jochen-hanisch/visible-learning
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Visible Learning: umfassende Erweiterungen

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- Berechnung Kopplungspotenzial je Bedürfnis (Young/Roediger)
- Export von coupling_potential_per_need.csv inkl. bridge_energy
- Aggregation und Export von Kopplungsindizes (per Item, per Need)
- Konsolidierung des Mappings Young ↔ Hattie (werte_mapping.csv)
- Neue Visualisierungen:
  • Kopplungspotenzial (2D, farbkodiert nach Balance)
  • Item-Projektion mit Communities
  • 3D-Netzwerkdarstellung (Systemebenen × Thermometer)
  • 3D-Triangulation: Effekt × Bedürfnis × Semantik
  • Thermo-Dashboard (Energie, Entropie, Modularität)
- Verbesserte Skalierungen (Effektstärken normiert, Markergrößen, Kantenstärken)
- Konsistente Export-Pfade (export/*.csv, *.html, *.png)
- Fehlerbehebungen:
  • os-Import nachgezogen
  • robustere Merge-Strategien beim CSV-Export
  • Schutz vor leeren/inkonsistenten Spalten
- CI-Styling & Plotly-Template in alle neuen Plots integriert
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Jochen Hanisch-Johannsen
2025-09-08 02:43:28 +02:00
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397
Thermometer.csv
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Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch
5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch
5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial
10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC
10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.06,Planung des Ziels,0.60,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.10,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC
11.17,Formative Evaluation,0.40,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.20,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.10,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.14,Forschendes Lernen,0.50,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.15,Induktives Vorgehen,0.60,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.20,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.10,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.55 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
6 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
7 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.63 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.20 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
10 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
11 5.10 Feldunabhängigkeit 0.94 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.40 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
14 5.13 Kritisches Denken 0.84 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.64 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.51 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
21 5.20 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
23 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
24 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 0.50 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 0.08 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 0.50 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.20 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
31 5.30 Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.16 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) -0.40 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) -0.30 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) -0.65 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) -0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
41 5.40 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
42 5.41 Krankheit -0.51 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
43 5.42 Körperliche Syndrome -0.42 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
44 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
45 5.44 Autismus 0.08 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
47 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
48 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.17 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
50 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
51 5.50 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
52 5.51 Geschlechterunterschiede 0.00 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
53 6.01 Sozioökonomischer Status 0.56 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
56 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
57 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
58 6.06 Familienstruktur 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
59 6.07 Geschieden -0.26 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
61 6.09 Adoption 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
62 6.10 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.40 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 0.41 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
66 6.14 Elternerwartungen 0.49 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
67 6.15 Körperliche Züchtigung -0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
68 6.16 Väter 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
69 6.17 Schulwechsel -0.38 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
70 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
71 6.19 Programme für Eltern 0.39 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
72 6.20 Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.22 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
78 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
79 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
80 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
81 7.09 Sommerschulen 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
82 7.10 Schulkalender / Stundenplan 0.10 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
83 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
84 7.12 Ethnische Vielfalt 0.09 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
85 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
86 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
88 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.18 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
90 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
91 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
92 7.20 Schuleffekte 0.48 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
93 8.01 Klassengröße 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
94 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.16 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz
100 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
102 8.10 Klassenführung 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.16 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.20 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.30 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 0.44 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung
109 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität
110 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
111 8.20 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität
113 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
114 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 0.45 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität
117 8.26 Nicht-Versetzung -0.24 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität
118 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.30 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
122 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 0.85 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
125 9.09 Lehrerbildung 0.10 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
126 9.10 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 0.44 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
128 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
129 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
130 9.14 Fachkompetenz 0.13 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson psychisch Struktur/Kompetenz
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 0.57 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
133 10.03 Integrative Leseförderung 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
134 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
135 10.05 Lesestrategien 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
136 10.06 Laitier‑Methode 0.48 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.62 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
140 10.10 Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.67 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
141 10.11 Wiederholtes Lesen 0.80 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
142 10.12 Sätze kombinieren 0.13 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 0.50 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
144 10.14 Leseerfahrung 0.50 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
145 10.15 Ganzheitsmethoden 0.14 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
147 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 0.53 Rechtschreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 0.55 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
150 10.20 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
153 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 0.49 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
155 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 0.39 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 0.16 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
158 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
159 10.29 Moralerziehung 0.40 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Emotion/SC
160 10.30 Ergebnisorientierte Bildung 0.97 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.40 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Bindung
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.09 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
163 10.33 Kreativitätsförderung 0.51 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
164 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
165 10.35 Erlebnispädagogik 0.49 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 0.12 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
167 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
168 10.38 Bilingualer Unterricht 0.40 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
169 10.39 College-Förderkurse 0.20 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
170 10.40 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
172 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 0.19 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
174 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
175 11.05 Erfolgskriterien 0.64 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
176 11.06 Planung des Ziels 0.60 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 0.44 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.67 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
179 11.09 Fallbeispiele 0.47 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
180 11.10 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.09 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
181 11.11 Feedback (Lernende) 0.47 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 0.55 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
183 11.13 Fragen stellen 0.49 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
184 11.14 Produktives Scheitern 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
185 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC
187 11.17 Formative Evaluation 0.40 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
188 11.18 Häufigkeit von Tests 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
189 11.19 Übungstests 0.59 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
190 11.20 Alternative Bewertungsmethoden 0.67 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
191 13.01 Direkte Instruktion 0.56 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 0.63 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 0.21 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
197 13.07 Ergänzende Materialien 0.64 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.16 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
199 13.09 Hintergrundmusik 0.08 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
200 13.10 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
201 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
202 13.12 Problemlösen 0.61 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
203 13.13 Flipped Classroom 0.56 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
204 13.14 Forschendes Lernen 0.50 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
205 13.15 Induktives Vorgehen 0.60 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
206 13.16 Reziprokes Lehren 0.74 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
207 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 0.92 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
210 13.20 Kollaboratives Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
211 13.21 Kooperatives Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.58 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
214 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
216 13.26 Mentoring 0.18 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
217 14.01 Clicker 0.21 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz
218 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz
219 14.03 Simulationsspiele 0.41 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.11 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.74 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.53 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.16 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
225 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 0.10 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
227 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität