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Jochen Hanisch-Johannsen
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Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,abs_d,abs_d_norm,bc_norm,coupling_index
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,1.28,0.9552238805970149,0.0,0.0
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.94,0.7014925373134328,0.0,0.0
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,0.84,0.626865671641791,0.0,0.0
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.65,0.48507462686567165,0.0,0.0
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,0.0,0.0,0.0,0.0
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,0.06,0.04477611940298507,0.0,0.0
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,0.15,0.11194029850746268,0.0,0.0
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.07,0.05223880597014926,0.0,0.0
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.01,0.007462686567164179,0.0,0.0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,0.28,0.20895522388059704,0.0,0.0
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,0.36,0.26865671641791045,0.0,0.0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,1.3,0.9701492537313433,0.0,0.0
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,0.85,0.6343283582089552,0.0,0.0
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,1.34,1.0,0.0,0.0
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,1.01,0.753731343283582,0.0,0.0
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.57,0.42537313432835816,0.0,0.0
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.75,0.5597014925373134,0.0,0.0
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.67,0.5,0.0,0.0
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.8,0.5970149253731343,0.0,0.0
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC,10,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.97,0.7238805970149254,0.0,0.0
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung,10,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.34,0.2537313432835821,0.0,0.0
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.83,0.6194029850746268,0.0,0.0
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.67,0.5,0.0,0.0
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,11,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,11,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,0.67,0.5,0.0,0.0
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.92,0.6865671641791045,0.0,0.0
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.58,0.4328358208955223,0.0,0.0
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.11,0.08208955223880597,0.0,0.0
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis Kapitel abs_d abs_d_norm bc_norm coupling_index
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.96 0.7164179104477612 0.0 0.0
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.73 0.544776119402985 0.0 0.0
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.37 0.2761194029850746 0.0 0.0
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.55 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
6 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 1.28 0.9552238805970149 0.0 0.0
7 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.63 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.2 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
10 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
11 5.1 Feldunabhängigkeit 0.94 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.94 0.7014925373134328 0.0 0.0
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.96 0.7164179104477612 0.0 0.0
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.4 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
14 5.13 Kritisches Denken 0.84 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 0.84 0.626865671641791 0.0 0.0
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.35 0.26119402985074625 0.0 0.0
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.64 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.51 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.66 0.4925373134328358 0.0 0.0
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
23 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
24 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 0.08 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.2 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.16 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) -0.4 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) -0.3 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.3 0.22388059701492535 0.0 0.0
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) -0.65 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.65 0.48507462686567165 0.0 0.0
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) -0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.59 0.4402985074626865 0.0 0.0
41 5.4 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
42 5.41 Krankheit -0.51 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
43 5.42 Körperliche Syndrome -0.42 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.42 0.3134328358208955 0.0 0.0
44 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
45 5.44 Autismus 0.08 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.02 0.014925373134328358 0.0 0.0
47 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
48 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.25 0.18656716417910446 0.0 0.0
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.17 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
50 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
52 5.51 Geschlechterunterschiede 0.0 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 0.0 0.0 0.0 0.0
53 6.01 Sozioökonomischer Status 0.56 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.12 0.08955223880597014 0.0 0.0
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
56 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
57 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
58 6.06 Familienstruktur 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.14 0.10447761194029852 0.0 0.0
59 6.07 Geschieden -0.26 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
61 6.09 Adoption 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
62 6.1 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.4 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 0.41 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 0.06 0.04477611940298507 0.0 0.0
66 6.14 Elternerwartungen 0.49 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
67 6.15 Körperliche Züchtigung -0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
68 6.16 Väter 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
69 6.17 Schulwechsel -0.38 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
70 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 0.15 0.11194029850746268 0.0 0.0
71 6.19 Programme für Eltern 0.39 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.22 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 0.22 0.16417910447761194 0.0 0.0
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
78 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.23 0.17164179104477612 0.0 0.0
79 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.07 0.05223880597014926 0.0 0.0
80 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
81 7.09 Sommerschulen 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan 0.1 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
83 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.23 0.17164179104477612 0.0 0.0
84 7.12 Ethnische Vielfalt 0.09 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
85 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
86 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
88 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.18 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
90 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.37 0.2761194029850746 0.0 0.0
91 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
92 7.2 Schuleffekte 0.48 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 0.48 0.3582089552238806 0.0 0.0
93 8.01 Klassengröße 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
94 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.02 0.014925373134328358 0.0 0.0
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.01 0.007462686567164179 0.0 0.0
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.16 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
100 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
102 8.1 Klassenführung 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 0.43 0.3208955223880597 0.0 0.0
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.16 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 0.28 0.20895522388059704 0.0 0.0
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.2 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.3 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 0.3 0.22388059701492535 0.0 0.0
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 0.44 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
109 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
110 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 8 0.66 0.4925373134328358 0.0 0.0
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 8 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
113 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 8 0.35 0.26119402985074625 0.0 0.0
114 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 8 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 0.45 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
117 8.26 Nicht-Versetzung -0.24 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
118 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 0.22 0.16417910447761194 0.0 0.0
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 0.36 0.26865671641791045 0.0 0.0
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.3 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 1.3 0.9701492537313433 0.0 0.0
122 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 1.09 0.8134328358208955 0.0 0.0
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 0.85 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 0.85 0.6343283582089552 0.0 0.0
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 1.34 1.0 0.0 0.0
125 9.09 Lehrerbildung 0.1 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 0.44 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
128 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
129 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 1.01 0.753731343283582 0.0 0.0
130 9.14 Fachkompetenz 0.13 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson psychisch Struktur/Kompetenz 9 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 0.57 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.57 0.42537313432835816 0.0 0.0
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
133 10.03 Integrative Leseförderung 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.42 0.3134328358208955 0.0 0.0
134 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
135 10.05 Lesestrategien 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
136 10.06 Laitier‑Methode 0.48 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.48 0.3582089552238806 0.0 0.0
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.75 0.5597014925373134 0.0 0.0
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.43 0.3208955223880597 0.0 0.0
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.62 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.67 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.67 0.5 0.0 0.0
141 10.11 Wiederholtes Lesen 0.8 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.8 0.5970149253731343 0.0 0.0
142 10.12 Sätze kombinieren 0.13 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
144 10.14 Leseerfahrung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
145 10.15 Ganzheitsmethoden 0.14 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.14 0.10447761194029852 0.0 0.0
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
147 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 0.53 Rechtschreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 0.55 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
150 10.2 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.25 0.18656716417910446 0.0 0.0
153 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 0.49 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
155 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 0.39 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 0.16 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
158 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
159 10.29 Moralerziehung 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Emotion/SC 10 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung 0.97 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.97 0.7238805970149254 0.0 0.0
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Bindung 10 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.09 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
163 10.33 Kreativitätsförderung 0.51 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
164 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.34 0.2537313432835821 0.0 0.0
165 10.35 Erlebnispädagogik 0.49 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 0.12 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.12 0.08955223880597014 0.0 0.0
167 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
168 10.38 Bilingualer Unterricht 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
169 10.39 College-Förderkurse 0.2 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
170 10.4 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
172 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.83 0.6194029850746268 0.0 0.0
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 0.19 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
174 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
175 11.05 Erfolgskriterien 0.64 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
176 11.06 Planung des Ziels 0.6 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.6 0.4477611940298507 0.0 0.0
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 0.44 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.67 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.67 0.5 0.0 0.0
179 11.09 Fallbeispiele 0.47 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.09 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 1.09 0.8134328358208955 0.0 0.0
181 11.11 Feedback (Lernende) 0.47 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 0.55 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
183 11.13 Fragen stellen 0.49 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
184 11.14 Produktives Scheitern 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
185 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC 11 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC 11 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
187 11.17 Formative Evaluation 0.4 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
188 11.18 Häufigkeit von Tests 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
189 11.19 Übungstests 0.59 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.59 0.4402985074626865 0.0 0.0
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden 0.67 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 0.67 0.5 0.0 0.0
191 13.01 Direkte Instruktion 0.56 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 0.63 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 0.21 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.73 0.544776119402985 0.0 0.0
197 13.07 Ergänzende Materialien 0.64 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.16 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
199 13.09 Hintergrundmusik 0.08 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
200 13.1 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
201 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
202 13.12 Problemlösen 0.61 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
203 13.13 Flipped Classroom 0.56 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
204 13.14 Forschendes Lernen 0.5 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
205 13.15 Induktives Vorgehen 0.6 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.6 0.4477611940298507 0.0 0.0
206 13.16 Reziprokes Lehren 0.74 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
207 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 0.92 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.92 0.6865671641791045 0.0 0.0
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
210 13.2 Kollaboratives Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
211 13.21 Kooperatives Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.58 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.58 0.4328358208955223 0.0 0.0
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
214 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
216 13.26 Mentoring 0.18 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
217 14.01 Clicker 0.21 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
218 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
219 14.03 Simulationsspiele 0.41 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.11 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.11 0.08208955223880597 0.0 0.0
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.74 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.53 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.16 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
225 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 0.1 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
227 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0