jochen-hanisch/visible-learning
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Visible Learning: umfassende Erweiterungen

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- Berechnung Kopplungspotenzial je Bedürfnis (Young/Roediger)
- Export von coupling_potential_per_need.csv inkl. bridge_energy
- Aggregation und Export von Kopplungsindizes (per Item, per Need)
- Konsolidierung des Mappings Young ↔ Hattie (werte_mapping.csv)
- Neue Visualisierungen:
  • Kopplungspotenzial (2D, farbkodiert nach Balance)
  • Item-Projektion mit Communities
  • 3D-Netzwerkdarstellung (Systemebenen × Thermometer)
  • 3D-Triangulation: Effekt × Bedürfnis × Semantik
  • Thermo-Dashboard (Energie, Entropie, Modularität)
- Verbesserte Skalierungen (Effektstärken normiert, Markergrößen, Kantenstärken)
- Konsistente Export-Pfade (export/*.csv, *.html, *.png)
- Fehlerbehebungen:
  • os-Import nachgezogen
  • robustere Merge-Strategien beim CSV-Export
  • Schutz vor leeren/inkonsistenten Spalten
- CI-Styling & Plotly-Template in alle neuen Plots integriert
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Jochen Hanisch-Johannsen
2025-09-08 02:43:28 +02:00
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227
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@ -0,0 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Kapitelname,Subkapitel,Systemebene,Effektstärke,Young_Beduerfnis,abs_d,abs_d_norm,bc_norm,coupling_index
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.73,Struktur/Kompetenz,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.37,Struktur/Kompetenz,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.55,Struktur/Kompetenz,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
5.05,Erkenntnisstufen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,1.28,Struktur/Kompetenz,1.28,0.9552238805970149,0.0,0.0
5.06,Exekutive Funktionen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.63,Struktur/Kompetenz,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.2,Struktur/Kompetenz,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
5.09,Gekreuzte Lateralität,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,-0.03,Struktur/Kompetenz,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.1,Feldunabhängigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.94,Struktur/Kompetenz,0.94,0.7014925373134328,0.0,0.0
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.4,Struktur/Kompetenz,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
5.13,Kritisches Denken,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.84,Struktur/Kompetenz,0.84,0.626865671641791,0.0,0.0
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),Lernende,Wille,psychisch,0.19,Emotion/SC,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),Lernende,Wille,psychisch,0.26,Emotion/SC,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),Lernende,Wille,psychisch,0.35,Emotion/SC,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),Lernende,Wille,psychisch,0.41,Emotion/SC,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),Lernende,Wille,psychisch,0.64,Emotion/SC,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),Lernende,Wille,psychisch,0.51,Emotion/SC,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),Lernende,Wille,psychisch,0.66,Emotion/SC,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0
5.21,Schülerpersönlichkeit,Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
5.22,Perfektionismus,Lernende,Wille,psychisch,-0.03,Emotion/SC,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.23,Emotionen,Lernende,Wille,psychisch,0.61,Emotion/SC,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),Lernende,Wille,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),Lernende,Wille,psychisch,0.2,Emotion/SC,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),Lernende,Wille,psychisch,0.74,Emotion/SC,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),Lernende,Wille,psychisch,0.54,Emotion/SC,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),Lernende,Wille,psychisch,0.16,Emotion/SC,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),Lernende,Wille,psychisch,-0.4,Emotion/SC,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),Lernende,Wille,psychisch,-0.3,Emotion/SC,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0
5.33,negativ-aktivierend (Wut),Lernende,Wille,psychisch,-0.65,Emotion/SC,0.65,0.48507462686567165,0.0,0.0
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),Lernende,Wille,psychisch,-0.04,Emotion/SC,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),Lernende,Wille,psychisch,0.03,Emotion/SC,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),Lernende,Wille,psychisch,-0.46,Emotion/SC,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),Lernende,Wille,psychisch,-0.41,Emotion/SC,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.59,Emotion/SC,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0
5.4,Stillen,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.04,Emotion/SC,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
5.41,Krankheit,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.51,Emotion/SC,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
5.42,Körperliche Syndrome,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.42,Emotion/SC,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0
5.43,Misshandlung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.63,Emotion/SC,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
5.44,Autismus,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.02,Emotion/SC,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0
5.46,Zucker,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.13,Emotion/SC,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
5.47,Bewegung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.25,Emotion/SC,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.17,Emotion/SC,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
5.49,Dachloser Dialekt,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.29,Emotion/SC,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
5.5,Bedrohung durch Stereotype,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.19,Emotion/SC,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
5.51,Geschlechterunterschiede,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.0,Emotion/SC,0.0,0.0,0.0,0.0
6.01,Sozioökonomischer Status,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.56,Stabilität,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.12,Stabilität,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
6.04,Stipendien,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.03,Stabilität,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
6.05,Einwanderungsstatus,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
6.06,Familienstruktur,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.14,Stabilität,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0
6.07,Geschieden,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.26,Stabilität,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
6.09,Adoption,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
6.1,Kinderheime,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
6.11,Häusliches Anregungsniveau,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.4,Stabilität,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.41,Stabilität,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.06,Stabilität,0.06,0.04477611940298507,0.0,0.0
6.14,Elternerwartungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.49,Stabilität,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
6.15,Körperliche Züchtigung,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
6.16,Väter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
6.17,Schulwechsel,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.38,Stabilität,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
6.18,Fernsehen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.15,Stabilität,0.15,0.11194029850746268,0.0,0.0
6.19,Programme für Eltern,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.39,Stabilität,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.22,Stabilität,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0
7.01,Finanzielle Ausstattung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.19,Stabilität,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.27,Stabilität,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.04,Stabilität,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
7.06,Konfessionsschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.23,Stabilität,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0
7.07,Monoedukation,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.07,Stabilität,0.07,0.05223880597014926,0.0,0.0
7.08,Dauer der Sommerferien,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,-0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
7.09,Sommerschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.17,Stabilität,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.1,Stabilität,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
7.11,Desegration,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.23,Stabilität,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0
7.12,Ethnische Vielfalt,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
7.13,Wohnheimunterbringung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.14,Schulgröße,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.16,Schulwahlfreiheit,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.27,Stabilität,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.18,Stabilität,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
7.18,Schulleitung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.37,Stabilität,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0
7.19,Schulklima,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.53,Stabilität,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
7.2,Schuleffekte,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.48,Stabilität,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0
8.01,Klassengröße,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.17,Stabilität,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
8.02,Offene Klassenzimmer,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.02,Stabilität,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,-0.01,Stabilität,0.01,0.007462686567164179,0.0,0.0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.46,Struktur/Kompetenz,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
8.08,Inklusive Beschulung,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.52,Stabilität,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
8.1,Klassenführung,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.43,Orientierung,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.16,Orientierung,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
8.12,(Cyber-)Bulling,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.28,Orientierung,0.28,0.20895522388059704,0.0,0.0
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.82,Orientierung,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.2,Orientierung,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.3,Orientierung,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.44,Orientierung,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
8.18,Klassenklima,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
8.19,Klassenzusammenhalt,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.66,Bindung,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.62,Bindung,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
8.22,Freundschaften,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.35,Bindung,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0
8.23,Schulzugehörigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.46,Bindung,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.26,Stabilität,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,0.45,Stabilität,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
8.26,Nicht-Versetzung,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,-0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
9.02,Sprachkompetenz,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.22,Bindung,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.36,Bindung,0.36,0.26865671641791045,0.0,0.0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.61,Bindung,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.3,Bindung,1.3,0.9701492537313433,0.0,0.0
9.06,Glaubwürdigkeit,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.09,Bindung,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0
9.07,Klarheit der Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.85,Bindung,0.85,0.6343283582089552,0.0,0.0
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.34,Bindung,1.34,1.0,0.0,0.0
9.09,Lehrerbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.1,Struktur/Kompetenz,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.44,Struktur/Kompetenz,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
9.12,Coaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.26,Struktur/Kompetenz,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
9.13,Micro-Teaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,1.01,Struktur/Kompetenz,1.01,0.753731343283582,0.0,0.0
9.14,Fachkompetenz,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,psychisch,0.13,Struktur/Kompetenz,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.57,Struktur/Kompetenz,0.57,0.42537313432835816,0.0,0.0
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.82,Struktur/Kompetenz,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
10.03,Integrative Leseförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.42,Struktur/Kompetenz,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0
10.04,Musikbasierte Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
10.05,Lesestrategien,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
10.06,Laitier‑Methode,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.48,Struktur/Kompetenz,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0
10.07,Phonologische Bewusstheit,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.75,Struktur/Kompetenz,0.75,0.5597014925373134,0.0,0.0
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.43,Struktur/Kompetenz,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.67,Struktur/Kompetenz,0.67,0.5,0.0,0.0
10.11,Wiederholtes Lesen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.8,Struktur/Kompetenz,0.8,0.5970149253731343,0.0,0.0
10.12,Sätze kombinieren,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.13,Struktur/Kompetenz,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
10.14,Leseerfahrung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
10.15,Ganzheitsmethoden,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.14,Struktur/Kompetenz,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
10.17,Schreibförderung,Curriculum,Schreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.18,Rechtschreibförderprogramme,Curriculum,Rechtschreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.19,Theater- und Kunstprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.55,Struktur/Kompetenz,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
10.2,Musikprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.33,Struktur/Kompetenz,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.25,Struktur/Kompetenz,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0
10.23,Programmieren,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.46,Struktur/Kompetenz,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
10.25,Akzeleration,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.26,Fächerübergreifende Curricula,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
10.28,Förderung der Motivation,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
10.29,Moralerziehung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Emotion/SC,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.97,Struktur/Kompetenz,0.97,0.7238805970149254,0.0,0.0
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Bindung,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.09,Struktur/Kompetenz,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
10.33,Kreativitätsförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.51,Struktur/Kompetenz,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
10.34,Schach,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.34,Struktur/Kompetenz,0.34,0.2537313432835821,0.0,0.0
10.35,Erlebnispädagogik,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.12,Struktur/Kompetenz,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0
10.37,Spielförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
10.38,Bilingualer Unterricht,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Struktur/Kompetenz,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.39,College-Förderkurse,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.2,Struktur/Kompetenz,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
10.4,Berufsbildungsprogramme,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.41,Orientierung,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
11.02,Vorausschauendes Planen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.83,Orientierung,0.83,0.6194029850746268,0.0,0.0
11.03,Lernzielhierarchisierung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.19,Orientierung,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
11.04,Concept Mapping,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.62,Orientierung,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
11.05,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.64,Orientierung,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
11.06,Planung des Ziels,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.6,Orientierung,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.44,Orientierung,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.67,Orientierung,0.67,0.5,0.0,0.0
11.09,Fallbeispiele,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.47,Orientierung,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,1.09,Orientierung,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0
11.11,Feedback (Lernende),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.47,Orientierung,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
11.12,Feedback (Technikunterstützung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.55,Orientierung,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
11.13,Fragen stellen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.49,Orientierung,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
11.14,Produktives Scheitern,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
11.15,Klassendiskussionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.82,Emotion/SC,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.54,Emotion/SC,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
11.17,Formative Evaluation,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.4,Orientierung,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
11.18,Häufigkeit von Tests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
11.19,Übungstests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.59,Orientierung,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.67,Orientierung,0.67,0.5,0.0,0.0
13.01,Direkte Instruktion,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.63,Struktur/Kompetenz,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.29,Struktur/Kompetenz,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,-0.26,Struktur/Kompetenz,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.73,Struktur/Kompetenz,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0
13.07,Ergänzende Materialien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.64,Struktur/Kompetenz,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
13.09,Hintergrundmusik,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.08,Struktur/Kompetenz,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
13.1,Humor,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.04,Struktur/Kompetenz,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
13.11,Problembasiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
13.12,Problemlösen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.61,Struktur/Kompetenz,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
13.13,Flipped Classroom,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
13.14,Forschendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
13.15,Induktives Vorgehen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.6,Struktur/Kompetenz,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0
13.16,Reziprokes Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.74,Struktur/Kompetenz,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
13.17,Entdeckendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.27,Struktur/Kompetenz,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
13.18,Konstruktivistisches Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.92,Struktur/Kompetenz,0.92,0.6865671641791045,0.0,0.0
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
13.2,Kollaboratives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
13.21,Kooperatives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.58,Struktur/Kompetenz,0.58,0.4328358208955223,0.0,0.0
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
13.24,Philosophieren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
13.26,Mentoring,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.18,Struktur/Kompetenz,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
14.01,Clicker,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
14.02,Simulationen,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
14.03,Simulationsspiele,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.41,Struktur/Kompetenz,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.11,Stabilität,0.11,0.08208955223880597,0.0,0.0
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.74,Stabilität,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.53,Stabilität,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.16,Stabilität,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
15.6,Außerschulische Angebote,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.1,Stabilität,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
15.8,Hausaufgaben,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
1 Thermometer_ID Stichwort Kapitelname Subkapitel Systemebene Effektstärke Young_Beduerfnis abs_d abs_d_norm bc_norm coupling_index
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz Lernende Fähigkeiten psychisch 0.96 Struktur/Kompetenz 0.96 0.7164179104477612 0.0 0.0
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau Lernende Fähigkeiten psychisch 0.73 Struktur/Kompetenz 0.73 0.544776119402985 0.0 0.0
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.37 Struktur/Kompetenz 0.37 0.2761194029850746 0.0 0.0
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.55 Struktur/Kompetenz 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
6 5.05 Erkenntnisstufen Lernende Fähigkeiten psychisch 1.28 Struktur/Kompetenz 1.28 0.9552238805970149 0.0 0.0
7 5.06 Exekutive Funktionen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.62 Struktur/Kompetenz 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses Lernende Fähigkeiten psychisch 0.63 Struktur/Kompetenz 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten Lernende Fähigkeiten psychisch 0.2 Struktur/Kompetenz 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
10 5.09 Gekreuzte Lateralität Lernende Fähigkeiten psychisch -0.03 Struktur/Kompetenz 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
11 5.1 Feldunabhängigkeit Lernende Fähigkeiten psychisch 0.94 Struktur/Kompetenz 0.94 0.7014925373134328 0.0 0.0
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit Lernende Fähigkeiten psychisch 0.96 Struktur/Kompetenz 0.96 0.7164179104477612 0.0 0.0
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.4 Struktur/Kompetenz 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
14 5.13 Kritisches Denken Lernende Fähigkeiten psychisch 0.84 Struktur/Kompetenz 0.84 0.626865671641791 0.0 0.0
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) Lernende Wille psychisch 0.19 Emotion/SC 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) Lernende Wille psychisch 0.26 Emotion/SC 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) Lernende Wille psychisch 0.35 Emotion/SC 0.35 0.26119402985074625 0.0 0.0
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) Lernende Wille psychisch 0.41 Emotion/SC 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) Lernende Wille psychisch 0.64 Emotion/SC 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) Lernende Wille psychisch 0.51 Emotion/SC 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) Lernende Wille psychisch 0.66 Emotion/SC 0.66 0.4925373134328358 0.0 0.0
22 5.21 Schülerpersönlichkeit Lernende Wille psychisch 0.18 Emotion/SC 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
23 5.22 Perfektionismus Lernende Wille psychisch -0.03 Emotion/SC 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
24 5.23 Emotionen Lernende Wille psychisch 0.61 Emotion/SC 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) Lernende Wille psychisch 0.5 Emotion/SC 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) Lernende Wille psychisch 0.08 Emotion/SC 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) Lernende Wille psychisch 0.5 Emotion/SC 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) Lernende Wille psychisch 0.2 Emotion/SC 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) Lernende Wille psychisch 0.74 Emotion/SC 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) Lernende Wille psychisch 0.54 Emotion/SC 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) Lernende Wille psychisch 0.16 Emotion/SC 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) Lernende Wille psychisch -0.4 Emotion/SC 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) Lernende Wille psychisch -0.3 Emotion/SC 0.3 0.22388059701492535 0.0 0.0
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) Lernende Wille psychisch -0.65 Emotion/SC 0.65 0.48507462686567165 0.0 0.0
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) Lernende Wille psychisch -0.04 Emotion/SC 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) Lernende Wille psychisch 0.03 Emotion/SC 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) Lernende Wille psychisch -0.46 Emotion/SC 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) Lernende Wille psychisch 0.18 Emotion/SC 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) Lernende Wille psychisch -0.41 Emotion/SC 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.59 Emotion/SC 0.59 0.4402985074626865 0.0 0.0
41 5.4 Stillen Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.04 Emotion/SC 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
42 5.41 Krankheit Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.51 Emotion/SC 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
43 5.42 Körperliche Syndrome Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.42 Emotion/SC 0.42 0.3134328358208955 0.0 0.0
44 5.43 Misshandlung Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.63 Emotion/SC 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
45 5.44 Autismus Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.08 Emotion/SC 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.02 Emotion/SC 0.02 0.014925373134328358 0.0 0.0
47 5.46 Zucker Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.13 Emotion/SC 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
48 5.47 Bewegung Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.25 Emotion/SC 0.25 0.18656716417910446 0.0 0.0
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.17 Emotion/SC 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
50 5.49 Dachloser Dialekt Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.29 Emotion/SC 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.19 Emotion/SC 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
52 5.51 Geschlechterunterschiede Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.0 Emotion/SC 0.0 0.0 0.0 0.0
53 6.01 Sozioökonomischer Status Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.56 Stabilität 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.12 Stabilität 0.12 0.08955223880597014 0.0 0.0
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
56 6.04 Stipendien Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.03 Stabilität 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
57 6.05 Einwanderungsstatus Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
58 6.06 Familienstruktur Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.14 Stabilität 0.14 0.10447761194029852 0.0 0.0
59 6.07 Geschieden Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.26 Stabilität 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
61 6.09 Adoption Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.21 Stabilität 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
62 6.1 Kinderheime Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.33 Stabilität 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.4 Stabilität 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.41 Stabilität 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.06 Stabilität 0.06 0.04477611940298507 0.0 0.0
66 6.14 Elternerwartungen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.49 Stabilität 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
67 6.15 Körperliche Züchtigung Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch -0.33 Stabilität 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
68 6.16 Väter Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.21 Stabilität 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
69 6.17 Schulwechsel Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.38 Stabilität 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
70 6.18 Fernsehen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch -0.15 Stabilität 0.15 0.11194029850746268 0.0 0.0
71 6.19 Programme für Eltern Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.39 Stabilität 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.22 Stabilität 0.22 0.16417910447761194 0.0 0.0
73 7.01 Finanzielle Ausstattung Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.19 Stabilität 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.27 Stabilität 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.04 Stabilität 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
78 7.06 Konfessionsschulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.23 Stabilität 0.23 0.17164179104477612 0.0 0.0
79 7.07 Monoedukation Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.07 Stabilität 0.07 0.05223880597014926 0.0 0.0
80 7.08 Dauer der Sommerferien Schule und Gesellschaft Schularten sozial -0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
81 7.09 Sommerschulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.17 Stabilität 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.1 Stabilität 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
83 7.11 Desegration Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.23 Stabilität 0.23 0.17164179104477612 0.0 0.0
84 7.12 Ethnische Vielfalt Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
85 7.13 Wohnheimunterbringung Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
86 7.14 Schulgröße Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.33 Stabilität 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
88 7.16 Schulwahlfreiheit Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.27 Stabilität 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.18 Stabilität 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
90 7.18 Schulleitung Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.37 Stabilität 0.37 0.2761194029850746 0.0 0.0
91 7.19 Schulklima Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.53 Stabilität 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
92 7.2 Schuleffekte Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.48 Stabilität 0.48 0.3582089552238806 0.0 0.0
93 8.01 Klassengröße Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.17 Stabilität 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
94 8.02 Offene Klassenzimmer Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.02 Stabilität 0.02 0.014925373134328358 0.0 0.0
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial -0.01 Stabilität 0.01 0.007462686567164179 0.0 0.0
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung psychisch 0.16 Struktur/Kompetenz 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung psychisch 0.46 Struktur/Kompetenz 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
100 8.08 Inklusive Beschulung Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.52 Stabilität 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.21 Stabilität 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
102 8.1 Klassenführung Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.43 Orientierung 0.43 0.3208955223880597 0.0 0.0
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.16 Orientierung 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
104 8.12 (Cyber-)Bulling Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial -0.28 Orientierung 0.28 0.20895522388059704 0.0 0.0
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.82 Orientierung 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial -0.2 Orientierung 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer psychisch 0.3 Orientierung 0.3 0.22388059701492535 0.0 0.0
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer psychisch 0.44 Orientierung 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
109 8.18 Klassenklima Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.29 Stabilität 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
110 8.19 Klassenzusammenhalt Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.66 Bindung 0.66 0.4925373134328358 0.0 0.0
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.62 Bindung 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit Klassenzimmer Klassenklima sozial -0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
113 8.22 Freundschaften Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.35 Bindung 0.35 0.26119402985074625 0.0 0.0
114 8.23 Schulzugehörigkeit Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.46 Bindung 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse Klassenzimmer Klassenklima sozial -0.26 Stabilität 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse Klassenzimmer Klassenklima psychisch 0.45 Stabilität 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
117 8.26 Nicht-Versetzung Klassenzimmer Klassenklima psychisch -0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
118 9.02 Sprachkompetenz Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.22 Bindung 0.22 0.16417910447761194 0.0 0.0
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.36 Bindung 0.36 0.26865671641791045 0.0 0.0
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.61 Bindung 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.3 Bindung 1.3 0.9701492537313433 0.0 0.0
122 9.06 Glaubwürdigkeit Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.09 Bindung 1.09 0.8134328358208955 0.0 0.0
123 9.07 Klarheit der Lehrperson Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.85 Bindung 0.85 0.6343283582089552 0.0 0.0
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.34 Bindung 1.34 1.0 0.0 0.0
125 9.09 Lehrerbildung Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.1 Struktur/Kompetenz 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.39 Struktur/Kompetenz 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.44 Struktur/Kompetenz 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
128 9.12 Coaching Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.26 Struktur/Kompetenz 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
129 9.13 Micro-Teaching Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 1.01 Struktur/Kompetenz 1.01 0.753731343283582 0.0 0.0
130 9.14 Fachkompetenz Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität psychisch 0.13 Struktur/Kompetenz 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.57 Struktur/Kompetenz 0.57 0.42537313432835816 0.0 0.0
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.82 Struktur/Kompetenz 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
133 10.03 Integrative Leseförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.42 Struktur/Kompetenz 0.42 0.3134328358208955 0.0 0.0
134 10.04 Musikbasierte Förderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
135 10.05 Lesestrategien Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.47 Struktur/Kompetenz 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
136 10.06 Laitier‑Methode Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.48 Struktur/Kompetenz 0.48 0.3582089552238806 0.0 0.0
137 10.07 Phonologische Bewusstheit Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.75 Struktur/Kompetenz 0.75 0.5597014925373134 0.0 0.0
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.43 Struktur/Kompetenz 0.43 0.3208955223880597 0.0 0.0
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.62 Struktur/Kompetenz 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.67 Struktur/Kompetenz 0.67 0.5 0.0 0.0
141 10.11 Wiederholtes Lesen Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.8 Struktur/Kompetenz 0.8 0.5970149253731343 0.0 0.0
142 10.12 Sätze kombinieren Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.13 Struktur/Kompetenz 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
144 10.14 Leseerfahrung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
145 10.15 Ganzheitsmethoden Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.14 Struktur/Kompetenz 0.14 0.10447761194029852 0.0 0.0
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.47 Struktur/Kompetenz 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
147 10.17 Schreibförderung Curriculum Schreibförderung sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme Curriculum Rechtschreibförderung sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme Curriculum Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme sozial 0.55 Struktur/Kompetenz 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
150 10.2 Musikprogramme Curriculum Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme sozial 0.33 Struktur/Kompetenz 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.25 Struktur/Kompetenz 0.25 0.18656716417910446 0.0 0.0
153 10.23 Programmieren Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.46 Struktur/Kompetenz 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte Curriculum Angebote für begabte Lernende sozial 0.49 Struktur/Kompetenz 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
155 10.25 Akzeleration Curriculum Angebote für begabte Lernende sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.39 Struktur/Kompetenz 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.16 Struktur/Kompetenz 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
158 10.28 Förderung der Motivation Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
159 10.29 Moralerziehung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Emotion/SC 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.97 Struktur/Kompetenz 0.97 0.7238805970149254 0.0 0.0
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Bindung 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.09 Struktur/Kompetenz 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
163 10.33 Kreativitätsförderung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.51 Struktur/Kompetenz 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
164 10.34 Schach Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.34 Struktur/Kompetenz 0.34 0.2537313432835821 0.0 0.0
165 10.35 Erlebnispädagogik Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.49 Struktur/Kompetenz 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.12 Struktur/Kompetenz 0.12 0.08955223880597014 0.0 0.0
167 10.37 Spielförderung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
168 10.38 Bilingualer Unterricht Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Struktur/Kompetenz 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
169 10.39 College-Förderkurse Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.2 Struktur/Kompetenz 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
170 10.4 Berufsbildungsprogramme Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.41 Orientierung 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
172 11.02 Vorausschauendes Planen Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.83 Orientierung 0.83 0.6194029850746268 0.0 0.0
173 11.03 Lernzielhierarchisierung Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.19 Orientierung 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
174 11.04 Concept Mapping Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.62 Orientierung 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
175 11.05 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.64 Orientierung 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
176 11.06 Planung des Ziels Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.6 Orientierung 0.6 0.4477611940298507 0.0 0.0
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.44 Orientierung 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.67 Orientierung 0.67 0.5 0.0 0.0
179 11.09 Fallbeispiele Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.47 Orientierung 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 1.09 Orientierung 1.09 0.8134328358208955 0.0 0.0
181 11.11 Feedback (Lernende) Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.47 Orientierung 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.55 Orientierung 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
183 11.13 Fragen stellen Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.49 Orientierung 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
184 11.14 Produktives Scheitern Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.39 Orientierung 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
185 11.15 Klassendiskussionen Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.82 Emotion/SC 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.54 Emotion/SC 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
187 11.17 Formative Evaluation Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.4 Orientierung 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
188 11.18 Häufigkeit von Tests Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.39 Orientierung 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
189 11.19 Übungstests Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.59 Orientierung 0.59 0.4402985074626865 0.0 0.0
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.67 Orientierung 0.67 0.5 0.0 0.0
191 13.01 Direkte Instruktion Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.56 Struktur/Kompetenz 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.63 Struktur/Kompetenz 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.29 Struktur/Kompetenz 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial -0.26 Struktur/Kompetenz 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.21 Struktur/Kompetenz 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.73 Struktur/Kompetenz 0.73 0.544776119402985 0.0 0.0
197 13.07 Ergänzende Materialien Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.64 Struktur/Kompetenz 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.16 Struktur/Kompetenz 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
199 13.09 Hintergrundmusik Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.08 Struktur/Kompetenz 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
200 13.1 Humor Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.04 Struktur/Kompetenz 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
201 13.11 Problembasiertes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
202 13.12 Problemlösen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.61 Struktur/Kompetenz 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
203 13.13 Flipped Classroom Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.56 Struktur/Kompetenz 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
204 13.14 Forschendes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
205 13.15 Induktives Vorgehen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.6 Struktur/Kompetenz 0.6 0.4477611940298507 0.0 0.0
206 13.16 Reziprokes Lehren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.74 Struktur/Kompetenz 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
207 13.17 Entdeckendes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.27 Struktur/Kompetenz 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.92 Struktur/Kompetenz 0.92 0.6865671641791045 0.0 0.0
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
210 13.2 Kollaboratives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
211 13.21 Kooperatives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.58 Struktur/Kompetenz 0.58 0.4328358208955223 0.0 0.0
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.62 Struktur/Kompetenz 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
214 13.24 Philosophieren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.54 Struktur/Kompetenz 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.54 Struktur/Kompetenz 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
216 13.26 Mentoring Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.18 Struktur/Kompetenz 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
217 14.01 Clicker Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.21 Struktur/Kompetenz 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
218 14.02 Simulationen Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
219 14.03 Simulationsspiele Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.41 Struktur/Kompetenz 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.29 Stabilität 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.11 Stabilität 0.11 0.08208955223880597 0.0 0.0
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.74 Stabilität 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.53 Stabilität 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.16 Stabilität 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
225 15.6 Außerschulische Angebote Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.1 Stabilität 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
227 15.8 Hausaufgaben Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.29 Stabilität 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0