jochen-hanisch/visible-learning
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Visible Learning: umfassende Erweiterungen

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- Berechnung Kopplungspotenzial je Bedürfnis (Young/Roediger)
- Export von coupling_potential_per_need.csv inkl. bridge_energy
- Aggregation und Export von Kopplungsindizes (per Item, per Need)
- Konsolidierung des Mappings Young ↔ Hattie (werte_mapping.csv)
- Neue Visualisierungen:
  • Kopplungspotenzial (2D, farbkodiert nach Balance)
  • Item-Projektion mit Communities
  • 3D-Netzwerkdarstellung (Systemebenen × Thermometer)
  • 3D-Triangulation: Effekt × Bedürfnis × Semantik
  • Thermo-Dashboard (Energie, Entropie, Modularität)
- Verbesserte Skalierungen (Effektstärken normiert, Markergrößen, Kantenstärken)
- Konsistente Export-Pfade (export/*.csv, *.html, *.png)
- Fehlerbehebungen:
  • os-Import nachgezogen
  • robustere Merge-Strategien beim CSV-Export
  • Schutz vor leeren/inkonsistenten Spalten
- CI-Styling & Plotly-Template in alle neuen Plots integriert
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Jochen Hanisch-Johannsen
2025-09-08 02:43:28 +02:00
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397
export/clusterzuordnung.csv
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@ -1,170 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.021986738739555624,1
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.0705261593341273,False,-0.018207527802840705,1
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,0.27635112946138446,2
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.24378553172245723,2
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5558170180722891,True,-0.015677615490796177,1
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,-0.015677615490795955,2
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5026481715006297,False,-0.024507418111962005,2
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.02417282114440315,0
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.015677615490795882,0
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6558018252933493,False,-0.01567761549079591,1
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.05616390241003178,1
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,0.2577719212982755,2
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5409053156146206,False,-0.015677615490795906,1
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,0.6323119098247539,0
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,0.7761382106363185,0
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,0.7761382106363184,2
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,0.8105116942248639,2
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.458241758241758,False,0.7761382106363185,2
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,0.632311909824754,2
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,0.7761382106363184,2
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.015677615490795903,0
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.01820752780284089,0
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.02508881904750532,2
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.02558778872305237,2
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.025088819047505324,0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.45379269485607593,2
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.45379269485607593,0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14101830663615567,False,-0.3555339342098834,1
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7620607240860405,False,-0.45379269485607593,2
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.45379269485607593,0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7228624509351995,False,-0.49282056778513433,3
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7006311372508556,False,-0.49282056778513433,3
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5826179543488389,True,-0.49282056778513433,3
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.49282056778513433,0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.11007470383838158,0
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6978895961231844,False,-0.49282056778513433,3
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02220151912960206,0
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7209493644852127,False,-0.021319671870697825,3
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6217657657657658,True,-0.015677615490795906,3
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.015677615490795906,0
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6695263566160723,False,-0.015677615490795906,3
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7173822313771426,False,-0.026884181795856853,3
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5966478375820723,True,-0.018207527802840868,3
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.015677615490795906,0
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,0.25698738666031906,0
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.16602929095492996,False,-0.015677615490795906,3
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.015677615490795906,0
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.018207527802840864,0
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.693548103159933,False,-0.015677615490795906,3
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4686959529574543,False,-0.02301461794970176,3
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5789810547875066,False,-0.015677615490795906,0
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7220175034546295,False,-0.015677615490795906,2
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.09532644226521779,False,-0.01820752780284088,3
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.04336755602876855,0
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.015677615490795906,0
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.015677615490795906,0
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.020453718227476086,3
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.023659075503277352,0
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,2
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.015677615490795906,2
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,-0.02068267133454381,2
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7452707110241356,False,-0.015677615490795906,0
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.015677615490795906,2
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7138675801289783,False,-0.026884181795856853,3
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7231970508410618,False,-0.015677615490795906,3
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.28568796230487753,False,-0.015677615490795906,3
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.03306608862982354,2
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.02385574545946586,0
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,-0.015677615490795906,0
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.01820752780284089,0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.020448929420320453,0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.02323178311707119,0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7024191086691087,False,-0.015677615490795906,0
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7606225736367846,False,-0.01820752780284087,0
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.08860980289551722,False,-0.05616390241003178,0
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020256351475856974,0
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,2
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.022473833915636475,0
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.015677615490795906,0
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02521721439269008,0
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,-0.015677615490795906,2
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.015677615490795906,2
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.015677615490795906,2
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,-0.019729774804187195,0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020448929420320523,0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.008433904072842504,0
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5410016268742031,False,-0.015677615490795906,0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0131974629347812,0
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.0131974629347812,2
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.015677615490795906,2
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.029913061116100474,0
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.015677615490795906,2
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0242800000675816,0
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6838138511746994,False,-0.015677615490795906,3
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.022081831718325076,1
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5047082242948846,False,-0.018207527802840868,3
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.02941176470588191,False,-0.02118377740234811,0
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,-0.020128286201575828,2
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.1349855817940922,False,-0.015677615490795906,0
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,-0.015677615490795906,2
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.011730750142157336,2
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.016609776164457524,3
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,-0.015677615490795906,2
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.015677615490795906,2
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.03013540695035748,3
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.021095501302541203,2
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.02105094535855687,3
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.015677615490795906,0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.46810467882632806,False,-0.026884181795856853,2
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.022081831718325076,2
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5468864805290229,True,-0.02798465136306808,1
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6310066535239033,False,-0.015677615490795906,1
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5581548100242539,False,-0.04615381218173723,1
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5244831814996493,True,-0.015677615490795906,1
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.023715604964223584,2
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,0.5904302233070341,2
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,-0.015677615490795906,0
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6599504249291784,False,-0.01820752780284088,1
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.015677615490795906,0
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.6970814132104451,False,-0.021353885614617128,2
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.029821482618552272,1
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7001714978876485,False,-0.02185184271380371,2
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.034988404668860947,2
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.01820752780284086,2
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.018207527802840868,2
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.20183296582138893,False,-0.018207527802840868,1
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.01820752780284087,2
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.5904302233070341,2
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.30075163921317694,False,-0.0628269823787667,2
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4305037313432839,False,-0.01820752780284086,1
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.01567761549079591,0
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.03733734192790326,2
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.018207527802840875,2
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.01567761549079591,0
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.04046329997751754,2
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840857,2
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840878,2
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.33680200977808766,2
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.018207527802840854,2
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01820752780284088,2
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.023813941390612204,0
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.01820752780284088,2
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.029913061116100474,2
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.01567761549079591,2
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.01567761549079591,2
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.026464727757880446,0
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.053429037956144426,2
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.018207527802840868,2
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.6678276178811989,False,-0.02075632874984784,1
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.0628269823787667,2
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.025313015771608022,0
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,-0.01567761549079591,2
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.33369659729870654,False,-0.01820752780284088,2
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.01567761549079591,2
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7635706159596947,False,-0.033066088629823465,0
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.01567761549079591,2
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.01820752780284086,2
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.01567761549079591,0
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01567761549079591,2
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.048983066020347306,2
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.03637684487782278,2
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,0.38545272781174345,0
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.3854527278117446,0
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5121086762694314,True,-0.0363768448778244,2
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.06930641187975556,0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.06497749550165735,3
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.036376844877822646,3
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6512752385882988,False,-0.03637684487782274,2
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.17510661401726468,2
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5779421213762894,False,-0.03637684487782279,2
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,0.6446532131900984,3
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,0.8012560611466429,3
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,0.8075428831285876,0
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,0.8012560611466433,0
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,0.6446532131900985,0
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.03637684487782263,3
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.03637684487782268,3
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.05478414191609905,0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.05374593801294812,3
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.0762206828302582,0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.0762206828302582,3
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.07622068283025821,2
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07622068283025826,3
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7288616766593927,False,-0.042421857069300295,1
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7169120511022824,False,-0.04242185706930048,1
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5845181789165192,True,-0.04242185706930043,1
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.0424218570693004,3
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,0.37588093118915217,3
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,1
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.06927885609666425,3
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.726367796962763,False,-0.05748825963488298,1
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,1
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.036376844877822695,3
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.672225158562368,True,-0.036376844877822716,1
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7223482294284725,False,-0.0567512857469254,1
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,1
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782268,3
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,3
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.21292863762743253,False,-0.03637684487782266,1
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.03637684487782269,3
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.04272420644806571,3
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,1
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.49929193147278267,False,-0.057574013925053326,1
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5485014985014988,False,-0.03637684487782268,3
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782275,0
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.14674887402160108,False,-0.03637684487782266,1
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.17510661401726457,3
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,-0.03637684487782269,3
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.03637684487782269,3
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782273,3
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.04702117085648835,1
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.0682697451160102,3
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.036376844877822695,3
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.0363768448778227,0
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.1021651961169358,0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7288348582401446,False,-0.03637684487782275,3
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782273,0
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7262147964395155,False,-0.05675128574692538,1
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782263,3
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7306600972219167,False,-0.036376844877822584,1
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.3255416862929815,False,-0.03637684487782265,1
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.07276907658988474,0
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.05742160506781349,3
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.0363768448778227,3
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.041321872640205856,3
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.04782285877947415,3
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.06119990057312697,3
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.036376844877822716,3
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782271,3
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.74851965077529,False,-0.041321872640205835,3
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,negativ,0.0,0.0,0.035250717311108216,False,-0.17510661401726466,3
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782268,3
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.036376844877822695,3
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782268,3
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0463357566747257,3
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.0363768448778227,3
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782266,0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.061199900573126645,3
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.03637684487782268,3
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.057498700925162655,3
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,-0.036376844877822646,0
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.036376844877822674,0
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782264,3
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,3
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.047822858779474044,3
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.041539999941408244,3
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,3
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07810678533590701,3
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.06556116575478875,3
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.03637684487782267,0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.0586952265254663,3
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,1
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,2
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.5337513832534118,False,-0.04132187264020585,1
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.18498638354974878,False,-0.05022350253931795,3
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.04522930665486221,0
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.047924244368113954,1
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,1
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.05362192238149879,0
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.05184481772133215,1
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.03637684487782267,3
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.35947330868521754,False,-0.056751285746925374,0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.502627272874555,True,-0.08735128576199055,2
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.03637684487782267,2
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.5898277276456125,False,-0.15075885535263944,2
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.48089498026989325,True,-0.03637684487782267,2
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.058619865183683714,0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,0.792041089336089,0
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,-0.03637684487782267,3
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,hoch,0.0,0.0,0.6395803263190768,False,-0.045535580575201344,2
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7096110087766818,False,-0.051675514949878175,0
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,2
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6478964311611781,False,-0.04812190456979151,0
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.11628364671201498,0
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04132187264020584,0
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.04132187264020585,0
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,2
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.041321872640205835,0
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,0.792041089336089,0
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.18912019514068326,0
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.48555712311002813,False,-0.04132187264020627,2
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.09951429732591277,0
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.041321872640205835,0
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782267,3
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.10525189608061553,0
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020586,0
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.792041089336089,0
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782267,0
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.04132187264020583,0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.06397854056132181,3
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.06556116575478876,0
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.03637684487782267,0
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.06186662973803078,3
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.6531622633221371,False,-0.04642848378775676,2
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0607432401156761,3
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,-0.03637684487782267,0
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.20202020202020168,False,-0.04132187264020583,0
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.77395681583465,False,-0.07276907658988467,3
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.03637684487782267,3
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.03637684487782267,0
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,2
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.04132187264020583,3
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.03637684487782267,0
11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.061199900573126936,0
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.03637684487782267,0
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.04132187264020585,0
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.03637684487782267,0
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.06284004133014655,2
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04963865751220041,0
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,-0.04609330460451786,0
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.041321872640205856,0
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,2
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0
11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.06397854056132181,0
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6570509136880816,False,-0.03637684487782267,0
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.03637684487782267,0
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.03637684487782267,0
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.06284004133014655,3
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,1
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.04553558057520136,3
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.04272420644806625,2
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.0413218726402059,0
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.15075885535263944,3
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782267,3
13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.03637684487782267,3
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.041321872640205856,0
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0
13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.10216519611693584,0
13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.03637684487782267,0
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.04553558057520131,2
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.10216519611693584,3
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.6430507399793401,False,-0.045535580575201226,2
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,0.3247795073650809,0
13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.10216519611693584,0
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.09615023159536064,0
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6844023052612006,False,-0.10272353283720329,0
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.04132187264020586,3
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782267,3
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7741671163339129,False,-0.06861658745151605,3
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.06521502725769192,2
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.051249801982738596,0
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,0.5168544952153656,3
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.045478768681149695,3
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3

1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis Kapitel Bin System_psychisch System_sozial Silhouette_point Outlier_IQR Text_Dimension Cluster
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6674218749999984 0.6550531442513519 False -0.021986738739555624 -0.048983066020347306 1 2
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.0705261593341273 0.1585449300020375 False -0.018207527802840705 -0.03637684487782278 1 2
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 gering 0.0 0.0 0.5242214007190965 0.42600671897546877 False 0.27635112946138446 0.38545272781174345 2 0
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.55 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.7449522740033687 0.7532028287383417 False 0.24378553172245723 0.3854527278117446 2 0
6 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.5558170180722891 0.5121086762694314 True -0.015677615490796177 -0.0363768448778244 1 2
7 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.557297593458928 False -0.015677615490795955 -0.036376844877822764 2 0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.63 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.5026481715006297 0.5141050795727046 False -0.024507418111962005 -0.06930641187975556 2 0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.2 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7039413621305788 False -0.02417282114440315 -0.06497749550165735 0 3
10 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 negativ 0.0 0.0 0.45558833169452645 0.4178280112659569 False -0.015677615490795882 -0.036376844877822646 0 3
11 5.1 Feldunabhängigkeit 0.94 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6558018252933493 0.6512752385882988 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782274 1 2
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6674218749999984 0.6550531442513519 False -0.05616390241003178 -0.17510661401726468 1 2
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.4 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False 0.2577719212982755 0.3136092662381533 2 0
14 5.13 Kritisches Denken 0.84 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.5409053156146206 0.5779421213762894 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782279 1 2
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6888315368655433 0.7241634499751917 False 0.6323119098247539 0.6446532131900984 0 3
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 0.4754996670705483 False 0.7761382106363185 0.8012560611466429 0 3
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 0.2855297157622732 False 0.7761382106363184 0.8012560611466434 2 0
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.6771570964247023 0.6172876775343573 False 0.8105116942248639 0.8075428831285876 2 0
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.64 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.458241758241758 0.466377636273314 False 0.7761382106363185 0.8012560611466433 2 0
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.51 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.779022137283007 0.7821939198750796 False 0.632311909824754 0.6446532131900985 2 0
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.3582329317269071 0.3552215574687479 False 0.7761382106363184 0.8012560611466433 2 0
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.7406584100772731 False -0.015677615490795903 -0.03637684487782263 0 3
23 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.45558833169452645 0.4178280112659569 False -0.01820752780284089 -0.03637684487782268 0 3
24 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.5792056999604165 0.5944369672498873 False -0.02508881904750532 -0.0537459380129481 2 0
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.02558778872305237 -0.05478414191609905 2 0
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 0.08 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7650087642418932 0.766637101542762 False -0.025088819047505324 -0.05374593801294812 0 3
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.45379269485607593 -0.0762206828302582 2 0
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.2 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7039413621305788 False -0.45379269485607593 -0.0762206828302582 0 3
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 hoch 0.0 0.0 0.14101830663615567 0.22835399925496397 False -0.3555339342098834 -0.07622068283025821 1 2
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7620607240860405 0.7708811495858695 False -0.45379269485607593 -0.07622068283025828 2 0
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.16 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.45379269485607593 -0.07622068283025826 0 3
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) -0.4 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7228624509351995 0.7288616766593927 False -0.49282056778513433 -0.042421857069300295 3 1
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) -0.3 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7006311372508556 0.7169120511022824 False -0.49282056778513433 -0.04242185706930048 3 1
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) -0.65 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.5826179543488389 0.5845181789165192 True -0.49282056778513433 -0.04242185706930043 3 1
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.40645567169957425 0.36633008093185093 False -0.49282056778513433 -0.0424218570693004 0 3
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 0.6527612236789829 False -0.11007470383838158 0.37588093118915217 0 3
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6978895961231844 0.7015739769150052 False -0.49282056778513433 -0.04242185706930045 3 1
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.7406584100772731 False -0.02220151912960206 -0.06927885609666425 0 3
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) -0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7209493644852127 0.726367796962763 False -0.021319671870697825 -0.05748825963488298 3 1
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6217657657657658 0.6236737192365647 True -0.015677615490795906 -0.03637684487782263 3 1
41 5.4 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.40645567169957425 0.36633008093185093 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0 3
42 5.41 Krankheit -0.51 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6695263566160723 0.672225158562368 False True -0.015677615490795906 -0.036376844877822716 3 1
43 5.42 Körperliche Syndrome -0.42 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7173822313771426 0.7223482294284725 False -0.026884181795856853 -0.0567512857469254 3 1
44 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.5966478375820723 0.5984625230695958 True -0.018207527802840868 -0.04132187264020588 3 1
45 5.44 Autismus 0.08 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7650087642418932 0.766637101542762 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 0.6209307440925087 False 0.25698738666031906 0.32311835269848704 0 3
47 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.16602929095492996 0.21292863762743253 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782266 3 1
48 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 0.5278030802734762 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782269 0 3
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.17 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.7529811934244067 False -0.018207527802840864 -0.04272420644806571 0 3
50 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.693548103159933 0.7114260666277029 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 3 1
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.4686959529574543 0.49929193147278267 False -0.02301461794970176 -0.057574013925053326 3 1
52 5.51 Geschlechterunterschiede 0.0 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.5789810547875066 0.5485014985014988 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
53 6.01 Sozioökonomischer Status 0.56 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.7220175034546295 0.732855788475719 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782275 2 0
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.09532644226521779 0.14674887402160108 False -0.01820752780284088 -0.03637684487782266 3 1
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.04336755602876855 -0.17510661401726457 0 3
56 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 0.6527612236789829 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782269 0 3
57 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782269 0 3
58 6.06 Familienstruktur 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.755145096013089 0.7706107173562796 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782273 0 3
59 6.07 Geschieden -0.26 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.6580069353646751 0.6820607963465106 False -0.020453718227476086 -0.04702117085648835 3 1
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 0.5739908058464352 False -0.023659075503277352 -0.0682697451160102 0 3
61 6.09 Adoption 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.6795996795996798 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0 3
62 6.1 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.10849004954696066 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 2 0
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.4 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782271 2 0
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 0.41 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.6771570964247023 0.6172876775343573 False -0.02068267133454381 -0.1021651961169358 2 0
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7452707110241356 0.7288348582401446 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782275 0 3
66 6.14 Elternerwartungen 0.49 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7725466342254665 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782273 2 0
67 6.15 Körperliche Züchtigung -0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.7138675801289783 0.7262147964395155 False -0.026884181795856853 -0.05675128574692538 3 1
68 6.16 Väter 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.6795996795996798 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782263 0 3
69 6.17 Schulwechsel -0.38 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.7231970508410618 0.7306600972219167 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822584 3 1
70 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.28568796230487753 0.3255416862929815 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782265 3 1
71 6.19 Programme für Eltern 0.39 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.5371717171717172 False -0.03306608862982354 -0.07276907658988474 2 0
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.22 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.5962560796290014 0.6488233483504493 False -0.02385574545946586 -0.05742160506781349 0 3
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.6888315368655433 0.7241634499751917 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 0 3
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.31216149679960586 0.4162647786480601 False -0.01820752780284089 -0.041321872640205856 0 3
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.020448929420320453 -0.04782285877947415 0 3
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 0.5739908058464352 False -0.02323178311707119 -0.06119990057312697 0 3
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7024191086691087 0.681524778392528 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822716 0 3
78 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 0.6137874960072016 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782271 0 3
79 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7606225736367846 0.74851965077529 False -0.01820752780284087 -0.041321872640205835 0 3
80 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 negativ 0.0 0.0 0.08860980289551722 0.035250717311108216 False -0.05616390241003178 -0.17510661401726466 0 3
81 7.09 Sommerschulen 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.7529811934244067 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan 0.1 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7677129009923841 0.7737174617397458 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0 3
83 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 0.6137874960072016 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
84 7.12 Ethnische Vielfalt 0.09 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.020256351475856974 -0.0463357566747257 0 3
85 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 0 3
86 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.10849004954696066 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782266 2 0
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.022473833915636475 -0.061199900573126645 0 3
88 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.31216149679960586 0.4162647786480601 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.18 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.7406584100772731 False -0.02521721439269008 -0.057498700925162655 0 3
90 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5242214007190965 0.42600671897546877 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822646 2 0
91 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822674 2 0
92 7.2 Schuleffekte 0.48 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 mittel 0.0 0.0 0.7767673621924631 0.7633949415234642 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822674 2 0
93 8.01 Klassengröße 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.7529811934244067 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782264 0 3
94 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 0.6209307440925087 False -0.019729774804187195 -0.04711821385555851 0 3
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.020448929420320523 -0.047822858779474044 0 3
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.008433904072842504 -0.041539999941408244 0 3
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.5410016268742031 0.5081522671884118 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.16 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.0131974629347812 -0.07810678533590701 0 3
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.738257525313059 False -0.0131974629347812 -0.078106785335907 2 0
100 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7751947125081445 0.7842211160988448 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.6795996795996798 False -0.029913061116100474 -0.06556116575478875 0 3
102 8.1 Klassenführung 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 mittel 0.0 0.0 0.7206030963256405 0.6756666399208332 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.16 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.0242800000675816 -0.0586952265254663 0 3
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 negativ 0.0 0.0 0.6838138511746994 0.7035324830718191 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 3 1
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 hoch 0.0 0.0 0.4961555360281207 0.5439530311743548 False -0.022081831718325076 -0.0579205199084558 1 2
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.2 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 negativ 0.0 0.0 0.5047082242948846 0.5337513832534118 False -0.018207527802840868 -0.04132187264020585 3 1
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.3 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 gering 0.0 0.0 0.02941176470588191 0.18498638354974878 False -0.02118377740234811 -0.05022350253931795 0 3
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 0.44 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 mittel 0.0 0.0 0.7377028665284896 0.7002046046822168 False -0.020128286201575828 -0.04522930665486221 2 0
109 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.1349855817940922 0.27294114702606626 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
110 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.3582329317269071 0.3552215574687479 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.557297593458928 False 0.011730750142157336 -0.009243877602659907 2 0
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6192073475092341 0.6441120821695647 False -0.016609776164457524 -0.047924244368113954 3 1
113 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 0.2855297157622732 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
114 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.738257525313059 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6580069353646751 0.6820607963465106 False -0.03013540695035748 -0.11659378187336338 3 1
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 0.45 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7517857819187215 0.7211679501283464 False -0.021095501302541203 -0.05362192238149879 2 0
117 8.26 Nicht-Versetzung -0.24 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6192073475092341 0.6441120821695647 False -0.02105094535855687 -0.05184481772133215 3 1
118 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 gering 0.0 0.0 0.5962560796290014 0.6488233483504493 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 gering 0.0 0.0 0.46810467882632806 0.35947330868521754 False -0.026884181795856853 -0.056751285746925374 2 0
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 mittel 0.0 0.0 0.5792056999604165 0.5944369672498873 False -0.022081831718325076 -0.057920519908455766 2 0
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.3 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5468864805290229 0.502627272874555 True -0.02798465136306808 -0.08735128576199055 1 2
122 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.6310066535239033 0.6062042915695572 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 1 2
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 0.85 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5581548100242539 0.5898277276456125 False -0.04615381218173723 -0.15075885535263944 1 2
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5244831814996493 0.48089498026989325 True -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 1 2
125 9.09 Lehrerbildung 0.1 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.7677129009923841 0.7737174617397458 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.5371717171717172 False -0.023715604964223584 -0.058619865183683714 2 0
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 0.44 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 mittel 0.0 0.0 0.7377028665284896 0.7002046046822168 False 0.5904302233070341 0.792041089336089 2 0
128 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 0.4754996670705483 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
129 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 hoch 0.0 0.0 0.6599504249291784 0.6395803263190768 False -0.01820752780284088 -0.045535580575201344 1 2
130 9.14 Fachkompetenz 0.13 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson psychisch Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.760399682260964 0.7730323024924285 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 0.57 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.6970814132104451 0.7096110087766818 False -0.021353885614617128 -0.051675514949878175 2 0
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.4961555360281207 0.5439530311743548 False -0.029821482618552272 -0.0653586804553129 1 2
133 10.03 Integrative Leseförderung 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7001714978876485 0.6478964311611781 False -0.02185184271380371 -0.04812190456979151 2 0
134 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.48521559798951575 False -0.034988404668860947 -0.11628364671201498 2 0
135 10.05 Lesestrategien 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7710621014002205 0.7524470107738888 False -0.01820752780284086 -0.04132187264020584 2 0
136 10.06 Laitier‑Methode 0.48 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7767673621924631 0.7633949415234642 False -0.018207527802840868 -0.04132187264020585 2 0
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.20183296582138893 0.282463824927989 False -0.018207527802840868 -0.04132187264020586 1 2
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7206030963256405 0.6756666399208332 False -0.01820752780284087 -0.041321872640205835 2 0
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.62 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.557297593458928 False 0.5904302233070341 0.792041089336089 2 0
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.67 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.30075163921317694 0.2913441594576816 False -0.0628269823787667 -0.18912019514068326 2 0
141 10.11 Wiederholtes Lesen 0.8 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.4305037313432839 0.48555712311002813 False -0.01820752780284086 -0.04132187264020627 1 2
142 10.12 Sätze kombinieren 0.13 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.760399682260964 0.7730323024924285 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0 3
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.03733734192790326 -0.09951429732591277 2 0
144 10.14 Leseerfahrung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.018207527802840875 -0.041321872640205835 2 0
145 10.15 Ganzheitsmethoden 0.14 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.755145096013089 0.7706107173562796 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0 3
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7710621014002205 0.7524470107738888 False -0.04046329997751754 -0.10525189608061553 2 0
147 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.018207527802840857 -0.04132187264020585 2 0
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 0.53 Rechtschreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.018207527802840878 -0.04132187264020586 2 0
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 0.55 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7449522740033687 0.7532028287383417 False 0.33680200977808766 0.792041089336089 2 0
150 10.2 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.10849004954696066 False -0.018207527802840854 -0.03637684487782267 2 0
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.48521559798951575 False -0.01820752780284088 -0.04132187264020583 2 0
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 0.5278030802734762 False -0.023813941390612204 -0.06397854056132181 0 3
153 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.738257525313059 False -0.01820752780284088 -0.04132187264020588 2 0
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 0.49 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7725466342254665 False -0.029913061116100474 -0.06556116575478876 2 0
155 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 0.39 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.5371717171717172 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 0.16 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.026464727757880446 -0.06186662973803078 0 3
158 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7517857819187215 0.7211679501283464 False -0.053429037956144426 -0.18912019514068326 2 0
159 10.29 Moralerziehung 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.018207527802840868 -0.03637684487782267 2 0
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung 0.97 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.6678276178811989 0.6531622633221371 False -0.02075632874984784 -0.04642848378775676 1 2
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.0628269823787667 -0.18912019514068326 2 0
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.09 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.025313015771608022 -0.0607432401156761 0 3
163 10.33 Kreativitätsförderung 0.51 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.779022137283007 0.7821939198750796 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
164 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.33369659729870654 0.20202020202020168 False -0.01820752780284088 -0.04132187264020583 2 0
165 10.35 Erlebnispädagogik 0.49 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7725466342254665 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 0.12 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.7635706159596947 0.77395681583465 False -0.033066088629823465 -0.07276907658988467 0 3
167 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7751947125081445 0.7842211160988448 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
168 10.38 Bilingualer Unterricht 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.01820752780284086 -0.03637684487782267 2 0
169 10.39 College-Förderkurse 0.2 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7039413621305788 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0 3
170 10.4 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.48521559798951575 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6172876775343573 False -0.03637684487782267 0
172 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.5627521959700521 False -0.04132187264020577 2
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 0.19 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 gering 0.0 0.0 0.7241634499751917 False -0.04132187264020583 3
174 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.041321872640205884 0
175 11.05 Erfolgskriterien 0.64 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.466377636273314 False -0.03637684487782267 0
176 11.06 Planung des Ziels 0.6 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6273556951523054 False -0.061199900573126936 0
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 0.44 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7002046046822168 False -0.03637684487782267 0
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.67 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.2913441594576816 False -0.04132187264020585 0
179 11.09 Fallbeispiele 0.47 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7524470107738888 False -0.03637684487782267 0
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.09 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.6062042915695572 False -0.06284004133014655 2
181 11.11 Feedback (Lernende) 0.47 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7524470107738888 False -0.04963865751220041 0
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 0.55 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7532028287383417 False -0.04609330460451786 0
183 11.13 Fragen stellen 0.49 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7725466342254665 False -0.03637684487782267 0
184 11.14 Produktives Scheitern 0.39 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 gering 0.0 0.0 0.5371717171717172 False -0.041321872640205856 0
185 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.5439530311743548 False -0.03637684487782267 2
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False 0.792041089336089 0
187 11.17 Formative Evaluation 0.4 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.03637684487782267 0
188 11.18 Häufigkeit von Tests 0.39 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 gering 0.0 0.0 0.5371717171717172 False -0.06397854056132181 0
189 11.19 Übungstests 0.59 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6570509136880816 False -0.03637684487782267 0
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden 0.67 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.2913441594576816 False -0.03637684487782267 0
191 13.01 Direkte Instruktion 0.56 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.732855788475719 False -0.03637684487782267 0
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 0.63 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.5141050795727046 False -0.03637684487782267 0
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.06284004133014655 3
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 negativ 0.0 0.0 0.6820607963465106 False -0.06702104172740839 1
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 0.21 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.6795996795996798 False -0.04553558057520136 3
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.1585449300020375 False -0.04272420644806625 2
197 13.07 Ergänzende Materialien 0.64 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.466377636273314 False -0.0413218726402059 0
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.16 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.7622711716471048 False -0.15075885535263944 3
199 13.09 Hintergrundmusik 0.08 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.766637101542762 False -0.03637684487782267 3
200 13.1 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.681524778392528 False -0.03637684487782267 3
201 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7211679501283464 False -0.07968566375647684 0
202 13.12 Problemlösen 0.61 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.5944369672498873 False -0.041321872640205856 0
203 13.13 Flipped Classroom 0.56 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.732855788475719 False -0.03637684487782267 0
204 13.14 Forschendes Lernen 0.5 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7789208151038587 False -0.10216519611693584 0
205 13.15 Induktives Vorgehen 0.6 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.6273556951523054 False -0.03637684487782267 0
206 13.16 Reziprokes Lehren 0.74 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.22835399925496397 False -0.04553558057520131 2
207 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.4162647786480601 False -0.10216519611693584 3
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 0.92 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.6430507399793401 False -0.045535580575201226 2
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7842211160988448 False 0.3247795073650809 0
210 13.2 Kollaboratives Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7211679501283464 False -0.10216519611693584 0
211 13.21 Kooperatives Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7842211160988448 False -0.09615023159536064 0
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.58 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.6844023052612006 False -0.10272353283720329 0
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.10272353283720329 0
214 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.03637684487782267 0
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.051075329190682306 0
216 13.26 Mentoring 0.18 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.7406584100772731 False -0.04132187264020586 3
217 14.01 Clicker 0.21 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 gering 0.0 0.0 0.6795996795996798 False -0.03637684487782267 3
218 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.03637684487782267 0
219 14.03 Simulationsspiele 0.41 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 mittel 0.0 0.0 0.6172876775343573 False -0.03637684487782267 0
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 3
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.11 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.7741671163339129 False -0.06861658745151605 3
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.74 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 hoch 0.0 0.0 0.22835399925496397 False -0.06521502725769192 2
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.53 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.051249801982738596 0
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.16 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.7622711716471048 False 0.5168544952153656 3
225 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.5739908058464352 False -0.045478768681149695 3
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 0.1 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.7737174617397458 False -0.03637684487782267 3
227 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 3