,
	address = {Wiesbaden},
	title = {Orientierung im virtuellen {Raum} – {Mentale} {Modelle} internetgestützter {Lernumgebungen} im {Studium} der {Sozialen} {Arbeit}},
	isbn = {978-3-531-16365-9 978-3-531-92365-9},
	url = {http://link.springer.com/10.1007/978-3-531-92365-9_10},
	abstract = {Die Integration von Web 2.0-Techniken in die Hochschule bietet neue Chancen für selbstständiges, sozial verankertes und berufsrelevantes Lernen. Sie wirft aber auch Fragen auf, etwa nach der Einbindung in die standardisierten Studien- und Prüfungsstrukturen der Hochschule und nach der Orientierung von Studierenden in unterschiedlichen virtuellen Lernräumen. Nach einem kurzen Überblick über die Erfahrungen in exemplarisch ausgewählten Blended Learning Lehrveranstaltungen des Projekts medialeproduktion.de geht dieser Beitrag ausführlich auf eine eigene Studie ein. In der Studie wurden mentale Modelle virtueller Lernräume von Studierenden erfasst und analysiert. Die Ergebnisse geben Aufschluss über Orientierung und Wahrnehmung der Grenzen sowie zum Verhältnis der Lernplattformen und Web 2.0-Techniken aus Sicht der Studierenden. Die Ergebnisse zeigen, dass unterschiedliche mentale Modelle von ein und demselben Seminar nebeneinander existieren und dass es aus Sicht der Hochschule sinnvoll ist, das Engagement der Studierenden im Web 2.0 durch geeignete internetgestützte Maßnahmen zu unterstützen und durch Strukturierungsangebote zu begleiten.},
	language = {de-DE},
	urldate = {2022-06-18},
	booktitle = {Digitale {Lernwelten}},
	publisher = {VS Verlag für Sozialwissenschaften},
	author = {Bader, Roland},
	editor = {Hugger, Kai-Uwe and Walber, Markus},
	year = {2010},
	doi = {10.1007/978-3-531-92365-9_10},
	keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, \#8:Buchteil:blended:learning},
	pages = {157--174},
	file = {Bader - 2010 - Orientierung im virtuellen Raum – Mentale Modelle .pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/7KC9WQ92/Bader - 2010 - Orientierung im virtuellen Raum – Mentale Modelle .pdf:application/pdf},
}

@article{al-jasmi_hunter_2010,
	title = {Hunter disease {eClinic}:interactive, computer-assisted, problem-based approach to independent learning about a rare genetic disease},
	volume = {10},
	issn = {1472-6920},
	shorttitle = {Hunter disease {eClinic}},
	url = {https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/1472-6920-10-72},
	doi = {10/d4hh3q},
	abstract = {Background: Computer-based teaching (CBT) is a well-known educational device, but it has never been applied systematically to the teaching of a complex, rare, genetic disease, such as Hunter disease (MPS II). Aim: To develop interactive teaching software functioning as a virtual clinic for the management of MPS II. Implementation and Results: The Hunter disease eClinic, a self-training, user-friendly educational software program, available at the Lysosomal Storage Research Group (http://www.lysosomalstorageresearch.ca), was developed using the Adobe Flash multimedia platform. It was designed to function both to provide a realistic, interactive virtual clinic and instantaneous access to supporting literature on Hunter disease. The Hunter disease eClinic consists of an eBook and an eClinic. The eClinic is the interactive virtual clinic component of the software. Within an environment resembling a real clinic, the trainee is instructed to perform a medical history, to examine the patient, and to order appropriate investigation. The program provides clinical data derived from the management of actual patients with Hunter disease. The eBook provides instantaneous, electronic access to a vast collection of reference information to provide detailed background clinical and basic science, including relevant biochemistry, physiology, and genetics. In the eClinic, the trainee is presented with quizzes designed to provide immediate feedback on both trainee effectiveness and efficiency. User feedback on the merits of the program was collected at several seminars and formal clinical rounds at several medical centres, primarily in Canada. In addition, online usage statistics were documented for a 2-year period. Feedback was consistently positive and confirmed the practical benefit of the program. The online English-language version is accessed daily by users from all over the world; a Japanese translation of the program is also available. Conclusions: The Hunter disease eClinic employs a CBT model providing the trainee with realistic clinical problems, coupled with comprehensive basic and clinical reference information by instantaneous access to an electronic textbook, the eBook. The program was rated highly by attendees at national and international presentations. It provides a potential model for use as an educational approach to other rare genetic diseases.},
	language = {en-GB},
	number = {1},
	urldate = {2023-11-18},
	journal = {BMC Medical Education},
	author = {Al-Jasmi, Fatma and Moldovan, Laura and Clarke, Joe Tr},
	month = dec,
	year = {2010},
	keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Lehr- und Lerneffektivität, Technologieintegration, Systemanpassung, Promotion:Weiterführung, \#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Krisenreaktion im Bildungsbereich, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU3},
	pages = {72},
	file = {Al-Jasmi et al. - 2010 - Hunter disease eClinicinteractive, computer-assis.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/LWLIE27Y/Al-Jasmi et al. - 2010 - Hunter disease eClinicinteractive, computer-assis.pdf:application/pdf},
}

@book{holten_e-learning_2010,
	address = {Bielefeld},
	series = {Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes {Lernen}},
	title = {E-{Learning} in {Hochschule} und {Weiterbildung}: {Einsatzchancen} und {Erfahrungen}},
	isbn = {978-3-7639-3343-3 978-3-7639-3342-6},
	shorttitle = {E-{Learning} in {Hochschule} und {Weiterbildung}},
	language = {de-DE},
	number = {13},
	publisher = {Bertelsmann},
	editor = {Holten, Roland and Nittel, Dieter},
	year = {2010},
	note = {OCLC: 551877455},
	keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#5:Buch:e-learning},
	file = {holten_nittel_2010_e-learning_in_hochschule_und_weiterbildung.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/VBZV778D/holten_nittel_2010_e-learning_in_hochschule_und_weiterbildung.pdf:application/pdf},
}

@incollection{hugger_selbstorganisiertes_2010,
	address = {Wiesbaden},
	title = {Selbstorganisiertes {Lernen} und {Lehren} in einer digitalen {Umwelt}: {Theorie} und {Praxis} zu {E}-{Portfolios} in der {Hochschule}},
	isbn = {978-3-531-16365-9 978-3-531-92365-9},
	shorttitle = {Selbstorganisiertes {Lernen} und {Lehren} in einer digitalen {Umwelt}},
	url = {http://link.springer.com/10.1007/978-3-531-92365-9_15},
	language = {de-DE},
	urldate = {2022-06-18},
	booktitle = {Digitale {Lernwelten}},
	publisher = {VS Verlag für Sozialwissenschaften},
	author = {Hornung-Prähauser, Veronika and Wieden-Bischof, Diana},
	editor = {Hugger, Kai-Uwe and Walber, Markus},
	year = {2010},
	doi = {10.1007/978-3-531-92365-9_15},
	keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#9:Buchteil:digital:lernen, Bildung, Multimedia, E-Portfolio},
	pages = {245--268},
	file = {Hornung-Prähauser und Wieden-Bischof - 2010 - Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer dig.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/NCPHM4G3/Hornung-Prähauser und Wieden-Bischof - 2010 - Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer dig.pdf:application/pdf},
}

@article{himpsl_e-portfolios_2010,
	title = {E-{Portfolios} in berufsbegleitenden {Studiengängen} zu {Neuen} {Medien}},
	volume = {18},
	issn = {1424-3636},
	url = {https://www.medienpaed.com/article/view/124},
	doi = {10/gqcnxf},
	abstract = {Der Beitrag stellt das Konzept einer E-Portfolio-Implementierung in einem berufsbegleitenden, postgradualen Masterstudium für eine medienaffine Zielgruppe dar und beschreibt dieses auf mehreren Gestaltungsebenen, vom Curriculum über das Lehr-/Lernkonzept und die verwendeten Technologien bis hin zum Assessment. Für das bessere Verständnis wird zunächst der Studiengang «MA eEducation» vorgestellt und das Blended-Learning-Arrangement beschrieben. Ausgangspunkt für die E-Portfolio-Implementierung ist eine neu entwickelte Taxonomie für E-Portfolios, nach deren Typologie eine Kombination aus Reflexions-, Beurteilungs- und Präsentationsportfolio gewählt wird. Auf der Grundlage der pädagogischen Vor­ überlegungen wird der Implementierungsprozess, das Portfoliokonzept und dessen softwaretechnische Umsetzung erläutert, wobei auch auf Fragen des Assessments und des Peer-Feedbacks eingegangen wird.},
	language = {de-DE},
	number = {Indiv. Leistungsdarstellung},
	urldate = {2022-06-18},
	journal = {MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
	author = {Himpsl, Klaus},
	month = may,
	year = {2010},
	keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Bildung, Multimedia, Promotion:FU3, \#8:Zeitschriftenartikel:blended:learning, E-Portfolio},
	pages = {1--25},
	file = {Himpsl - 2010 - E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen z.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/X6T6TQPA/Himpsl - 2010 - E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen z.pdf:application/pdf},
}

@incollection{hugger_lernprozesse_2010,
	address = {Wiesbaden},
	title = {Lernprozesse als {Performanz} von {Bildung} in den {Neuen} {Medien}},
	isbn = {978-3-531-16365-9 978-3-531-92365-9},
	url = {http://link.springer.com/10.1007/978-3-531-92365-9_2},
	language = {de-DE},
	urldate = {2022-06-18},
	booktitle = {Digitale {Lernwelten}},
	publisher = {VS Verlag für Sozialwissenschaften},
	author = {Iske, Stefan and Meder, Norbert},
	editor = {Hugger, Kai-Uwe and Walber, Markus},
	year = {2010},
	doi = {10.1007/978-3-531-92365-9_2},
	keywords = {\#7:Buchteil:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
	pages = {21--37},
	file = {Iske und Meder - 2010 - Lernprozesse als Performanz von Bildung in den Neu.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/YPSR5ELE/Iske und Meder - 2010 - Lernprozesse als Performanz von Bildung in den Neu.pdf:application/pdf},
}
