Initialversion: Forschungsprojekte 'HRT meets' und 'Grundsymbole' integriert

Fundamentalgleichungen der Bildung/Übersicht und Struktur Bildungsmechanik.md

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+author: Jochen Hanisch-Johannsen
+title: Übersicht Bildungsmechanik
+created: 2024-10-05
+tags:
+  - Bildung
+  - Forschung
+  - Grundlagentheorie
+  - Task
+  - Projekt
+project: Wirkgefüge im digitalen Bildungsraum
+type:
+  - Projekt
+status: In Bearbeitung
+start: 2024-10-05
+due: 2024-12-01
+next_steps: Weitere Forschungsergebnisse sammeln
+publish: false
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+Diese Übersichtsseite dient als Ausgangspunkt für die umfassende Dokumentation der Theorie der **Bildungsmechanik** und der damit verbundenen Begriffe, Modelle und Konzepte. Hier werden die zentralen Themen und ihre Verbindungen innerhalb des digitalen Bildungsraums strukturiert dargestellt. Die Theorie untersucht dynamische Lernprozesse und kombiniert Elemente aus Quantenmechanik und Relativitätstheorie zur Modellierung von Bildungsräumen.
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+# 1 Ausgangspunkt und Zielsetzung
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+Die Theorie der **Bildungsmechanik** bietet eine neue Perspektive auf die Analyse und Gestaltung von Lernprozessen in digitalen Bildungsräumen. Sie stellt Lernprozesse als dynamische Systeme dar, die von verschiedenen Unsicherheiten, Krümmungen des Bildungsraums und plötzlichen Lernsprüngen geprägt sind. Diese Theorie geht weit über klassische lineare Modelle hinaus und ermöglicht eine präzise Modellierung adaptiver Lernumgebungen.  
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+Ziel ist es, ein umfassendes Verständnis der **Wechselwirkungen zwischen kognitiven, emotionalen und motivationalen Zuständen** in Lernprozessen zu schaffen und adaptive Lernumgebungen zu entwickeln, die sich auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden anpassen.
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+# 2 Zentrale Konzepte und Modelle
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+## 2.1 Schlüsselbegriffe
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+| **Begriff**                  | **Definition & Verlinkung**                                                                                                          |
+|------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|
+| **[[Bildungsmechanik]]**     | Einführung in die Grundlagen und Definition der Bildungsmechanik als Rahmenkonzept.                                                  |
+| **[[Bildungsraum]]**         | Beschreibung der Umgebung, in der Lernprozesse stattfinden und durch äußere sowie innere Einflüsse geformt werden.                    |
+| **[[Bildungsraum]]**     | Dynamische Kombination von räumlichen und zeitlichen Dimensionen im Lernprozess.                                                     |
+| **[[Bildungsverschränkung]]**| Synchronisierte Lernprozesse bei Gruppeninteraktionen, die stark voneinander abhängig sind, auch bei räumlicher Trennung.              |
+| **[[alt - Dreidimensionale Unsicherheitsrelation]]** | Erweiterung der Heisenberg’schen Unschärferelation auf kognitive, emotionale und motivationale Dimensionen.               |
+| **[[Bildungswirkfaktor]]**   | Maß für die Korrelation zwischen Kompetenzentwicklungsunsicherheit und Kompetenzmessunsicherheit.                                     |
+| **[[Bildungswirkindikator]]**| Ableitung des Bildungswirkfaktors, der die aktuelle Veränderung im Bildungsraum abbildet.                                             |
+| **[[Quantensprünge]]**       | Diskontinuierliche Veränderungen im Lernverhalten, wenn Lernende plötzliche Einsichten oder motivationale Schübe erfahren.           |
+| **[[Lernpfadmodell]]**             | Der Weg, den Lernende durch den Bildungsraum nehmen, beeinflusst durch äußere Kräfte wie Motivation, Interaktionen und Lehrinterventionen. |
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+## 2.2 Theoretische Modelle
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+| **Modell**                                                   | **Beschreibung & Verlinkung**                                                                                       |
+| ------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
+| **[[Simulation der Kompetenzentwicklung]]**                  | Aufbau und Funktionsweise der Simulation zur Berechnung von Lernpfaden und deren Krümmungen im Bildungsraum.        |
+| **[[Fraktale Didaktik\|Fraktalstruktur des Bildungsraums]]** | Beschreibung der fraktalen Knotenpunkte, die unterschiedliche Lerninhalte und Module repräsentieren.                |
+| **[[Geodätengleichung für Lernpfade]]**                      | Mathematische Modellierung der optimalen Lernpfade unter Berücksichtigung der Bildungskräfte, die den Raum krümmen. |
+| **[[Lernpfadmodell]]**                                       | Detaillierte Modellierung der Verläufe von Lernpfaden im digitalen Bildungsraum.                                    |
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+# 3 Wissenschaftlicher Rahmen
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+Die Theorie ist eingebettet in **bildungswissenschaftliche und systemtheoretische Konzepte** und nutzt physikalische Modelle zur präzisen Analyse komplexer, dynamischer Lernprozesse. Die Anwendung dieser Theorien zeigt die Wechselwirkung zwischen Lernumgebung, sozialer Dynamik und kognitiver Entwicklung.
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+| **Theorie/Ansatz**                 | **Bedeutung für die Bildungsmechanik**                                                                                          |
+|------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|
+| **[[Systemtheorie nach Luhmann]]** | Die systemtheoretische Perspektive beschreibt Lernprozesse als autopoietische, selbstregulierende Systeme innerhalb von Umwelten. |
+| **[[Quantenmechanik]]**            | Übertragung von Konzepten wie Superposition und Unschärferelation auf den Bildungsbereich.                                        |
+| **[[Allgemeine Relativitätstheorie]]** | Anwendung der raumzeitlichen Krümmung zur Beschreibung von Bildungsräumen und Lernpfaden.                                        |
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+# 4 Anwendungsfelder und Perspektiven
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+## 4.1 Digitale Lernumgebungen
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+**Ziel**: Entwicklung von adaptiven Lernumgebungen, die auf die Bedürfnisse der Lernenden reagieren und ihre Lernpfade dynamisch anpassen.
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+## 4.2 Empirische Untersuchungen und Validierung
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+**Ziel**: Empirische Validierung der entwickelten Modelle und Theorien durch experimentelle Studien und Simulationen.
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+## 4.3 Adaptive Lernplattformen
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+**Ziel**: Integration der Bildungsmechanik in digitale Lernplattformen, um personalisierte Lernpfade zu entwickeln.
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+# 5 Weiterführende Entwicklungen und Dokumentation
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+| **Weiterführende Notizen**                     | **Inhalt & Verlinkung**                                                                           |
+| ---------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------- |
+| **[[Kritische Diskussion und offene Fragen]]** | Analyse der Grenzen der Bildungsmechanik und aktuelle offene Fragen.                              |
+| **[[Mathematische Ableitungen]]**              | Detaillierte Formeln und Herleitungen, die den theoretischen Rahmen der Bildungsmechanik stützen. |
+| **[[Ethische Implikationen]]**                 | Diskussion der ethischen Fragen, die sich aus der gezielten Steuerung von Lernpfaden ergeben.     |
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+# 6 Bibliografie und Referenzen
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+Eine umfassende Liste der verwendeten Quellen und weiterführender Literatur:
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+- **Einstein, A. (1915)**. *Die Grundlage der allgemeinen Relativitätstheorie*. Annalen der Physik.  
+- **Heisenberg, W. (1927)**. *Über den anschaulichen Inhalt der quantentheoretischen Kinematik und Mechanik*. Zeitschrift für Physik.  
+- **Luhmann, N. (1995)**. *Soziale Systeme: Grundriß einer allgemeinen Theorie*. Suhrkamp Verlag.