From 1abaf478cdb232984031fe0e1a932f7ea34aed32 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Jochen Hanisch-Johannsen Date: Sun, 19 Oct 2025 23:44:33 +0200 Subject: [PATCH] Promotion: Suchergebnisse optimieren --- Bibliothek/02-01 Suchergebnisse.bib | 147 +++++++++++++++++++++++++--- 1 file changed, 133 insertions(+), 14 deletions(-) diff --git a/Bibliothek/02-01 Suchergebnisse.bib b/Bibliothek/02-01 Suchergebnisse.bib index 147065b..2c6ab1e 100644 --- a/Bibliothek/02-01 Suchergebnisse.bib +++ b/Bibliothek/02-01 Suchergebnisse.bib @@ -1227,6 +1227,36 @@ Publisher: Waxmann : Münster u.a.}, file = {Doyle und Woods - 2018 - Learning Literacy Engaging with Print and Digital.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/FAPV62FL/Doyle und Woods - 2018 - Learning Literacy Engaging with Print and Digital.pdf:application/pdf}, } +@article{tschupke_microteaching_2021, + title = {Microteaching im digitalen {Raum}: {Eine} {Chance} für den {Erwerb} digitaler {Kompetenzen} in der {Ausbildung} von {Lehrenden} in den {Gesundheitsberufen}}, + volume = {8}, + language = {de-DE}, + number = {1}, + journal = {Pädagogik der Gesundheitsberufe}, + author = {Tschupke, Sandra}, + year = {2021}, + note = {ZSCC: NoCitationData[s0]}, + keywords = {\#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, FernUni-Hagen:MABM:M6, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Multimedia, Promotion:2.4 Exkurs: Technologiedefizit, Promotion:FU6, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:Weiterführung, Promotion:Wirkgefüge im digitalem Bildungsraum, Systemanpassung, Technologieintegration}, + pages = {7}, + file = {Tschupke - Microteaching im digitalen Raum Eine Chance für d.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/RGBMFTJZ/Tschupke - Microteaching im digitalen Raum Eine Chance für d.pdf:application/pdf}, +} + +@article{arnold_rolf_luhmann_2015, + title = {Luhmann und die {Folgen}. {Vom} {Nutzen} der neueren {Systemtheorie} für die {Erwachsenenpädagogik}}, + copyright = {Deutsches Urheberrecht}, + url = {https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=10517}, + doi = {10.25656/01:10517}, + abstract = {To begin with, the author turns to a "neglected debate" by taking up the questions with which both Luhmann and Schorr have confronted pedagogics since the seventies and discusses their impact on adult education. In this, the question of the index difference and the reproach of a technological deficit are dealt with in detail. In the following, however, the author also discusses questions arising from the recently developed system-theoretical concept of autopoiesis, namely, the question of the possibility to intervene in autopoietical psychic and social systems, on the one hand, and the question of a didactics of life in adult education, on the other. (DIPF/Orig.)}, + language = {de-DE}, + urldate = {2021-12-29}, + author = {Arnold, Rolf}, + month = dec, + year = {2015}, + note = {Publisher: Beltz}, + keywords = {\#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Adult, Adult training, Bildung, Charité:Promotion, Erwachsenenbildung, Erwachsener, FernUni-Hagen:MABM:M6, FOS: Psychology, Luhmann, Niklas, Pädagogik, Promotion:2.4 Exkurs: Technologiedefizit, Promotion:Literaturanalyse, Psychologie, Psychology, Sozialwissenschaft, System theory, Systemtheorie, Technological change, Technologischer Wandel, Training method}, + file = {Arnold, Rolf - 2015 - Luhmann und die Folgen. Vom Nutzen der neueren Sys.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/CHUBG82V/Arnold, Rolf - 2015 - Luhmann und die Folgen. Vom Nutzen der neueren Sys.pdf:application/pdf}, +} + @article{looi_charting_2024, title = {Charting the uncertain future of {AI} and education: promises, challenges and opportunities}, volume = {19}, @@ -18226,7 +18256,7 @@ Im vorliegenden zweiten Aufsatz wird jetzt der Forschungsstand zur digitalen Tra collaborator = {{Thüringer Universitäts- Und Landesbibliothek Jena}}, year = {2023}, note = {Publisher: [object Object]}, - keywords = {370, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Promotion:FU3, \#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, Promotion:FU1, Promotion:FH, 540, digitale Selbstlernbücher, digitalisierungsbezogene Kompetenzen, selbststrukturiertes Lernen, Promotion:S:09 Digital Lernen, Promotion:Dissertation {\textbar} FU1 {\textgreater} Kerngedanke}, + keywords = {\#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, 370, 540, Bildungstheorien, Charité:Promotion, digitale Selbstlernbücher, digitalisierungsbezogene Kompetenzen, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Dissertation {\textbar} FU1 {\textgreater} Kerngedanke, Promotion:FU6, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:S:09 Digital Lernen, Promotion:Schlussfolgerung, selbststrukturiertes Lernen, Systemanpassung, Technologieintegration}, pages = {vol. Vortrag}, file = {Cornelius und Bohrmann-Linde - 2023 - Mit einem interaktiven und digitalen Selbstlernbuc.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/88DYMSK6/Cornelius und Bohrmann-Linde - 2023 - Mit einem interaktiven und digitalen Selbstlernbuc.pdf:application/pdf}, } @@ -18286,7 +18316,7 @@ Conclusions: The deficiency in medical school education regarding video consult journal = {Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft}, author = {Ehlers, Ulf-Daniel and Geier, Nicole and Eigbrecht, Laura}, year = {2023}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:FU3, \#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, Promotion:FU1, Promotion:FH, Promotion:S:09 Digital Lernen, Promotion:Dissertation {\textbar} FU1 {\textgreater} Kerngedanke}, + keywords = {\#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Dissertation {\textbar} FU1 {\textgreater} Kerngedanke, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:S:09 Digital Lernen}, pages = {336--361}, file = {Ehlers et al. - 2023 - Curriculare Einbettung und didaktische Umsetzung v.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/AIQKVR45/Ehlers et al. - 2023 - Curriculare Einbettung und didaktische Umsetzung v.pdf:application/pdf}, } @@ -18318,7 +18348,7 @@ Publisher: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmateriali journal = {Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author = {Gössling, Bernd}, year = {2023}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Promotion:FU3, \#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, Promotion:FH, Promotion:S:09 Digital Lernen}, + keywords = {\#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4b, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:S:09 Digital Lernen, Systemanpassung, Technologieintegration}, file = {Gössling - 2023 - Potenziale digitaler Lerntechnologien für die betr.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/4PLIB9PQ/Gössling - 2023 - Potenziale digitaler Lerntechnologien für die betr.pdf:application/pdf}, } @@ -19462,7 +19492,7 @@ Publisher: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung}, year = {2025}, doi = {10.1007/978-3-658-45215-5_1}, note = {Series Title: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:FU4a, Promotion:FU2a, Promotion:FU5, Promotion:FU7, Promotion:FU4b, Promotion:FU3, Promotion:FU6, Promotion:FU2b, Promotion:FU1, Promotion:S:07 Digitale Medien}, + keywords = {Bildungstheorien, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:S:07 Digitale Medien, Systemanpassung, Technologieintegration}, pages = {1--17}, file = {Fahr und Riegler - 2025 - Digitalisierung der Hochschullehre – Ein neues Normal Das bayerische Projekt NewNormal als didakti:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/2S6J6VUP/Fahr und Riegler - 2025 - Digitalisierung der Hochschullehre – Ein neues Normal Das bayerische Projekt NewNormal als didakti.pdf:application/pdf}, } @@ -20311,7 +20341,7 @@ Conclusions  The study demonstrated that a formalized educational program impr author = {Salakay, Elisa Nugraha Haryadi and Shrivastava, Saurabh RamBihariLal}, month = mar, year = {2024}, - keywords = {\#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Charité:Promotion, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:FU4b, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Promotion:S:01 Learning Management System, Systemanpassung, Technologieintegration}, + keywords = {\#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Charité:Promotion, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Promotion:S:01 Learning Management System, Systemanpassung, Technologieintegration}, pages = {82}, file = {Salakay und Shrivastava - 2024 - Exploring the Utility of Trello – An Alternative L.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/92TEMXSM/Salakay und Shrivastava - 2024 - Exploring the Utility of Trello – An Alternative L.pdf:application/pdf}, } @@ -23721,14 +23751,15 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using file = {Fink - 2011 - E-Portfolioarbeit in der Schule.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/DPY5SDHW/Fink - 2011 - E-Portfolioarbeit in der Schule.pdf:application/pdf}, } -@article{handl_pimp_2014, +@article{handl_pimp_2016, title = {“{Pimp} my {Hygiene}!” – {Lehrveranstaltungsbegleitende} {Praxisreflexion} mit {ePortfolio}}, language = {de-DE}, - journal = {Allgemeiner Teil}, + number = {2}, + journal = {Pädagogik der Gesundheitsberufe}, author = {Handl, Gerald}, - year = {2014}, + year = {2016}, note = {ZSCC: NoCitationData[s0]}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, E-Portfolio, Promotion:S:01 Learning Management System, Promotion:Wirkgefüge im digitalem Bildungsraum}, + keywords = {\#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Portfolio, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Multimedia, Promotion:Argumentation, Promotion:FU4b, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:S:01 Learning Management System, Promotion:Wirkgefüge im digitalem Bildungsraum, Systemanpassung, Technologieintegration}, pages = {7}, file = {Handl - 2014 - “Pimp my Hygiene!” – Lehrveranstaltungsbegleitende.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/ICUDLUR5/Handl - 2014 - “Pimp my Hygiene!” – Lehrveranstaltungsbegleitende.pdf:application/pdf}, } @@ -24407,7 +24438,7 @@ Conclusions: The nature of e-learning activities reported in this review was var author = {Fajarianto, Otto and Sangadji, Kapraja and Wijayanti, Silvana Kardinar and Sakmaf, Marius Suprianto and Afriani, Linda}, month = mar, year = {2024}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Systemanpassung, \#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Krisenreaktion im Bildungsbereich, Lernsystemarchitektur, Promotion:Promotion:FU4a, Promotion:S:01 Learning Management System}, + keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Systemanpassung, \#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Krisenreaktion im Bildungsbereich, Lernsystemarchitektur, Promotion:S:01 Learning Management System}, pages = {e05257}, file = {Fajarianto et al. - 2024 - Implementation of Learning Management System-Based.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/45QAURMJ/Fajarianto et al. - 2024 - Implementation of Learning Management System-Based.pdf:application/pdf}, } @@ -24992,6 +25023,19 @@ Insgesamt argumentieren Fischer und Grad, dass Gameful Learning das Potenzial ha file = {Marasri - 2025 - Cooperative and Collaborative Learning A Historical and Theoretical Analysis:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/4GKQFMC9/Marasri - 2025 - Cooperative and Collaborative Learning A Historical and Theoretical Analysis.pdf:application/pdf}, } +@article{thimmappa_perspectives_2025, + title = {Perspectives on high-impact practices for an exciting educational experience}, + volume = {13}, + abstract = {The collective future of humanity depends on focusing on the meaningful pursuit of new knowledge created from higher-order thinking skills learned from high-impact teaching strategies (HITS) adapted by the best teachers. Engaging the learners in the learning process through innovative teaching-learning methodologies, reinforcing the core concepts via active learning, and adapting tools, techniques, and ideas to comprehend domain-specific knowledge makes the classes more interesting and productive, and makes a paradigm shift in the teaching-learning process. This paper emphasizes the importance of implementing alternate HITS in higher education across multiple disciplines while conducting interactive sessions to have a substantially higher effect on student results. It will boil down to a direct interaction of the learner with the subject to largely improve upon the student’s performance.}, + language = {en}, + number = {1}, + journal = {The Online Journal of Distance Education and e-Learning}, + author = {Thimmappa, B H S}, + year = {2025}, + keywords = {\#5:Zeitschriftenartikel:e-learning, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU7, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:Weiterführung, Systemanpassung, Technologieintegration}, + file = {Thimmappa - 2025 - PERSPECTIVES ON HIGH-IMPACT PRACTICES FOR AN EXCITING EDUCATIONAL EXPERIENCE:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/M7IQYUF4/Thimmappa - 2025 - PERSPECTIVES ON HIGH-IMPACT PRACTICES FOR AN EXCITING EDUCATIONAL EXPERIENCE.pdf:application/pdf}, +} + @article{cassandra_facilitating_2024, title = {Facilitating {Dialogues} in an {Online} {Classroom}: {Insights} from an {EFL} {Classroom}}, volume = {8}, @@ -29234,7 +29278,7 @@ Conclusions The described BL-module proved to be suitable to bring casebased lea author = {Pan, Zilong and Biegley, Lauren and Taylor, Allen and Zheng, Hua}, month = may, year = {2024}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, \#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU3, Leraning:Analytics, Promotion:S:01 Learning Management System}, + keywords = {\#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Bewertungsmethoden, Charité:Promotion, Leraning:Analytics, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU2b, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:S:01 Learning Management System, Technologieintegration}, pages = {1--21}, file = {Pan et al. - 2024 - A Systematic Review of Learning Analytics Incorpo.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/Q2ARGCCL/Pan et al. - 2024 - A Systematic Review of Learning Analytics Incorpo.pdf:application/pdf}, } @@ -33801,7 +33845,7 @@ Conclusions: Digital health technologies (particularly teaching and learning thr year = {2025}, doi = {10.1007/978-3-658-45215-5_3}, note = {Series Title: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:FU4a, Promotion:FU2a, Promotion:FU5, Promotion:FU4b, Promotion:FU3, Promotion:FU6, Promotion:FU2b, \#0:Buchteil:digital:learning, Promotion:S:12 Digital Learning}, + keywords = {\#0:Buchteil:digital:learning, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU3, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:S:12 Digital Learning, Systemanpassung, Technologieintegration}, pages = {45--71}, file = {Strasser et al. - 2025 - Kompetenz- und Bedarfsoptimierte Lehrstrategie Digitale und analoge Lehrelemente sinnvoll verzahnen:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/B4D32VEN/Strasser et al. - 2025 - Kompetenz- und Bedarfsoptimierte Lehrstrategie Digitale und analoge Lehrelemente sinnvoll verzahnen.pdf:application/pdf}, } @@ -37253,7 +37297,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his author = {Bauer, Elisabeth and Greiff, Samuel and Graesser, Arthur C. and Scheiter, Katharina and Sailer, Michael}, month = jun, year = {2025}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Systemanpassung, Bildungstheorien, \#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Promotion:Weiterführung, Datenschutz und IT-Sicherheit, Promotion:FU7, Promtion:Weiterführung, Promotion:S:12 Digital Learning}, + keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Systemanpassung, Bildungstheorien, \#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Promotion:Weiterführung, Datenschutz und IT-Sicherheit, Promotion:FU7, Promotion:S:12 Digital Learning}, pages = {45}, file = {Bauer et al. - 2025 - Looking Beyond the Hype Understanding the Effects of AI on Learning:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/SXN2IWX5/Bauer et al. - 2025 - Looking Beyond the Hype Understanding the Effects of AI on Learning.pdf:application/pdf}, } @@ -67183,7 +67227,7 @@ Conclusions ROT was perceived as an important tool to preserve Physiotherapy pro collaborator = {{DIPF {\textbar} Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation}}, year = {2025}, note = {Publisher: Bundesministerium für Frauen, Wissenschaft und Forschung : Wien}, - keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Bildungstheorien, Virtual learning, Learning, Lernplattform, Lernsystemarchitektur, Promotion:Relevanz:3, 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Kompetenz, Adult training, Erwachsenenbildung, Competency, Austria, Österreich, Adult education, Betriebliche Weiterbildung, In-plant further education, In-service training, Lernen, Artificial intelligence, Künstliche Intelligenz, \#5:Zeitschriftenartikel:e-learning, E-learning, E-Learning, Lehr‑ und Lerneffektivität, Datenschutz und IT‑Sicherheit, PRomotion:FU3, Promotion:S:05 E-Learning}, + keywords = {\#5:Zeitschriftenartikel:e-learning, 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Adult education, Adult training, Artificial intelligence, Austria, Betriebliche Weiterbildung, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Competency, Datenschutz und IT‑Sicherheit, E-learning, E-Learning, Erwachsenenbildung, Forschungsansätze, In-plant further education, In-service training, Kompetenz, Künstliche Intelligenz, Learning, Lehr‑ und Lerneffektivität, Lernen, Lernplattform, Lernsystemarchitektur, Österreich, Promotion:FU3, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:3, Promotion:S:05 E-Learning, Systemanpassung, Technologieintegration, Virtual learning}, pages = {96--104}, file = {Payer und Worgatsch - 2025 - Adaptives Lernen und Usability im Fokus. Ein E-Learning-Kurs zum Aufbau von KI-Literacy:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/WQLIAZ3I/Payer und Worgatsch - 2025 - Adaptives Lernen und Usability im Fokus. Ein E-Learning-Kurs zum Aufbau von KI-Literacy.pdf:application/pdf}, } @@ -67341,6 +67385,25 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati file = {Schmidt - Neue Lernplattform, aber bitte schnell!:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/YIQAQ9KT/Schmidt - Neue Lernplattform, aber bitte schnell!.pdf:application/pdf}, } +@article{wiater_bildung_2022, + title = {Bildung: {Historisch}-systematische {Analyse} eines {Leitbegriffs} der deutschen {Pädagogik}}, + volume = {9}, + issn = {2196-7261}, + shorttitle = {Bildung}, + url = {https://www.nomos-elibrary.de/index.php?doi=10.5771/2196-7261-2022-4-249}, + doi = {10.5771/2196-7261-2022-4-249}, + abstract = {Bildung, ist neben Erziehung und von ihr abgrenzbar, seit dem 18. Jh. ein eigenständiger Begriff für pädagogische Prozesse, die andere europäische Sprachen so nicht benennen. Systematisch wird der Bildungsbegriff in der klassisch-idealistischen Epoche ausgearbeitet und seitdem infolge veränderter geistiger und gesellschaftlicher Entwicklungen mehrfach inhaltlich neu gefasst. Bildung hat eine geisteswissenschaftliche Tradition, die von einigen empirisch vorgehenden Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern für verzichtbar gehalten wird. Das Phänomen aber, dass und wie der Mensch seine Persönlichkeit durch die Auseinandersetzung mit den Dingen der Welt (mit Wissenschaft ebenso wie mit der Lebenspraxis) entwickelt und entfaltet, lässt sich nicht ohne Rückgriff auf besondere Lernprozesse in seinem Leben erklären. Bildung ist im Letzten Persönlichkeitsbildung, die (im konstruktivistischen Verständnis) immer Selbstbildung ist und durch die Schule, Hochschule oder durch andere pädagogische Kontexte und Institutionen nur angeregt, nicht aber vermittelt oder bewirkt werden kann. Im Laufe der letzten drei Jahrhunderte wurde die Bildung für unterschiedliche Ziele funktionalisiert und gesellschaftlich vereinnahmt. Was aber bis heute ihre Bedeutung ausmacht, ist ihr kritisches Potenzial, das sie heute wie früher unentbehrlich macht.}, + language = {de}, + number = {4}, + urldate = {2025-09-19}, + journal = {Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft}, + author = {Wiater, Werner}, + year = {2022}, + keywords = {\#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Charité:Promotion, Promotion:2.1.3 Bildungstechnologie und Digitalität, Promotion:Literaturanalyse}, + pages = {249--278}, + file = {Wiater - 2022 - Bildung:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/JIY653QA/Wiater - 2022 - Bildung Historisch-systematische Analyse eines Leitbegriffs der deutschen Pädagogik.pdf:application/pdf}, +} + @book{fritsche_mechanik_2025, address = {Wiesbaden}, title = {Mechanik mit nichtlinearen finiten {Elementen}: {Digitale} {Lehr}- und {Lernmethoden}}, @@ -68105,6 +68168,42 @@ Der Band richtet sich an Lehrkräfte, Lehramtsstudierende, Fachdidaktiker:innen file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/6XIZT6HG/Huwer et al. - 2025 - Progress in Digitalisation in Chemistry Education 2024. Digitales Lehren und Lernen an Hochschule un.pdf:application/pdf}, } +@article{chen_coremix_2025, + title = {{CoRemix}: {Supporting} {Online} {Learning} in {Scratch} {Community} with {Visual} {Flowchart} and {Generative} {AI}}, + issn = {1044-7318, 1532-7590}, + shorttitle = {{CoRemix}}, + url = {https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10447318.2025.2559053}, + doi = {10.1080/10447318.2025.2559053}, + abstract = {Online programming communities give novices places to explore computing through user-generated projects, but limited structure can hinder a steadily challenging learning path. Beginners often struggle to interpret key events and relationships in projects, connect them to core concepts, and remix practices. We present CoRemix, a generative-AI community support system that uses visual flowcharts to clarify project logic. CoRemix introduces a prompting pipeline paired with a visual-textual scaffold that guides learners in constructing flowcharts. We further incorporate static project analysis and retrieval-augmented generation (RAG) to raise the precision of large-language-model outputs. In technical evaluations, static analysis and RAG improved response quality. In a user study, CoRemix outperformed a baseline in helping learners understand complex projects, strengthen computing-concept skills, and report better learning experiences within online communities. These gains include clearer event sequencing, improved identification of relationships across sprites and scripts, stronger remix strategies, and higher perceived scaffolding for progressive challenge.}, + language = {en}, + urldate = {2025-10-11}, + journal = {International Journal of Human–Computer Interaction}, + author = {Chen, Yunnong and Yu, Xinyu and Shen, Yishu and Liu, Ruiyi and Sun, Lingyun and Chen, Liuqing}, + month = oct, + year = {2025}, + keywords = {\#b:Zeitschriftenartikel:online:learning, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse}, + pages = {1--26}, + file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/EF5AKNYW/Chen et al. - 2025 - CoRemix Supporting Online Learning in Scratch Community with Visual Flowchart and Generative AI.pdf:application/pdf}, +} + +@article{santos_role_2025, + title = {The role of peer observation and peer feedback in the promotion of self-regulated learning: {An} integrative review}, + issn = {2168-3603, 2168-3611}, + shorttitle = {The role of peer observation and peer feedback in the promotion of self-regulated learning}, + url = {https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/21683603.2025.2567885}, + doi = {10.1080/21683603.2025.2567885}, + abstract = {Self-regulated learning (SRL) involves the cognitive, metacognitive, emotional, and behavioral dimensions of knowledge acquisition and predicts academic achievement. This process can be enhanced through collaboration, particularly peer observation and feedback. Despite extensive research on SRL, the impact of peer observation and feedback in secondary education has been underexplored. This review aims to map the existing literature and analyze factors affecting SRL development through peer observation and feedback in secondary education, employing a systematic search adhering to PRISMA guidelines. Eighteen studies from seven databases, published between 2012 and 2023, were selected, involving 1,132 students aged 13 to 18 across various fields (e.g. mathematics, sciences, languages, arts). Most studies focused on upper secondary school (66.7\%). Results indicate that peer observation and feedback have a positive impact on SRL. Collaborative activities were common, with some using inquiry-based, constructivist, or reflective learning strategies. Most studies explicitly described peer feedback, while peer observation was often implicit. Effective SRL promotion requires systematic, intentional collaboration led by motivated teachers. High subject-related confidence, academic engagement, and strong social and emotional skills, such as self-awareness and communication, further support SRL. This review highlights the importance of integrating structured peer observation and feedback into educational policies to optimize lifelong learning.}, + language = {en}, + urldate = {2025-10-11}, + journal = {International Journal of School \& Educational Psychology}, + author = {Santos, Anabela Caetano and Torres, Ana Cristina and Nobre, Ana and Mouraz, Ana}, + month = oct, + year = {2025}, + keywords = {\#b:Zeitschriftenartikel:online:learning, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Kerngedanke, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration}, + pages = {1--20}, + file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/PQDQWVUK/Santos et al. - 2025 - The role of peer observation and peer feedback in the promotion of self-regulated learning An integ.pdf:application/pdf}, +} + @article{von_keyserlingk_motivation_2025, title = {Motivation and self-regulated learning as predictors of learning resource use in learning management systems in higher education}, issn = {0144-3410, 1469-5820}, @@ -68121,3 +68220,23 @@ Der Band richtet sich an Lehrkräfte, Lehramtsstudierende, Fachdidaktiker:innen pages = {1--21}, file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/3DIMZ7EH/Von Keyserlingk et al. - 2025 - Motivation and self-regulated learning as predictors of learning resource use in learning management.pdf:application/pdf}, } + +@article{ehlers_padagogische_2005, + title = {Pädagogische {Qualitätsforschung}. {Methode} und {Inventar} einer qualitativen {Explorationsstudie}}, + volume = {2}, + copyright = {Deutsches Urheberrecht}, + issn = {1860-8213}, + url = {https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=4667}, + doi = {10.25656/01:4667}, + abstract = {In vielen Diskussionen und Vorträgen zeigt sich die zunehmende Bedeutung, die dem Thema Qualität beim E-Learning im Allgemeinen - und lernerorientierter Qualitätsentwicklung im Speziellen - beigemessen wird. Der vorliegende Beitrag beschreibt Vorgehensweise und Ergebnis eines qualitativen Forschungsprozesses, der das lernende Subjekt in den Mittelpunkt stellt. (DIPF/Orig.)}, + language = {de}, + number = {1}, + urldate = {2025-10-19}, + journal = {Bildungsforschung}, + author = {Ehlers, Ulf-Daniel}, + collaborator = {{DIPF {\textbar} Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation}}, + year = {2005}, + note = {Publisher: Zeitschrift Bildungsforschung e.V. : Bad Reichenhall}, + keywords = {\#5:Zeitschriftenartikel:e-learning, 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Adult education, Adult training, Bildungstheorien, BZPG, Charité:Promotion, Computer based training, Computer-aided instruction, Computer-assisted instruction, Computerunterstützter Unterricht, Erwachsenenbildung, Forschungsansätze, Internetgestützter Unterricht, Learning, Lehr- und Lerneffektivität, Lernen, Media education, Media pedagogics, Media theory, Medienpädagogik, Medientheorie, Programmed instruction, Promotion:Argumentation, Promotion:FU4a, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Qualität, Qualitative Forschung, Qualitative research, Quality, quality control, Subjektive Theorie, Systemanpassung, Technologieintegration}, + file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/VWP9LWJU/Ehlers - 2005 - Pädagogische Qualitätsforschung. Methode und Inventar einer qualitativen Explorationsstudie.pdf:application/pdf}, +}