Promotion: Geo-Literatur-bib und Suchergebnisse aktualisiert
This commit is contained in:
@ -17490,7 +17490,7 @@ Die Corona-Krise hat die Passivität vieler Schüler*innen in den schulischen Le
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journal = {Pädagogik der Gesundheitsberufe},
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author = {Schwanke, Katharina and Walkenhorst, Ursula},
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year = {2023},
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keywords = {\#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, ⛔ No DOI found, Bewertungsmethoden, Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Forschungsansätze, Multimedia, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Technologieintegration},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Promotion:Argumentation, Bildung, Multimedia, Promotion:FU3, ⛔ No DOI found, \#9:Zeitschriftenartikel:digital:lernen, E-Portfolio},
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file = {Schwanke und Walkenhorst - Einsatz von E-Portfolios an der Schnittstelle zwis.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/926YWCLM/Schwanke und Walkenhorst - Einsatz von E-Portfolios an der Schnittstelle zwis.pdf:application/pdf},
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}
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@ -20035,7 +20035,7 @@ Publisher: Gesellschaft für Informatik e.V.},
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author = {Kasakowskij, Regina and Haake, Joerg M.},
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month = mar,
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year = {2025},
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keywords = {Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, \#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Promotion:FU4b, char},
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keywords = {\#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Bewertungsmethoden, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4b, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration},
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pages = {15},
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file = {Kasakowskij und Haake - 2025 - Supporting a bidirectional feedback process for self-assessment tasks in a digital learning environm:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/FSXEGMZ4/Kasakowskij und Haake - 2025 - Supporting a bidirectional feedback process for self-assessment tasks in a digital learning environm.pdf:application/pdf},
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}
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@ -20628,7 +20628,7 @@ Conclusions: Both the e-learning and the peer reviewed PDF articles improved glo
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journal = {IIAI Letters on Institutional Research},
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author = {Asada, Yoshikazu},
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year = {2023},
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keywords = {\#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Bewertungsmethoden, Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Forschungsansätze, Krisenreaktion im Bildungsbereich, Lehr- und Lerneffektivität, Multimedia, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Technologieintegration},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, \#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Bildung, Multimedia, Krisenreaktion im Bildungsbereich, E-Portfolio},
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pages = {1},
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file = {Asada - 2023 - The possibility of Moodle-based e-portfolio with d.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/2YWG5YYJ/Asada - 2023 - The possibility of Moodle-based e-portfolio with d.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23160,7 +23160,7 @@ CONCLUSION: CVS is a common health concern among medical students. Hence, to inc
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year = {2024},
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doi = {10.1007/978-3-658-44110-4_10},
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note = {Series Title: Edition Centaurus - Perspektiven Sozialer Arbeit in Theorie und Praxis},
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keywords = {Charité:Promotion, E-Portfolio, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, E-Portfolio},
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pages = {183--198},
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file = {Krauskopf - 2024 - E-Portfolios als (sozio-)kognitive Werkzeuge im Sp.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/MHGXT9VZ/Krauskopf - 2024 - E-Portfolios als (sozio-)kognitive Werkzeuge im Sp.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23387,7 +23387,7 @@ CONCLUSION: CVS is a common health concern among medical students. Hence, to inc
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author = {Chang, Siew Lee and Kabilan, Muhammad Kamarul},
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month = apr,
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year = {2024},
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keywords = {Charité:Promotion, E-Portfolio, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, E-Portfolio},
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pages = {1--28},
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file = {Chang und Kabilan - 2024 - Using social media as e-Portfolios to support lear.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/4M95BY44/Chang und Kabilan - 2024 - Using social media as e-Portfolios to support lear.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23406,7 +23406,7 @@ CONCLUSION: CVS is a common health concern among medical students. Hence, to inc
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year = {2024},
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doi = {10.1007/978-3-658-40409-3_11},
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note = {Series Title: Key Competences for Higher Education and Employability},
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keywords = {Charité:Promotion, E-Portfolio, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, E-Portfolio},
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pages = {173--198},
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file = {Kasis und Zillmer-Tantan - 2024 - Das E-Portfolio – oder wie ein bewährtes Reflexion.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/9KE55WKW/Kasis und Zillmer-Tantan - 2024 - Das E-Portfolio – oder wie ein bewährtes Reflexion.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23486,7 +23486,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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author = {Bauer, Reinhard and Baumgartner, Peter},
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month = aug,
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year = {2013},
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keywords = {\#5:Buchteil:e-learning, Bildung, Charité:Promotion, Digitale Bildung, E-Portfolio, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Digitale Bildung, \#5:Buchteil:e-learning, E-Portfolio},
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file = {Bauer und Baumgartner - E-Portfolio als Schaufenster des Lernens.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/ZIRCTMCK/Bauer und Baumgartner - E-Portfolio als Schaufenster des Lernens.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23504,7 +23504,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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author = {Brück-Hübner, Annika},
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month = jun,
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year = {2022},
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keywords = {Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, E-Portfolio},
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pages = {137--161},
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file = {Brück-Hübner - 2022 - Partizipation und Kooperation Die Chancen und Gre.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/XVSFIWZI/Brück-Hübner - 2022 - Partizipation und Kooperation Die Chancen und Gre.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23519,7 +23519,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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publisher = {Diplomica Verl},
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author = {Rachbauer, Tamara},
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year = {2013},
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keywords = {Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, E-Portfolio},
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file = {Table of Contents PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/AMUQIYMW/Rachbauer - 2013 - Das E-Portfolio im Bildungskontext Anforderungen,.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23538,7 +23538,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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month = oct,
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year = {2012},
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note = {Publisher: Verlag der Technischen Universität Graz},
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keywords = {\#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Bewertungsmethoden, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Portfolio, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Multimedia, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Technologieintegration},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Promotion:Argumentation, Promotion:Relevanz:4, \#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Bildung, Multimedia, Promotion:FU3, E-Portfolio},
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pages = {50--59},
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file = {Ioanna Menhard et al. - Kompetent kompetenzorientiert lehren Einsatz von .pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/KQQCM8VD/Ioanna Menhard et al. - Kompetent kompetenzorientiert lehren Einsatz von .pdf:application/pdf},
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}
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@ -23557,7 +23557,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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editor = {Meyer, Torsten and Mayrberger, Kerstin and Münte-Goussar, Stephan and Schwalbe, Christina},
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year = {2011},
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note = {ZSCC: NoCitationData[s0]},
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keywords = {Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, E-Portfolio},
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pages = {151--153},
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file = {Plöngcs - Paradoxien mit E-Portfolios ein Erfahrungsbericht.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/MRGJRMMB/Plöngcs - Paradoxien mit E-Portfolios ein Erfahrungsbericht.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23576,7 +23576,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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editor = {Meyer, Torsten and Mayrberger, Kerstin and Münte-Goussar, Stephan and Schwalbe, Christina},
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year = {2011},
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note = {ZSCC: NoCitationData[s0]},
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keywords = {Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, E-Portfolio},
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pages = {281--297},
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}
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@ -23593,7 +23593,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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editor = {Fahr, Uwe and Alessandra, Kenner and Angenent, Holger and Eßer-Lüghausen, Alexandra},
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year = {2022},
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doi = {10.1007/978-3-658-34185-5_12},
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keywords = {Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:M6, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, FernUni-Hagen:MABM:M6, E-Portfolio},
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pages = {215--234},
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file = {Studer - 2022 - E-Portfolioarbeit im Kontext der Persönlichkeitsen.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/RWVSGF36/Studer - 2022 - E-Portfolioarbeit im Kontext der Persönlichkeitsen.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23611,7 +23611,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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editor = {Meyer, Torsten and Mayrberger, Kerstin and Münte-Goussar, Stephan and Schwalbe, Christina},
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year = {2011},
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note = {ZSCC: NoCitationData[s0]},
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keywords = {Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:M6, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, FernUni-Hagen:MABM:M6, E-Portfolio},
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file = {Meyer et al. - 2011 - Kontrolle und Selbstkontrolle Zur Ambivalenz von .pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/53IJZZH7/Meyer et al. - 2011 - Kontrolle und Selbstkontrolle Zur Ambivalenz von .pdf:application/pdf},
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}
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@ -23670,7 +23670,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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year = {2011},
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doi = {10.1007/978-3-531-92722-0_19},
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note = {ZSCC: NoCitationData[s0] },
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keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Bewertungsmethoden, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:M6, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Multimedia, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration},
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||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Bildungstheorien, Promotion:Argumentation, Bildung, Multimedia, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU3, \#6:Buchteil:Bildung:Technologie, FernUni-Hagen:MABM:M6, E-Portfolio},
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pages = {203--223},
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file = {Baumgartner und Himpsl-Gutermann - 2011 - Implementierungsstrategien für E-Portfolios an (ös.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/R2KLFGN2/Baumgartner und Himpsl-Gutermann - 2011 - Implementierungsstrategien für E-Portfolios an (ös.pdf:application/pdf},
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}
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@ -23689,7 +23689,7 @@ Conclusions: The study therefore emphasizes the need for further research, using
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year = {2011},
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doi = {10.1007/978-3-531-92722-0_6},
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note = {ZSCC: NoCitationData[s0] },
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keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:M6, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Multimedia, Promotion:FU2a, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Promotion:Schlussfolgerung, Systemanpassung, Technologieintegration},
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keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Technologieintegration, Promotion:FU2a, Systemanpassung, Bildungstheorien, Promotion:Relevanz:4, Bildung, Multimedia, Promotion:Schlussfolgerung, \#6:Buchteil:Bildung:Technologie, FernUni-Hagen:MABM:M6, E-Portfolio},
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pages = {111--114},
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file = {Fink - 2011 - E-Portfolioarbeit in der Schule.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/DPY5SDHW/Fink - 2011 - E-Portfolioarbeit in der Schule.pdf:application/pdf},
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}
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@ -24673,7 +24673,7 @@ Publisher: transcript : Bielefeld},
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editor = {Küstermann, Roland and Kunkel, Matthias and Mersch, André and Schreiber, Anne},
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year = {2021},
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doi = {10.1007/978-3-658-31279-4_6},
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keywords = {\#5:Buchteil:e-learning, Bewertungsmethoden, Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:M6, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Multimedia, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Bildung, Multimedia, Lernsystemarchitektur, \#5:Buchteil:e-learning, FernUni-Hagen:MABM:M6, E-Portfolio},
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pages = {55--60},
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file = {Samoila - 2021 - Selbstreflexion mit Hilfe von E-Portfolios.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/ZENRRPQV/Samoila - 2021 - Selbstreflexion mit Hilfe von E-Portfolios.pdf:application/pdf},
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}
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@ -25444,7 +25444,7 @@ Schlussfolgerungen: Dieser Artikel diskutiert die Ergebnisse einer um- fangreich
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month = dec,
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year = {2016},
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note = {Publisher: Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)},
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keywords = {\#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Berufliche Bildung, Bewertungsmethoden, Bildung, Charité:Promotion, Competence for action, Competence to act, Digitale Bildung, DRK-Bildungszentrum Düsseldorf, E-Portfolio, Kompetenz, Learning method, Learning techniques, Lehr- und Lerneffektivität, Lehramtsstudent, Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Methode, Multimedia, notsanumfrage, Occupational practice, Promotion:Argumentation, Promotion:FU4b, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Specialized didactics, Student teachers, Subject didactics, Systemanpassung, Teacher training, Teachers' training},
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||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Lehr- und Lerneffektivität, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Promotion:Argumentation, Promotion:Relevanz:4, \#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, DRK-Bildungszentrum Düsseldorf, Bildung, Multimedia, Digitale Bildung, Promotion:FU4b, Methode, Specialized didactics, Subject didactics, Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Teacher training, Teachers' training, Kompetenz, Competence for action, Competence to act, notsanumfrage, Berufliche Bildung, Lehramtsstudent, Student teachers, E-Portfolio, Learning method, Learning techniques, Occupational practice},
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||||
file = {Keller, Stefan D. - 2016 - E-Portfolios als Lern- und Prüfungsinstrumente in .pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/BM8K9842/Keller, Stefan D. - 2016 - E-Portfolios als Lern- und Prüfungsinstrumente in .pdf:application/pdf},
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}
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@ -29102,7 +29102,7 @@ Conclusions The described BL-module proved to be suitable to bring casebased lea
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author = {Hornung-Prähauser, Veronika and Geser, Guntram and Hilzensauer, Wolf and Schön, Sandra and Luckmann, Mag and Wieden-Bischof, Diana and EduMedia, Anwendungsfeld},
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month = jan,
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||||
year = {2007},
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||||
keywords = {\#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Bewertungsmethoden, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Portfolio, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Multimedia, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Bildungstheorien, Promotion:Argumentation, \#6:Zeitschriftenartikel:Bildung:Technologie, Bildung, Multimedia, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU3, E-Portfolio},
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file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/CFIHIT8Q/Hornung-Prähauser et al. - 2007 - Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios und Analyse internation.pdf:application/pdf},
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}
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@ -29115,7 +29115,7 @@ Conclusions The described BL-module proved to be suitable to bring casebased lea
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author = {Arnold, Patricia},
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month = mar,
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year = {2011},
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keywords = {\#5:Zeitschriftenartikel:e-learning, Bewertungsmethoden, Bildung, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Datenschutz und IT-Sicherheit, Digitale Bildung, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:Master-Arbeit, Forschungsansätze, Multimedia, Promotion:Argumentation, Promotion:Literaturanalyse, Technologieintegration},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Promotion:Argumentation, Datenschutz und IT-Sicherheit, Bildung, Multimedia, Digitale Bildung, FernUni-Hagen:MABM:Master-Arbeit, E-Portfolio, \#5:Zeitschriftenartikel:e-learning},
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||||
pages = {4--7},
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||||
file = {Arnold - 2011 - Editorial E-Portfolios - Kompetenzorientierung be.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/M8X2NBRD/Arnold - 2011 - Editorial E-Portfolios - Kompetenzorientierung be.pdf:application/pdf},
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||||
}
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@ -35918,7 +35918,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
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journal = {MedienPädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
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author = {Gittinger, Micha and Eckenbach, Tristan},
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||||
year = {2024},
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keywords = {\#7:Zeitschriftenartikel:digital:Medien, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Portfolio, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Argumentation, Promotion:FU1, Promotion:FU2b, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Bildungstheorien, Promotion:Argumentation, Promotion:Relevanz:4, \#7:Zeitschriftenartikel:digital:Medien, Promotion:FU2b, Promotion:FU1, E-Portfolio},
|
||||
file = {Gittinger und Eckenbach - Reflexion und Dokumentation des Erwerbs digitaler .pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/KUNRACIN/Gittinger und Eckenbach - Reflexion und Dokumentation des Erwerbs digitaler .pdf:application/pdf},
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||||
}
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||||
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||||
@ -36379,7 +36379,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
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||||
editor = {Hugger, Kai-Uwe and Walber, Markus},
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||||
year = {2010},
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||||
doi = {10.1007/978-3-531-92365-9_15},
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||||
keywords = {\#9:Buchteil:digital:lernen, Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#9:Buchteil:digital:lernen, Bildung, Multimedia, E-Portfolio},
|
||||
pages = {245--268},
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||||
file = {Hornung-Prähauser und Wieden-Bischof - 2010 - Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer dig.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/NCPHM4G3/Hornung-Prähauser und Wieden-Bischof - 2010 - Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer dig.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
@ -36398,7 +36398,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
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||||
author = {Himpsl, Klaus},
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month = may,
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||||
year = {2010},
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||||
keywords = {\#8:Zeitschriftenartikel:blended:learning, Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Multimedia, Promotion:FU3, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Technologieintegration},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Kerngedanke, Technologieintegration, Bildung, Multimedia, Promotion:FU3, \#8:Zeitschriftenartikel:blended:learning, E-Portfolio},
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||||
pages = {1--25},
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||||
file = {Himpsl - 2010 - E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen z.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/X6T6TQPA/Himpsl - 2010 - E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen z.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
@ -36420,7 +36420,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
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||||
editor = {Damian, Miller and Benno, Volk},
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||||
year = {2013},
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note = {Publisher: Waxmann},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Bildung, Case study, Charité:Promotion, Deutschland, Digitale Bildung, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Erfahrungsbericht, Fallstudie, Germany, Hochschullehre, Kompetenz, Learning process, Lehrender, Lernprozess, Lerntagebuch, Male student, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse, Report of personal experience, Schweiz, Skill development, Student, Switzerland, Teacher, Übergang Studium - Beruf, University lecturing, University teaching, Virtual learning},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Deutschland, Digitale Bildung, Germany, Hochschullehre, University lecturing, University teaching, Virtual learning, \#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Learning process, Lernprozess, Kompetenz, Schweiz, Switzerland, Male student, Student, Skill development, Teacher, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Lehrender, Erfahrungsbericht, Report of personal experience, Case study, Fallstudie, Lerntagebuch, Übergang Studium - Beruf},
|
||||
pages = {60--72},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -36441,7 +36441,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
editor = {Damian, Miller and Benno, Volk},
|
||||
year = {2013},
|
||||
note = {Publisher: Waxmann},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Bildung, Case study, Charité:Promotion, Deutschland, Digitale Bildung, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Erfahrungsbericht, Fallstudie, Germany, Hochschullehre, Kompetenz, Learning process, Lehrender, Lernprozess, Lerntagebuch, Male student, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse, Report of personal experience, Schweiz, Skill development, Student, Switzerland, Teacher, Übergang Studium - Beruf, University lecturing, University teaching, Virtual learning},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Deutschland, Digitale Bildung, Germany, Hochschullehre, University lecturing, University teaching, Virtual learning, \#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Learning process, Lernprozess, Kompetenz, Schweiz, Switzerland, Male student, Student, Skill development, Teacher, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Lehrender, Erfahrungsbericht, Report of personal experience, Case study, Fallstudie, Lerntagebuch, Übergang Studium - Beruf},
|
||||
pages = {374--390},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -36462,7 +36462,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
editor = {Damian, Miller and Benno, Volk},
|
||||
year = {2013},
|
||||
note = {Publisher: Waxmann},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Bildung, Case study, Charité:Promotion, Deutschland, Digitale Bildung, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Erfahrungsbericht, Fallstudie, Germany, Hochschullehre, Kompetenz, Learning process, Lehrender, Lernprozess, Lerntagebuch, Male student, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse, Report of personal experience, Schweiz, Skill development, Student, Switzerland, Teacher, Übergang Studium - Beruf, University lecturing, University teaching, Virtual learning},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Deutschland, Digitale Bildung, Germany, Hochschullehre, University lecturing, University teaching, Virtual learning, \#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Learning process, Lernprozess, Kompetenz, Schweiz, Switzerland, Male student, Student, Skill development, Teacher, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Lehrender, Erfahrungsbericht, Report of personal experience, Case study, Fallstudie, Lerntagebuch, Übergang Studium - Beruf},
|
||||
pages = {43--59},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -36481,7 +36481,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
editor = {Damian, Miller and Benno, Volk},
|
||||
year = {2013},
|
||||
note = {Publisher: Waxmann},
|
||||
keywords = {\#6:Buch:Bildung:Technologie, Bildung, Case study, Charité:Promotion, Deutschland, Digitale Bildung, Digitale Medien:Bildungsinformatik, E-Portfolio, Erfahrungsbericht, Fallstudie, FernUni-Hagen:MABM:M6, Germany, Hochschullehre, Kompetenz, Learning process, Lehrender, Lernprozess, Lerntagebuch, Male student, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse, Report of personal experience, Schweiz, Skill development, Student, Switzerland, Teacher, Übergang Studium - Beruf, University lecturing, University teaching, Virtual learning},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Deutschland, Digitale Bildung, Germany, Hochschullehre, University lecturing, University teaching, Virtual learning, Learning process, Lernprozess, FernUni-Hagen:MABM:M6, Kompetenz, Schweiz, Switzerland, Male student, Student, Skill development, Teacher, Digitale Medien:Bildungsinformatik, \#6:Buch:Bildung:Technologie, E-Portfolio, Lehrender, Erfahrungsbericht, Report of personal experience, Case study, Fallstudie, Lerntagebuch, Übergang Studium - Beruf},
|
||||
file = {Miller und Volk - 2013 - E-Portfolio an Der Schnittstelle Von Studium Und B.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/SLT6IJUN/Miller und Volk - 2013 - E-Portfolio an Der Schnittstelle Von Studium Und B.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -36499,7 +36499,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
editor = {Meyer, Torsten and Mayrberger, Kerstin and Münte-Goussar, Stephan and Schwalbe, Christina},
|
||||
year = {2011},
|
||||
note = {ZSCC: NoCitationData[s0]},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Bildung, Charité:Promotion, E-Portfolio, FernUni-Hagen:MABM:M6, Multimedia, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, \#6:Buchteil:Bildung:Technologie, FernUni-Hagen:MABM:M6, E-Portfolio},
|
||||
pages = {89--108},
|
||||
file = {Reichert - 2011 - Das E-Portfolio Eine mediale Technologie zur Hers.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/IZN6QT7F/Reichert - 2011 - Das E-Portfolio Eine mediale Technologie zur Hers.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
@ -36517,7 +36517,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
month = nov,
|
||||
year = {2013},
|
||||
note = {Publisher: Waxmann},
|
||||
keywords = {\#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Bildung, Charité:Promotion, Didactic model, Digitale Bildung, E-Portfolio, Method of teaching, Methode, Multimedia, Muster, Promotion:Literaturanalyse, Taxonomie, Taxonomy, Virtual learning},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Bildung, Multimedia, Digitale Bildung, Virtual learning, Methode, E-Portfolio, Muster, Method of teaching, Didactic model, Taxonomie, Taxonomy},
|
||||
file = {Baumgartner, Peter und Bauer, Reinhard - 2013 - Didaktische Szenarien mit E-Portfolios gestalten .pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/CH9PLVMC/Baumgartner, Peter und Bauer, Reinhard - 2013 - Didaktische Szenarien mit E-Portfolios gestalten .pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -36533,7 +36533,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
author = {Egloffstein, Marc and Oswald, Benedikt},
|
||||
month = dec,
|
||||
year = {2011},
|
||||
keywords = {\#0:Buchteil:digital:learning, Academic sector, Bamberg, Betreuung, Bildung, Charité:Promotion, Deutschland, Digitale Bildung, E-Portfolio, Einführung, Evaluation, First-year student, Fragebogen, Fresher, Germany, Hochschule, Learning process, Lehrveranstaltung, Lernprozess, Multimedia, Practical training, Practical work, Praktikum, Promotion:Literaturanalyse, Questionnaire survey, Reflexion, Scientific work, Selbstorganisation, Selbstreflexion, Self-organization, Self-reflexion, Studentenbetreuung, Studienanfänger, Studierender, Tutor, Tutorensystem, Tutorial system, Tutors, Universität, University, University didactics, Unterstützung, Virtual learning, Wissenschaftliches Arbeiten},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Deutschland, Digitale Bildung, Germany, Virtual learning, Hochschule, \#0:Buchteil:digital:learning, Learning process, Lernprozess, University didactics, Academic sector, Fragebogen, Lehrveranstaltung, Questionnaire survey, Universität, University, Selbstreflexion, Reflexion, Unterstützung, Evaluation, Studierender, E-Portfolio, Scientific work, Wissenschaftliches Arbeiten, Self-reflexion, Einführung, Bamberg, Betreuung, First-year student, Fresher, Practical training, Practical work, Praktikum, Selbstorganisation, Self-organization, Studentenbetreuung, Studienanfänger, Tutor, Tutorensystem, Tutorial system, Tutors},
|
||||
pages = {93--102},
|
||||
file = {Egloffstein, Marc und Oswald, Benedikt - 2011 - E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/V69LHQAA/Egloffstein, Marc und Oswald, Benedikt - 2011 - E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
@ -36550,7 +36550,7 @@ Conclusion: Together, we experienced that the implementation of a curricular his
|
||||
author = {Himpsl-Gutermann, Klaus},
|
||||
month = nov,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#7:Buchteil:digital:Medien, Aktionsforschung, Berufsbegleitendes Studium, Bildung, Case study, Charité:Promotion, Digitale Bildung, E-Portfolio, Elektronische Medien, Fallstudie, Forschungsprojekt, Multimedia, Occupation accompanying studies, Phasenmodell, Promotion:Literaturanalyse, Virtual learning},
|
||||
keywords = {\#7:Buchteil:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Bildung, Multimedia, Digitale Bildung, Virtual learning, Elektronische Medien, Forschungsprojekt, Berufsbegleitendes Studium, Occupation accompanying studies, E-Portfolio, Case study, Fallstudie, Aktionsforschung, Phasenmodell},
|
||||
file = {Himpsl-Gutermann, Klaus - 2013 - Ein 4-Phasen-Modell der E-Portfolio-Nutzung. Digit.pdf:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/PCN2IFJY/Himpsl-Gutermann, Klaus - 2013 - Ein 4-Phasen-Modell der E-Portfolio-Nutzung. Digit.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -67024,7 +67024,7 @@ Conclusion: Hybrid SBT facilitated by virtual patient simulator and basic maniki
|
||||
author = {Asada, Yoshikazu},
|
||||
year = {2023},
|
||||
note = {Publisher: International Institute of Applied Informatics},
|
||||
keywords = {\#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Bewertungsmethoden, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Promotion:Argumentation, Promotion:FU3, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:Relevanz:5, Technologieintegration, Bewertungsmethoden, Systemanpassung, Promotion:Argumentation, \#1:Zeitschriftenartikel:learning:management:system, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU3},
|
||||
pages = {1},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/TJJHB98E/Asada - 2023 - The possibility of Moodle-based e-portfolio with database module for medical education.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
@ -67057,7 +67057,7 @@ Conclusion: Hybrid SBT facilitated by virtual patient simulator and basic maniki
|
||||
author = {Engemann, Mario},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-658-48493-4},
|
||||
keywords = {\#7:Buch:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#7:Buch:digital:Medien},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/KZ66YM27/Engemann - 2025 - Lehrkräftekooperation und Digitalisierung Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erzie.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -67116,7 +67116,7 @@ Conclusions ROT was perceived as an important tool to preserve Physiotherapy pro
|
||||
author = {Baumgarten, Christoph and Elshan, Edona and Endl, Rainer},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-658-48401-9},
|
||||
keywords = {\#7:Buch:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#7:Buch:digital:Medien},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/M6HS7M93/Baumgarten et al. - 2025 - Low Code und Citizen Development für eine erfolgreiche Digitalisierung Eine Einführung für Fach- un.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -67210,7 +67210,7 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati
|
||||
author = {Wei, Fang-Chun and Kao, Li-Ju and Chang, Chia-Ting and Chung, Jui-Yuan},
|
||||
month = jul,
|
||||
year = {2025},
|
||||
keywords = {\#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#0:Zeitschriftenartikel:digital:learning},
|
||||
pages = {1132},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/KQ3MDCHH/Wei et al. - 2025 - Enhancing nursing education through e-portfolios evaluating the impact on learning effectiveness, s.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
@ -67235,15 +67235,16 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati
|
||||
}
|
||||
|
||||
@book{ascherl_digitale_2025,
|
||||
address = {Bamberg},
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||||
title = {({Digitale}) {Lehr}- und {Lernmedien} im mehrsprachigen {Bildungskontext}},
|
||||
url = {https://epub.ub.uni-muenchen.de/id/eprint/127998},
|
||||
language = {de},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-08-05},
|
||||
publisher = {Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München},
|
||||
author = {Ascherl, Carina},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.5282/UBM/EPUB.127998},
|
||||
keywords = {\#7:Buch:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {\#7:Buch:digital:Medien, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Datenschutz und IT-Sicherheit, Kollaboratives Lernen, Krisenreaktion im Bildungsbereich, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Technologieintegration},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/6HT7D95R/Ascherl - 2025 - (Digitale) Lehr- und Lernmedien im mehrsprachigen Bildungskontext.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@ -67261,7 +67262,7 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati
|
||||
author = {Wirth, Astrid and Mues, Anna and Schuster, Jana and Schiele, Tina and Niklas, Frank},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2025},
|
||||
keywords = {\#7:Zeitschriftenartikel:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#7:Zeitschriftenartikel:digital:Medien},
|
||||
pages = {199--214},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/ETL97CJE/Wirth et al. - 2025 - Medienkompetenzen von Fachkräften in der Frühpädagogik stärken Eine Interventionsstudie zur Förderu.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
@ -67282,7 +67283,7 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati
|
||||
author = {Heimbeck, Manuela and Dengel, Andreas},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2025},
|
||||
keywords = {\#7:Zeitschriftenartikel:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#7:Zeitschriftenartikel:digital:Medien},
|
||||
pages = {171--185},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/23K8A3DY/Heimbeck und Dengel - 2025 - Medienunterstützte Eltern-Lehrerinnen-Kooperationen Substitution, Ergänzung oder Neugestaltung.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
@ -67301,11 +67302,19 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati
|
||||
editor = {Geramanis, Olaf and Hutmacher, Stefan and Walser, Lukas},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-658-48626-6_22},
|
||||
keywords = {\#7:Buch:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#7:Buch:digital:Medien},
|
||||
pages = {339--355},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/293QU5X3/Ott - 2025 - 2035 – Digital Humans in Organisationen Chancen und Risiken in explorativen Szenarien antizipieren.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@misc{schmidt_neue_nodate,
|
||||
title = {Neue {Lernplattform}, aber bitte schnell!},
|
||||
language = {de},
|
||||
author = {Schmidt, Thomas},
|
||||
keywords = {\#1:Vortrag:learning:management:system, Bewertungsmethoden, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Promotion:Argumentation, Promotion:FU5, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
file = {Schmidt - Neue Lernplattform:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/YIQAQ9KT/Schmidt - Neue Lernplattform, aber bitte schnell!.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@book{fritsche_mechanik_2025,
|
||||
address = {Wiesbaden},
|
||||
title = {Mechanik mit nichtlinearen finiten {Elementen}: {Digitale} {Lehr}- und {Lernmethoden}},
|
||||
@ -67319,38 +67328,368 @@ Conclusions E-portfolios positively influence the learning outcomes and job sati
|
||||
author = {Fritsche, David},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-658-47612-0},
|
||||
keywords = {\#7:Buch:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
keywords = {Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse, \#7:Buch:digital:Medien},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/WYF3G8AT/Fritsche - 2025 - Mechanik mit nichtlinearen finiten Elementen Digitale Lehr- und Lernmethoden.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{van_treeck_offene_2013,
|
||||
title = {Offene und partizipative {Lernkonzepte}. {E}-{Portfolios}, {MOOCs} und {Flipped} {Classrooms}},
|
||||
copyright = {Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland},
|
||||
isbn = {978-3-8442-6594-1},
|
||||
url = {https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=8354},
|
||||
abstract = {In diesem Kapitel werden mit den Lernarrangements E-Portfolio, ,MOOC' und ,Flipped Classroom' drei Konzepte behandelt, welche in unterschiedlicher Form die Offenheit des Lernsettings und die Partizipation der Lernenden in den Mittelpunkt stellen. (DIPF/Orig.)},
|
||||
language = {de},
|
||||
urldate = {2025-09-21},
|
||||
booktitle = {{L3T}. {Lehrbuch} für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien}},
|
||||
publisher = {:null},
|
||||
author = {van Treeck, Timo and Himpsl-Gutermann, Klaus and Robes, Jochen},
|
||||
collaborator = {{DIPF {\textbar} Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation}},
|
||||
year = {2013},
|
||||
doi = {10.25656/01:8354},
|
||||
keywords = {\#4:Buchteil:MOOC, 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Charité:Promotion, E-learning, E-Learning, Educational Environment, Learning environment, Learning motivation, Lernkonzept, Lernmotivation, Lernumgebung, Motivation for studies, Offenes Lernen, Open learning, Portfolio, Promotion:Literaturanalyse, Virtual learning},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/Q7ZYXBPZ/van Treeck et al. - 2013 - Offene und partizipative Lernkonzepte. E-Portfolios, MOOCs und Flipped Classrooms.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@book{rohs_e-portfolios_2014,
|
||||
address = {Erscheinungsort nicht ermittelbar},
|
||||
address = {Bielefeld},
|
||||
title = {E-{Portfolios} für das lebenslange {Lernen}: {Konzepte} und {Perspektiven} ({Volume} 22)},
|
||||
isbn = {978-3-7639-5388-2},
|
||||
shorttitle = {E-{Portfolios} für das lebenslange {Lernen}},
|
||||
abstract = {E-Portfolios sind die neuen Werkzeuge zur Dokumentation und Reflexion von Kompetenzen in der beruflichen Bildung. Sie werden von der Berufsvorbereitung bis zu Weiterbildungsberatung eingesetzt. Der Band stellt maßgebliche Konzepte und Umsetzungen von E-Portfolios in unterschiedlichen Bereichen der Bildungspraxis vor. Dazu gehören u.a. der eProfilPASS, das mobile Ausbildungsportfolio, das Online-Berichtsheft BLok und der Berufswahlpass. Weitere Beiträge analysieren den Stellenwert und die berufspädagogischen Potenziale von E-Portfolios. Abschließend werden technologische, konzeptionelle und bildungspolitische Herausforderungen beim Einsatz von E-Portfolios benannt und Denkanstöße für die Weiterentwicklung gegeben},
|
||||
language = {de},
|
||||
publisher = {Verlag nicht ermittelbar},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
publisher = {W. Bertelsmann Verlag GmbH \& Co. KG},
|
||||
editor = {Rohs, Matthias and Elsholz, Uwe},
|
||||
year = {2014},
|
||||
keywords = {\#a:Buch:online:lernen, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/FZWW5Z8T/Rohs und Elsholz - 2014 - E-Portfolios für das lebenslange Lernen Konzepte und Perspektiven (Volume 22).pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{emmersberger_bilderbuch_2025,
|
||||
address = {Berlin, Heidelberg},
|
||||
title = {Bilderbuch analog/digital. {Literar}- und medienästhetische {Annäherungen}},
|
||||
isbn = {978-3-662-71768-4 978-3-662-71769-1},
|
||||
url = {https://link.springer.com/10.1007/978-3-662-71769-1_17},
|
||||
language = {de},
|
||||
urldate = {2025-09-29},
|
||||
booktitle = {Mediale {Praktiken} in einer {Kultur} der {Digitalität}},
|
||||
publisher = {Springer Berlin Heidelberg},
|
||||
author = {Staiger, Michael},
|
||||
editor = {Emmersberger, Stefan and Kammerer, Ingo},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-662-71769-1_17},
|
||||
note = {Series Title: Deutschdidaktik},
|
||||
keywords = {\#7:Buchteil:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
pages = {321--336},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/5AEKWJ6S/Staiger - 2025 - Bilderbuch analogdigital. Literar- und medienästhetische Annäherungen.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{emmersberger_karl_2025,
|
||||
address = {Berlin, Heidelberg},
|
||||
title = {Karl {Valentin} als {Multimediakünstler}. {Eine} {Wiederentdeckung} für den medienreflexiven {Deutschunterricht}},
|
||||
isbn = {978-3-662-71768-4 978-3-662-71769-1},
|
||||
url = {https://link.springer.com/10.1007/978-3-662-71769-1_15},
|
||||
language = {de},
|
||||
urldate = {2025-09-29},
|
||||
booktitle = {Mediale {Praktiken} in einer {Kultur} der {Digitalität}},
|
||||
publisher = {Springer Berlin Heidelberg},
|
||||
author = {Kepser, Matthis},
|
||||
editor = {Emmersberger, Stefan and Kammerer, Ingo},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-662-71769-1_15},
|
||||
note = {Series Title: Deutschdidaktik},
|
||||
keywords = {\#7:Buchteil:digital:Medien, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
pages = {283--303},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/7325LNF6/Kepser - 2025 - Karl Valentin als Multimediakünstler. Eine Wiederentdeckung für den medienreflexiven Deutschunterric.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
@incollection{emmersberger_demokratiebildung_2025,
|
||||
address = {Berlin, Heidelberg},
|
||||
title = {Demokratiebildung mit literarischen {Strategien}? {Narrative} durchschauen lernen},
|
||||
isbn = {978-3-662-71768-4 978-3-662-71769-1},
|
||||
shorttitle = {Demokratiebildung mit literarischen {Strategien}?},
|
||||
url = {https://link.springer.com/10.1007/978-3-662-71769-1_14},
|
||||
language = {de},
|
||||
urldate = {2025-09-29},
|
||||
booktitle = {Mediale {Praktiken} in einer {Kultur} der {Digitalität}},
|
||||
publisher = {Springer Berlin Heidelberg},
|
||||
author = {Schilcher, Anita and Wild, Johannes},
|
||||
editor = {Emmersberger, Stefan and Kammerer, Ingo},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-662-71769-1_14},
|
||||
note = {Series Title: Deutschdidaktik},
|
||||
keywords = {\#9:Buchteil:digital:lernen, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
pages = {261--280},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/MTYCGAKV/Schilcher und Wild - 2025 - Demokratiebildung mit literarischen Strategien Narrative durchschauen lernen.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
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||||
@incollection{emmersberger_zum_2025,
|
||||
address = {Berlin, Heidelberg},
|
||||
title = {Zum {Beitrag} von {Comics} und {Graphic} {Novels} für die {Grundlegung} von historischem {Bewusstsein}. {Intendiertes} und inzidentelles {Lernen} mit literarischen {Texten}},
|
||||
isbn = {978-3-662-71768-4 978-3-662-71769-1},
|
||||
url = {https://link.springer.com/10.1007/978-3-662-71769-1_11},
|
||||
language = {de},
|
||||
urldate = {2025-09-29},
|
||||
booktitle = {Mediale {Praktiken} in einer {Kultur} der {Digitalität}},
|
||||
publisher = {Springer Berlin Heidelberg},
|
||||
author = {Wrobel, Dieter},
|
||||
editor = {Emmersberger, Stefan and Kammerer, Ingo},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-662-71769-1_11},
|
||||
note = {Series Title: Deutschdidaktik},
|
||||
keywords = {\#9:Buchteil:digital:lernen, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
pages = {203--221},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/QZYXJJ6A/Wrobel - 2025 - Zum Beitrag von Comics und Graphic Novels für die Grundlegung von historischem Bewusstsein. Intendie.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
@incollection{emmersberger_gedankenhohlen_2025,
|
||||
address = {Berlin, Heidelberg},
|
||||
title = {Gedankenhöhlen als literaturbezogene {Sprachnachrichten}. {Ein} {Lehr}-{Lern}-{Verfahren} für sprachliches und literarisches {Lernen}},
|
||||
isbn = {978-3-662-71768-4 978-3-662-71769-1},
|
||||
url = {https://link.springer.com/10.1007/978-3-662-71769-1_9},
|
||||
language = {de},
|
||||
urldate = {2025-09-29},
|
||||
booktitle = {Mediale {Praktiken} in einer {Kultur} der {Digitalität}},
|
||||
publisher = {Springer Berlin Heidelberg},
|
||||
author = {Kruse, Iris},
|
||||
editor = {Emmersberger, Stefan and Kammerer, Ingo},
|
||||
year = {2025},
|
||||
doi = {10.1007/978-3-662-71769-1_9},
|
||||
note = {Series Title: Deutschdidaktik},
|
||||
keywords = {\#9:Buchteil:digital:lernen, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
pages = {177--189},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/8BS2WF7I/Kruse - 2025 - Gedankenhöhlen als literaturbezogene Sprachnachrichten. Ein Lehr-Lern-Verfahren für sprachliches und.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
|
||||
@incollection{ebner_online-labore_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Online-{Labore} - {Formen}, {Einsatz} in der {Lehre}, {Beispiele} und {Trends} {Autor}/innen},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Online-{Labore}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/101},
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||||
abstract = {Online-Labore sind über das Internet zugängliche virtuelle Labore oder Remote-Labore. Sie können in Lehre und Forschung eingesetzt werden. Ihr Einsatzgebiet reicht schwerpunktmäßig von den Ingenieurwissenschaften bis zu den Naturwissenschaften. Die Didaktik für den Einsatz von Online-Laboren in der Lehre basiert auf der handlungsorientierten Lerntheorie. Bevorzugte didaktische Methoden sind forschungsgeleitetes kollaboratives und selbstgeleitetes Lernen.},
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||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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||||
author = {Auer, Michael E. and Pester, Andreas},
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||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#a:Buchteil:online:lernen, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU3, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
pages = {1--9},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/CA6ELCX3/Auer und Pester - 2013 - Online-Labore - Formen, Einsatz in der Lehre, Beispiele und Trends Autorinnen.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{ebner_freie_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Freie {Online}-{Angebote} für {Selbstlernende} - {Lebenslanges} {Lernen} mit dem {Internet}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Freie {Online}-{Angebote} für {Selbstlernende}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/157},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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||||
author = {Langer, Volkmar and Thillosen, Anne},
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||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
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||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#a:Buchteil:online:lernen, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Promotion:FU4a, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:Weiterführung, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
pages = {1--10},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/HCMIWDQT/Langer und Thillosen - 2013 - Freie Online-Angebote für Selbstlernende - Lebenslanges Lernen mit dem Internet.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{ebner_erwachsenen-_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
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||||
title = {Erwachsenen- und {Weiterbildung} - {Technologieeinsatz} beim {Lernen} und {Lehren} mit {Erwachsenen}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Erwachsenen- und {Weiterbildung}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/133},
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||||
abstract = {Über Jahre spielte der Einsatz digitaler Medien und Technologien in der Erwachsenen- und Weiterbildung nur in spezifischen Branchen, zum Beispiel im Banken- und Versicherungswesen oder in der chemischen Industrie (MMB, 2013), eine nennenswerte Rolle. Zurückzuführen ist dies etwa auf die neuen didaktisch-methodischen Ansprüche technologiegestützter Bildungskonzepte (sowohl an Lehrende als auch Lernende), mangelnde institutionelle Rahmenbedingungen wie unzureichende Technologieinfrastrukturen beziehungsweise fehlende digitale Medienbestände oder auf allgemeine Vorbehalte gegenüber technologiegestützten Lernarrangements. Mit der zunehmenden Digitalisierung und Mobilisierung der Gesellschaft ist es allerdings zu einem spürbaren Innovationsschub und einem Wandel in der Bildungslandschaft gekommen. Dafür sprechen technologiebasierte Bildungsangebote unterschiedlichster Formate und Qualität sowie Anbieter/innen, die in ihrem didaktisch-methodischen Design auf die heterogenen Lernbedürfnisse, unterschiedlichen Lernbiographien und die vielseitigen Mediennutzungsinteressen von erwachsenen Lernenden reagieren. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, welche Bedeutung Medien und Technologien im Lernprozess einer erwachsenen Person grundsätzlich haben. Auch soll in diesem Kapitel darauf eingegangen werden, inwieweit sich durch diese Entwicklungen für die Lehrenden, Lernenden sowie Bildungsinstitutionen eine Rollenveränderung ergibt und welche Medien und Technologien sich in der Bildungspraxis der Gegenwart sowie Zukunft als geeignet herausstellen (können).},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
author = {Herber, Erich and Schmidt-Hertha, Bernhard and Zauchner-Studnicka, Sabine},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
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||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/MBIQQMWL/Herber et al. - 2013 - Erwachsenen- und Weiterbildung - Technologieeinsatz beim Lernen und Lehren mit Erwachsenen.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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|
||||
@incollection{ebner_e-learning_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
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||||
title = {E-{Learning} in {Organisationen} - {Nachhaltige} {Einführung} von {Bildungsinnovation}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {E-{Learning} in {Organisationen}},
|
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url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/124},
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abstract = {Neue Technologien alleine bewirken – zumindest in formalisierten Bildungskontexten – kaum eine nachhaltige Veränderung der Lehr- und Lernpraxis. Um jenseits von Convenience-Effekten nachhaltige (das heißt mittel- und längerfristige, in die Breite diffundierende und didaktische Verbesserungen umfassende) Innovationen zu erreichen, braucht es mehr als die Implementierung technologischer Infrastrukturen. Die Einführung von E-Learning als Bildungsinnovation erfordert die Gestaltung von parallel laufenden Innovationsprozessen einerseits und Veränderungsprozessen andererseits. Neben der Entwicklung einer Zielstrategie („Was soll mit der Veränderung erreicht werden?“) ist auch eine Implementierungsstrategie erforderlich („Wie soll das angestrebte Veränderungsziel erreicht werden?“). Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen die Anforderungen, die mit der Gestaltung von Innovations- und Veränderungsprozessen bei der Einführung von E-Learning verbunden sind. Es werden sechs Arbeitsfelder behandelt, die sich um zwei Pole gruppieren. Diese Pole sind als „Entwicklung innovativer Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung“ einerseits und „Gestaltung lern- und innovationsförderlicher Rahmenbedingungen“ andererseits formuliert. Dem Pol „Entwicklung innovativer Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung“ sind die Arbeitsfelder Strategie und Portfolio, Lerndesign und Wertbeitrag zugeordnet. Dem Pol „Gestaltung lern- und innovationsförderlicher Rahmenbedingungen“ sind die Arbeitsfelder Lernkultur, Qualifizierung von Learning Professionals sowie Einbindung von Führungskräften zugeordnet.},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer and Seufert, Sabine and Meier, Christoph},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#5:Buchteil:e-learning, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Führungskräfte, Learning, Lehr- und Lerneffektivität, Lerndesign, Lernkultur, Lernsystemarchitektur, Portfolio, Professionals, Promotion:FU6, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Strategie, Systemanpassung, Technologieintegration, Wertbeitrag},
|
||||
pages = {1--11},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/M84J432V/Ebner et al. - 2013 - E-Learning in Organisationen - Nachhaltige Einführung von Bildungsinnovation.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{ebner_technologie_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Technologie in der {Hochschullehre} - {Rahmenbedingungen}, {Strukturen} und {Modelle}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Technologie in der {Hochschullehre}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/114},
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||||
abstract = {Das Lehren und Lernen mit Technologien bedarf einiger zentraler Grundvoraussetzungen, um sich an den Hochschulen möglichst effizient und nachhaltig etablieren zu können. Der Beitrag fokussiert daher zunächst die bestehenden und zu schaffenden Rahmenbedingungen, wobei der Schwerpunkt auf rechtlichen und organisationalen Fragestellungen liegt. Ausgehend von der ebenfalls notwendigen technischen Infrastruktur werden die besonderen Herausforderungen im Bereich der Präsenz-Massenlehrveranstaltungen analysiert. Konkrete Beispiele vermitteln, wie Technologien hier in Hinblick auf Interaktion, Aufzeichnung und Übertragung sowie bei Prüfungsdurchführungen unterstützen können. Abschließend erfolgt ein Überblick über die sich an den Lehrveranstaltungstypen orientierenden didaktischen Modelle. Beispiele aus der Praxis ergänzen das Kapitel.},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
author = {Kopp, Michael and Ebner, Martin and {Walther Nagler} and Lackner, Elke},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Anreizsystem, Aufzeichnungssystem, Charité:Promotion, didaktisches Modell, E-Bologna, Interaktivität, Massenlehrveranstaltung, Organisationsentwicklung, Promotion:Literaturanalyse, Urheberrecht},
|
||||
pages = {1--9},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/TMXBH3PB/Kopp et al. - 2013 - Technologie in der Hochschullehre - Rahmenbedingungen, Strukturen und Modelle.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{ebner_lern-service-engineering_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Lern-{Service}-{Engineering} - {Eine} ökonomische {Perspektive} auf technologieunterstütztes {Lernen}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Lern-{Service}-{Engineering}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/136},
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||||
abstract = {Der hohe Innovations- und Transformationsdruck auf das deutsche Bildungswesen mit dem Ziel besserer und zeitgemäßer Bildungsangebote bei gleichzeitig knappen Budgets der öffentlichen Hand führt zu der Notwendigkeit, Bildung grundsätzlich auch unter ökonomischen Gesichtspunkten zu betrachten und zu gestalten. Nur dann können die knappen Ressourcen effizient und effektiv eingesetzt werden und den größtmöglichen Nutzen für alle Beteiligten bringen. Der vorliegende Beitrag widmet sich diesem Thema, indem er Bildung als Dienstleistung interpretiert und aus ökonomischen Disziplinen, wie etwa dem Dienstleistungsmarketing und der Wirtschaftsinformatik, etablierte Methoden und Ansätze auf den Bildungssektor überträgt. Das so entstehende Feld des Lern-Service-Engineering zeigt Wege auf, wie sich technikgestützte Bildungsangebote gleichzeitig kosteneffizient und an individuelle Bedürfnisse verschiedener Lerntypen anpassbar realisieren lassen. So wird exemplarisch ein Systematisierungsansatz für technikgestützte Lerninhalte vorgestellt, der eine effiziente Realisierung miteinander kombinierbarer Inhaltsarten ermöglicht. Dieser orientiert sich an den individuellen Erfordernissen konkreter Lernarrangements und den unterschiedlichen (finanziellen) Möglichkeiten verschiedener Bildungseinrichtungen. Das somit entstehende Lern-Service-Engineering soll den Lehrenden bei der systematischen Entwicklung von Lern-Services unterstützen.},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
author = {Fink, Corinna and Gabriel, Roland and Gersch, Martin and Lehr, Christian and Rothe, Hannes and Weber, Peter},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Charité:Promotion, lernservice, Promotion:Literaturanalyse, spezial, theorieforschung},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/VBNRX4IH/Fink et al. - 2013 - Lern-Service-Engineering - Eine ökonomische Perspektive auf technologieunterstütztes Lernen.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
|
||||
@incollection{ebner_barrierefreiheit_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Barrierefreiheit - {Grundlage} gerechter webbasierter {Lernchancen}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Barrierefreiheit},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/145},
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||||
abstract = {E-Learning-Technologien verfügen über ein großes Potenzial, um pädagogische Konzepte zu realisieren, welche individuelle Anforderungen und Interessen unterstützen. Leider behindert mangelndes Bewusstsein und fehlendes Know-How auf Seiten von Lehrenden, Entwicklerinnen und Entwicklern und Administratorinnen und Administratoren die Möglichkeiten auszuschöpfen, um Barrieren in Lernmaterialien und Lernumgebungen abzubauen. Dieses Kapitel stellt grundlegende Informationen und Hinweise zur Barrierefreiheit von webbasierten Informations- und Kommunikationstechnologien zusammen und gibt konkrete Hinweise für die Verwendung Assistierender Technologien (AT) in Lehr- und Lernkontexten.},
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||||
language = {de-DE},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
author = {Reich, Klaus and {Klaus Miesenberger}},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Accessibility, Assistierende Technologien, Barrierefreiheit, Behinderung, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
|
||||
pages = {1--12},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/LBCM2WEG/Reich und Klaus Miesenberger - 2013 - Barrierefreiheit - Grundlage gerechter webbasierter Lernchancen.pdf:application/pdf},
|
||||
}
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||||
|
||||
@incollection{ebner_qualitatssicherung_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Qualitätssicherung im {E}-{Learning} - {Veränderungen} durch derzeitige {Technologien} und {Konzepte}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Qualitätssicherung im {E}-{Learning}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/146},
|
||||
abstract = {E-Learning 2.0 führt zu einer neuen Lernkultur. Diese ist gekennzeichnet durch eine stärkere Autonomie der Lernenden, die wegführt von einem Wissenstransfermodell, wie es in vielen Bildungskontexten vorherrscht, hin zu einem Modell der gemeinsamen Wissenskonstruktion und Kompetenzentwicklung. Lernende für eine ungewisse Zukunft fit zu machen steht im Vordergrund, sie bei ihrer Entwicklung zu ‚reflektierten Praktikerinnen und Praktikern‘ zu unterstützen und sie mit einem Portfolio von Handlungskompetenzen auszustatten, mit dem sie ihre jeweiligen Arbeits- und Lebenswelten gestalten und innovativ weiterentwickeln können. Eine neue Kultur des Lehrens und Lernens, wie im Beitrag beschrieben, stellt auch die Auffassungen davon in Frage, wie Qualität beurteilt, entwickelt und gesichert wird. Verfahren, die auf Beteiligung der Lernenden und den Lernprozess direkt abzielen, stehen dabei im Vordergrund und weniger organisationszentrierte Prozesse. Eine Qualitätskultur für E-Learning, die Verfahren und Methoden für E-Learning 2.0 beisteuern möchte, zielt auf beteiligungsorientierte Verfahren ab, schafft Räume und Möglichkeiten zur Reflexion und bindet Lernende in Feedback-Prozesse ein.},
|
||||
language = {de-DE},
|
||||
urldate = {2025-10-04},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
author = {{Ulf-Daniel Ehlers}},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#5:Buchteil:e-learning, Bewertungsmethoden, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Learning, Forschungsansätze, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Management, Promotion:FU6, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Promotion:Schlussfolgerung, Qualität, Technologieintegration},
|
||||
pages = {1--10},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/X5IWNVX5/Ulf-Daniel Ehlers - 2013 - Qualitätssicherung im E-Learning - Veränderungen durch derzeitige Technologien und Konzepte.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{ebner_offene_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Offene und partizipative {Lernkonzepte} - {E}-{Portfolios}, {MOOCs} und {Flipped} {Classrooms}},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/149},
|
||||
abstract = {In diesem Kapitel werden mit den Lernarrangements E-Portfolio, ‚MOOC’ und ‚Flipped Classroom’ drei Konzepte behandelt, welche in unterschiedlicher Form die Offenheit des Lernsettings und die Partizipation der Lernenden in den Mittelpunkt stellen.},
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||||
language = {de-DE},
|
||||
booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
|
||||
author = {Treeck, Timo van and Himpsl-Gutermann, Klaus and Robes, Jochen},
|
||||
editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
|
||||
month = aug,
|
||||
year = {2013},
|
||||
keywords = {\#4:Buchteil:MOOC, Bildungstheorien, Charité:Promotion, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Promotion:FU4a, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:5, Systemanpassung, Technologieintegration},
|
||||
pages = {1--14},
|
||||
file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/CQHFS9I5/Treeck et al. - 2013 - Offene und partizipative Lernkonzepte - E-Portfolios, MOOCs und Flipped Classrooms.pdf:application/pdf},
|
||||
}
|
||||
|
||||
@incollection{ebner_game-based_2013,
|
||||
edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
|
||||
title = {Game-{Based} {Learning} - {Spielend} {Lernen}?},
|
||||
copyright = {CC BY-SA},
|
||||
shorttitle = {Game-{Based} {Learning}},
|
||||
url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/120},
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abstract = {Computer- und Videospiele gewinnen immer weiter an Popularität, vor allem auch durch neuere Entwicklungen wie der zunehmenden Eignung moderner Smartphones als Spielplattform oder dem Trend zu Browser- und Social-Games. Millionen von Menschen nutzen digitale Spiele als reine Freizeitbeschäftigung, ohne sich der mit den Spielen verbundenen Lernprozesse bewusst zu sein. Zwar dienen das bei Unterhaltungsspielen erworbene Wissen und die sich entwickelnden Kompetenzen in erster Linie der Erreichung der Spielziele, aber das Lernpotenzial digitaler Spiele lässt sich auch für formelle Bildungsziele nutzen – das zumindest ist die Grundidee des „Digital Game-Based Learning“. Was und wie lernt man durch digitale Spiele? Wie lassen sich Computer- und Videospiele zu Lernzwecken instrumentalisieren? Wie müssen digitale Lernspiele ausgestaltet werden, um einen möglichst hohen Lernerfolg zu gewährleisten, und wie können die Spiele in geeignete Lernarrangements eingebunden werden? Mit diesen und ähnlichen Fragen beschäftigt sich die Wissenschaft im Themenbereich (Digital) Game-Based Learning. Ziel dieses Kapitels ist es, das Konzept des (Digital) Game-Based Learning vorzustellen, indem einerseits seine Grundüberlegungen und wichtige Einflussgrößen erläutert, und andererseits Potenziale, Probleme und Herausforderungen veranschaulicht werden. Abgerundet wird das Kapitel durch einige Praxisbeispiele.},
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language = {de-DE},
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urldate = {2025-10-04},
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booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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author = {Le, Son and Weber, Peter and Ebner, Martin},
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editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
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month = aug,
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year = {2013},
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keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Charité:Promotion, game, game based, gamification, Promotion:Literaturanalyse, Spiele},
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pages = {1--10},
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file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/PA4TGDPF/Le et al. - 2013 - Game-Based Learning - Spielend Lernen.pdf:application/pdf},
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}
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@incollection{ebner_vom_2013,
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edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
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title = {Vom {Online}-{Skriptum} zum {E}-{Book} - {Lehr}- und {Lernunterlagen} als elektronische {Bücher}},
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copyright = {CC BY-SA},
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shorttitle = {Vom {Online}-{Skriptum} zum {E}-{Book}},
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url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/123},
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language = {de-DE},
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urldate = {2025-10-04},
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booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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author = {Rößling, Guido and Idensen, Heiko and Nagler, Walther},
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editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
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month = aug,
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year = {2013},
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keywords = {\#a:Buchteil:online:lernen, Bildungstheorien, Charité:Promotion, E-Book, E-Reader, EPUB, Forschungsansätze, HTML5, Kindle, Kollaboratives Lernen, Lehr- und Lerneffektivität, Lernsystemarchitektur, Online-Buch, Promotion:FU3, Promotion:Kerngedanke, Promotion:Literaturanalyse, Promotion:Relevanz:4, SCORM, Skript, Systemanpassung, Technologieintegration},
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pages = {1--9},
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file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/QD9Q29ID/Rößling et al. - 2013 - Vom Online-Skriptum zum E-Book - Lehr- und Lernunterlagen als elektronische Bücher.pdf:application/pdf},
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}
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@incollection{ebner_systeme_2013,
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edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
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title = {Systeme im {Einsatz} - {WBT}, {LMS}, {E}-{Portfolio}-{Systeme}, {PLE} und andere},
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copyright = {CC BY-SA},
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shorttitle = {Systeme im {Einsatz}},
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url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/137},
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abstract = {Dieser Beitrag stellt mehrere Formen von Informationssystemen vor, die derzeit im Bereich des Lernens und Lehrens eingesetzt bzw. diskutiert werden. Neben webbasierten Trainingssystemen (WBT) sind Lernmanagementsysteme (LMS) weit verbreitet. Letztere werden insbesondere zur Verwaltung von Lerninhalten und Kursabwicklung in (Hoch-) Schulen genutzt. Für die E-Portfolio-Methode werden seit Anfang des Jahrtausends passende Systeme entwickelt. Und in den letzten Jahren hat ein neues Konzept von webbasierten persönlichen Informations- und Lernmanagementsystemen an Aufmerksamkeit gewonnen, die sogenannte ‚persönliche Lernumgebung‘ (engl. ‚Personal Learning Environment‘, PLE). Schließlich werden die erst im Jahr 2012 bekannter gewordenen MOOC-Systeme vorgestellt. In diesem Beitrag werden keine technologischen Herausforderungen und Lösungen, sondern die praktischen Anforderungen und Wirkungen des Einsatzes der Systeme aus pädagogischer bzw. praktischer Perspektive betrachtet. Abschließend wird ein Ausblick gegeben, wie die Entwicklung solcher Systeme voranschreiten könnte.},
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language = {de-DE},
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urldate = {2025-10-04},
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booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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author = {Taraghi, Behnam and Ebner, Martin and Schön, Sandra},
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editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
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month = aug,
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year = {2013},
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keywords = {\#1:Buchteil:learning:management:system, Charité:Promotion, LMS, MOOC, PLE, Promotion:Literaturanalyse, Systeme, WBT},
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file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/R9NGRUC2/Taraghi et al. - 2013 - Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere.pdf:application/pdf},
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}
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@incollection{ebner_standards_2013,
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edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
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title = {Standards für {Lehr}- und {Lerntechnologien} - {Metadaten}, {Inhaltsformate} und {Beschreibung} von {Lernprozessen}},
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copyright = {CC BY-SA},
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shorttitle = {Standards für {Lehr}- und {Lerntechnologien}},
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url = {https://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/139},
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abstract = {Dieses Kapitel führt in die Bedeutung von Standards, die von Informationssystemen für das Lernen und Lehren verwendet werden, ein und stellt deren wichtigste Vertreter/innen vor. Das Einhalten von Standards durch Informationssysteme für Lehren und Lernen ermöglicht den Nutzer/innen Lehr- und Lernressourcen zwischen verschiedenen Informationssystemen austauschen zu können und damit auch verschiedene Informationssysteme unterschiedlicher Anbieter nutzen zu können. Dementsprechend ist ein Grundverständnis der Standards und ihrer jeweiligen Aufgabe bei der Auswahl von Informationssystemen für Lehren und Lernen relevant. Ein Schwerpunkt des Kapitels liegt auf Metadaten. Der Nutzen von Metadaten und Standards für Metadaten zur Beschreibung von Lehr- und Lernressourcen werden erläutert. Da Informationssystemen für Lehren und Lernen häufig von Benutzenden die Eingabe von Metadaten verlangen und in diesen Systemen mittels Metadaten gesucht wird, ist ein Verständnis von Metadaten in diesem Bereich von hoher Relevanz. Neben Standards für Metadaten werden mit dem Sharable Content Object Reference Model (SCORM) und Question and Test Interoperability (QTI) zwei Standards, die den Austausch von Lernressourcen zwischen verschiedenen Informationssystemen ermöglichen, vorgestellt. Zur einheitlichen Beschreibung von Lehr- und Lernprozessen dienen IMS Learning Design (IMS LD) und didaktische Entwurfsmuster, die ebenfalls Gegenstand diese Kapitels sind. Ziel dieses Kapitels ist es, insgesamt für die unterschiedliche Bedeutung und Aufgaben von Standards für Informationssysteme für das Lehren und Lernen zu sensibilisieren und ein Grundverständnis der wichtigsten im Themenbereich relevanten Standards zu vermitteln.},
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language = {de-DE},
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urldate = {2025-10-04},
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booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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author = {Rensing, Christoph},
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editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
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month = aug,
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year = {2013},
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keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
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pages = {1--9},
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file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/TB6J6Z3M/Rensing - 2013 - Standards für Lehr- und Lerntechnologien - Metadaten, Inhaltsformate und Beschreibung von Lernprozes.pdf:application/pdf},
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}
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@incollection{ebner_von_2013,
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edition = {Überarbeitete 2. Aufl.},
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title = {Von der {Kreidetafel} zum {Tablet}: {Eine} technische Übersicht},
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copyright = {CC BY-SA},
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shorttitle = {Von der {Kreidetafel} zum {Tablet}},
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language = {de-DE},
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booktitle = {Lehrbuch für {Lernen} und {Lehren} mit {Technologien} ({L3T} 2.0)},
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editor = {Ebner, Martin and Schön, Sandra and Frey, Jennifer},
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month = aug,
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year = {2013},
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keywords = {\#6:Buchteil:Bildung:Technologie, Charité:Promotion, Promotion:Literaturanalyse},
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file = {PDF:/Users/jochenhanisch-johannsen/Zotero/storage/ZEZW7Z6U/Ebner et al. - 2013 - Von der Kreidetafel zum Tablet Eine technische Übersicht.pdf:application/pdf},
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}
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