jochen-hanisch/visible-learning
Archived
1
0
Fork 0
Code Issues Pull Requests Actions Packages Projects Releases Wiki Activity

Visible Learning: umfassende Erweiterungen

Browse Source 
- Berechnung Kopplungspotenzial je Bedürfnis (Young/Roediger)
- Export von coupling_potential_per_need.csv inkl. bridge_energy
- Aggregation und Export von Kopplungsindizes (per Item, per Need)
- Konsolidierung des Mappings Young ↔ Hattie (werte_mapping.csv)
- Neue Visualisierungen:
  • Kopplungspotenzial (2D, farbkodiert nach Balance)
  • Item-Projektion mit Communities
  • 3D-Netzwerkdarstellung (Systemebenen × Thermometer)
  • 3D-Triangulation: Effekt × Bedürfnis × Semantik
  • Thermo-Dashboard (Energie, Entropie, Modularität)
- Verbesserte Skalierungen (Effektstärken normiert, Markergrößen, Kantenstärken)
- Konsistente Export-Pfade (export/*.csv, *.html, *.png)
- Fehlerbehebungen:
  • os-Import nachgezogen
  • robustere Merge-Strategien beim CSV-Export
  • Schutz vor leeren/inkonsistenten Spalten
- CI-Styling & Plotly-Template in alle neuen Plots integriert
This commit is contained in:
Jochen Hanisch-Johannsen
2025-09-08 02:43:28 +02:00
parent aab5c683b9
commit 7e75ed790c
27 changed files with 6995 additions and 1684 deletions
Download Patch File Download Diff File Expand all files Collapse all files

397
Thermometer.csv
View File

@ -1,170 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch
5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch
5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial
8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch
9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial
10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.20,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.10,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.40,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.20,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.50,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.50,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.20,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.30,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.40,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.30,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.40,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.50,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
5.51,Geschlechterunterschiede,0.00,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.10,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.40,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
6.20,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.10,Schulkalender / Stundenplan,0.10,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
7.20,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.10,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.20,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.30,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.20,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.30,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung
9.09,Lehrerbildung,0.10,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.10,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.10,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.11,Wiederholtes Lesen,0.80,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.14,Leseerfahrung,0.50,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.20,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.29,Moralerziehung,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC
10.30,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.38,Bilingualer Unterricht,0.40,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.39,College-Förderkurse,0.20,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
10.40,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.06,Planung des Ziels,0.60,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.10,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC
11.17,Formative Evaluation,0.40,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
11.20,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.10,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.14,Forschendes Lernen,0.50,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.15,Induktives Vorgehen,0.60,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.20,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.10,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität
1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.55 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
6 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
7 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.63 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.20 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
10 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
11 5.10 Feldunabhängigkeit 0.94 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.40 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
14 5.13 Kritisches Denken 0.84 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.64 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.51 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
21 5.20 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
23 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
24 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 0.50 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 0.08 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 0.50 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.20 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
31 5.30 Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.16 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) -0.40 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) -0.30 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) -0.65 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) -0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
41 5.40 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
42 5.41 Krankheit -0.51 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
43 5.42 Körperliche Syndrome -0.42 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
44 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
45 5.44 Autismus 0.08 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
47 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
48 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.17 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
50 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
51 5.50 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
52 5.51 Geschlechterunterschiede 0.00 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC
53 6.01 Sozioökonomischer Status 0.56 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
56 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
57 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
58 6.06 Familienstruktur 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
59 6.07 Geschieden -0.26 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
61 6.09 Adoption 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
62 6.10 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.40 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 0.41 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
66 6.14 Elternerwartungen 0.49 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
67 6.15 Körperliche Züchtigung -0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
68 6.16 Väter 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
69 6.17 Schulwechsel -0.38 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
70 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität
71 6.19 Programme für Eltern 0.39 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
72 6.20 Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.22 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
78 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
79 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
80 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
81 7.09 Sommerschulen 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
82 7.10 Schulkalender / Stundenplan 0.10 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
83 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
84 7.12 Ethnische Vielfalt 0.09 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
85 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
86 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
88 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.18 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
90 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
91 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
92 7.20 Schuleffekte 0.48 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität
93 8.01 Klassengröße 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
94 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.16 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz
100 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität
102 8.10 Klassenführung 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.16 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.20 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.30 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 0.44 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung
109 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität
110 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
111 8.20 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität
113 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
114 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 0.45 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität
117 8.26 Nicht-Versetzung -0.24 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität
118 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.30 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
122 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 0.85 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung
125 9.09 Lehrerbildung 0.10 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
126 9.10 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 0.44 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
128 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
129 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz
130 9.14 Fachkompetenz 0.13 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson psychisch Struktur/Kompetenz
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 0.57 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
133 10.03 Integrative Leseförderung 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
134 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
135 10.05 Lesestrategien 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
136 10.06 Laitier‑Methode 0.48 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.62 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
140 10.10 Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.67 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
141 10.11 Wiederholtes Lesen 0.80 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
142 10.12 Sätze kombinieren 0.13 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 0.50 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
144 10.14 Leseerfahrung 0.50 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
145 10.15 Ganzheitsmethoden 0.14 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
147 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 0.53 Rechtschreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 0.55 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
150 10.20 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
153 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 0.49 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
155 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 0.39 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 0.16 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
158 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
159 10.29 Moralerziehung 0.40 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Emotion/SC
160 10.30 Ergebnisorientierte Bildung 0.97 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.40 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Bindung
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.09 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
163 10.33 Kreativitätsförderung 0.51 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
164 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
165 10.35 Erlebnispädagogik 0.49 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 0.12 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
167 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
168 10.38 Bilingualer Unterricht 0.40 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
169 10.39 College-Förderkurse 0.20 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
170 10.40 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
172 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 0.19 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
174 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
175 11.05 Erfolgskriterien 0.64 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
176 11.06 Planung des Ziels 0.60 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 0.44 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.67 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
179 11.09 Fallbeispiele 0.47 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
180 11.10 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.09 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
181 11.11 Feedback (Lernende) 0.47 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 0.55 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
183 11.13 Fragen stellen 0.49 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
184 11.14 Produktives Scheitern 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
185 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC
187 11.17 Formative Evaluation 0.40 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
188 11.18 Häufigkeit von Tests 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
189 11.19 Übungstests 0.59 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
190 11.20 Alternative Bewertungsmethoden 0.67 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung
191 13.01 Direkte Instruktion 0.56 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 0.63 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 0.21 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
197 13.07 Ergänzende Materialien 0.64 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.16 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
199 13.09 Hintergrundmusik 0.08 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
200 13.10 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
201 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
202 13.12 Problemlösen 0.61 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
203 13.13 Flipped Classroom 0.56 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
204 13.14 Forschendes Lernen 0.50 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
205 13.15 Induktives Vorgehen 0.60 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
206 13.16 Reziprokes Lehren 0.74 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
207 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 0.92 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
210 13.20 Kollaboratives Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
211 13.21 Kooperatives Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.58 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
214 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
216 13.26 Mentoring 0.18 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz
217 14.01 Clicker 0.21 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz
218 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz
219 14.03 Simulationsspiele 0.41 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.11 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.74 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.53 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.16 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
225 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 0.10 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität
227 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität

8
config_visible_learning.py
View File

@ -41,4 +41,10 @@ show_community_labels = True
community_algorithm = "louvain" # "louvain" | "leiden" (falls unterstützt)
min_community_size = 3
# 3) z-Achsen-Toggle kommt aus z_mode / z_axis_labels (oben)
# 3) z-Achsen-Toggle kommt aus z_mode / z_axis_labels (oben)
cluster_algo = "none" # "kmeans", "gmm", "agglomerative", "spectral", "dbscan", "none"
n_clusters = 5 # für kmeans, gmm, agglomerative, spectral
dbscan_eps = 0.15 # für dbscan
dbscan_min_samples = 5 # für dbscan
spectral_k = 5 # für spectral (falls von n_clusters abweichend)

98
export/cluster_profile.json
View File

@ -30,70 +30,82 @@
"data": [
{
"Cluster": 0,
"n": 64,
"Ø d": 0.133,
"Kapitelverteilung": {
"5": 18,
"6": 9,
"7": 16,
"8": 10,
"9": 4,
"10": 7
},
"Top_Terme": [
"aktivierend",
"und",
"programme"
]
},
{
"Cluster": 1,
"n": 17,
"Ø d": 0.953,
"Kapitelverteilung": {
"5": 7,
"8": 1,
"9": 5,
"10": 4
},
"Top_Terme": [
"lehrperson",
"erkenntnisstufen",
"feldunabhängigkeit"
]
},
{
"Cluster": 2,
"n": 66,
"Ø d": 0.475,
"n": 100,
"Ø d": 0.495,
"Kapitelverteilung": {
"5": 14,
"6": 6,
"7": 4,
"8": 9,
"9": 4,
"10": 29
"10": 29,
"11": 16,
"13": 15,
"14": 2,
"15": 1
},
"Top_Terme": [
"lernen",
"und",
"förderung",
"zuversicht"
"förderung"
]
},
{
"Cluster": 3,
"n": 22,
"Ø d": -0.338,
"Cluster": 1,
"n": 23,
"Ø d": -0.335,
"Kapitelverteilung": {
"5": 12,
"6": 5,
"8": 5
"8": 5,
"13": 1
},
"Top_Terme": [
"negativ",
"aktivierend",
"körperliche"
]
},
{
"Cluster": 2,
"n": 24,
"Ø d": 0.92,
"Kapitelverteilung": {
"5": 7,
"8": 1,
"9": 5,
"10": 4,
"11": 3,
"13": 3,
"15": 1
},
"Top_Terme": [
"lehren",
"lehrperson",
"der"
]
},
{
"Cluster": 3,
"n": 79,
"Ø d": 0.143,
"Kapitelverteilung": {
"5": 18,
"6": 9,
"7": 16,
"8": 10,
"9": 4,
"10": 7,
"11": 1,
"13": 7,
"14": 1,
"15": 6
},
"Top_Terme": [
"aktivierend",
"und",
"der"
]
}
]
}

397
export/clusterzuordnung.csv
View File

@ -1,170 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.021986738739555624,1
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.0705261593341273,False,-0.018207527802840705,1
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,0.27635112946138446,2
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.24378553172245723,2
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5558170180722891,True,-0.015677615490796177,1
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,-0.015677615490795955,2
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5026481715006297,False,-0.024507418111962005,2
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.02417282114440315,0
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.015677615490795882,0
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6558018252933493,False,-0.01567761549079591,1
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.05616390241003178,1
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,0.2577719212982755,2
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5409053156146206,False,-0.015677615490795906,1
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,0.6323119098247539,0
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,0.7761382106363185,0
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,0.7761382106363184,2
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,0.8105116942248639,2
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.458241758241758,False,0.7761382106363185,2
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,0.632311909824754,2
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,0.7761382106363184,2
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.015677615490795903,0
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.01820752780284089,0
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.02508881904750532,2
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.02558778872305237,2
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.025088819047505324,0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.45379269485607593,2
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.45379269485607593,0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14101830663615567,False,-0.3555339342098834,1
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7620607240860405,False,-0.45379269485607593,2
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.45379269485607593,0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7228624509351995,False,-0.49282056778513433,3
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7006311372508556,False,-0.49282056778513433,3
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5826179543488389,True,-0.49282056778513433,3
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.49282056778513433,0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.11007470383838158,0
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6978895961231844,False,-0.49282056778513433,3
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02220151912960206,0
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7209493644852127,False,-0.021319671870697825,3
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6217657657657658,True,-0.015677615490795906,3
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.015677615490795906,0
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6695263566160723,False,-0.015677615490795906,3
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7173822313771426,False,-0.026884181795856853,3
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5966478375820723,True,-0.018207527802840868,3
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.015677615490795906,0
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,0.25698738666031906,0
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.16602929095492996,False,-0.015677615490795906,3
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.015677615490795906,0
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.018207527802840864,0
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.693548103159933,False,-0.015677615490795906,3
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4686959529574543,False,-0.02301461794970176,3
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5789810547875066,False,-0.015677615490795906,0
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7220175034546295,False,-0.015677615490795906,2
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.09532644226521779,False,-0.01820752780284088,3
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.04336755602876855,0
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.015677615490795906,0
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.015677615490795906,0
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.020453718227476086,3
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.023659075503277352,0
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,2
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.015677615490795906,2
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,-0.02068267133454381,2
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7452707110241356,False,-0.015677615490795906,0
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.015677615490795906,2
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7138675801289783,False,-0.026884181795856853,3
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7231970508410618,False,-0.015677615490795906,3
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.28568796230487753,False,-0.015677615490795906,3
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.03306608862982354,2
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.02385574545946586,0
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,-0.015677615490795906,0
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.01820752780284089,0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.020448929420320453,0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.02323178311707119,0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7024191086691087,False,-0.015677615490795906,0
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7606225736367846,False,-0.01820752780284087,0
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.08860980289551722,False,-0.05616390241003178,0
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020256351475856974,0
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,2
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.022473833915636475,0
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.015677615490795906,0
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02521721439269008,0
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,-0.015677615490795906,2
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.015677615490795906,2
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.015677615490795906,2
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,-0.019729774804187195,0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020448929420320523,0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.008433904072842504,0
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5410016268742031,False,-0.015677615490795906,0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0131974629347812,0
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.0131974629347812,2
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.015677615490795906,2
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.029913061116100474,0
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.015677615490795906,2
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0242800000675816,0
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6838138511746994,False,-0.015677615490795906,3
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.022081831718325076,1
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5047082242948846,False,-0.018207527802840868,3
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.02941176470588191,False,-0.02118377740234811,0
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,-0.020128286201575828,2
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.1349855817940922,False,-0.015677615490795906,0
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,-0.015677615490795906,2
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.011730750142157336,2
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.016609776164457524,3
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,-0.015677615490795906,2
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.015677615490795906,2
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.03013540695035748,3
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.021095501302541203,2
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.02105094535855687,3
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.015677615490795906,0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.46810467882632806,False,-0.026884181795856853,2
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.022081831718325076,2
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5468864805290229,True,-0.02798465136306808,1
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6310066535239033,False,-0.015677615490795906,1
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5581548100242539,False,-0.04615381218173723,1
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5244831814996493,True,-0.015677615490795906,1
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.023715604964223584,2
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,0.5904302233070341,2
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,-0.015677615490795906,0
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6599504249291784,False,-0.01820752780284088,1
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.015677615490795906,0
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.6970814132104451,False,-0.021353885614617128,2
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.029821482618552272,1
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7001714978876485,False,-0.02185184271380371,2
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.034988404668860947,2
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.01820752780284086,2
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.018207527802840868,2
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.20183296582138893,False,-0.018207527802840868,1
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.01820752780284087,2
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.5904302233070341,2
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.30075163921317694,False,-0.0628269823787667,2
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4305037313432839,False,-0.01820752780284086,1
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.01567761549079591,0
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.03733734192790326,2
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.018207527802840875,2
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.01567761549079591,0
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.04046329997751754,2
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840857,2
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840878,2
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.33680200977808766,2
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.018207527802840854,2
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01820752780284088,2
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.023813941390612204,0
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.01820752780284088,2
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.029913061116100474,2
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.01567761549079591,2
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.01567761549079591,2
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.026464727757880446,0
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.053429037956144426,2
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.018207527802840868,2
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.6678276178811989,False,-0.02075632874984784,1
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.0628269823787667,2
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.025313015771608022,0
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,-0.01567761549079591,2
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.33369659729870654,False,-0.01820752780284088,2
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.01567761549079591,2
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7635706159596947,False,-0.033066088629823465,0
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.01567761549079591,2
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.01820752780284086,2
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.01567761549079591,0
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01567761549079591,2
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.048983066020347306,2
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.03637684487782278,2
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,0.38545272781174345,0
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.3854527278117446,0
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5121086762694314,True,-0.0363768448778244,2
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.06930641187975556,0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.06497749550165735,3
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.036376844877822646,3
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6512752385882988,False,-0.03637684487782274,2
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.17510661401726468,2
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5779421213762894,False,-0.03637684487782279,2
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,0.6446532131900984,3
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,0.8012560611466429,3
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,0.8075428831285876,0
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,0.8012560611466433,0
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,0.6446532131900985,0
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.03637684487782263,3
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.03637684487782268,3
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.05478414191609905,0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.05374593801294812,3
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.0762206828302582,0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.0762206828302582,3
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.07622068283025821,2
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07622068283025826,3
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7288616766593927,False,-0.042421857069300295,1
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7169120511022824,False,-0.04242185706930048,1
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5845181789165192,True,-0.04242185706930043,1
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.0424218570693004,3
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,0.37588093118915217,3
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,1
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.06927885609666425,3
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.726367796962763,False,-0.05748825963488298,1
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,1
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.036376844877822695,3
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.672225158562368,True,-0.036376844877822716,1
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7223482294284725,False,-0.0567512857469254,1
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,1
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782268,3
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,3
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.21292863762743253,False,-0.03637684487782266,1
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.03637684487782269,3
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.04272420644806571,3
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,1
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.49929193147278267,False,-0.057574013925053326,1
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5485014985014988,False,-0.03637684487782268,3
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782275,0
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.14674887402160108,False,-0.03637684487782266,1
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.17510661401726457,3
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,-0.03637684487782269,3
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.03637684487782269,3
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782273,3
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.04702117085648835,1
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.0682697451160102,3
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.036376844877822695,3
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.0363768448778227,0
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.1021651961169358,0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7288348582401446,False,-0.03637684487782275,3
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782273,0
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7262147964395155,False,-0.05675128574692538,1
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782263,3
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7306600972219167,False,-0.036376844877822584,1
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.3255416862929815,False,-0.03637684487782265,1
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.07276907658988474,0
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.05742160506781349,3
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.0363768448778227,3
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.041321872640205856,3
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.04782285877947415,3
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.06119990057312697,3
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.036376844877822716,3
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782271,3
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.74851965077529,False,-0.041321872640205835,3
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,negativ,0.0,0.0,0.035250717311108216,False,-0.17510661401726466,3
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782268,3
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.036376844877822695,3
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782268,3
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0463357566747257,3
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.0363768448778227,3
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782266,0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.061199900573126645,3
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.03637684487782268,3
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.057498700925162655,3
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,-0.036376844877822646,0
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.036376844877822674,0
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782264,3
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,3
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.047822858779474044,3
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.041539999941408244,3
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,3
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07810678533590701,3
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.06556116575478875,3
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.03637684487782267,0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.0586952265254663,3
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,1
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,2
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.5337513832534118,False,-0.04132187264020585,1
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.18498638354974878,False,-0.05022350253931795,3
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.04522930665486221,0
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.047924244368113954,1
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,1
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.05362192238149879,0
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.05184481772133215,1
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.03637684487782267,3
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.35947330868521754,False,-0.056751285746925374,0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.502627272874555,True,-0.08735128576199055,2
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.03637684487782267,2
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.5898277276456125,False,-0.15075885535263944,2
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.48089498026989325,True,-0.03637684487782267,2
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.058619865183683714,0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,0.792041089336089,0
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,-0.03637684487782267,3
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,hoch,0.0,0.0,0.6395803263190768,False,-0.045535580575201344,2
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7096110087766818,False,-0.051675514949878175,0
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,2
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6478964311611781,False,-0.04812190456979151,0
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.11628364671201498,0
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04132187264020584,0
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.04132187264020585,0
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,2
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.041321872640205835,0
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,0.792041089336089,0
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.18912019514068326,0
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.48555712311002813,False,-0.04132187264020627,2
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.09951429732591277,0
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.041321872640205835,0
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782267,3
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.10525189608061553,0
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020586,0
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.792041089336089,0
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782267,0
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.04132187264020583,0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.06397854056132181,3
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.06556116575478876,0
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.03637684487782267,0
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.06186662973803078,3
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.6531622633221371,False,-0.04642848378775676,2
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0607432401156761,3
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,-0.03637684487782267,0
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.20202020202020168,False,-0.04132187264020583,0
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.77395681583465,False,-0.07276907658988467,3
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.03637684487782267,3
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.03637684487782267,0
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,2
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.04132187264020583,3
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.03637684487782267,0
11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.061199900573126936,0
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.03637684487782267,0
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.04132187264020585,0
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.03637684487782267,0
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.06284004133014655,2
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04963865751220041,0
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,-0.04609330460451786,0
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.041321872640205856,0
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,2
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0
11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.06397854056132181,0
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6570509136880816,False,-0.03637684487782267,0
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.03637684487782267,0
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.03637684487782267,0
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.06284004133014655,3
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,1
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.04553558057520136,3
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.04272420644806625,2
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.0413218726402059,0
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.15075885535263944,3
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782267,3
13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.03637684487782267,3
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.041321872640205856,0
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0
13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.10216519611693584,0
13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.03637684487782267,0
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.04553558057520131,2
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.10216519611693584,3
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.6430507399793401,False,-0.045535580575201226,2
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,0.3247795073650809,0
13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.10216519611693584,0
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.09615023159536064,0
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6844023052612006,False,-0.10272353283720329,0
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.04132187264020586,3
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782267,3
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7741671163339129,False,-0.06861658745151605,3
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.06521502725769192,2
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.051249801982738596,0
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,0.5168544952153656,3
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.045478768681149695,3
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3

1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis Kapitel Bin System_psychisch System_sozial Silhouette_point Outlier_IQR Text_Dimension Cluster
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6674218749999984 0.6550531442513519 False -0.021986738739555624 -0.048983066020347306 1 2
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.0705261593341273 0.1585449300020375 False -0.018207527802840705 -0.03637684487782278 1 2
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 gering 0.0 0.0 0.5242214007190965 0.42600671897546877 False 0.27635112946138446 0.38545272781174345 2 0
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.55 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.7449522740033687 0.7532028287383417 False 0.24378553172245723 0.3854527278117446 2 0
6 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.5558170180722891 0.5121086762694314 True -0.015677615490796177 -0.0363768448778244 1 2
7 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.557297593458928 False -0.015677615490795955 -0.036376844877822764 2 0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.63 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.5026481715006297 0.5141050795727046 False -0.024507418111962005 -0.06930641187975556 2 0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.2 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7039413621305788 False -0.02417282114440315 -0.06497749550165735 0 3
10 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 negativ 0.0 0.0 0.45558833169452645 0.4178280112659569 False -0.015677615490795882 -0.036376844877822646 0 3
11 5.1 Feldunabhängigkeit 0.94 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6558018252933493 0.6512752385882988 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782274 1 2
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6674218749999984 0.6550531442513519 False -0.05616390241003178 -0.17510661401726468 1 2
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.4 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False 0.2577719212982755 0.3136092662381533 2 0
14 5.13 Kritisches Denken 0.84 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.5409053156146206 0.5779421213762894 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782279 1 2
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6888315368655433 0.7241634499751917 False 0.6323119098247539 0.6446532131900984 0 3
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 0.4754996670705483 False 0.7761382106363185 0.8012560611466429 0 3
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 0.2855297157622732 False 0.7761382106363184 0.8012560611466434 2 0
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.6771570964247023 0.6172876775343573 False 0.8105116942248639 0.8075428831285876 2 0
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.64 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.458241758241758 0.466377636273314 False 0.7761382106363185 0.8012560611466433 2 0
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.51 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.779022137283007 0.7821939198750796 False 0.632311909824754 0.6446532131900985 2 0
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.3582329317269071 0.3552215574687479 False 0.7761382106363184 0.8012560611466433 2 0
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.7406584100772731 False -0.015677615490795903 -0.03637684487782263 0 3
23 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.45558833169452645 0.4178280112659569 False -0.01820752780284089 -0.03637684487782268 0 3
24 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.5792056999604165 0.5944369672498873 False -0.02508881904750532 -0.0537459380129481 2 0
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.02558778872305237 -0.05478414191609905 2 0
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 0.08 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7650087642418932 0.766637101542762 False -0.025088819047505324 -0.05374593801294812 0 3
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.45379269485607593 -0.0762206828302582 2 0
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.2 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7039413621305788 False -0.45379269485607593 -0.0762206828302582 0 3
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 hoch 0.0 0.0 0.14101830663615567 0.22835399925496397 False -0.3555339342098834 -0.07622068283025821 1 2
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7620607240860405 0.7708811495858695 False -0.45379269485607593 -0.07622068283025828 2 0
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.16 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.45379269485607593 -0.07622068283025826 0 3
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) -0.4 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7228624509351995 0.7288616766593927 False -0.49282056778513433 -0.042421857069300295 3 1
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) -0.3 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7006311372508556 0.7169120511022824 False -0.49282056778513433 -0.04242185706930048 3 1
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) -0.65 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.5826179543488389 0.5845181789165192 True -0.49282056778513433 -0.04242185706930043 3 1
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.40645567169957425 0.36633008093185093 False -0.49282056778513433 -0.0424218570693004 0 3
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 0.6527612236789829 False -0.11007470383838158 0.37588093118915217 0 3
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6978895961231844 0.7015739769150052 False -0.49282056778513433 -0.04242185706930045 3 1
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.7406584100772731 False -0.02220151912960206 -0.06927885609666425 0 3
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) -0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7209493644852127 0.726367796962763 False -0.021319671870697825 -0.05748825963488298 3 1
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6217657657657658 0.6236737192365647 True -0.015677615490795906 -0.03637684487782263 3 1
41 5.4 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.40645567169957425 0.36633008093185093 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0 3
42 5.41 Krankheit -0.51 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6695263566160723 0.672225158562368 False True -0.015677615490795906 -0.036376844877822716 3 1
43 5.42 Körperliche Syndrome -0.42 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7173822313771426 0.7223482294284725 False -0.026884181795856853 -0.0567512857469254 3 1
44 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.5966478375820723 0.5984625230695958 True -0.018207527802840868 -0.04132187264020588 3 1
45 5.44 Autismus 0.08 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7650087642418932 0.766637101542762 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 0.6209307440925087 False 0.25698738666031906 0.32311835269848704 0 3
47 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.16602929095492996 0.21292863762743253 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782266 3 1
48 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 0.5278030802734762 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782269 0 3
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.17 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.7529811934244067 False -0.018207527802840864 -0.04272420644806571 0 3
50 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.693548103159933 0.7114260666277029 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 3 1
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.4686959529574543 0.49929193147278267 False -0.02301461794970176 -0.057574013925053326 3 1
52 5.51 Geschlechterunterschiede 0.0 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.5789810547875066 0.5485014985014988 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
53 6.01 Sozioökonomischer Status 0.56 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.7220175034546295 0.732855788475719 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782275 2 0
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.09532644226521779 0.14674887402160108 False -0.01820752780284088 -0.03637684487782266 3 1
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.04336755602876855 -0.17510661401726457 0 3
56 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 0.6527612236789829 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782269 0 3
57 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782269 0 3
58 6.06 Familienstruktur 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.755145096013089 0.7706107173562796 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782273 0 3
59 6.07 Geschieden -0.26 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.6580069353646751 0.6820607963465106 False -0.020453718227476086 -0.04702117085648835 3 1
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 0.5739908058464352 False -0.023659075503277352 -0.0682697451160102 0 3
61 6.09 Adoption 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.6795996795996798 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0 3
62 6.1 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.10849004954696066 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 2 0
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.4 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782271 2 0
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 0.41 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.6771570964247023 0.6172876775343573 False -0.02068267133454381 -0.1021651961169358 2 0
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7452707110241356 0.7288348582401446 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782275 0 3
66 6.14 Elternerwartungen 0.49 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7725466342254665 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782273 2 0
67 6.15 Körperliche Züchtigung -0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.7138675801289783 0.7262147964395155 False -0.026884181795856853 -0.05675128574692538 3 1
68 6.16 Väter 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.6795996795996798 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782263 0 3
69 6.17 Schulwechsel -0.38 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.7231970508410618 0.7306600972219167 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822584 3 1
70 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.28568796230487753 0.3255416862929815 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782265 3 1
71 6.19 Programme für Eltern 0.39 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.5371717171717172 False -0.03306608862982354 -0.07276907658988474 2 0
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.22 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.5962560796290014 0.6488233483504493 False -0.02385574545946586 -0.05742160506781349 0 3
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.6888315368655433 0.7241634499751917 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 0 3
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.31216149679960586 0.4162647786480601 False -0.01820752780284089 -0.041321872640205856 0 3
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.020448929420320453 -0.04782285877947415 0 3
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 0.5739908058464352 False -0.02323178311707119 -0.06119990057312697 0 3
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7024191086691087 0.681524778392528 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822716 0 3
78 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 0.6137874960072016 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782271 0 3
79 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7606225736367846 0.74851965077529 False -0.01820752780284087 -0.041321872640205835 0 3
80 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 negativ 0.0 0.0 0.08860980289551722 0.035250717311108216 False -0.05616390241003178 -0.17510661401726466 0 3
81 7.09 Sommerschulen 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.7529811934244067 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan 0.1 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7677129009923841 0.7737174617397458 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0 3
83 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 0.6137874960072016 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
84 7.12 Ethnische Vielfalt 0.09 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.020256351475856974 -0.0463357566747257 0 3
85 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 0 3
86 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.10849004954696066 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782266 2 0
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7074605244096768 False -0.022473833915636475 -0.061199900573126645 0 3
88 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.31216149679960586 0.4162647786480601 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782268 0 3
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.18 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.7406584100772731 False -0.02521721439269008 -0.057498700925162655 0 3
90 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5242214007190965 0.42600671897546877 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822646 2 0
91 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822674 2 0
92 7.2 Schuleffekte 0.48 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 mittel 0.0 0.0 0.7767673621924631 0.7633949415234642 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822674 2 0
93 8.01 Klassengröße 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.7529811934244067 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782264 0 3
94 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 0.6209307440925087 False -0.019729774804187195 -0.04711821385555851 0 3
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.020448929420320523 -0.047822858779474044 0 3
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.008433904072842504 -0.041539999941408244 0 3
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.5410016268742031 0.5081522671884118 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.16 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.0131974629347812 -0.07810678533590701 0 3
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.738257525313059 False -0.0131974629347812 -0.078106785335907 2 0
100 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7751947125081445 0.7842211160988448 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.6795996795996798 False -0.029913061116100474 -0.06556116575478875 0 3
102 8.1 Klassenführung 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 mittel 0.0 0.0 0.7206030963256405 0.6756666399208332 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.16 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.0242800000675816 -0.0586952265254663 0 3
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 negativ 0.0 0.0 0.6838138511746994 0.7035324830718191 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 3 1
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 hoch 0.0 0.0 0.4961555360281207 0.5439530311743548 False -0.022081831718325076 -0.0579205199084558 1 2
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.2 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 negativ 0.0 0.0 0.5047082242948846 0.5337513832534118 False -0.018207527802840868 -0.04132187264020585 3 1
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.3 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 gering 0.0 0.0 0.02941176470588191 0.18498638354974878 False -0.02118377740234811 -0.05022350253931795 0 3
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 0.44 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 mittel 0.0 0.0 0.7377028665284896 0.7002046046822168 False -0.020128286201575828 -0.04522930665486221 2 0
109 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.1349855817940922 0.27294114702606626 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
110 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.3582329317269071 0.3552215574687479 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.557297593458928 False 0.011730750142157336 -0.009243877602659907 2 0
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6192073475092341 0.6441120821695647 False -0.016609776164457524 -0.047924244368113954 3 1
113 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 0.2855297157622732 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
114 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.738257525313059 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 2 0
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6580069353646751 0.6820607963465106 False -0.03013540695035748 -0.11659378187336338 3 1
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 0.45 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7517857819187215 0.7211679501283464 False -0.021095501302541203 -0.05362192238149879 2 0
117 8.26 Nicht-Versetzung -0.24 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6192073475092341 0.6441120821695647 False -0.02105094535855687 -0.05184481772133215 3 1
118 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 gering 0.0 0.0 0.5962560796290014 0.6488233483504493 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 gering 0.0 0.0 0.46810467882632806 0.35947330868521754 False -0.026884181795856853 -0.056751285746925374 2 0
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 mittel 0.0 0.0 0.5792056999604165 0.5944369672498873 False -0.022081831718325076 -0.057920519908455766 2 0
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.3 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5468864805290229 0.502627272874555 True -0.02798465136306808 -0.08735128576199055 1 2
122 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.6310066535239033 0.6062042915695572 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 1 2
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 0.85 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5581548100242539 0.5898277276456125 False -0.04615381218173723 -0.15075885535263944 1 2
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5244831814996493 0.48089498026989325 True -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 1 2
125 9.09 Lehrerbildung 0.1 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.7677129009923841 0.7737174617397458 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.5371717171717172 False -0.023715604964223584 -0.058619865183683714 2 0
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 0.44 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 mittel 0.0 0.0 0.7377028665284896 0.7002046046822168 False 0.5904302233070341 0.792041089336089 2 0
128 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 0.4754996670705483 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
129 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 hoch 0.0 0.0 0.6599504249291784 0.6395803263190768 False -0.01820752780284088 -0.045535580575201344 1 2
130 9.14 Fachkompetenz 0.13 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson psychisch Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.760399682260964 0.7730323024924285 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0 3
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 0.57 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.6970814132104451 0.7096110087766818 False -0.021353885614617128 -0.051675514949878175 2 0
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.4961555360281207 0.5439530311743548 False -0.029821482618552272 -0.0653586804553129 1 2
133 10.03 Integrative Leseförderung 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7001714978876485 0.6478964311611781 False -0.02185184271380371 -0.04812190456979151 2 0
134 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.48521559798951575 False -0.034988404668860947 -0.11628364671201498 2 0
135 10.05 Lesestrategien 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7710621014002205 0.7524470107738888 False -0.01820752780284086 -0.04132187264020584 2 0
136 10.06 Laitier‑Methode 0.48 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7767673621924631 0.7633949415234642 False -0.018207527802840868 -0.04132187264020585 2 0
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.20183296582138893 0.282463824927989 False -0.018207527802840868 -0.04132187264020586 1 2
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7206030963256405 0.6756666399208332 False -0.01820752780284087 -0.041321872640205835 2 0
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.62 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.557297593458928 False 0.5904302233070341 0.792041089336089 2 0
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.67 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.30075163921317694 0.2913441594576816 False -0.0628269823787667 -0.18912019514068326 2 0
141 10.11 Wiederholtes Lesen 0.8 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.4305037313432839 0.48555712311002813 False -0.01820752780284086 -0.04132187264020627 1 2
142 10.12 Sätze kombinieren 0.13 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.760399682260964 0.7730323024924285 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0 3
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.03733734192790326 -0.09951429732591277 2 0
144 10.14 Leseerfahrung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7789208151038587 False -0.018207527802840875 -0.041321872640205835 2 0
145 10.15 Ganzheitsmethoden 0.14 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.755145096013089 0.7706107173562796 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0 3
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7710621014002205 0.7524470107738888 False -0.04046329997751754 -0.10525189608061553 2 0
147 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.018207527802840857 -0.04132187264020585 2 0
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 0.53 Rechtschreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.018207527802840878 -0.04132187264020586 2 0
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 0.55 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7449522740033687 0.7532028287383417 False 0.33680200977808766 0.792041089336089 2 0
150 10.2 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.10849004954696066 False -0.018207527802840854 -0.03637684487782267 2 0
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.48521559798951575 False -0.01820752780284088 -0.04132187264020583 2 0
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 0.5278030802734762 False -0.023813941390612204 -0.06397854056132181 0 3
153 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.738257525313059 False -0.01820752780284088 -0.04132187264020588 2 0
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 0.49 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7725466342254665 False -0.029913061116100474 -0.06556116575478876 2 0
155 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.7840545507430319 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 0.39 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.5371717171717172 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 0.16 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7622711716471048 False -0.026464727757880446 -0.06186662973803078 0 3
158 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7517857819187215 0.7211679501283464 False -0.053429037956144426 -0.18912019514068326 2 0
159 10.29 Moralerziehung 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.018207527802840868 -0.03637684487782267 2 0
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung 0.97 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.6678276178811989 0.6531622633221371 False -0.02075632874984784 -0.04642848378775676 1 2
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.0628269823787667 -0.18912019514068326 2 0
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.09 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.7713902134746786 False -0.025313015771608022 -0.0607432401156761 0 3
163 10.33 Kreativitätsförderung 0.51 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.779022137283007 0.7821939198750796 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
164 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.33369659729870654 0.20202020202020168 False -0.01820752780284088 -0.04132187264020583 2 0
165 10.35 Erlebnispädagogik 0.49 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7725466342254665 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 0.12 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.7635706159596947 0.77395681583465 False -0.033066088629823465 -0.07276907658988467 0 3
167 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7751947125081445 0.7842211160988448 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
168 10.38 Bilingualer Unterricht 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5811490956882774 False -0.01820752780284086 -0.03637684487782267 2 0
169 10.39 College-Förderkurse 0.2 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7039413621305788 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0 3
170 10.4 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.48521559798951575 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 2 0
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6172876775343573 False -0.03637684487782267 0
172 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.5627521959700521 False -0.04132187264020577 2
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 0.19 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 gering 0.0 0.0 0.7241634499751917 False -0.04132187264020583 3
174 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.041321872640205884 0
175 11.05 Erfolgskriterien 0.64 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.466377636273314 False -0.03637684487782267 0
176 11.06 Planung des Ziels 0.6 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6273556951523054 False -0.061199900573126936 0
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 0.44 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7002046046822168 False -0.03637684487782267 0
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.67 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.2913441594576816 False -0.04132187264020585 0
179 11.09 Fallbeispiele 0.47 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7524470107738888 False -0.03637684487782267 0
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.09 Erfolgskriterien Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.6062042915695572 False -0.06284004133014655 2
181 11.11 Feedback (Lernende) 0.47 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7524470107738888 False -0.04963865751220041 0
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 0.55 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7532028287383417 False -0.04609330460451786 0
183 11.13 Fragen stellen 0.49 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7725466342254665 False -0.03637684487782267 0
184 11.14 Produktives Scheitern 0.39 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 gering 0.0 0.0 0.5371717171717172 False -0.041321872640205856 0
185 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.5439530311743548 False -0.03637684487782267 2
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False 0.792041089336089 0
187 11.17 Formative Evaluation 0.4 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.03637684487782267 0
188 11.18 Häufigkeit von Tests 0.39 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 gering 0.0 0.0 0.5371717171717172 False -0.06397854056132181 0
189 11.19 Übungstests 0.59 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6570509136880816 False -0.03637684487782267 0
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden 0.67 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.2913441594576816 False -0.03637684487782267 0
191 13.01 Direkte Instruktion 0.56 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.732855788475719 False -0.03637684487782267 0
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 0.63 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.5141050795727046 False -0.03637684487782267 0
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.06284004133014655 3
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 negativ 0.0 0.0 0.6820607963465106 False -0.06702104172740839 1
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 0.21 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.6795996795996798 False -0.04553558057520136 3
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.1585449300020375 False -0.04272420644806625 2
197 13.07 Ergänzende Materialien 0.64 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.466377636273314 False -0.0413218726402059 0
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.16 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.7622711716471048 False -0.15075885535263944 3
199 13.09 Hintergrundmusik 0.08 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.766637101542762 False -0.03637684487782267 3
200 13.1 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.681524778392528 False -0.03637684487782267 3
201 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7211679501283464 False -0.07968566375647684 0
202 13.12 Problemlösen 0.61 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.5944369672498873 False -0.041321872640205856 0
203 13.13 Flipped Classroom 0.56 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.732855788475719 False -0.03637684487782267 0
204 13.14 Forschendes Lernen 0.5 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7789208151038587 False -0.10216519611693584 0
205 13.15 Induktives Vorgehen 0.6 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.6273556951523054 False -0.03637684487782267 0
206 13.16 Reziprokes Lehren 0.74 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.22835399925496397 False -0.04553558057520131 2
207 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.4162647786480601 False -0.10216519611693584 3
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 0.92 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.6430507399793401 False -0.045535580575201226 2
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7842211160988448 False 0.3247795073650809 0
210 13.2 Kollaboratives Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7211679501283464 False -0.10216519611693584 0
211 13.21 Kooperatives Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7842211160988448 False -0.09615023159536064 0
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.58 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.6844023052612006 False -0.10272353283720329 0
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.10272353283720329 0
214 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.03637684487782267 0
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.051075329190682306 0
216 13.26 Mentoring 0.18 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.7406584100772731 False -0.04132187264020586 3
217 14.01 Clicker 0.21 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 gering 0.0 0.0 0.6795996795996798 False -0.03637684487782267 3
218 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.03637684487782267 0
219 14.03 Simulationsspiele 0.41 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 mittel 0.0 0.0 0.6172876775343573 False -0.03637684487782267 0
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 3
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.11 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.7741671163339129 False -0.06861658745151605 3
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.74 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 hoch 0.0 0.0 0.22835399925496397 False -0.06521502725769192 2
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.53 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.051249801982738596 0
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.16 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.7622711716471048 False 0.5168544952153656 3
225 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.5739908058464352 False -0.045478768681149695 3
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 0.1 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.7737174617397458 False -0.03637684487782267 3
227 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 3

227
export/coupling_per_item.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Kapitelname,Subkapitel,Systemebene,Effektstärke,Young_Beduerfnis,abs_d,abs_d_norm,bc_norm,coupling_index
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.73,Struktur/Kompetenz,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.37,Struktur/Kompetenz,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.55,Struktur/Kompetenz,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
5.05,Erkenntnisstufen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,1.28,Struktur/Kompetenz,1.28,0.9552238805970149,0.0,0.0
5.06,Exekutive Funktionen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.63,Struktur/Kompetenz,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.2,Struktur/Kompetenz,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
5.09,Gekreuzte Lateralität,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,-0.03,Struktur/Kompetenz,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.1,Feldunabhängigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.94,Struktur/Kompetenz,0.94,0.7014925373134328,0.0,0.0
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.96,0.7164179104477612,0.0,0.0
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.4,Struktur/Kompetenz,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
5.13,Kritisches Denken,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.84,Struktur/Kompetenz,0.84,0.626865671641791,0.0,0.0
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),Lernende,Wille,psychisch,0.19,Emotion/SC,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),Lernende,Wille,psychisch,0.26,Emotion/SC,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),Lernende,Wille,psychisch,0.35,Emotion/SC,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),Lernende,Wille,psychisch,0.41,Emotion/SC,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),Lernende,Wille,psychisch,0.64,Emotion/SC,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),Lernende,Wille,psychisch,0.51,Emotion/SC,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),Lernende,Wille,psychisch,0.66,Emotion/SC,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0
5.21,Schülerpersönlichkeit,Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
5.22,Perfektionismus,Lernende,Wille,psychisch,-0.03,Emotion/SC,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.23,Emotionen,Lernende,Wille,psychisch,0.61,Emotion/SC,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),Lernende,Wille,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),Lernende,Wille,psychisch,0.2,Emotion/SC,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),Lernende,Wille,psychisch,0.74,Emotion/SC,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),Lernende,Wille,psychisch,0.54,Emotion/SC,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),Lernende,Wille,psychisch,0.16,Emotion/SC,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),Lernende,Wille,psychisch,-0.4,Emotion/SC,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),Lernende,Wille,psychisch,-0.3,Emotion/SC,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0
5.33,negativ-aktivierend (Wut),Lernende,Wille,psychisch,-0.65,Emotion/SC,0.65,0.48507462686567165,0.0,0.0
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),Lernende,Wille,psychisch,-0.04,Emotion/SC,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),Lernende,Wille,psychisch,0.03,Emotion/SC,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),Lernende,Wille,psychisch,-0.46,Emotion/SC,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),Lernende,Wille,psychisch,-0.41,Emotion/SC,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.59,Emotion/SC,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0
5.4,Stillen,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.04,Emotion/SC,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
5.41,Krankheit,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.51,Emotion/SC,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
5.42,Körperliche Syndrome,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.42,Emotion/SC,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0
5.43,Misshandlung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.63,Emotion/SC,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
5.44,Autismus,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.02,Emotion/SC,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0
5.46,Zucker,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.13,Emotion/SC,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
5.47,Bewegung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.25,Emotion/SC,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.17,Emotion/SC,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
5.49,Dachloser Dialekt,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.29,Emotion/SC,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
5.5,Bedrohung durch Stereotype,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.19,Emotion/SC,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
5.51,Geschlechterunterschiede,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.0,Emotion/SC,0.0,0.0,0.0,0.0
6.01,Sozioökonomischer Status,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.56,Stabilität,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.12,Stabilität,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
6.04,Stipendien,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.03,Stabilität,0.03,0.022388059701492536,0.0,0.0
6.05,Einwanderungsstatus,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
6.06,Familienstruktur,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.14,Stabilität,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0
6.07,Geschieden,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.26,Stabilität,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
6.09,Adoption,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
6.1,Kinderheime,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
6.11,Häusliches Anregungsniveau,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.4,Stabilität,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.41,Stabilität,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.06,Stabilität,0.06,0.04477611940298507,0.0,0.0
6.14,Elternerwartungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.49,Stabilität,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
6.15,Körperliche Züchtigung,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
6.16,Väter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
6.17,Schulwechsel,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.38,Stabilität,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
6.18,Fernsehen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.15,Stabilität,0.15,0.11194029850746268,0.0,0.0
6.19,Programme für Eltern,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.39,Stabilität,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.22,Stabilität,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0
7.01,Finanzielle Ausstattung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.19,Stabilität,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.27,Stabilität,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.04,Stabilität,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
7.06,Konfessionsschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.23,Stabilität,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0
7.07,Monoedukation,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.07,Stabilität,0.07,0.05223880597014926,0.0,0.0
7.08,Dauer der Sommerferien,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,-0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
7.09,Sommerschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.17,Stabilität,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.1,Stabilität,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
7.11,Desegration,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.23,Stabilität,0.23,0.17164179104477612,0.0,0.0
7.12,Ethnische Vielfalt,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
7.13,Wohnheimunterbringung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.14,Schulgröße,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.33,Stabilität,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.05,0.03731343283582089,0.0,0.0
7.16,Schulwahlfreiheit,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.27,Stabilität,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.18,Stabilität,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
7.18,Schulleitung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.37,Stabilität,0.37,0.2761194029850746,0.0,0.0
7.19,Schulklima,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.53,Stabilität,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
7.2,Schuleffekte,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.48,Stabilität,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0
8.01,Klassengröße,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.17,Stabilität,0.17,0.12686567164179105,0.0,0.0
8.02,Offene Klassenzimmer,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.02,Stabilität,0.02,0.014925373134328358,0.0,0.0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,-0.01,Stabilität,0.01,0.007462686567164179,0.0,0.0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.46,Struktur/Kompetenz,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
8.08,Inklusive Beschulung,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.52,Stabilität,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.21,Stabilität,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
8.1,Klassenführung,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.43,Orientierung,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.16,Orientierung,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
8.12,(Cyber-)Bulling,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.28,Orientierung,0.28,0.20895522388059704,0.0,0.0
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.82,Orientierung,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.2,Orientierung,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.3,Orientierung,0.3,0.22388059701492535,0.0,0.0
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.44,Orientierung,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
8.18,Klassenklima,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
8.19,Klassenzusammenhalt,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.66,Bindung,0.66,0.4925373134328358,0.0,0.0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.62,Bindung,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
8.22,Freundschaften,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.35,Bindung,0.35,0.26119402985074625,0.0,0.0
8.23,Schulzugehörigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.46,Bindung,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.26,Stabilität,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,0.45,Stabilität,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
8.26,Nicht-Versetzung,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,-0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
9.02,Sprachkompetenz,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.22,Bindung,0.22,0.16417910447761194,0.0,0.0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.36,Bindung,0.36,0.26865671641791045,0.0,0.0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.61,Bindung,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.3,Bindung,1.3,0.9701492537313433,0.0,0.0
9.06,Glaubwürdigkeit,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.09,Bindung,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0
9.07,Klarheit der Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.85,Bindung,0.85,0.6343283582089552,0.0,0.0
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.34,Bindung,1.34,1.0,0.0,0.0
9.09,Lehrerbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.1,Struktur/Kompetenz,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.44,Struktur/Kompetenz,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
9.12,Coaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.26,Struktur/Kompetenz,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
9.13,Micro-Teaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,1.01,Struktur/Kompetenz,1.01,0.753731343283582,0.0,0.0
9.14,Fachkompetenz,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,psychisch,0.13,Struktur/Kompetenz,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.57,Struktur/Kompetenz,0.57,0.42537313432835816,0.0,0.0
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.82,Struktur/Kompetenz,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
10.03,Integrative Leseförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.42,Struktur/Kompetenz,0.42,0.3134328358208955,0.0,0.0
10.04,Musikbasierte Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
10.05,Lesestrategien,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
10.06,Laitier‑Methode,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.48,Struktur/Kompetenz,0.48,0.3582089552238806,0.0,0.0
10.07,Phonologische Bewusstheit,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.75,Struktur/Kompetenz,0.75,0.5597014925373134,0.0,0.0
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.43,Struktur/Kompetenz,0.43,0.3208955223880597,0.0,0.0
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.67,Struktur/Kompetenz,0.67,0.5,0.0,0.0
10.11,Wiederholtes Lesen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.8,Struktur/Kompetenz,0.8,0.5970149253731343,0.0,0.0
10.12,Sätze kombinieren,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.13,Struktur/Kompetenz,0.13,0.09701492537313433,0.0,0.0
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
10.14,Leseerfahrung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
10.15,Ganzheitsmethoden,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.14,Struktur/Kompetenz,0.14,0.10447761194029852,0.0,0.0
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
10.17,Schreibförderung,Curriculum,Schreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.18,Rechtschreibförderprogramme,Curriculum,Rechtschreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.19,Theater- und Kunstprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.55,Struktur/Kompetenz,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
10.2,Musikprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.33,Struktur/Kompetenz,0.33,0.2462686567164179,0.0,0.0
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.25,Struktur/Kompetenz,0.25,0.18656716417910446,0.0,0.0
10.23,Programmieren,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.46,Struktur/Kompetenz,0.46,0.34328358208955223,0.0,0.0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
10.25,Akzeleration,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
10.26,Fächerübergreifende Curricula,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
10.28,Förderung der Motivation,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
10.29,Moralerziehung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Emotion/SC,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.97,Struktur/Kompetenz,0.97,0.7238805970149254,0.0,0.0
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Bindung,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.09,Struktur/Kompetenz,0.09,0.06716417910447761,0.0,0.0
10.33,Kreativitätsförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.51,Struktur/Kompetenz,0.51,0.3805970149253731,0.0,0.0
10.34,Schach,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.34,Struktur/Kompetenz,0.34,0.2537313432835821,0.0,0.0
10.35,Erlebnispädagogik,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.12,Struktur/Kompetenz,0.12,0.08955223880597014,0.0,0.0
10.37,Spielförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
10.38,Bilingualer Unterricht,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Struktur/Kompetenz,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
10.39,College-Förderkurse,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.2,Struktur/Kompetenz,0.2,0.14925373134328357,0.0,0.0
10.4,Berufsbildungsprogramme,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.38,0.2835820895522388,0.0,0.0
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.41,Orientierung,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
11.02,Vorausschauendes Planen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.83,Orientierung,0.83,0.6194029850746268,0.0,0.0
11.03,Lernzielhierarchisierung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.19,Orientierung,0.19,0.1417910447761194,0.0,0.0
11.04,Concept Mapping,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.62,Orientierung,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
11.05,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.64,Orientierung,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
11.06,Planung des Ziels,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.6,Orientierung,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.44,Orientierung,0.44,0.3283582089552239,0.0,0.0
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.67,Orientierung,0.67,0.5,0.0,0.0
11.09,Fallbeispiele,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.47,Orientierung,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,1.09,Orientierung,1.09,0.8134328358208955,0.0,0.0
11.11,Feedback (Lernende),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.47,Orientierung,0.47,0.3507462686567164,0.0,0.0
11.12,Feedback (Technikunterstützung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.55,Orientierung,0.55,0.41044776119402987,0.0,0.0
11.13,Fragen stellen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.49,Orientierung,0.49,0.3656716417910447,0.0,0.0
11.14,Produktives Scheitern,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
11.15,Klassendiskussionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.82,Emotion/SC,0.82,0.6119402985074626,0.0,0.0
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.54,Emotion/SC,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
11.17,Formative Evaluation,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.4,Orientierung,0.4,0.29850746268656714,0.0,0.0
11.18,Häufigkeit von Tests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.39,0.291044776119403,0.0,0.0
11.19,Übungstests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.59,Orientierung,0.59,0.4402985074626865,0.0,0.0
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.67,Orientierung,0.67,0.5,0.0,0.0
13.01,Direkte Instruktion,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.63,Struktur/Kompetenz,0.63,0.47014925373134325,0.0,0.0
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.29,Struktur/Kompetenz,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,-0.26,Struktur/Kompetenz,0.26,0.19402985074626866,0.0,0.0
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.73,Struktur/Kompetenz,0.73,0.544776119402985,0.0,0.0
13.07,Ergänzende Materialien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.64,Struktur/Kompetenz,0.64,0.47761194029850745,0.0,0.0
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
13.09,Hintergrundmusik,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.08,Struktur/Kompetenz,0.08,0.05970149253731343,0.0,0.0
13.1,Humor,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.04,Struktur/Kompetenz,0.04,0.029850746268656716,0.0,0.0
13.11,Problembasiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
13.12,Problemlösen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.61,Struktur/Kompetenz,0.61,0.4552238805970149,0.0,0.0
13.13,Flipped Classroom,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.56,0.41791044776119407,0.0,0.0
13.14,Forschendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.5,0.3731343283582089,0.0,0.0
13.15,Induktives Vorgehen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.6,Struktur/Kompetenz,0.6,0.4477611940298507,0.0,0.0
13.16,Reziprokes Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.74,Struktur/Kompetenz,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
13.17,Entdeckendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.27,Struktur/Kompetenz,0.27,0.20149253731343283,0.0,0.0
13.18,Konstruktivistisches Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.92,Struktur/Kompetenz,0.92,0.6865671641791045,0.0,0.0
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
13.2,Kollaboratives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.45,0.33582089552238803,0.0,0.0
13.21,Kooperatives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.52,0.3880597014925373,0.0,0.0
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.58,Struktur/Kompetenz,0.58,0.4328358208955223,0.0,0.0
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.62,0.46268656716417905,0.0,0.0
13.24,Philosophieren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.54,0.40298507462686567,0.0,0.0
13.26,Mentoring,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.18,Struktur/Kompetenz,0.18,0.13432835820895522,0.0,0.0
14.01,Clicker,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.21,0.15671641791044774,0.0,0.0
14.02,Simulationen,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
14.03,Simulationsspiele,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.41,Struktur/Kompetenz,0.41,0.3059701492537313,0.0,0.0
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.11,Stabilität,0.11,0.08208955223880597,0.0,0.0
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.74,Stabilität,0.74,0.5522388059701492,0.0,0.0
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.53,Stabilität,0.53,0.39552238805970147,0.0,0.0
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.16,Stabilität,0.16,0.11940298507462686,0.0,0.0
15.6,Außerschulische Angebote,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.24,Stabilität,0.24,0.1791044776119403,0.0,0.0
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.1,Stabilität,0.1,0.07462686567164178,0.0,0.0
15.8,Hausaufgaben,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.29,0.21641791044776115,0.0,0.0
1 Thermometer_ID Stichwort Kapitelname Subkapitel Systemebene Effektstärke Young_Beduerfnis abs_d abs_d_norm bc_norm coupling_index
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz Lernende Fähigkeiten psychisch 0.96 Struktur/Kompetenz 0.96 0.7164179104477612 0.0 0.0
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau Lernende Fähigkeiten psychisch 0.73 Struktur/Kompetenz 0.73 0.544776119402985 0.0 0.0
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.37 Struktur/Kompetenz 0.37 0.2761194029850746 0.0 0.0
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.55 Struktur/Kompetenz 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
6 5.05 Erkenntnisstufen Lernende Fähigkeiten psychisch 1.28 Struktur/Kompetenz 1.28 0.9552238805970149 0.0 0.0
7 5.06 Exekutive Funktionen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.62 Struktur/Kompetenz 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses Lernende Fähigkeiten psychisch 0.63 Struktur/Kompetenz 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten Lernende Fähigkeiten psychisch 0.2 Struktur/Kompetenz 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
10 5.09 Gekreuzte Lateralität Lernende Fähigkeiten psychisch -0.03 Struktur/Kompetenz 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
11 5.1 Feldunabhängigkeit Lernende Fähigkeiten psychisch 0.94 Struktur/Kompetenz 0.94 0.7014925373134328 0.0 0.0
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit Lernende Fähigkeiten psychisch 0.96 Struktur/Kompetenz 0.96 0.7164179104477612 0.0 0.0
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.4 Struktur/Kompetenz 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
14 5.13 Kritisches Denken Lernende Fähigkeiten psychisch 0.84 Struktur/Kompetenz 0.84 0.626865671641791 0.0 0.0
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) Lernende Wille psychisch 0.19 Emotion/SC 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) Lernende Wille psychisch 0.26 Emotion/SC 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) Lernende Wille psychisch 0.35 Emotion/SC 0.35 0.26119402985074625 0.0 0.0
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) Lernende Wille psychisch 0.41 Emotion/SC 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) Lernende Wille psychisch 0.64 Emotion/SC 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) Lernende Wille psychisch 0.51 Emotion/SC 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) Lernende Wille psychisch 0.66 Emotion/SC 0.66 0.4925373134328358 0.0 0.0
22 5.21 Schülerpersönlichkeit Lernende Wille psychisch 0.18 Emotion/SC 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
23 5.22 Perfektionismus Lernende Wille psychisch -0.03 Emotion/SC 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
24 5.23 Emotionen Lernende Wille psychisch 0.61 Emotion/SC 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) Lernende Wille psychisch 0.5 Emotion/SC 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) Lernende Wille psychisch 0.08 Emotion/SC 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) Lernende Wille psychisch 0.5 Emotion/SC 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) Lernende Wille psychisch 0.2 Emotion/SC 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) Lernende Wille psychisch 0.74 Emotion/SC 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) Lernende Wille psychisch 0.54 Emotion/SC 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) Lernende Wille psychisch 0.16 Emotion/SC 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) Lernende Wille psychisch -0.4 Emotion/SC 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) Lernende Wille psychisch -0.3 Emotion/SC 0.3 0.22388059701492535 0.0 0.0
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) Lernende Wille psychisch -0.65 Emotion/SC 0.65 0.48507462686567165 0.0 0.0
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) Lernende Wille psychisch -0.04 Emotion/SC 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) Lernende Wille psychisch 0.03 Emotion/SC 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) Lernende Wille psychisch -0.46 Emotion/SC 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) Lernende Wille psychisch 0.18 Emotion/SC 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) Lernende Wille psychisch -0.41 Emotion/SC 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.59 Emotion/SC 0.59 0.4402985074626865 0.0 0.0
41 5.4 Stillen Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.04 Emotion/SC 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
42 5.41 Krankheit Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.51 Emotion/SC 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
43 5.42 Körperliche Syndrome Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.42 Emotion/SC 0.42 0.3134328358208955 0.0 0.0
44 5.43 Misshandlung Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.63 Emotion/SC 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
45 5.44 Autismus Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.08 Emotion/SC 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.02 Emotion/SC 0.02 0.014925373134328358 0.0 0.0
47 5.46 Zucker Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.13 Emotion/SC 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
48 5.47 Bewegung Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.25 Emotion/SC 0.25 0.18656716417910446 0.0 0.0
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.17 Emotion/SC 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
50 5.49 Dachloser Dialekt Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.29 Emotion/SC 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.19 Emotion/SC 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
52 5.51 Geschlechterunterschiede Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.0 Emotion/SC 0.0 0.0 0.0 0.0
53 6.01 Sozioökonomischer Status Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.56 Stabilität 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.12 Stabilität 0.12 0.08955223880597014 0.0 0.0
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
56 6.04 Stipendien Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.03 Stabilität 0.03 0.022388059701492536 0.0 0.0
57 6.05 Einwanderungsstatus Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
58 6.06 Familienstruktur Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.14 Stabilität 0.14 0.10447761194029852 0.0 0.0
59 6.07 Geschieden Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.26 Stabilität 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
61 6.09 Adoption Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.21 Stabilität 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
62 6.1 Kinderheime Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.33 Stabilität 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.4 Stabilität 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.41 Stabilität 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.06 Stabilität 0.06 0.04477611940298507 0.0 0.0
66 6.14 Elternerwartungen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.49 Stabilität 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
67 6.15 Körperliche Züchtigung Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch -0.33 Stabilität 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
68 6.16 Väter Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.21 Stabilität 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
69 6.17 Schulwechsel Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.38 Stabilität 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
70 6.18 Fernsehen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch -0.15 Stabilität 0.15 0.11194029850746268 0.0 0.0
71 6.19 Programme für Eltern Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.39 Stabilität 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.22 Stabilität 0.22 0.16417910447761194 0.0 0.0
73 7.01 Finanzielle Ausstattung Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.19 Stabilität 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.27 Stabilität 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.04 Stabilität 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
78 7.06 Konfessionsschulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.23 Stabilität 0.23 0.17164179104477612 0.0 0.0
79 7.07 Monoedukation Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.07 Stabilität 0.07 0.05223880597014926 0.0 0.0
80 7.08 Dauer der Sommerferien Schule und Gesellschaft Schularten sozial -0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
81 7.09 Sommerschulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.17 Stabilität 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.1 Stabilität 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
83 7.11 Desegration Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.23 Stabilität 0.23 0.17164179104477612 0.0 0.0
84 7.12 Ethnische Vielfalt Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
85 7.13 Wohnheimunterbringung Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
86 7.14 Schulgröße Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.33 Stabilität 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.05 Stabilität 0.05 0.03731343283582089 0.0 0.0
88 7.16 Schulwahlfreiheit Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.27 Stabilität 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.18 Stabilität 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
90 7.18 Schulleitung Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.37 Stabilität 0.37 0.2761194029850746 0.0 0.0
91 7.19 Schulklima Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.53 Stabilität 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
92 7.2 Schuleffekte Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.48 Stabilität 0.48 0.3582089552238806 0.0 0.0
93 8.01 Klassengröße Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.17 Stabilität 0.17 0.12686567164179105 0.0 0.0
94 8.02 Offene Klassenzimmer Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.02 Stabilität 0.02 0.014925373134328358 0.0 0.0
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial -0.01 Stabilität 0.01 0.007462686567164179 0.0 0.0
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung psychisch 0.16 Struktur/Kompetenz 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung psychisch 0.46 Struktur/Kompetenz 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
100 8.08 Inklusive Beschulung Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.52 Stabilität 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.21 Stabilität 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
102 8.1 Klassenführung Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.43 Orientierung 0.43 0.3208955223880597 0.0 0.0
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.16 Orientierung 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
104 8.12 (Cyber-)Bulling Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial -0.28 Orientierung 0.28 0.20895522388059704 0.0 0.0
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.82 Orientierung 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial -0.2 Orientierung 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer psychisch 0.3 Orientierung 0.3 0.22388059701492535 0.0 0.0
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer psychisch 0.44 Orientierung 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
109 8.18 Klassenklima Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.29 Stabilität 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
110 8.19 Klassenzusammenhalt Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.66 Bindung 0.66 0.4925373134328358 0.0 0.0
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.62 Bindung 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit Klassenzimmer Klassenklima sozial -0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
113 8.22 Freundschaften Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.35 Bindung 0.35 0.26119402985074625 0.0 0.0
114 8.23 Schulzugehörigkeit Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.46 Bindung 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse Klassenzimmer Klassenklima sozial -0.26 Stabilität 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse Klassenzimmer Klassenklima psychisch 0.45 Stabilität 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
117 8.26 Nicht-Versetzung Klassenzimmer Klassenklima psychisch -0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
118 9.02 Sprachkompetenz Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.22 Bindung 0.22 0.16417910447761194 0.0 0.0
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.36 Bindung 0.36 0.26865671641791045 0.0 0.0
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.61 Bindung 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.3 Bindung 1.3 0.9701492537313433 0.0 0.0
122 9.06 Glaubwürdigkeit Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.09 Bindung 1.09 0.8134328358208955 0.0 0.0
123 9.07 Klarheit der Lehrperson Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.85 Bindung 0.85 0.6343283582089552 0.0 0.0
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.34 Bindung 1.34 1.0 0.0 0.0
125 9.09 Lehrerbildung Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.1 Struktur/Kompetenz 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.39 Struktur/Kompetenz 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.44 Struktur/Kompetenz 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
128 9.12 Coaching Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.26 Struktur/Kompetenz 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
129 9.13 Micro-Teaching Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 1.01 Struktur/Kompetenz 1.01 0.753731343283582 0.0 0.0
130 9.14 Fachkompetenz Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität psychisch 0.13 Struktur/Kompetenz 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.57 Struktur/Kompetenz 0.57 0.42537313432835816 0.0 0.0
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.82 Struktur/Kompetenz 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
133 10.03 Integrative Leseförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.42 Struktur/Kompetenz 0.42 0.3134328358208955 0.0 0.0
134 10.04 Musikbasierte Förderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
135 10.05 Lesestrategien Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.47 Struktur/Kompetenz 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
136 10.06 Laitier‑Methode Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.48 Struktur/Kompetenz 0.48 0.3582089552238806 0.0 0.0
137 10.07 Phonologische Bewusstheit Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.75 Struktur/Kompetenz 0.75 0.5597014925373134 0.0 0.0
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.43 Struktur/Kompetenz 0.43 0.3208955223880597 0.0 0.0
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.62 Struktur/Kompetenz 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.67 Struktur/Kompetenz 0.67 0.5 0.0 0.0
141 10.11 Wiederholtes Lesen Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.8 Struktur/Kompetenz 0.8 0.5970149253731343 0.0 0.0
142 10.12 Sätze kombinieren Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.13 Struktur/Kompetenz 0.13 0.09701492537313433 0.0 0.0
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
144 10.14 Leseerfahrung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
145 10.15 Ganzheitsmethoden Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.14 Struktur/Kompetenz 0.14 0.10447761194029852 0.0 0.0
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.47 Struktur/Kompetenz 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
147 10.17 Schreibförderung Curriculum Schreibförderung sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme Curriculum Rechtschreibförderung sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme Curriculum Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme sozial 0.55 Struktur/Kompetenz 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
150 10.2 Musikprogramme Curriculum Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme sozial 0.33 Struktur/Kompetenz 0.33 0.2462686567164179 0.0 0.0
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.25 Struktur/Kompetenz 0.25 0.18656716417910446 0.0 0.0
153 10.23 Programmieren Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.46 Struktur/Kompetenz 0.46 0.34328358208955223 0.0 0.0
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte Curriculum Angebote für begabte Lernende sozial 0.49 Struktur/Kompetenz 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
155 10.25 Akzeleration Curriculum Angebote für begabte Lernende sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.39 Struktur/Kompetenz 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.16 Struktur/Kompetenz 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
158 10.28 Förderung der Motivation Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
159 10.29 Moralerziehung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Emotion/SC 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.97 Struktur/Kompetenz 0.97 0.7238805970149254 0.0 0.0
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Bindung 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.09 Struktur/Kompetenz 0.09 0.06716417910447761 0.0 0.0
163 10.33 Kreativitätsförderung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.51 Struktur/Kompetenz 0.51 0.3805970149253731 0.0 0.0
164 10.34 Schach Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.34 Struktur/Kompetenz 0.34 0.2537313432835821 0.0 0.0
165 10.35 Erlebnispädagogik Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.49 Struktur/Kompetenz 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.12 Struktur/Kompetenz 0.12 0.08955223880597014 0.0 0.0
167 10.37 Spielförderung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
168 10.38 Bilingualer Unterricht Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Struktur/Kompetenz 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
169 10.39 College-Förderkurse Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.2 Struktur/Kompetenz 0.2 0.14925373134328357 0.0 0.0
170 10.4 Berufsbildungsprogramme Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.38 0.2835820895522388 0.0 0.0
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.41 Orientierung 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
172 11.02 Vorausschauendes Planen Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.83 Orientierung 0.83 0.6194029850746268 0.0 0.0
173 11.03 Lernzielhierarchisierung Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.19 Orientierung 0.19 0.1417910447761194 0.0 0.0
174 11.04 Concept Mapping Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.62 Orientierung 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
175 11.05 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.64 Orientierung 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
176 11.06 Planung des Ziels Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.6 Orientierung 0.6 0.4477611940298507 0.0 0.0
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.44 Orientierung 0.44 0.3283582089552239 0.0 0.0
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.67 Orientierung 0.67 0.5 0.0 0.0
179 11.09 Fallbeispiele Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.47 Orientierung 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 1.09 Orientierung 1.09 0.8134328358208955 0.0 0.0
181 11.11 Feedback (Lernende) Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.47 Orientierung 0.47 0.3507462686567164 0.0 0.0
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.55 Orientierung 0.55 0.41044776119402987 0.0 0.0
183 11.13 Fragen stellen Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.49 Orientierung 0.49 0.3656716417910447 0.0 0.0
184 11.14 Produktives Scheitern Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.39 Orientierung 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
185 11.15 Klassendiskussionen Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.82 Emotion/SC 0.82 0.6119402985074626 0.0 0.0
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.54 Emotion/SC 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
187 11.17 Formative Evaluation Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.4 Orientierung 0.4 0.29850746268656714 0.0 0.0
188 11.18 Häufigkeit von Tests Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.39 Orientierung 0.39 0.291044776119403 0.0 0.0
189 11.19 Übungstests Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.59 Orientierung 0.59 0.4402985074626865 0.0 0.0
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.67 Orientierung 0.67 0.5 0.0 0.0
191 13.01 Direkte Instruktion Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.56 Struktur/Kompetenz 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.63 Struktur/Kompetenz 0.63 0.47014925373134325 0.0 0.0
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.29 Struktur/Kompetenz 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial -0.26 Struktur/Kompetenz 0.26 0.19402985074626866 0.0 0.0
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.21 Struktur/Kompetenz 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.73 Struktur/Kompetenz 0.73 0.544776119402985 0.0 0.0
197 13.07 Ergänzende Materialien Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.64 Struktur/Kompetenz 0.64 0.47761194029850745 0.0 0.0
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.16 Struktur/Kompetenz 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
199 13.09 Hintergrundmusik Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.08 Struktur/Kompetenz 0.08 0.05970149253731343 0.0 0.0
200 13.1 Humor Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.04 Struktur/Kompetenz 0.04 0.029850746268656716 0.0 0.0
201 13.11 Problembasiertes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
202 13.12 Problemlösen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.61 Struktur/Kompetenz 0.61 0.4552238805970149 0.0 0.0
203 13.13 Flipped Classroom Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.56 Struktur/Kompetenz 0.56 0.41791044776119407 0.0 0.0
204 13.14 Forschendes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.5 0.3731343283582089 0.0 0.0
205 13.15 Induktives Vorgehen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.6 Struktur/Kompetenz 0.6 0.4477611940298507 0.0 0.0
206 13.16 Reziprokes Lehren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.74 Struktur/Kompetenz 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
207 13.17 Entdeckendes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.27 Struktur/Kompetenz 0.27 0.20149253731343283 0.0 0.0
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.92 Struktur/Kompetenz 0.92 0.6865671641791045 0.0 0.0
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
210 13.2 Kollaboratives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.45 0.33582089552238803 0.0 0.0
211 13.21 Kooperatives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.52 0.3880597014925373 0.0 0.0
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.58 Struktur/Kompetenz 0.58 0.4328358208955223 0.0 0.0
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.62 Struktur/Kompetenz 0.62 0.46268656716417905 0.0 0.0
214 13.24 Philosophieren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.54 Struktur/Kompetenz 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.54 Struktur/Kompetenz 0.54 0.40298507462686567 0.0 0.0
216 13.26 Mentoring Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.18 Struktur/Kompetenz 0.18 0.13432835820895522 0.0 0.0
217 14.01 Clicker Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.21 Struktur/Kompetenz 0.21 0.15671641791044774 0.0 0.0
218 14.02 Simulationen Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
219 14.03 Simulationsspiele Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.41 Struktur/Kompetenz 0.41 0.3059701492537313 0.0 0.0
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.29 Stabilität 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.11 Stabilität 0.11 0.08208955223880597 0.0 0.0
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.74 Stabilität 0.74 0.5522388059701492 0.0 0.0
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.53 Stabilität 0.53 0.39552238805970147 0.0 0.0
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.16 Stabilität 0.16 0.11940298507462686 0.0 0.0
225 15.6 Außerschulische Angebote Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.24 Stabilität 0.24 0.1791044776119403 0.0 0.0
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.1 Stabilität 0.1 0.07462686567164178 0.0 0.0
227 15.8 Hausaufgaben Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.29 Stabilität 0.29 0.21641791044776115 0.0 0.0

6
export/coupling_per_need.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,6 @@
Beduerfnis,n_items,energy_sum,energy_mean,coupling_sum,coupling_mean,bc_mean
Bindung,12,8.26,0.6883333333333334,0.0,0.0,0.0
Emotion/SC,41,14.11,0.3441463414634146,0.0,0.0,0.0
Orientierung,25,12.540000000000001,0.5016,0.0,0.0,0.0
Stabilität,60,14.11,0.23516666666666666,0.0,0.0,0.0
Struktur/Kompetenz,88,42.03,0.47761363636363635,0.0,0.0,0.0
1 Beduerfnis n_items energy_sum energy_mean coupling_sum coupling_mean bc_mean
2 Bindung 12 8.26 0.6883333333333334 0.0 0.0 0.0
3 Emotion/SC 41 14.11 0.3441463414634146 0.0 0.0 0.0
4 Orientierung 25 12.540000000000001 0.5016 0.0 0.0 0.0
5 Stabilität 60 14.11 0.23516666666666666 0.0 0.0 0.0
6 Struktur/Kompetenz 88 42.03 0.47761363636363635 0.0 0.0 0.0

6
export/coupling_potential_per_need.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,6 @@
Beduerfnis,n_items,E_sum,E_psych,E_sozial,balance,coupling_potential,bridge_energy
Bindung,12,8.26,5.77,2.4899999999999998,0.602905569007264,4.98,2.4899999999999998
Emotion/SC,41,14.11,12.35,1.76,0.24946846208362872,3.520000000000001,1.76
Orientierung,25,12.540000000000001,0.74,11.800000000000002,0.11802232854864425,1.479999999999999,0.74
Stabilität,60,14.11,2.5300000000000002,11.579999999999998,0.3586109142452163,5.060000000000001,2.5300000000000002
Struktur/Kompetenz,88,42.03,9.260000000000002,32.77,0.4406376397811087,18.52,9.260000000000002
1 Beduerfnis n_items E_sum E_psych E_sozial balance coupling_potential bridge_energy
2 Bindung 12 8.26 5.77 2.4899999999999998 0.602905569007264 4.98 2.4899999999999998
3 Emotion/SC 41 14.11 12.35 1.76 0.24946846208362872 3.520000000000001 1.76
4 Orientierung 25 12.540000000000001 0.74 11.800000000000002 0.11802232854864425 1.479999999999999 0.74
5 Stabilität 60 14.11 2.5300000000000002 11.579999999999998 0.3586109142452163 5.060000000000001 2.5300000000000002
6 Struktur/Kompetenz 88 42.03 9.260000000000002 32.77 0.4406376397811087 18.52 9.260000000000002

2
export/data_quality_report.json
View File

@ -1,5 +1,5 @@
{
"n_rows": 169,
"n_rows": 226,
"duplicate_ids": {},
"n_duplicates": 0,
"invalid_kapitel_entries": [],

6
export/deskriptiv.csv
View File

@ -1,8 +1,12 @@
,n,mean,std,min,q1,median,q3,max,skew,kurtosis
Gesamt,169,0.28763313609467456,0.3640026593835829,-0.65,0.08,0.29,0.5,1.34,0.02292521321528149,0.5904279244649904
Gesamt,226,0.33261061946902654,0.34543859228852997,-0.65,0.1325,0.38,0.5375000000000001,1.34,-0.17912807419388987,0.649417345149399
Kapitel 5,51,0.20823529411764705,0.46120583639998713,-0.65,-0.04,0.19,0.545,1.28,0.005859999358959804,-0.5443848598925407
Kapitel 6,20,0.1275,0.27132957236929645,-0.38,-0.0075,0.175,0.34500000000000003,0.56,-0.3580457406718272,-0.6941765728667146
Kapitel 7,20,0.1925,0.15606594422669035,-0.09,0.065,0.185,0.27,0.53,0.5084512016471165,0.08880591241093594
Kapitel 8,25,0.2188,0.31016554719482736,-0.28,0.02,0.21,0.45,0.82,-0.10047823522266063,-0.7791713470620438
Kapitel 9,13,0.6230769230769231,0.44344080054697677,0.1,0.26,0.44,1.01,1.34,0.49324597826718813,-1.3123018423406
Kapitel 10,40,0.4505,0.19191277398993745,0.09,0.38,0.46499999999999997,0.53,0.97,0.3127687339162043,0.7206057357489897
Kapitel 11,20,0.5635,0.19690433156605186,0.19,0.4325,0.545,0.6475,1.09,0.845630537521728,1.7218225459294283
Kapitel 13,26,0.4492307692307692,0.25924387093118445,-0.26,0.275,0.53,0.6074999999999999,0.92,-0.8930365676284221,0.9340942558090561
Kapitel 14,3,0.3833333333333333,0.16165807537309523,0.21,0.31,0.41,0.47,0.53,-0.722108645721135,
Kapitel 15,8,0.3075,0.2221807500983956,0.1,0.1475,0.265,0.35,0.74,1.246102905016269,0.9123015634149221

1 n mean std min q1 median q3 max skew kurtosis
2 Gesamt 169 226 0.28763313609467456 0.33261061946902654 0.3640026593835829 0.34543859228852997 -0.65 0.08 0.1325 0.29 0.38 0.5 0.5375000000000001 1.34 0.02292521321528149 -0.17912807419388987 0.5904279244649904 0.649417345149399
3 Kapitel 5 51 0.20823529411764705 0.46120583639998713 -0.65 -0.04 0.19 0.545 1.28 0.005859999358959804 -0.5443848598925407
4 Kapitel 6 20 0.1275 0.27132957236929645 -0.38 -0.0075 0.175 0.34500000000000003 0.56 -0.3580457406718272 -0.6941765728667146
5 Kapitel 7 20 0.1925 0.15606594422669035 -0.09 0.065 0.185 0.27 0.53 0.5084512016471165 0.08880591241093594
6 Kapitel 8 25 0.2188 0.31016554719482736 -0.28 0.02 0.21 0.45 0.82 -0.10047823522266063 -0.7791713470620438
7 Kapitel 9 13 0.6230769230769231 0.44344080054697677 0.1 0.26 0.44 1.01 1.34 0.49324597826718813 -1.3123018423406
8 Kapitel 10 40 0.4505 0.19191277398993745 0.09 0.38 0.46499999999999997 0.53 0.97 0.3127687339162043 0.7206057357489897
9 Kapitel 11 20 0.5635 0.19690433156605186 0.19 0.4325 0.545 0.6475 1.09 0.845630537521728 1.7218225459294283
10 Kapitel 13 26 0.4492307692307692 0.25924387093118445 -0.26 0.275 0.53 0.6074999999999999 0.92 -0.8930365676284221 0.9340942558090561
11 Kapitel 14 3 0.3833333333333333 0.16165807537309523 0.21 0.31 0.41 0.47 0.53 -0.722108645721135
12 Kapitel 15 8 0.3075 0.2221807500983956 0.1 0.1475 0.265 0.35 0.74 1.246102905016269 0.9123015634149221

18
export/fib_abs_metrics.json
View File

@ -1,15 +1,15 @@
{
"view": "abs",
"n": 169,
"a": -6.531336141891552e-36,
"b": 0.38795082121001484,
"pearson_r": -0.22045581047414764,
"r2": 0.04860076437181331,
"rmse": 0.260211373084915,
"mape_percent": 130641632.15000877,
"n": 226,
"a": -8.46927114925757e-48,
"b": 0.4103480667915606,
"pearson_r": -0.20867528394369567,
"r2": 0.04354537412898201,
"rmse": 0.25337265493065375,
"mape_percent": 103833684.24030529,
"phi": 1.618033988749895,
"ratio_median": 1.0,
"ratio_mae_to_phi": 0.5896101423364257,
"ratio_mae_to_phi": 0.5968948402443865,
"perm_n": 2000,
"perm_p_r2": 0.011
"perm_p_r2": 0.005
}

395
export/fib_abs_series.csv
View File

@ -1,170 +1,227 @@
rank,effect,fib,fit,resid
0,1.34,1.0,0.38795082121001484,0.9520491787899852
1,1.3,1.0,0.38795082121001484,0.9120491787899851
2,1.28,2.0,0.38795082121001484,0.8920491787899851
3,1.09,3.0,0.38795082121001484,0.7020491787899852
4,1.01,5.0,0.38795082121001484,0.6220491787899851
5,0.97,8.0,0.38795082121001484,0.5820491787899851
6,0.96,13.0,0.38795082121001484,0.5720491787899851
7,0.96,21.0,0.38795082121001484,0.5720491787899851
8,0.94,34.0,0.38795082121001484,0.552049178789985
9,0.85,55.0,0.38795082121001484,0.46204917878998514
10,0.84,89.0,0.38795082121001484,0.45204917878998513
11,0.82,144.0,0.38795082121001484,0.4320491787899851
12,0.82,233.0,0.38795082121001484,0.4320491787899851
13,0.8,377.0,0.38795082121001484,0.4120491787899852
14,0.75,610.0,0.38795082121001484,0.36204917878998516
15,0.74,987.0,0.38795082121001484,0.35204917878998515
16,0.73,1597.0,0.38795082121001484,0.34204917878998514
17,0.67,2584.0,0.38795082121001484,0.2820491787899852
18,0.66,4181.0,0.38795082121001484,0.2720491787899852
19,0.66,6765.0,0.38795082121001484,0.2720491787899852
20,0.65,10946.0,0.38795082121001484,0.2620491787899852
21,0.64,17711.0,0.38795082121001484,0.2520491787899852
22,0.63,28657.0,0.38795082121001484,0.24204917878998516
23,0.63,46368.0,0.38795082121001484,0.24204917878998516
24,0.62,75025.0,0.38795082121001484,0.23204917878998516
25,0.62,121393.0,0.38795082121001484,0.23204917878998516
26,0.62,196418.0,0.38795082121001484,0.23204917878998516
27,0.61,317811.0,0.38795082121001484,0.22204917878998515
28,0.61,514229.0,0.38795082121001484,0.22204917878998515
29,0.59,832040.0,0.38795082121001484,0.20204917878998513
30,0.57,1346269.0,0.38795082121001484,0.1820491787899851
31,0.56,2178309.0,0.38795082121001484,0.1720491787899852
32,0.55,3524578.0,0.38795082121001484,0.1620491787899852
33,0.55,5702887.0,0.38795082121001484,0.1620491787899852
34,0.54,9227465.0,0.38795082121001484,0.1520491787899852
35,0.53,14930352.0,0.38795082121001484,0.1420491787899852
36,0.53,24157817.0,0.38795082121001484,0.1420491787899852
37,0.53,39088169.0,0.38795082121001484,0.1420491787899852
38,0.53,63245986.0,0.38795082121001484,0.1420491787899852
39,0.52,102334155.0,0.38795082121001484,0.13204917878998518
40,0.52,165580141.0,0.38795082121001484,0.13204917878998518
41,0.51,267914296.0,0.38795082121001484,0.12204917878998517
42,0.51,433494437.0,0.38795082121001484,0.12204917878998517
43,0.51,701408733.0,0.38795082121001484,0.12204917878998517
44,0.5,1134903170.0,0.38795082121001484,0.11204917878998516
45,0.5,1836311903.0,0.38795082121001484,0.11204917878998516
46,0.5,2971215073.0,0.38795082121001484,0.11204917878998516
47,0.5,4807526976.0,0.38795082121001484,0.11204917878998516
48,0.49,7778742049.0,0.38795082121001484,0.10204917878998515
49,0.49,12586269025.0,0.38795082121001484,0.10204917878998515
50,0.49,20365011074.0,0.38795082121001484,0.10204917878998515
51,0.48,32951280099.0,0.38795082121001484,0.09204917878998514
52,0.48,53316291173.0,0.38795082121001484,0.09204917878998514
53,0.47,86267571272.0,0.38795082121001484,0.08204917878998513
54,0.47,139583862445.0,0.38795082121001484,0.08204917878998513
55,0.46,225851433717.0,0.38795082121001484,0.07204917878998518
56,0.46,365435296162.0,0.38795082121001484,0.07204917878998518
57,0.46,591286729879.0,0.38795082121001484,0.07204917878998518
58,0.46,956722026041.0,0.38795082121001484,0.07204917878998518
59,0.45,1548008755920.0,0.38795082121001484,0.06204917878998517
60,0.45,2504730781961.0,0.38795082121001484,0.06204917878998517
61,0.44,4052739537881.0,0.38795082121001484,0.05204917878998516
62,0.44,6557470319842.0,0.38795082121001484,0.05204917878998516
63,0.43,10610209857723.0,0.38795082121001484,0.04204917878998515
64,0.43,17167680177565.0,0.38795082121001484,0.04204917878998515
65,0.42,27777890035288.0,0.38795082121001484,0.032049178789985144
66,0.42,44945570212853.0,0.38795082121001484,0.032049178789985144
67,0.41,72723460248141.0,0.38795082121001484,0.022049178789985135
68,0.41,117669030460994.0,0.38795082121001484,0.022049178789985135
69,0.41,190392490709135.0,0.38795082121001484,0.022049178789985135
70,0.4,308061521170129.0,0.38795082121001484,0.012049178789985182
71,0.4,498454011879264.0,0.38795082121001484,0.012049178789985182
72,0.4,806515533049393.0,0.38795082121001484,0.012049178789985182
73,0.4,1304969544928657.0,0.38795082121001484,0.012049178789985182
74,0.4,2111485077978050.0,0.38795082121001484,0.012049178789985182
75,0.4,3416454622906707.0,0.38795082121001484,0.012049178789985182
76,0.39,5527939700884757.0,0.38795082121001484,0.0020491787899851732
77,0.39,8944394323791464.0,0.38795082121001484,0.0020491787899851732
78,0.39,1.447233402467622e+16,0.38795082121001484,0.0020491787899851732
79,0.38,2.3416728348467684e+16,0.38795082121001484,-0.007950821210014836
80,0.38,3.78890623731439e+16,0.38795082121001484,-0.007950821210014836
81,0.38,6.130579072161158e+16,0.38795082121001484,-0.007950821210014836
82,0.38,9.919485309475549e+16,0.38795082121001484,-0.007950821210014836
83,0.37,1.6050064381636707e+17,0.38795082121001484,-0.017950821210014845
84,0.37,2.5969549691112256e+17,0.38795082121001484,-0.017950821210014845
85,0.36,4.2019614072748966e+17,0.38795082121001484,-0.027950821210014853
86,0.35,6.798916376386122e+17,0.38795082121001484,-0.03795082121001486
87,0.35,1.1000877783661019e+18,0.38795082121001484,-0.03795082121001486
88,0.34,1.779979416004714e+18,0.38795082121001484,-0.047950821210014816
89,0.33,2.880067194370816e+18,0.38795082121001484,-0.057950821210014825
90,0.33,4.66004661037553e+18,0.3879508212100148,-0.05795082121001477
91,0.33,7.540113804746346e+18,0.3879508212100148,-0.05795082121001477
92,0.33,1.2200160415121877e+19,0.3879508212100148,-0.05795082121001477
93,0.3,1.9740274219868226e+19,0.38795082121001473,-0.08795082121001474
94,0.3,3.19404346349901e+19,0.3879508212100146,-0.08795082121001463
95,0.29,5.168070885485833e+19,0.3879508212100145,-0.09795082121001453
96,0.29,8.362114348984843e+19,0.3879508212100143,-0.0979508212100143
97,0.28,1.3530185234470676e+20,0.38795082121001395,-0.10795082121001393
98,0.27,2.189229958345552e+20,0.3879508212100134,-0.11795082121001338
99,0.27,3.54224848179262e+20,0.3879508212100125,-0.11795082121001249
100,0.26,5.731478440138172e+20,0.3879508212100111,-0.1279508212100111
101,0.26,9.273726921930792e+20,0.3879508212100088,-0.12795082121000878
102,0.26,1.5005205362068963e+21,0.387950821210005,-0.127950821210005
103,0.26,2.4278932283999755e+21,0.38795082120999896,-0.12795082120999896
104,0.25,3.9284137646068717e+21,0.3879508212099892,-0.1379508212099892
105,0.25,6.356306993006848e+21,0.3879508212099733,-0.13795082120997332
106,0.24,1.028472075761372e+22,0.38795082120994767,-0.14795082120994768
107,0.24,1.6641027750620568e+22,0.38795082120990615,-0.14795082120990616
108,0.24,2.6925748508234288e+22,0.387950821209839,-0.147950821209839
109,0.24,4.356677625885486e+22,0.3879508212097303,-0.1479508212097303
110,0.23,7.049252476708914e+22,0.38795082120955443,-0.15795082120955442
111,0.23,1.14059301025944e+23,0.3879508212092699,-0.15795082120926987
112,0.22,1.8455182579303315e+23,0.38795082120880947,-0.16795082120880947
113,0.22,2.9861112681897715e+23,0.3879508212080645,-0.1679508212080645
114,0.21,4.831629526120103e+23,0.38795082120685914,-0.17795082120685915
115,0.21,7.817740794309875e+23,0.3879508212049088,-0.17795082120490882
116,0.21,1.2649370320429978e+24,0.3879508212017531,-0.17795082120175312
117,0.2,2.0467111114739851e+24,0.3879508211966471,-0.18795082119664708
118,0.2,3.3116481435169827e+24,0.38795082118838536,-0.18795082118838535
119,0.2,5.358359254990968e+24,0.3879508211750176,-0.1879508211750176
120,0.2,8.670007398507951e+24,0.3879508211533881,-0.18795082115338807
121,0.19,1.402836665349892e+25,0.38795082111839085,-0.19795082111839085
122,0.19,2.269837405200687e+25,0.38795082106176415,-0.19795082106176415
123,0.19,3.6726740705505786e+25,0.38795082097014016,-0.19795082097014016
124,0.18,5.942511475751265e+25,0.3879508208218894,-0.20795082082188943
125,0.18,9.615185546301844e+25,0.38795082058201474,-0.20795082058201475
126,0.18,1.555769702205311e+26,0.3879508201938894,-0.20795082019388939
127,0.17,2.5172882568354952e+26,0.3879508195658893,-0.21795081956588927
128,0.17,4.0730579590408064e+26,0.38795081854976377,-0.21795081854976375
129,0.17,6.590346215876301e+26,0.3879508169056382,-0.2179508169056382
130,0.16,1.0663404174917107e+27,0.38795081424538713,-0.22795081424538713
131,0.16,1.7253750390793408e+27,0.3879508099410105,-0.2279508099410105
132,0.16,2.791715456571052e+27,0.3879508029763828,-0.2279508029763828
133,0.16,4.5170904956503927e+27,0.38795079170737845,-0.22795079170737845
134,0.15,7.308805952221445e+27,0.38795077347374635,-0.23795077347374635
135,0.14,1.1825896447871837e+28,0.38795074397110996,-0.24795074397110994
136,0.14,1.9134702400093282e+28,0.38795069623484146,-0.24795069623484145
137,0.13,3.096059884796512e+28,0.38795061899593664,-0.25795061899593663
138,0.13,5.009530124805841e+28,0.38795049402076326,-0.25795049402076325
139,0.13,8.105590009602353e+28,0.38795029180668505,-0.25795029180668505
140,0.12,1.3115120134408193e+29,0.3879499646174335,-0.2679499646174335
141,0.12,2.1220710144010545e+29,0.38794943521410363,-0.26794943521410364
142,0.1,3.4335830278418734e+29,0.38794857862152227,-0.28794857862152223
143,0.1,5.5556540422429276e+29,0.38794719262561106,-0.2879471926256111
144,0.09,8.989237070084801e+29,0.38794495003711843,-0.2979449500371184
145,0.09,1.454489111232773e+30,0.38794132145271465,-0.2979413214527147
146,0.09,2.353412818241253e+30,0.3879354502798183,-0.29793545027981827
147,0.09,3.807901929474026e+30,0.3879259505225181,-0.29792595052251813
148,0.09,6.161314747715279e+30,0.3879105795923215,-0.2979105795923215
149,0.08,9.969216677189305e+30,0.38788570890482477,-0.30788570890482475
150,0.08,1.6130531424904583e+31,0.38784546728713143,-0.3078454672871314
151,0.07,2.6099748102093888e+31,0.38778035498194136,-0.31778035498194135
152,0.06,4.223027952699847e+31,0.387675001059058,-0.327675001059058
153,0.05,6.8330027629092365e+31,0.3875045348309845,-0.3375045348309845
154,0.05,1.1056030715609085e+32,0.3872287146800276,-0.33722871468002763
155,0.05,1.788903347851832e+32,0.3867824283009973,-0.3367824283009973
156,0.05,2.8945064194127406e+32,0.3860603217710101,-0.3360603217710101
157,0.05,4.683409767264573e+32,0.3848919288619925,-0.33489192886199254
158,0.04,7.577916186677313e+32,0.38300142942298776,-0.3430014294229878
159,0.04,1.2261325953941887e+33,0.3799425370749655,-0.3399425370749655
160,0.04,1.98392421406192e+33,0.3749931452879384,-0.33499314528793844
161,0.03,3.2100568094561087e+33,0.3669848611528891,-0.33698486115288906
162,0.03,5.193981023518028e+33,0.35402718523081267,-0.32402718523081264
163,0.03,8.404037832974137e+33,0.3330612251736869,-0.30306122517368694
164,0.03,1.3598018856492165e+34,0.29913758919448474,-0.2691375891944847
165,0.02,2.20020566894663e+34,0.2442479931581568,-0.2242479931581568
166,0.02,3.5600075545958467e+34,0.15543476114262667,-0.13543476114262668
167,0.01,5.760213223542477e+34,0.011731933090768643,-0.0017319330907686423
168,0.0,9.320220778138323e+34,-0.22078412697661948,0.22078412697661948
0,1.34,1.0,0.4103480667915606,0.9296519332084394
1,1.3,1.0,0.4103480667915606,0.8896519332084394
2,1.28,2.0,0.4103480667915606,0.8696519332084394
3,1.09,3.0,0.4103480667915606,0.6796519332084394
4,1.09,5.0,0.4103480667915606,0.6796519332084394
5,1.01,8.0,0.4103480667915606,0.5996519332084393
6,0.97,13.0,0.4103480667915606,0.5596519332084393
7,0.96,21.0,0.4103480667915606,0.5496519332084393
8,0.96,34.0,0.4103480667915606,0.5496519332084393
9,0.94,55.0,0.4103480667915606,0.5296519332084393
10,0.92,89.0,0.4103480667915606,0.5096519332084395
11,0.85,144.0,0.4103480667915606,0.43965193320843937
12,0.84,233.0,0.4103480667915606,0.42965193320843936
13,0.83,377.0,0.4103480667915606,0.41965193320843935
14,0.82,610.0,0.4103480667915606,0.40965193320843934
15,0.82,987.0,0.4103480667915606,0.40965193320843934
16,0.82,1597.0,0.4103480667915606,0.40965193320843934
17,0.8,2584.0,0.4103480667915606,0.38965193320843944
18,0.75,4181.0,0.4103480667915606,0.3396519332084394
19,0.74,6765.0,0.4103480667915606,0.3296519332084394
20,0.74,10946.0,0.4103480667915606,0.3296519332084394
21,0.74,17711.0,0.4103480667915606,0.3296519332084394
22,0.73,28657.0,0.4103480667915606,0.3196519332084394
23,0.73,46368.0,0.4103480667915606,0.3196519332084394
24,0.67,75025.0,0.4103480667915606,0.25965193320843943
25,0.67,121393.0,0.4103480667915606,0.25965193320843943
26,0.67,196418.0,0.4103480667915606,0.25965193320843943
27,0.66,317811.0,0.4103480667915606,0.24965193320843942
28,0.66,514229.0,0.4103480667915606,0.24965193320843942
29,0.65,832040.0,0.4103480667915606,0.23965193320843942
30,0.64,1346269.0,0.4103480667915606,0.2296519332084394
31,0.64,2178309.0,0.4103480667915606,0.2296519332084394
32,0.64,3524578.0,0.4103480667915606,0.2296519332084394
33,0.63,5702887.0,0.4103480667915606,0.2196519332084394
34,0.63,9227465.0,0.4103480667915606,0.2196519332084394
35,0.63,14930352.0,0.4103480667915606,0.2196519332084394
36,0.62,24157817.0,0.4103480667915606,0.2096519332084394
37,0.62,39088169.0,0.4103480667915606,0.2096519332084394
38,0.62,63245986.0,0.4103480667915606,0.2096519332084394
39,0.62,102334155.0,0.4103480667915606,0.2096519332084394
40,0.62,165580141.0,0.4103480667915606,0.2096519332084394
41,0.61,267914296.0,0.4103480667915606,0.19965193320843938
42,0.61,433494437.0,0.4103480667915606,0.19965193320843938
43,0.61,701408733.0,0.4103480667915606,0.19965193320843938
44,0.6,1134903170.0,0.4103480667915606,0.18965193320843937
45,0.6,1836311903.0,0.4103480667915606,0.18965193320843937
46,0.59,2971215073.0,0.4103480667915606,0.17965193320843936
47,0.59,4807526976.0,0.4103480667915606,0.17965193320843936
48,0.58,7778742049.0,0.4103480667915606,0.16965193320843935
49,0.57,12586269025.0,0.4103480667915606,0.15965193320843934
50,0.56,20365011074.0,0.4103480667915606,0.14965193320843945
51,0.56,32951280099.0,0.4103480667915606,0.14965193320843945
52,0.56,53316291173.0,0.4103480667915606,0.14965193320843945
53,0.55,86267571272.0,0.4103480667915606,0.13965193320843944
54,0.55,139583862445.0,0.4103480667915606,0.13965193320843944
55,0.55,225851433717.0,0.4103480667915606,0.13965193320843944
56,0.54,365435296162.0,0.4103480667915606,0.12965193320843943
57,0.54,591286729879.0,0.4103480667915606,0.12965193320843943
58,0.54,956722026041.0,0.4103480667915606,0.12965193320843943
59,0.54,1548008755920.0,0.4103480667915606,0.12965193320843943
60,0.53,2504730781961.0,0.4103480667915606,0.11965193320843942
61,0.53,4052739537881.0,0.4103480667915606,0.11965193320843942
62,0.53,6557470319842.0,0.4103480667915606,0.11965193320843942
63,0.53,10610209857723.0,0.4103480667915606,0.11965193320843942
64,0.53,17167680177565.0,0.4103480667915606,0.11965193320843942
65,0.53,27777890035288.0,0.4103480667915606,0.11965193320843942
66,0.52,44945570212853.0,0.4103480667915606,0.10965193320843941
67,0.52,72723460248141.0,0.4103480667915606,0.10965193320843941
68,0.52,117669030460994.0,0.4103480667915606,0.10965193320843941
69,0.52,190392490709135.0,0.4103480667915606,0.10965193320843941
70,0.51,308061521170129.0,0.4103480667915606,0.0996519332084394
71,0.51,498454011879264.0,0.4103480667915606,0.0996519332084394
72,0.51,806515533049393.0,0.4103480667915606,0.0996519332084394
73,0.5,1304969544928657.0,0.4103480667915606,0.0896519332084394
74,0.5,2111485077978050.0,0.4103480667915606,0.0896519332084394
75,0.5,3416454622906707.0,0.4103480667915606,0.0896519332084394
76,0.5,5527939700884757.0,0.4103480667915606,0.0896519332084394
77,0.5,8944394323791464.0,0.4103480667915606,0.0896519332084394
78,0.49,1.447233402467622e+16,0.4103480667915606,0.07965193320843938
79,0.49,2.3416728348467684e+16,0.4103480667915606,0.07965193320843938
80,0.49,3.78890623731439e+16,0.4103480667915606,0.07965193320843938
81,0.49,6.130579072161158e+16,0.4103480667915606,0.07965193320843938
82,0.48,9.919485309475549e+16,0.4103480667915606,0.06965193320843938
83,0.48,1.6050064381636707e+17,0.4103480667915606,0.06965193320843938
84,0.47,2.5969549691112256e+17,0.4103480667915606,0.05965193320843937
85,0.47,4.2019614072748966e+17,0.4103480667915606,0.05965193320843937
86,0.47,6.798916376386122e+17,0.4103480667915606,0.05965193320843937
87,0.47,1.1000877783661019e+18,0.4103480667915606,0.05965193320843937
88,0.46,1.779979416004714e+18,0.4103480667915606,0.049651933208439414
89,0.46,2.880067194370816e+18,0.4103480667915606,0.049651933208439414
90,0.46,4.66004661037553e+18,0.4103480667915606,0.049651933208439414
91,0.46,7.540113804746346e+18,0.4103480667915606,0.049651933208439414
92,0.45,1.2200160415121877e+19,0.4103480667915606,0.039651933208439405
93,0.45,1.9740274219868226e+19,0.4103480667915606,0.039651933208439405
94,0.45,3.19404346349901e+19,0.4103480667915606,0.039651933208439405
95,0.45,5.168070885485833e+19,0.4103480667915606,0.039651933208439405
96,0.44,8.362114348984843e+19,0.4103480667915606,0.029651933208439396
97,0.44,1.3530185234470676e+20,0.4103480667915606,0.029651933208439396
98,0.44,2.189229958345552e+20,0.4103480667915606,0.029651933208439396
99,0.43,3.54224848179262e+20,0.4103480667915606,0.019651933208439387
100,0.43,5.731478440138172e+20,0.4103480667915606,0.019651933208439387
101,0.42,9.273726921930792e+20,0.4103480667915606,0.009651933208439378
102,0.42,1.5005205362068963e+21,0.4103480667915606,0.009651933208439378
103,0.41,2.4278932283999755e+21,0.4103480667915606,-0.0003480667915606306
104,0.41,3.9284137646068717e+21,0.4103480667915606,-0.0003480667915606306
105,0.41,6.356306993006848e+21,0.4103480667915606,-0.0003480667915606306
106,0.41,1.028472075761372e+22,0.4103480667915606,-0.0003480667915606306
107,0.41,1.6641027750620568e+22,0.4103480667915606,-0.0003480667915606306
108,0.4,2.6925748508234288e+22,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
109,0.4,4.356677625885486e+22,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
110,0.4,7.049252476708914e+22,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
111,0.4,1.14059301025944e+23,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
112,0.4,1.8455182579303315e+23,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
113,0.4,2.9861112681897715e+23,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
114,0.4,4.831629526120103e+23,0.4103480667915606,-0.010348066791560584
115,0.39,7.817740794309875e+23,0.4103480667915606,-0.020348066791560593
116,0.39,1.2649370320429978e+24,0.4103480667915606,-0.020348066791560593
117,0.39,2.0467111114739851e+24,0.4103480667915606,-0.020348066791560593
118,0.39,3.3116481435169827e+24,0.4103480667915606,-0.020348066791560593
119,0.39,5.358359254990968e+24,0.4103480667915606,-0.020348066791560593
120,0.38,8.670007398507951e+24,0.4103480667915606,-0.0303480667915606
121,0.38,1.402836665349892e+25,0.4103480667915606,-0.0303480667915606
122,0.38,2.269837405200687e+25,0.4103480667915606,-0.0303480667915606
123,0.38,3.6726740705505786e+25,0.4103480667915606,-0.0303480667915606
124,0.37,5.942511475751265e+25,0.4103480667915606,-0.04034806679156061
125,0.37,9.615185546301844e+25,0.4103480667915606,-0.04034806679156061
126,0.36,1.555769702205311e+26,0.4103480667915606,-0.05034806679156062
127,0.35,2.5172882568354952e+26,0.4103480667915606,-0.06034806679156063
128,0.35,4.0730579590408064e+26,0.4103480667915606,-0.06034806679156063
129,0.34,6.590346215876301e+26,0.4103480667915606,-0.07034806679156058
130,0.33,1.0663404174917107e+27,0.4103480667915606,-0.08034806679156059
131,0.33,1.7253750390793408e+27,0.4103480667915606,-0.08034806679156059
132,0.33,2.791715456571052e+27,0.4103480667915606,-0.08034806679156059
133,0.33,4.5170904956503927e+27,0.4103480667915606,-0.08034806679156059
134,0.3,7.308805952221445e+27,0.4103480667915606,-0.11034806679156062
135,0.3,1.1825896447871837e+28,0.4103480667915606,-0.11034806679156062
136,0.29,1.9134702400093282e+28,0.4103480667915606,-0.12034806679156063
137,0.29,3.096059884796512e+28,0.4103480667915606,-0.12034806679156063
138,0.29,5.009530124805841e+28,0.4103480667915606,-0.12034806679156063
139,0.29,8.105590009602353e+28,0.4103480667915606,-0.12034806679156063
140,0.29,1.3115120134408193e+29,0.4103480667915606,-0.12034806679156063
141,0.28,2.1220710144010545e+29,0.4103480667915606,-0.13034806679156058
142,0.27,3.4335830278418734e+29,0.4103480667915606,-0.1403480667915606
143,0.27,5.5556540422429276e+29,0.4103480667915606,-0.1403480667915606
144,0.27,8.989237070084801e+29,0.4103480667915606,-0.1403480667915606
145,0.26,1.454489111232773e+30,0.4103480667915606,-0.1503480667915606
146,0.26,2.353412818241253e+30,0.4103480667915606,-0.1503480667915606
147,0.26,3.807901929474026e+30,0.41034806679156055,-0.15034806679156054
148,0.26,6.161314747715279e+30,0.41034806679156055,-0.15034806679156054
149,0.26,9.969216677189305e+30,0.4103480667915605,-0.1503480667915605
150,0.25,1.6130531424904583e+31,0.4103480667915605,-0.1603480667915605
151,0.25,2.6099748102093888e+31,0.4103480667915604,-0.16034806679156038
152,0.24,4.223027952699847e+31,0.4103480667915603,-0.17034806679156028
153,0.24,6.8330027629092365e+31,0.41034806679156005,-0.17034806679156006
154,0.24,1.1056030715609085e+32,0.41034806679155966,-0.17034806679155967
155,0.24,1.788903347851832e+32,0.4103480667915591,-0.17034806679155912
156,0.24,2.8945064194127406e+32,0.41034806679155816,-0.17034806679155817
157,0.23,4.683409767264573e+32,0.41034806679155666,-0.18034806679155665
158,0.23,7.577916186677313e+32,0.41034806679155417,-0.18034806679155416
159,0.22,1.2261325953941887e+33,0.4103480667915502,-0.19034806679155022
160,0.22,1.98392421406192e+33,0.4103480667915438,-0.19034806679154379
161,0.21,3.2100568094561087e+33,0.4103480667915334,-0.2003480667915334
162,0.21,5.193981023518028e+33,0.41034806679151664,-0.20034806679151665
163,0.21,8.404037832974137e+33,0.41034806679148944,-0.20034806679148945
164,0.21,1.3598018856492165e+34,0.4103480667914454,-0.20034806679144543
165,0.21,2.20020566894663e+34,0.41034806679137426,-0.20034806679137426
166,0.2,3.5600075545958467e+34,0.4103480667912591,-0.21034806679125911
167,0.2,5.760213223542477e+34,0.4103480667910728,-0.21034806679107276
168,0.2,9.320220778138323e+34,0.41034806679077124,-0.21034806679077123
169,0.2,1.50804340016808e+35,0.4103480667902834,-0.2103480667902834
170,0.19,2.4400654779819122e+35,0.41034806678949404,-0.22034806678949403
171,0.19,3.9481088781499925e+35,0.41034806678821684,-0.22034806678821683
172,0.19,6.388174356131905e+35,0.41034806678615027,-0.22034806678615027
173,0.19,1.0336283234281898e+36,0.41034806678280655,-0.22034806678280655
174,0.18,1.6724457590413803e+36,0.4103480667773962,-0.23034806677739622
175,0.18,2.70607408246957e+36,0.4103480667686421,-0.2303480667686421
176,0.18,4.37851984151095e+36,0.4103480667544777,-0.23034806675447772
177,0.18,7.08459392398052e+36,0.41034806673155927,-0.23034806673155928
178,0.17,1.146311376549147e+37,0.4103480666944764,-0.24034806669447636
179,0.17,1.854770768947199e+37,0.41034806663447504,-0.24034806663447503
180,0.17,3.001082145496346e+37,0.4103480665373908,-0.2403480665373908
181,0.16,4.855852914443544e+37,0.41034806638030524,-0.25034806638030527
182,0.16,7.85693505993989e+37,0.41034806612613545,-0.25034806612613547
183,0.16,1.2712787974383434e+38,0.41034806571488014,-0.2503480657148801
184,0.16,2.0569723034323324e+38,0.410348065049455,-0.25034806504945495
185,0.16,3.328251100870676e+38,0.4103480639727745,-0.25034806397277454
186,0.16,5.385223404303009e+38,0.4103480622306689,-0.25034806223066886
187,0.15,8.713474505173684e+38,0.4103480594118828,-0.26034805941188277
188,0.14,1.409869790947669e+39,0.4103480548509911,-0.27034805485099106
189,0.14,2.2812172414650375e+39,0.41034804747131326,-0.27034804747131325
190,0.13,3.691087032412707e+39,0.41034803553074367,-0.28034803553074367
191,0.13,5.972304273877745e+39,0.4103480162104963,-0.2803480162104963
192,0.13,9.663391306290452e+39,0.4103479849496794,-0.2803479849496794
193,0.12,1.5635695580168196e+40,0.4103479343686151,-0.2903479343686151
194,0.12,2.529908688645865e+40,0.41034785252673395,-0.29034785252673395
195,0.11,4.0934782466626846e+40,0.41034772010378845,-0.30034772010378846
196,0.1,6.623386935308549e+40,0.4103475058389618,-0.31034750583896176
197,0.1,1.0716865181971233e+41,0.41034715915118963,-0.3103471591511896
198,0.1,1.7340252117279783e+41,0.4103465981985908,-0.3103465981985908
199,0.09,2.8057117299251016e+41,0.41034569055821984,-0.3203456905582198
200,0.09,4.53973694165308e+41,0.4103442219652501,-0.32034422196525014
201,0.09,7.34544867157818e+41,0.41034184573190935,-0.3203418457319094
202,0.09,1.188518561323126e+42,0.41033800090559885,-0.32033800090559883
203,0.09,1.923063428480944e+42,0.4103317798459476,-0.32033177984594763
204,0.08,3.11158198980407e+42,0.4103217139599858,-0.3303217139599858
205,0.08,5.034645418285014e+42,0.4103054270143728,-0.33030542701437277
206,0.08,8.146227408089083e+42,0.41027907418279796,-0.33027907418279795
207,0.07,1.3180872826374099e+43,0.41023643440561014,-0.34023643440561013
208,0.06,2.1327100234463182e+43,0.41016744179684755,-0.35016744179684756
209,0.05,3.450797306083728e+43,0.4100558094108971,-0.3600558094108971
210,0.05,5.583507329530046e+43,0.40987518441618404,-0.35987518441618405
211,0.05,9.034304635613775e+43,0.4095829270355205,-0.3595829270355205
212,0.05,1.4617811965143821e+44,0.40911004466014395,-0.35911004466014396
213,0.05,2.3652116600757594e+44,0.40834490490410386,-0.35834490490410387
214,0.04,3.826992856590142e+44,0.40710688277268725,-0.36710688277268727
215,0.04,6.192204516665901e+44,0.4051037208852305,-0.3651037208852305
216,0.04,1.0019197373256042e+45,0.40186253686635715,-0.36186253686635717
217,0.04,1.6211401889921942e+45,0.39661819096002704,-0.35661819096002706
218,0.03,2.6230599263177984e+45,0.3881326610348236,-0.35813266103482355
219,0.03,4.2442001153099927e+45,0.37440278520329,-0.34440278520329004
220,0.03,6.86726004162779e+45,0.35218737944655304,-0.32218737944655307
221,0.03,1.1111460156937784e+46,0.31624209785828244,-0.2862420978582825
222,0.02,1.7978720198565574e+46,0.2580814105132748,-0.23808141051327483
223,0.02,2.9090180355503355e+46,0.16397544157999672,-0.14397544157999673
224,0.01,4.706890055406893e+46,0.011708785301710933,-0.0017087853017109331
225,0.0,7.615908090957229e+46,-0.2346638399098529,0.2346638399098529

1 rank effect fib fit resid
2 0 1.34 1.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.9520491787899852 0.9296519332084394
3 1 1.3 1.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.9120491787899851 0.8896519332084394
4 2 1.28 2.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.8920491787899851 0.8696519332084394
5 3 1.09 3.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.7020491787899852 0.6796519332084394
6 4 1.01 1.09 5.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.6220491787899851 0.6796519332084394
7 5 0.97 1.01 8.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.5820491787899851 0.5996519332084393
8 6 0.96 0.97 13.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.5720491787899851 0.5596519332084393
9 7 0.96 21.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.5720491787899851 0.5496519332084393
10 8 0.94 0.96 34.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.552049178789985 0.5496519332084393
11 9 0.85 0.94 55.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.46204917878998514 0.5296519332084393
12 10 0.84 0.92 89.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.45204917878998513 0.5096519332084395
13 11 0.82 0.85 144.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.4320491787899851 0.43965193320843937
14 12 0.82 0.84 233.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.4320491787899851 0.42965193320843936
15 13 0.8 0.83 377.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.4120491787899852 0.41965193320843935
16 14 0.75 0.82 610.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.36204917878998516 0.40965193320843934
17 15 0.74 0.82 987.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.35204917878998515 0.40965193320843934
18 16 0.73 0.82 1597.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.34204917878998514 0.40965193320843934
19 17 0.67 0.8 2584.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.2820491787899852 0.38965193320843944
20 18 0.66 0.75 4181.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.2720491787899852 0.3396519332084394
21 19 0.66 0.74 6765.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.2720491787899852 0.3296519332084394
22 20 0.65 0.74 10946.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.2620491787899852 0.3296519332084394
23 21 0.64 0.74 17711.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.2520491787899852 0.3296519332084394
24 22 0.63 0.73 28657.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.24204917878998516 0.3196519332084394
25 23 0.63 0.73 46368.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.24204917878998516 0.3196519332084394
26 24 0.62 0.67 75025.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.23204917878998516 0.25965193320843943
27 25 0.62 0.67 121393.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.23204917878998516 0.25965193320843943
28 26 0.62 0.67 196418.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.23204917878998516 0.25965193320843943
29 27 0.61 0.66 317811.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.22204917878998515 0.24965193320843942
30 28 0.61 0.66 514229.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.22204917878998515 0.24965193320843942
31 29 0.59 0.65 832040.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.20204917878998513 0.23965193320843942
32 30 0.57 0.64 1346269.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1820491787899851 0.2296519332084394
33 31 0.56 0.64 2178309.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1720491787899852 0.2296519332084394
34 32 0.55 0.64 3524578.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1620491787899852 0.2296519332084394
35 33 0.55 0.63 5702887.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1620491787899852 0.2196519332084394
36 34 0.54 0.63 9227465.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1520491787899852 0.2196519332084394
37 35 0.53 0.63 14930352.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1420491787899852 0.2196519332084394
38 36 0.53 0.62 24157817.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1420491787899852 0.2096519332084394
39 37 0.53 0.62 39088169.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1420491787899852 0.2096519332084394
40 38 0.53 0.62 63245986.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.1420491787899852 0.2096519332084394
41 39 0.52 0.62 102334155.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.13204917878998518 0.2096519332084394
42 40 0.52 0.62 165580141.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.13204917878998518 0.2096519332084394
43 41 0.51 0.61 267914296.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.12204917878998517 0.19965193320843938
44 42 0.51 0.61 433494437.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.12204917878998517 0.19965193320843938
45 43 0.51 0.61 701408733.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.12204917878998517 0.19965193320843938
46 44 0.5 0.6 1134903170.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.11204917878998516 0.18965193320843937
47 45 0.5 0.6 1836311903.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.11204917878998516 0.18965193320843937
48 46 0.5 0.59 2971215073.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.11204917878998516 0.17965193320843936
49 47 0.5 0.59 4807526976.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.11204917878998516 0.17965193320843936
50 48 0.49 0.58 7778742049.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.10204917878998515 0.16965193320843935
51 49 0.49 0.57 12586269025.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.10204917878998515 0.15965193320843934
52 50 0.49 0.56 20365011074.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.10204917878998515 0.14965193320843945
53 51 0.48 0.56 32951280099.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.09204917878998514 0.14965193320843945
54 52 0.48 0.56 53316291173.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.09204917878998514 0.14965193320843945
55 53 0.47 0.55 86267571272.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.08204917878998513 0.13965193320843944
56 54 0.47 0.55 139583862445.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.08204917878998513 0.13965193320843944
57 55 0.46 0.55 225851433717.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.07204917878998518 0.13965193320843944
58 56 0.46 0.54 365435296162.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.07204917878998518 0.12965193320843943
59 57 0.46 0.54 591286729879.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.07204917878998518 0.12965193320843943
60 58 0.46 0.54 956722026041.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.07204917878998518 0.12965193320843943
61 59 0.45 0.54 1548008755920.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.06204917878998517 0.12965193320843943
62 60 0.45 0.53 2504730781961.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.06204917878998517 0.11965193320843942
63 61 0.44 0.53 4052739537881.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.05204917878998516 0.11965193320843942
64 62 0.44 0.53 6557470319842.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.05204917878998516 0.11965193320843942
65 63 0.43 0.53 10610209857723.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.04204917878998515 0.11965193320843942
66 64 0.43 0.53 17167680177565.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.04204917878998515 0.11965193320843942
67 65 0.42 0.53 27777890035288.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.032049178789985144 0.11965193320843942
68 66 0.42 0.52 44945570212853.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.032049178789985144 0.10965193320843941
69 67 0.41 0.52 72723460248141.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.022049178789985135 0.10965193320843941
70 68 0.41 0.52 117669030460994.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.022049178789985135 0.10965193320843941
71 69 0.41 0.52 190392490709135.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.022049178789985135 0.10965193320843941
72 70 0.4 0.51 308061521170129.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.012049178789985182 0.0996519332084394
73 71 0.4 0.51 498454011879264.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.012049178789985182 0.0996519332084394
74 72 0.4 0.51 806515533049393.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.012049178789985182 0.0996519332084394
75 73 0.4 0.5 1304969544928657.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.012049178789985182 0.0896519332084394
76 74 0.4 0.5 2111485077978050.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.012049178789985182 0.0896519332084394
77 75 0.4 0.5 3416454622906707.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.012049178789985182 0.0896519332084394
78 76 0.39 0.5 5527939700884757.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.0020491787899851732 0.0896519332084394
79 77 0.39 0.5 8944394323791464.0 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.0020491787899851732 0.0896519332084394
80 78 0.39 0.49 1.447233402467622e+16 0.38795082121001484 0.4103480667915606 0.0020491787899851732 0.07965193320843938
81 79 0.38 0.49 2.3416728348467684e+16 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.007950821210014836 0.07965193320843938
82 80 0.38 0.49 3.78890623731439e+16 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.007950821210014836 0.07965193320843938
83 81 0.38 0.49 6.130579072161158e+16 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.007950821210014836 0.07965193320843938
84 82 0.38 0.48 9.919485309475549e+16 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.007950821210014836 0.06965193320843938
85 83 0.37 0.48 1.6050064381636707e+17 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.017950821210014845 0.06965193320843938
86 84 0.37 0.47 2.5969549691112256e+17 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.017950821210014845 0.05965193320843937
87 85 0.36 0.47 4.2019614072748966e+17 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.027950821210014853 0.05965193320843937
88 86 0.35 0.47 6.798916376386122e+17 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.03795082121001486 0.05965193320843937
89 87 0.35 0.47 1.1000877783661019e+18 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.03795082121001486 0.05965193320843937
90 88 0.34 0.46 1.779979416004714e+18 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.047950821210014816 0.049651933208439414
91 89 0.33 0.46 2.880067194370816e+18 0.38795082121001484 0.4103480667915606 -0.057950821210014825 0.049651933208439414
92 90 0.33 0.46 4.66004661037553e+18 0.3879508212100148 0.4103480667915606 -0.05795082121001477 0.049651933208439414
93 91 0.33 0.46 7.540113804746346e+18 0.3879508212100148 0.4103480667915606 -0.05795082121001477 0.049651933208439414
94 92 0.33 0.45 1.2200160415121877e+19 0.3879508212100148 0.4103480667915606 -0.05795082121001477 0.039651933208439405
95 93 0.3 0.45 1.9740274219868226e+19 0.38795082121001473 0.4103480667915606 -0.08795082121001474 0.039651933208439405
96 94 0.3 0.45 3.19404346349901e+19 0.3879508212100146 0.4103480667915606 -0.08795082121001463 0.039651933208439405
97 95 0.29 0.45 5.168070885485833e+19 0.3879508212100145 0.4103480667915606 -0.09795082121001453 0.039651933208439405
98 96 0.29 0.44 8.362114348984843e+19 0.3879508212100143 0.4103480667915606 -0.0979508212100143 0.029651933208439396
99 97 0.28 0.44 1.3530185234470676e+20 0.38795082121001395 0.4103480667915606 -0.10795082121001393 0.029651933208439396
100 98 0.27 0.44 2.189229958345552e+20 0.3879508212100134 0.4103480667915606 -0.11795082121001338 0.029651933208439396
101 99 0.27 0.43 3.54224848179262e+20 0.3879508212100125 0.4103480667915606 -0.11795082121001249 0.019651933208439387
102 100 0.26 0.43 5.731478440138172e+20 0.3879508212100111 0.4103480667915606 -0.1279508212100111 0.019651933208439387
103 101 0.26 0.42 9.273726921930792e+20 0.3879508212100088 0.4103480667915606 -0.12795082121000878 0.009651933208439378
104 102 0.26 0.42 1.5005205362068963e+21 0.387950821210005 0.4103480667915606 -0.127950821210005 0.009651933208439378
105 103 0.26 0.41 2.4278932283999755e+21 0.38795082120999896 0.4103480667915606 -0.12795082120999896 -0.0003480667915606306
106 104 0.25 0.41 3.9284137646068717e+21 0.3879508212099892 0.4103480667915606 -0.1379508212099892 -0.0003480667915606306
107 105 0.25 0.41 6.356306993006848e+21 0.3879508212099733 0.4103480667915606 -0.13795082120997332 -0.0003480667915606306
108 106 0.24 0.41 1.028472075761372e+22 0.38795082120994767 0.4103480667915606 -0.14795082120994768 -0.0003480667915606306
109 107 0.24 0.41 1.6641027750620568e+22 0.38795082120990615 0.4103480667915606 -0.14795082120990616 -0.0003480667915606306
110 108 0.24 0.4 2.6925748508234288e+22 0.387950821209839 0.4103480667915606 -0.147950821209839 -0.010348066791560584
111 109 0.24 0.4 4.356677625885486e+22 0.3879508212097303 0.4103480667915606 -0.1479508212097303 -0.010348066791560584
112 110 0.23 0.4 7.049252476708914e+22 0.38795082120955443 0.4103480667915606 -0.15795082120955442 -0.010348066791560584
113 111 0.23 0.4 1.14059301025944e+23 0.3879508212092699 0.4103480667915606 -0.15795082120926987 -0.010348066791560584
114 112 0.22 0.4 1.8455182579303315e+23 0.38795082120880947 0.4103480667915606 -0.16795082120880947 -0.010348066791560584
115 113 0.22 0.4 2.9861112681897715e+23 0.3879508212080645 0.4103480667915606 -0.1679508212080645 -0.010348066791560584
116 114 0.21 0.4 4.831629526120103e+23 0.38795082120685914 0.4103480667915606 -0.17795082120685915 -0.010348066791560584
117 115 0.21 0.39 7.817740794309875e+23 0.3879508212049088 0.4103480667915606 -0.17795082120490882 -0.020348066791560593
118 116 0.21 0.39 1.2649370320429978e+24 0.3879508212017531 0.4103480667915606 -0.17795082120175312 -0.020348066791560593
119 117 0.2 0.39 2.0467111114739851e+24 0.3879508211966471 0.4103480667915606 -0.18795082119664708 -0.020348066791560593
120 118 0.2 0.39 3.3116481435169827e+24 0.38795082118838536 0.4103480667915606 -0.18795082118838535 -0.020348066791560593
121 119 0.2 0.39 5.358359254990968e+24 0.3879508211750176 0.4103480667915606 -0.1879508211750176 -0.020348066791560593
122 120 0.2 0.38 8.670007398507951e+24 0.3879508211533881 0.4103480667915606 -0.18795082115338807 -0.0303480667915606
123 121 0.19 0.38 1.402836665349892e+25 0.38795082111839085 0.4103480667915606 -0.19795082111839085 -0.0303480667915606
124 122 0.19 0.38 2.269837405200687e+25 0.38795082106176415 0.4103480667915606 -0.19795082106176415 -0.0303480667915606
125 123 0.19 0.38 3.6726740705505786e+25 0.38795082097014016 0.4103480667915606 -0.19795082097014016 -0.0303480667915606
126 124 0.18 0.37 5.942511475751265e+25 0.3879508208218894 0.4103480667915606 -0.20795082082188943 -0.04034806679156061
127 125 0.18 0.37 9.615185546301844e+25 0.38795082058201474 0.4103480667915606 -0.20795082058201475 -0.04034806679156061
128 126 0.18 0.36 1.555769702205311e+26 0.3879508201938894 0.4103480667915606 -0.20795082019388939 -0.05034806679156062
129 127 0.17 0.35 2.5172882568354952e+26 0.3879508195658893 0.4103480667915606 -0.21795081956588927 -0.06034806679156063
130 128 0.17 0.35 4.0730579590408064e+26 0.38795081854976377 0.4103480667915606 -0.21795081854976375 -0.06034806679156063
131 129 0.17 0.34 6.590346215876301e+26 0.3879508169056382 0.4103480667915606 -0.2179508169056382 -0.07034806679156058
132 130 0.16 0.33 1.0663404174917107e+27 0.38795081424538713 0.4103480667915606 -0.22795081424538713 -0.08034806679156059
133 131 0.16 0.33 1.7253750390793408e+27 0.3879508099410105 0.4103480667915606 -0.2279508099410105 -0.08034806679156059
134 132 0.16 0.33 2.791715456571052e+27 0.3879508029763828 0.4103480667915606 -0.2279508029763828 -0.08034806679156059
135 133 0.16 0.33 4.5170904956503927e+27 0.38795079170737845 0.4103480667915606 -0.22795079170737845 -0.08034806679156059
136 134 0.15 0.3 7.308805952221445e+27 0.38795077347374635 0.4103480667915606 -0.23795077347374635 -0.11034806679156062
137 135 0.14 0.3 1.1825896447871837e+28 0.38795074397110996 0.4103480667915606 -0.24795074397110994 -0.11034806679156062
138 136 0.14 0.29 1.9134702400093282e+28 0.38795069623484146 0.4103480667915606 -0.24795069623484145 -0.12034806679156063
139 137 0.13 0.29 3.096059884796512e+28 0.38795061899593664 0.4103480667915606 -0.25795061899593663 -0.12034806679156063
140 138 0.13 0.29 5.009530124805841e+28 0.38795049402076326 0.4103480667915606 -0.25795049402076325 -0.12034806679156063
141 139 0.13 0.29 8.105590009602353e+28 0.38795029180668505 0.4103480667915606 -0.25795029180668505 -0.12034806679156063
142 140 0.12 0.29 1.3115120134408193e+29 0.3879499646174335 0.4103480667915606 -0.2679499646174335 -0.12034806679156063
143 141 0.12 0.28 2.1220710144010545e+29 0.38794943521410363 0.4103480667915606 -0.26794943521410364 -0.13034806679156058
144 142 0.1 0.27 3.4335830278418734e+29 0.38794857862152227 0.4103480667915606 -0.28794857862152223 -0.1403480667915606
145 143 0.1 0.27 5.5556540422429276e+29 0.38794719262561106 0.4103480667915606 -0.2879471926256111 -0.1403480667915606
146 144 0.09 0.27 8.989237070084801e+29 0.38794495003711843 0.4103480667915606 -0.2979449500371184 -0.1403480667915606
147 145 0.09 0.26 1.454489111232773e+30 0.38794132145271465 0.4103480667915606 -0.2979413214527147 -0.1503480667915606
148 146 0.09 0.26 2.353412818241253e+30 0.3879354502798183 0.4103480667915606 -0.29793545027981827 -0.1503480667915606
149 147 0.09 0.26 3.807901929474026e+30 0.3879259505225181 0.41034806679156055 -0.29792595052251813 -0.15034806679156054
150 148 0.09 0.26 6.161314747715279e+30 0.3879105795923215 0.41034806679156055 -0.2979105795923215 -0.15034806679156054
151 149 0.08 0.26 9.969216677189305e+30 0.38788570890482477 0.4103480667915605 -0.30788570890482475 -0.1503480667915605
152 150 0.08 0.25 1.6130531424904583e+31 0.38784546728713143 0.4103480667915605 -0.3078454672871314 -0.1603480667915605
153 151 0.07 0.25 2.6099748102093888e+31 0.38778035498194136 0.4103480667915604 -0.31778035498194135 -0.16034806679156038
154 152 0.06 0.24 4.223027952699847e+31 0.387675001059058 0.4103480667915603 -0.327675001059058 -0.17034806679156028
155 153 0.05 0.24 6.8330027629092365e+31 0.3875045348309845 0.41034806679156005 -0.3375045348309845 -0.17034806679156006
156 154 0.05 0.24 1.1056030715609085e+32 0.3872287146800276 0.41034806679155966 -0.33722871468002763 -0.17034806679155967
157 155 0.05 0.24 1.788903347851832e+32 0.3867824283009973 0.4103480667915591 -0.3367824283009973 -0.17034806679155912
158 156 0.05 0.24 2.8945064194127406e+32 0.3860603217710101 0.41034806679155816 -0.3360603217710101 -0.17034806679155817
159 157 0.05 0.23 4.683409767264573e+32 0.3848919288619925 0.41034806679155666 -0.33489192886199254 -0.18034806679155665
160 158 0.04 0.23 7.577916186677313e+32 0.38300142942298776 0.41034806679155417 -0.3430014294229878 -0.18034806679155416
161 159 0.04 0.22 1.2261325953941887e+33 0.3799425370749655 0.4103480667915502 -0.3399425370749655 -0.19034806679155022
162 160 0.04 0.22 1.98392421406192e+33 0.3749931452879384 0.4103480667915438 -0.33499314528793844 -0.19034806679154379
163 161 0.03 0.21 3.2100568094561087e+33 0.3669848611528891 0.4103480667915334 -0.33698486115288906 -0.2003480667915334
164 162 0.03 0.21 5.193981023518028e+33 0.35402718523081267 0.41034806679151664 -0.32402718523081264 -0.20034806679151665
165 163 0.03 0.21 8.404037832974137e+33 0.3330612251736869 0.41034806679148944 -0.30306122517368694 -0.20034806679148945
166 164 0.03 0.21 1.3598018856492165e+34 0.29913758919448474 0.4103480667914454 -0.2691375891944847 -0.20034806679144543
167 165 0.02 0.21 2.20020566894663e+34 0.2442479931581568 0.41034806679137426 -0.2242479931581568 -0.20034806679137426
168 166 0.02 0.2 3.5600075545958467e+34 0.15543476114262667 0.4103480667912591 -0.13543476114262668 -0.21034806679125911
169 167 0.01 0.2 5.760213223542477e+34 0.011731933090768643 0.4103480667910728 -0.0017319330907686423 -0.21034806679107276
170 168 0.0 0.2 9.320220778138323e+34 -0.22078412697661948 0.41034806679077124 0.22078412697661948 -0.21034806679077123
171 169 0.2 1.50804340016808e+35 0.4103480667902834 -0.2103480667902834
172 170 0.19 2.4400654779819122e+35 0.41034806678949404 -0.22034806678949403
173 171 0.19 3.9481088781499925e+35 0.41034806678821684 -0.22034806678821683
174 172 0.19 6.388174356131905e+35 0.41034806678615027 -0.22034806678615027
175 173 0.19 1.0336283234281898e+36 0.41034806678280655 -0.22034806678280655
176 174 0.18 1.6724457590413803e+36 0.4103480667773962 -0.23034806677739622
177 175 0.18 2.70607408246957e+36 0.4103480667686421 -0.2303480667686421
178 176 0.18 4.37851984151095e+36 0.4103480667544777 -0.23034806675447772
179 177 0.18 7.08459392398052e+36 0.41034806673155927 -0.23034806673155928
180 178 0.17 1.146311376549147e+37 0.4103480666944764 -0.24034806669447636
181 179 0.17 1.854770768947199e+37 0.41034806663447504 -0.24034806663447503
182 180 0.17 3.001082145496346e+37 0.4103480665373908 -0.2403480665373908
183 181 0.16 4.855852914443544e+37 0.41034806638030524 -0.25034806638030527
184 182 0.16 7.85693505993989e+37 0.41034806612613545 -0.25034806612613547
185 183 0.16 1.2712787974383434e+38 0.41034806571488014 -0.2503480657148801
186 184 0.16 2.0569723034323324e+38 0.410348065049455 -0.25034806504945495
187 185 0.16 3.328251100870676e+38 0.4103480639727745 -0.25034806397277454
188 186 0.16 5.385223404303009e+38 0.4103480622306689 -0.25034806223066886
189 187 0.15 8.713474505173684e+38 0.4103480594118828 -0.26034805941188277
190 188 0.14 1.409869790947669e+39 0.4103480548509911 -0.27034805485099106
191 189 0.14 2.2812172414650375e+39 0.41034804747131326 -0.27034804747131325
192 190 0.13 3.691087032412707e+39 0.41034803553074367 -0.28034803553074367
193 191 0.13 5.972304273877745e+39 0.4103480162104963 -0.2803480162104963
194 192 0.13 9.663391306290452e+39 0.4103479849496794 -0.2803479849496794
195 193 0.12 1.5635695580168196e+40 0.4103479343686151 -0.2903479343686151
196 194 0.12 2.529908688645865e+40 0.41034785252673395 -0.29034785252673395
197 195 0.11 4.0934782466626846e+40 0.41034772010378845 -0.30034772010378846
198 196 0.1 6.623386935308549e+40 0.4103475058389618 -0.31034750583896176
199 197 0.1 1.0716865181971233e+41 0.41034715915118963 -0.3103471591511896
200 198 0.1 1.7340252117279783e+41 0.4103465981985908 -0.3103465981985908
201 199 0.09 2.8057117299251016e+41 0.41034569055821984 -0.3203456905582198
202 200 0.09 4.53973694165308e+41 0.4103442219652501 -0.32034422196525014
203 201 0.09 7.34544867157818e+41 0.41034184573190935 -0.3203418457319094
204 202 0.09 1.188518561323126e+42 0.41033800090559885 -0.32033800090559883
205 203 0.09 1.923063428480944e+42 0.4103317798459476 -0.32033177984594763
206 204 0.08 3.11158198980407e+42 0.4103217139599858 -0.3303217139599858
207 205 0.08 5.034645418285014e+42 0.4103054270143728 -0.33030542701437277
208 206 0.08 8.146227408089083e+42 0.41027907418279796 -0.33027907418279795
209 207 0.07 1.3180872826374099e+43 0.41023643440561014 -0.34023643440561013
210 208 0.06 2.1327100234463182e+43 0.41016744179684755 -0.35016744179684756
211 209 0.05 3.450797306083728e+43 0.4100558094108971 -0.3600558094108971
212 210 0.05 5.583507329530046e+43 0.40987518441618404 -0.35987518441618405
213 211 0.05 9.034304635613775e+43 0.4095829270355205 -0.3595829270355205
214 212 0.05 1.4617811965143821e+44 0.40911004466014395 -0.35911004466014396
215 213 0.05 2.3652116600757594e+44 0.40834490490410386 -0.35834490490410387
216 214 0.04 3.826992856590142e+44 0.40710688277268725 -0.36710688277268727
217 215 0.04 6.192204516665901e+44 0.4051037208852305 -0.3651037208852305
218 216 0.04 1.0019197373256042e+45 0.40186253686635715 -0.36186253686635717
219 217 0.04 1.6211401889921942e+45 0.39661819096002704 -0.35661819096002706
220 218 0.03 2.6230599263177984e+45 0.3881326610348236 -0.35813266103482355
221 219 0.03 4.2442001153099927e+45 0.37440278520329 -0.34440278520329004
222 220 0.03 6.86726004162779e+45 0.35218737944655304 -0.32218737944655307
223 221 0.03 1.1111460156937784e+46 0.31624209785828244 -0.2862420978582825
224 222 0.02 1.7978720198565574e+46 0.2580814105132748 -0.23808141051327483
225 223 0.02 2.9090180355503355e+46 0.16397544157999672 -0.14397544157999673
226 224 0.01 4.706890055406893e+46 0.011708785301710933 -0.0017087853017109331
227 225 0.0 7.615908090957229e+46 -0.2346638399098529 0.2346638399098529

16
export/fib_signed_metrics.json
View File

@ -1,15 +1,15 @@
{
"view": "signed",
"n": 169,
"a": -1.5631215246077225e-35,
"b": 0.31020188680524113,
"pearson_r": -0.38782989955573655,
"r2": 0.1504120309894127,
"rmse": 0.3345184085763242,
"mape_percent": 183550366.1536763,
"n": 226,
"a": -1.9980089476175465e-47,
"b": 0.3502379263124273,
"pearson_r": -0.3700343712422006,
"r2": 0.13692543590061074,
"rmse": 0.3202079081543372,
"mape_percent": 154972104.19194195,
"phi": 1.618033988749895,
"ratio_median": 1.0,
"ratio_mae_to_phi": 0.6167953575211074,
"ratio_mae_to_phi": 0.6171676989499907,
"perm_n": 2000,
"perm_p_r2": 0.0
}

395
export/fib_signed_series.csv
View File

@ -1,170 +1,227 @@
rank,effect,fib,fit,resid
0,1.34,1.0,0.31020188680524113,1.029798113194759
1,1.3,1.0,0.31020188680524113,0.9897981131947589
2,1.28,2.0,0.31020188680524113,0.9697981131947588
3,1.09,3.0,0.31020188680524113,0.7797981131947589
4,1.01,5.0,0.31020188680524113,0.6997981131947588
5,0.97,8.0,0.31020188680524113,0.6597981131947588
6,0.96,13.0,0.31020188680524113,0.6497981131947588
7,0.96,21.0,0.31020188680524113,0.6497981131947588
8,0.94,34.0,0.31020188680524113,0.6297981131947588
9,0.85,55.0,0.31020188680524113,0.5397981131947589
10,0.84,89.0,0.31020188680524113,0.5297981131947589
11,0.82,144.0,0.31020188680524113,0.5097981131947589
12,0.82,233.0,0.31020188680524113,0.5097981131947589
13,0.8,377.0,0.31020188680524113,0.4897981131947589
14,0.75,610.0,0.31020188680524113,0.43979811319475887
15,0.74,987.0,0.31020188680524113,0.42979811319475886
16,0.73,1597.0,0.31020188680524113,0.41979811319475885
17,0.67,2584.0,0.31020188680524113,0.3597981131947589
18,0.66,4181.0,0.31020188680524113,0.3497981131947589
19,0.66,6765.0,0.31020188680524113,0.3497981131947589
20,0.64,10946.0,0.31020188680524113,0.3297981131947589
21,0.63,17711.0,0.31020188680524113,0.31979811319475887
22,0.62,28657.0,0.31020188680524113,0.30979811319475886
23,0.62,46368.0,0.31020188680524113,0.30979811319475886
24,0.62,75025.0,0.31020188680524113,0.30979811319475886
25,0.61,121393.0,0.31020188680524113,0.29979811319475885
26,0.61,196418.0,0.31020188680524113,0.29979811319475885
27,0.57,317811.0,0.31020188680524113,0.2597981131947588
28,0.56,514229.0,0.31020188680524113,0.24979811319475892
29,0.55,832040.0,0.31020188680524113,0.2397981131947589
30,0.55,1346269.0,0.31020188680524113,0.2397981131947589
31,0.54,2178309.0,0.31020188680524113,0.2297981131947589
32,0.53,3524578.0,0.31020188680524113,0.2197981131947589
33,0.53,5702887.0,0.31020188680524113,0.2197981131947589
34,0.53,9227465.0,0.31020188680524113,0.2197981131947589
35,0.53,14930352.0,0.31020188680524113,0.2197981131947589
36,0.52,24157817.0,0.31020188680524113,0.20979811319475888
37,0.52,39088169.0,0.31020188680524113,0.20979811319475888
38,0.51,63245986.0,0.31020188680524113,0.19979811319475888
39,0.51,102334155.0,0.31020188680524113,0.19979811319475888
40,0.5,165580141.0,0.31020188680524113,0.18979811319475887
41,0.5,267914296.0,0.31020188680524113,0.18979811319475887
42,0.5,433494437.0,0.31020188680524113,0.18979811319475887
43,0.5,701408733.0,0.31020188680524113,0.18979811319475887
44,0.49,1134903170.0,0.31020188680524113,0.17979811319475886
45,0.49,1836311903.0,0.31020188680524113,0.17979811319475886
46,0.49,2971215073.0,0.31020188680524113,0.17979811319475886
47,0.48,4807526976.0,0.31020188680524113,0.16979811319475885
48,0.48,7778742049.0,0.31020188680524113,0.16979811319475885
49,0.47,12586269025.0,0.31020188680524113,0.15979811319475884
50,0.47,20365011074.0,0.31020188680524113,0.15979811319475884
51,0.46,32951280099.0,0.31020188680524113,0.1497981131947589
52,0.46,53316291173.0,0.31020188680524113,0.1497981131947589
53,0.46,86267571272.0,0.31020188680524113,0.1497981131947589
54,0.45,139583862445.0,0.31020188680524113,0.13979811319475888
55,0.45,225851433717.0,0.31020188680524113,0.13979811319475888
56,0.44,365435296162.0,0.31020188680524113,0.12979811319475887
57,0.44,591286729879.0,0.31020188680524113,0.12979811319475887
58,0.43,956722026041.0,0.31020188680524113,0.11979811319475886
59,0.43,1548008755920.0,0.31020188680524113,0.11979811319475886
60,0.42,2504730781961.0,0.31020188680524113,0.10979811319475885
61,0.41,4052739537881.0,0.31020188680524113,0.09979811319475884
62,0.41,6557470319842.0,0.31020188680524113,0.09979811319475884
63,0.4,10610209857723.0,0.31020188680524113,0.08979811319475889
64,0.4,17167680177565.0,0.31020188680524113,0.08979811319475889
65,0.4,27777890035288.0,0.31020188680524113,0.08979811319475889
66,0.4,44945570212853.0,0.31020188680524113,0.08979811319475889
67,0.4,72723460248141.0,0.31020188680524113,0.08979811319475889
68,0.39,117669030460994.0,0.31020188680524113,0.07979811319475888
69,0.39,190392490709135.0,0.31020188680524113,0.07979811319475888
70,0.39,308061521170129.0,0.31020188680524113,0.07979811319475888
71,0.38,498454011879264.0,0.31020188680524113,0.06979811319475887
72,0.38,806515533049393.0,0.31020188680524113,0.06979811319475887
73,0.38,1304969544928657.0,0.31020188680524113,0.06979811319475887
74,0.37,2111485077978050.0,0.31020188680524113,0.05979811319475886
75,0.37,3416454622906707.0,0.31020188680524113,0.05979811319475886
76,0.36,5527939700884757.0,0.31020188680524113,0.04979811319475885
77,0.35,8944394323791464.0,0.31020188680524113,0.039798113194758844
78,0.35,1.447233402467622e+16,0.31020188680524113,0.039798113194758844
79,0.34,2.3416728348467684e+16,0.31020188680524113,0.02979811319475889
80,0.33,3.78890623731439e+16,0.31020188680524113,0.019798113194758882
81,0.33,6.130579072161158e+16,0.31020188680524113,0.019798113194758882
82,0.33,9.919485309475549e+16,0.31020188680524113,0.019798113194758882
83,0.3,1.6050064381636707e+17,0.31020188680524113,-0.010201886805241145
84,0.29,2.5969549691112256e+17,0.31020188680524113,-0.020201886805241154
85,0.27,4.2019614072748966e+17,0.31020188680524113,-0.040201886805241116
86,0.27,6.798916376386122e+17,0.31020188680524113,-0.040201886805241116
87,0.26,1.1000877783661019e+18,0.31020188680524113,-0.050201886805241125
88,0.26,1.779979416004714e+18,0.3102018868052411,-0.05020188680524107
89,0.25,2.880067194370816e+18,0.3102018868052411,-0.06020188680524108
90,0.25,4.66004661037553e+18,0.3102018868052411,-0.06020188680524108
91,0.24,7.540113804746346e+18,0.310201886805241,-0.07020188680524103
92,0.24,1.2200160415121877e+19,0.31020188680524097,-0.07020188680524098
93,0.23,1.9740274219868226e+19,0.3102018868052408,-0.08020188680524079
94,0.23,3.19404346349901e+19,0.31020188680524063,-0.08020188680524062
95,0.22,5.168070885485833e+19,0.3102018868052403,-0.0902018868052403
96,0.22,8.362114348984843e+19,0.3102018868052398,-0.0902018868052398
97,0.21,1.3530185234470676e+20,0.310201886805239,-0.10020188680523903
98,0.21,2.189229958345552e+20,0.3102018868052377,-0.1002018868052377
99,0.21,3.54224848179262e+20,0.3102018868052356,-0.10020188680523559
100,0.2,5.731478440138172e+20,0.3102018868052322,-0.11020188680523219
101,0.2,9.273726921930792e+20,0.31020188680522665,-0.11020188680522663
102,0.2,1.5005205362068963e+21,0.31020188680521765,-0.11020188680521764
103,0.19,2.4278932283999755e+21,0.31020188680520316,-0.12020188680520316
104,0.19,3.9284137646068717e+21,0.31020188680517974,-0.12020188680517974
105,0.18,6.356306993006848e+21,0.31020188680514177,-0.13020188680514178
106,0.18,1.028472075761372e+22,0.3102018868050804,-0.13020188680508038
107,0.18,1.6641027750620568e+22,0.310201886804981,-0.13020188680498102
108,0.17,2.6925748508234288e+22,0.31020188680482025,-0.14020188680482024
109,0.17,4.356677625885486e+22,0.3102018868045601,-0.1402018868045601
110,0.17,7.049252476708914e+22,0.31020188680413924,-0.14020188680413923
111,0.16,1.14059301025944e+23,0.3102018868034582,-0.15020188680345822
112,0.16,1.8455182579303315e+23,0.3102018868023564,-0.15020188680235638
113,0.16,2.9861112681897715e+23,0.3102018868005735,-0.15020188680057348
114,0.16,4.831629526120103e+23,0.31020188679768873,-0.15020188679768873
115,0.14,7.817740794309875e+23,0.3102018867930211,-0.17020188679302106
116,0.14,1.2649370320429978e+24,0.3102018867854686,-0.1702018867854686
117,0.13,2.0467111114739851e+24,0.31020188677324856,-0.18020188677324855
118,0.13,3.3116481435169827e+24,0.31020188675347604,-0.18020188675347604
119,0.12,5.358359254990968e+24,0.31020188672148347,-0.19020188672148347
120,0.1,8.670007398507951e+24,0.3102018866697184,-0.21020188666971837
121,0.1,1.402836665349892e+25,0.3102018865859607,-0.2102018865859607
122,0.09,2.269837405200687e+25,0.31020188645043795,-0.22020188645043795
123,0.09,3.6726740705505786e+25,0.3102018862311575,-0.22020188623115752
124,0.09,5.942511475751265e+25,0.3102018858763544,-0.2202018858763544
125,0.09,9.615185546301844e+25,0.3102018853022708,-0.22020188530227078
126,0.08,1.555769702205311e+26,0.31020188437338403,-0.230201884373384
127,0.08,2.5172882568354952e+26,0.31020188287041367,-0.23020188287041365
128,0.07,4.0730579590408064e+26,0.31020188043855657,-0.24020188043855656
129,0.06,6.590346215876301e+26,0.3102018765037291,-0.2502018765037291
130,0.05,1.0663404174917107e+27,0.31020187013704453,-0.26020187013704454
131,0.05,1.7253750390793408e+27,0.3102018598355325,-0.2602018598355325
132,0.05,2.791715456571052e+27,0.3102018431673359,-0.2602018431673359
133,0.05,4.5170904956503927e+27,0.3102018161976273,-0.26020181619762733
134,0.05,7.308805952221445e+27,0.3102017725597221,-0.2602017725597221
135,0.04,1.1825896447871837e+28,0.3102017019521083,-0.2702017019521083
136,0.03,1.9134702400093282e+28,0.31020158770658923,-0.2802015877065892
137,0.03,3.096059884796512e+28,0.3102014028534564,-0.2802014028534564
138,0.02,5.009530124805841e+28,0.31020110375480453,-0.2902011037548045
139,0.02,8.105590009602353e+28,0.3102006198030198,-0.29020061980301975
140,0.0,1.3115120134408193e+29,0.31019983675258317,-0.31019983675258317
141,-0.01,2.1220710144010545e+29,0.31019856975036175,-0.32019856975036176
142,-0.03,3.4335830278418734e+29,0.3101965196977038,-0.3401965196977038
143,-0.03,5.5556540422429276e+29,0.3101932026428244,-0.3401932026428244
144,-0.04,8.989237070084801e+29,0.31018783553528706,-0.35018783553528704
145,-0.04,1.454489111232773e+30,0.3101791513728704,-0.35017915137287037
146,-0.09,2.353412818241253e+30,0.3101651001029163,-0.4001651001029163
147,-0.12,3.807901929474026e+30,0.31014236467054557,-0.43014236467054556
148,-0.13,6.161314747715279e+30,0.31010557796822075,-0.44010557796822075
149,-0.15,9.969216677189305e+30,0.3100460558335252,-0.4600460558335252
150,-0.19,1.6130531424904583e+31,0.30994974699650485,-0.49994974699650485
151,-0.2,2.6099748102093888e+31,0.3097939160247889,-0.5097939160247889
152,-0.24,4.223027952699847e+31,0.3095417762160526,-0.5495417762160526
153,-0.24,6.8330027629092365e+31,0.3091338054356004,-0.5491338054356003
154,-0.26,1.1056030715609085e+32,0.30847369484641185,-0.5684736948464119
155,-0.26,1.788903347851832e+32,0.30740561347677114,-0.5674056134767711
156,-0.28,2.8945064194127406e+32,0.30567742151794186,-0.5856774215179419
157,-0.29,4.683409767264573e+32,0.3028811481894718,-0.5928811481894718
158,-0.3,7.577916186677313e+32,0.29835668290217254,-0.5983566829021725
159,-0.33,1.2261325953941887e+33,0.2910359442864032,-0.6210359442864033
160,-0.38,1.98392421406192e+33,0.2791907403833347,-0.6591907403833347
161,-0.4,3.2100568094561087e+33,0.2600247978644968,-0.6600247978644969
162,-0.41,5.193981023518028e+33,0.22901365144259034,-0.6390136514425904
163,-0.42,8.404037832974137e+33,0.178836562501846,-0.598836562501846
164,-0.46,1.3598018856492165e+34,0.09764832713919522,-0.5576483271391952
165,-0.51,2.20020566894663e+34,-0.0337169971641999,-0.4762830028358001
166,-0.59,3.5600075545958467e+34,-0.24627055683024585,-0.3437294431697541
167,-0.63,5.760213223542477e+34,-0.5901894407996868,-0.03981055920031318
168,-0.65,9.320220778138323e+34,-1.1466618844351737,0.4966618844351737
0,1.34,1.0,0.3502379263124273,0.9897620736875727
1,1.3,1.0,0.3502379263124273,0.9497620736875727
2,1.28,2.0,0.3502379263124273,0.9297620736875727
3,1.09,3.0,0.3502379263124273,0.7397620736875727
4,1.09,5.0,0.3502379263124273,0.7397620736875727
5,1.01,8.0,0.3502379263124273,0.6597620736875727
6,0.97,13.0,0.3502379263124273,0.6197620736875726
7,0.96,21.0,0.3502379263124273,0.6097620736875726
8,0.96,34.0,0.3502379263124273,0.6097620736875726
9,0.94,55.0,0.3502379263124273,0.5897620736875726
10,0.92,89.0,0.3502379263124273,0.5697620736875728
11,0.85,144.0,0.3502379263124273,0.4997620736875727
12,0.84,233.0,0.3502379263124273,0.4897620736875727
13,0.83,377.0,0.3502379263124273,0.4797620736875727
14,0.82,610.0,0.3502379263124273,0.46976207368757267
15,0.82,987.0,0.3502379263124273,0.46976207368757267
16,0.82,1597.0,0.3502379263124273,0.46976207368757267
17,0.8,2584.0,0.3502379263124273,0.44976207368757276
18,0.75,4181.0,0.3502379263124273,0.3997620736875727
19,0.74,6765.0,0.3502379263124273,0.3897620736875727
20,0.74,10946.0,0.3502379263124273,0.3897620736875727
21,0.74,17711.0,0.3502379263124273,0.3897620736875727
22,0.73,28657.0,0.3502379263124273,0.3797620736875727
23,0.73,46368.0,0.3502379263124273,0.3797620736875727
24,0.67,75025.0,0.3502379263124273,0.31976207368757276
25,0.67,121393.0,0.3502379263124273,0.31976207368757276
26,0.67,196418.0,0.3502379263124273,0.31976207368757276
27,0.66,317811.0,0.3502379263124273,0.30976207368757275
28,0.66,514229.0,0.3502379263124273,0.30976207368757275
29,0.64,832040.0,0.3502379263124273,0.28976207368757273
30,0.64,1346269.0,0.3502379263124273,0.28976207368757273
31,0.64,2178309.0,0.3502379263124273,0.28976207368757273
32,0.63,3524578.0,0.3502379263124273,0.2797620736875727
33,0.63,5702887.0,0.3502379263124273,0.2797620736875727
34,0.62,9227465.0,0.3502379263124273,0.2697620736875727
35,0.62,14930352.0,0.3502379263124273,0.2697620736875727
36,0.62,24157817.0,0.3502379263124273,0.2697620736875727
37,0.62,39088169.0,0.3502379263124273,0.2697620736875727
38,0.62,63245986.0,0.3502379263124273,0.2697620736875727
39,0.61,102334155.0,0.3502379263124273,0.2597620736875727
40,0.61,165580141.0,0.3502379263124273,0.2597620736875727
41,0.61,267914296.0,0.3502379263124273,0.2597620736875727
42,0.6,433494437.0,0.3502379263124273,0.2497620736875727
43,0.6,701408733.0,0.3502379263124273,0.2497620736875727
44,0.59,1134903170.0,0.3502379263124273,0.23976207368757269
45,0.58,1836311903.0,0.3502379263124273,0.22976207368757268
46,0.57,2971215073.0,0.3502379263124273,0.21976207368757267
47,0.56,4807526976.0,0.3502379263124273,0.20976207368757277
48,0.56,7778742049.0,0.3502379263124273,0.20976207368757277
49,0.56,12586269025.0,0.3502379263124273,0.20976207368757277
50,0.55,20365011074.0,0.3502379263124273,0.19976207368757276
51,0.55,32951280099.0,0.3502379263124273,0.19976207368757276
52,0.55,53316291173.0,0.3502379263124273,0.19976207368757276
53,0.54,86267571272.0,0.3502379263124273,0.18976207368757275
54,0.54,139583862445.0,0.3502379263124273,0.18976207368757275
55,0.54,225851433717.0,0.3502379263124273,0.18976207368757275
56,0.54,365435296162.0,0.3502379263124273,0.18976207368757275
57,0.53,591286729879.0,0.3502379263124273,0.17976207368757274
58,0.53,956722026041.0,0.3502379263124273,0.17976207368757274
59,0.53,1548008755920.0,0.3502379263124273,0.17976207368757274
60,0.53,2504730781961.0,0.3502379263124273,0.17976207368757274
61,0.53,4052739537881.0,0.3502379263124273,0.17976207368757274
62,0.53,6557470319842.0,0.3502379263124273,0.17976207368757274
63,0.52,10610209857723.0,0.3502379263124273,0.16976207368757273
64,0.52,17167680177565.0,0.3502379263124273,0.16976207368757273
65,0.52,27777890035288.0,0.3502379263124273,0.16976207368757273
66,0.52,44945570212853.0,0.3502379263124273,0.16976207368757273
67,0.51,72723460248141.0,0.3502379263124273,0.15976207368757273
68,0.51,117669030460994.0,0.3502379263124273,0.15976207368757273
69,0.5,190392490709135.0,0.3502379263124273,0.14976207368757272
70,0.5,308061521170129.0,0.3502379263124273,0.14976207368757272
71,0.5,498454011879264.0,0.3502379263124273,0.14976207368757272
72,0.5,806515533049393.0,0.3502379263124273,0.14976207368757272
73,0.5,1304969544928657.0,0.3502379263124273,0.14976207368757272
74,0.49,2111485077978050.0,0.3502379263124273,0.1397620736875727
75,0.49,3416454622906707.0,0.3502379263124273,0.1397620736875727
76,0.49,5527939700884757.0,0.3502379263124273,0.1397620736875727
77,0.49,8944394323791464.0,0.3502379263124273,0.1397620736875727
78,0.48,1.447233402467622e+16,0.3502379263124273,0.1297620736875727
79,0.48,2.3416728348467684e+16,0.3502379263124273,0.1297620736875727
80,0.47,3.78890623731439e+16,0.3502379263124273,0.11976207368757269
81,0.47,6.130579072161158e+16,0.3502379263124273,0.11976207368757269
82,0.47,9.919485309475549e+16,0.3502379263124273,0.11976207368757269
83,0.47,1.6050064381636707e+17,0.3502379263124273,0.11976207368757269
84,0.46,2.5969549691112256e+17,0.3502379263124273,0.10976207368757274
85,0.46,4.2019614072748966e+17,0.3502379263124273,0.10976207368757274
86,0.46,6.798916376386122e+17,0.3502379263124273,0.10976207368757274
87,0.45,1.1000877783661019e+18,0.3502379263124273,0.09976207368757273
88,0.45,1.779979416004714e+18,0.3502379263124273,0.09976207368757273
89,0.45,2.880067194370816e+18,0.3502379263124273,0.09976207368757273
90,0.45,4.66004661037553e+18,0.3502379263124273,0.09976207368757273
91,0.44,7.540113804746346e+18,0.3502379263124273,0.08976207368757272
92,0.44,1.2200160415121877e+19,0.3502379263124273,0.08976207368757272
93,0.44,1.9740274219868226e+19,0.3502379263124273,0.08976207368757272
94,0.43,3.19404346349901e+19,0.3502379263124273,0.07976207368757271
95,0.43,5.168070885485833e+19,0.3502379263124273,0.07976207368757271
96,0.42,8.362114348984843e+19,0.3502379263124273,0.0697620736875727
97,0.41,1.3530185234470676e+20,0.3502379263124273,0.05976207368757269
98,0.41,2.189229958345552e+20,0.3502379263124273,0.05976207368757269
99,0.41,3.54224848179262e+20,0.3502379263124273,0.05976207368757269
100,0.41,5.731478440138172e+20,0.3502379263124273,0.05976207368757269
101,0.4,9.273726921930792e+20,0.3502379263124273,0.04976207368757274
102,0.4,1.5005205362068963e+21,0.3502379263124273,0.04976207368757274
103,0.4,2.4278932283999755e+21,0.3502379263124273,0.04976207368757274
104,0.4,3.9284137646068717e+21,0.3502379263124273,0.04976207368757274
105,0.4,6.356306993006848e+21,0.3502379263124273,0.04976207368757274
106,0.4,1.028472075761372e+22,0.3502379263124273,0.04976207368757274
107,0.39,1.6641027750620568e+22,0.3502379263124273,0.03976207368757273
108,0.39,2.6925748508234288e+22,0.3502379263124273,0.03976207368757273
109,0.39,4.356677625885486e+22,0.3502379263124273,0.03976207368757273
110,0.39,7.049252476708914e+22,0.3502379263124273,0.03976207368757273
111,0.39,1.14059301025944e+23,0.3502379263124273,0.03976207368757273
112,0.38,1.8455182579303315e+23,0.3502379263124273,0.02976207368757272
113,0.38,2.9861112681897715e+23,0.3502379263124273,0.02976207368757272
114,0.38,4.831629526120103e+23,0.3502379263124273,0.02976207368757272
115,0.37,7.817740794309875e+23,0.3502379263124273,0.019762073687572712
116,0.37,1.2649370320429978e+24,0.3502379263124273,0.019762073687572712
117,0.36,2.0467111114739851e+24,0.3502379263124273,0.009762073687572703
118,0.35,3.3116481435169827e+24,0.3502379263124273,-0.00023792631242730566
119,0.35,5.358359254990968e+24,0.3502379263124273,-0.00023792631242730566
120,0.34,8.670007398507951e+24,0.3502379263124273,-0.010237926312427259
121,0.33,1.402836665349892e+25,0.3502379263124273,-0.020237926312427268
122,0.33,2.269837405200687e+25,0.3502379263124273,-0.020237926312427268
123,0.33,3.6726740705505786e+25,0.3502379263124273,-0.020237926312427268
124,0.3,5.942511475751265e+25,0.3502379263124273,-0.050237926312427295
125,0.29,9.615185546301844e+25,0.3502379263124273,-0.0602379263124273
126,0.29,1.555769702205311e+26,0.3502379263124273,-0.0602379263124273
127,0.29,2.5172882568354952e+26,0.3502379263124273,-0.0602379263124273
128,0.29,4.0730579590408064e+26,0.3502379263124273,-0.0602379263124273
129,0.27,6.590346215876301e+26,0.3502379263124273,-0.08023792631242727
130,0.27,1.0663404174917107e+27,0.3502379263124273,-0.08023792631242727
131,0.27,1.7253750390793408e+27,0.3502379263124273,-0.08023792631242727
132,0.26,2.791715456571052e+27,0.3502379263124273,-0.09023792631242727
133,0.26,4.5170904956503927e+27,0.3502379263124273,-0.09023792631242727
134,0.25,7.308805952221445e+27,0.3502379263124273,-0.10023792631242728
135,0.25,1.1825896447871837e+28,0.3502379263124273,-0.10023792631242728
136,0.24,1.9134702400093282e+28,0.3502379263124273,-0.11023792631242729
137,0.24,3.096059884796512e+28,0.3502379263124273,-0.11023792631242729
138,0.24,5.009530124805841e+28,0.3502379263124273,-0.11023792631242729
139,0.23,8.105590009602353e+28,0.3502379263124273,-0.12023792631242727
140,0.23,1.3115120134408193e+29,0.3502379263124273,-0.12023792631242727
141,0.22,2.1220710144010545e+29,0.3502379263124273,-0.13023792631242728
142,0.22,3.4335830278418734e+29,0.3502379263124273,-0.13023792631242728
143,0.21,5.5556540422429276e+29,0.3502379263124273,-0.1402379263124273
144,0.21,8.989237070084801e+29,0.3502379263124273,-0.1402379263124273
145,0.21,1.454489111232773e+30,0.35023792631242723,-0.14023792631242724
146,0.21,2.353412818241253e+30,0.35023792631242723,-0.14023792631242724
147,0.21,3.807901929474026e+30,0.35023792631242723,-0.14023792631242724
148,0.2,6.161314747715279e+30,0.3502379263124272,-0.15023792631242716
149,0.2,9.969216677189305e+30,0.35023792631242706,-0.15023792631242705
150,0.2,1.6130531424904583e+31,0.35023792631242695,-0.15023792631242694
151,0.19,2.6099748102093888e+31,0.3502379263124268,-0.16023792631242678
152,0.19,4.223027952699847e+31,0.35023792631242645,-0.16023792631242645
153,0.19,6.8330027629092365e+31,0.3502379263124259,-0.1602379263124259
154,0.18,1.1056030715609085e+32,0.35023792631242506,-0.17023792631242507
155,0.18,1.788903347851832e+32,0.35023792631242373,-0.17023792631242374
156,0.18,2.8945064194127406e+32,0.3502379263124215,-0.17023792631242152
157,0.18,4.683409767264573e+32,0.3502379263124179,-0.1702379263124179
158,0.17,7.577916186677313e+32,0.35023792631241213,-0.18023792631241212
159,0.17,1.2261325953941887e+33,0.3502379263124028,-0.1802379263124028
160,0.17,1.98392421406192e+33,0.35023792631238765,-0.18023792631238764
161,0.16,3.2100568094561087e+33,0.35023792631236317,-0.19023792631236316
162,0.16,5.193981023518028e+33,0.35023792631232353,-0.19023792631232353
163,0.16,8.404037832974137e+33,0.35023792631225936,-0.19023792631225936
164,0.16,1.3598018856492165e+34,0.3502379263121556,-0.1902379263121556
165,0.16,2.20020566894663e+34,0.3502379263119877,-0.1902379263119877
166,0.16,3.5600075545958467e+34,0.35023792631171596,-0.19023792631171596
167,0.14,5.760213223542477e+34,0.35023792631127637,-0.21023792631127636
168,0.14,9.320220778138323e+34,0.3502379263105651,-0.2102379263105651
169,0.13,1.50804340016808e+35,0.3502379263094142,-0.2202379263094142
170,0.13,2.4400654779819122e+35,0.350237926307552,-0.220237926307552
171,0.12,3.9481088781499925e+35,0.3502379263045389,-0.23023792630453893
172,0.11,6.388174356131905e+35,0.35023792629966366,-0.24023792629966367
173,0.1,1.0336283234281898e+36,0.3502379262917753,-0.2502379262917753
174,0.1,1.6724457590413803e+36,0.3502379262790117,-0.25023792627901165
175,0.1,2.70607408246957e+36,0.3502379262583597,-0.2502379262583597
176,0.09,4.37851984151095e+36,0.35023792622494404,-0.260237926224944
177,0.09,7.08459392398052e+36,0.35023792617087646,-0.2602379261708765
178,0.09,1.146311376549147e+37,0.35023792608339327,-0.26023792608339325
179,0.09,1.854770768947199e+37,0.35023792594184244,-0.2602379259418425
180,0.08,3.001082145496346e+37,0.3502379257128084,-0.27023792571280836
181,0.08,4.855852914443544e+37,0.35023792534222353,-0.2702379253422235
182,0.08,7.85693505993989e+37,0.3502379247426046,-0.2702379247426046
183,0.07,1.2712787974383434e+38,0.35023792377240087,-0.28023792377240087
184,0.06,2.0569723034323324e+38,0.3502379222025782,-0.2902379222025782
185,0.05,3.328251100870676e+38,0.3502379196625518,-0.3002379196625518
186,0.05,5.385223404303009e+38,0.3502379155527027,-0.30023791555270274
187,0.05,8.713474505173684e+38,0.35023790890282724,-0.30023790890282726
188,0.05,1.409869790947669e+39,0.3502378981431027,-0.3002378981431027
189,0.05,2.2812172414650375e+39,0.3502378807335027,-0.3002378807335027
190,0.04,3.691087032412707e+39,0.3502378525641781,-0.31023785256417813
191,0.04,5.972304273877745e+39,0.35023780698525353,-0.31023780698525355
192,0.03,9.663391306290452e+39,0.35023773323700436,-0.32023773323700433
193,0.03,1.5635695580168196e+40,0.35023761390983055,-0.3202376139098305
194,0.02,2.529908688645865e+40,0.3502374208344076,-0.3302374208344076
195,0.02,4.0934782466626846e+40,0.35023710843181094,-0.3302371084318109
196,0.0,6.623386935308549e+40,0.3502366029537913,-0.3502366029537913
197,-0.01,1.0716865181971233e+41,0.3502357850731749,-0.3602357850731749
198,-0.03,1.7340252117279783e+41,0.35023446171453887,-0.3802344617145389
199,-0.03,2.8057117299251016e+41,0.35023232047528646,-0.38023232047528643
200,-0.04,4.53973694165308e+41,0.35022885587739805,-0.39022885587739803
201,-0.04,7.34544867157818e+41,0.35022325004025723,-0.3902232500402572
202,-0.09,1.188518561323126e+42,0.35021417960522794,-0.4402141796052279
203,-0.12,1.923063428480944e+42,0.3501995033330579,-0.4701995033330579
204,-0.13,3.11158198980407e+42,0.35017575662585854,-0.48017575662585854
205,-0.15,5.034645418285014e+42,0.35013733364648914,-0.5001373336464892
206,-0.19,8.146227408089083e+42,0.3500751639599204,-0.5400751639599204
207,-0.2,1.3180872826374099e+43,0.34997457129398224,-0.5499745712939823
208,-0.24,2.1327100234463182e+43,0.34981180894147534,-0.5898118089414753
209,-0.24,3.450797306083728e+43,0.3495484539230303,-0.5895484539230302
210,-0.26,5.583507329530046e+43,0.34912233655207836,-0.6091223365520784
211,-0.26,9.034304635613775e+43,0.3484328641626814,-0.6084328641626814
212,-0.26,1.4617811965143821e+44,0.34731727440233245,-0.6073172744023325
213,-0.28,2.3652116600757594e+44,0.34551221225258655,-0.6255122122525866
214,-0.29,3.826992856590142e+44,0.3425915603424917,-0.6325915603424916
215,-0.3,6.192204516665901e+44,0.33786584628265104,-0.637865846282651
216,-0.33,1.0019197373256042e+45,0.3302194803127155,-0.6602194803127155
217,-0.38,1.6211401889921942e+45,0.31784740028293923,-0.6978474002829392
218,-0.4,2.6230599263177984e+45,0.2978289542832274,-0.6978289542832274
219,-0.41,4.2442001153099927e+45,0.2654384282537394,-0.6754384282537393
220,-0.42,6.86726004162779e+45,0.2130294562245396,-0.6330294562245395
221,-0.46,1.1111460156937784e+46,0.1282299581658517,-0.5882299581658517
222,-0.51,1.7978720198565574e+46,-0.008978511922036025,-0.501021488077964
223,-0.59,2.9090180355503355e+46,-0.2309864800686116,-0.35901351993138836
224,-0.63,4.706890055406893e+46,-0.5902029183030748,-0.039797081696925196
225,-0.65,7.615908090957229e+46,-1.1714273246841136,0.5214273246841136

1 rank effect fib fit resid
2 0 1.34 1.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 1.029798113194759 0.9897620736875727
3 1 1.3 1.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.9897981131947589 0.9497620736875727
4 2 1.28 2.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.9697981131947588 0.9297620736875727
5 3 1.09 3.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.7797981131947589 0.7397620736875727
6 4 1.01 1.09 5.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.6997981131947588 0.7397620736875727
7 5 0.97 1.01 8.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.6597981131947588 0.6597620736875727
8 6 0.96 0.97 13.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.6497981131947588 0.6197620736875726
9 7 0.96 21.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.6497981131947588 0.6097620736875726
10 8 0.94 0.96 34.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.6297981131947588 0.6097620736875726
11 9 0.85 0.94 55.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.5397981131947589 0.5897620736875726
12 10 0.84 0.92 89.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.5297981131947589 0.5697620736875728
13 11 0.82 0.85 144.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.5097981131947589 0.4997620736875727
14 12 0.82 0.84 233.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.5097981131947589 0.4897620736875727
15 13 0.8 0.83 377.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.4897981131947589 0.4797620736875727
16 14 0.75 0.82 610.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.43979811319475887 0.46976207368757267
17 15 0.74 0.82 987.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.42979811319475886 0.46976207368757267
18 16 0.73 0.82 1597.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.41979811319475885 0.46976207368757267
19 17 0.67 0.8 2584.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.3597981131947589 0.44976207368757276
20 18 0.66 0.75 4181.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.3497981131947589 0.3997620736875727
21 19 0.66 0.74 6765.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.3497981131947589 0.3897620736875727
22 20 0.64 0.74 10946.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.3297981131947589 0.3897620736875727
23 21 0.63 0.74 17711.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.31979811319475887 0.3897620736875727
24 22 0.62 0.73 28657.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.30979811319475886 0.3797620736875727
25 23 0.62 0.73 46368.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.30979811319475886 0.3797620736875727
26 24 0.62 0.67 75025.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.30979811319475886 0.31976207368757276
27 25 0.61 0.67 121393.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.29979811319475885 0.31976207368757276
28 26 0.61 0.67 196418.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.29979811319475885 0.31976207368757276
29 27 0.57 0.66 317811.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2597981131947588 0.30976207368757275
30 28 0.56 0.66 514229.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.24979811319475892 0.30976207368757275
31 29 0.55 0.64 832040.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2397981131947589 0.28976207368757273
32 30 0.55 0.64 1346269.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2397981131947589 0.28976207368757273
33 31 0.54 0.64 2178309.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2297981131947589 0.28976207368757273
34 32 0.53 0.63 3524578.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2197981131947589 0.2797620736875727
35 33 0.53 0.63 5702887.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2197981131947589 0.2797620736875727
36 34 0.53 0.62 9227465.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2197981131947589 0.2697620736875727
37 35 0.53 0.62 14930352.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.2197981131947589 0.2697620736875727
38 36 0.52 0.62 24157817.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.20979811319475888 0.2697620736875727
39 37 0.52 0.62 39088169.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.20979811319475888 0.2697620736875727
40 38 0.51 0.62 63245986.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.19979811319475888 0.2697620736875727
41 39 0.51 0.61 102334155.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.19979811319475888 0.2597620736875727
42 40 0.5 0.61 165580141.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.18979811319475887 0.2597620736875727
43 41 0.5 0.61 267914296.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.18979811319475887 0.2597620736875727
44 42 0.5 0.6 433494437.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.18979811319475887 0.2497620736875727
45 43 0.5 0.6 701408733.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.18979811319475887 0.2497620736875727
46 44 0.49 0.59 1134903170.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.17979811319475886 0.23976207368757269
47 45 0.49 0.58 1836311903.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.17979811319475886 0.22976207368757268
48 46 0.49 0.57 2971215073.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.17979811319475886 0.21976207368757267
49 47 0.48 0.56 4807526976.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.16979811319475885 0.20976207368757277
50 48 0.48 0.56 7778742049.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.16979811319475885 0.20976207368757277
51 49 0.47 0.56 12586269025.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.15979811319475884 0.20976207368757277
52 50 0.47 0.55 20365011074.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.15979811319475884 0.19976207368757276
53 51 0.46 0.55 32951280099.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.1497981131947589 0.19976207368757276
54 52 0.46 0.55 53316291173.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.1497981131947589 0.19976207368757276
55 53 0.46 0.54 86267571272.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.1497981131947589 0.18976207368757275
56 54 0.45 0.54 139583862445.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.13979811319475888 0.18976207368757275
57 55 0.45 0.54 225851433717.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.13979811319475888 0.18976207368757275
58 56 0.44 0.54 365435296162.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.12979811319475887 0.18976207368757275
59 57 0.44 0.53 591286729879.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.12979811319475887 0.17976207368757274
60 58 0.43 0.53 956722026041.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.11979811319475886 0.17976207368757274
61 59 0.43 0.53 1548008755920.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.11979811319475886 0.17976207368757274
62 60 0.42 0.53 2504730781961.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.10979811319475885 0.17976207368757274
63 61 0.41 0.53 4052739537881.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.09979811319475884 0.17976207368757274
64 62 0.41 0.53 6557470319842.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.09979811319475884 0.17976207368757274
65 63 0.4 0.52 10610209857723.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.08979811319475889 0.16976207368757273
66 64 0.4 0.52 17167680177565.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.08979811319475889 0.16976207368757273
67 65 0.4 0.52 27777890035288.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.08979811319475889 0.16976207368757273
68 66 0.4 0.52 44945570212853.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.08979811319475889 0.16976207368757273
69 67 0.4 0.51 72723460248141.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.08979811319475889 0.15976207368757273
70 68 0.39 0.51 117669030460994.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.07979811319475888 0.15976207368757273
71 69 0.39 0.5 190392490709135.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.07979811319475888 0.14976207368757272
72 70 0.39 0.5 308061521170129.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.07979811319475888 0.14976207368757272
73 71 0.38 0.5 498454011879264.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.06979811319475887 0.14976207368757272
74 72 0.38 0.5 806515533049393.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.06979811319475887 0.14976207368757272
75 73 0.38 0.5 1304969544928657.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.06979811319475887 0.14976207368757272
76 74 0.37 0.49 2111485077978050.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.05979811319475886 0.1397620736875727
77 75 0.37 0.49 3416454622906707.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.05979811319475886 0.1397620736875727
78 76 0.36 0.49 5527939700884757.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.04979811319475885 0.1397620736875727
79 77 0.35 0.49 8944394323791464.0 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.039798113194758844 0.1397620736875727
80 78 0.35 0.48 1.447233402467622e+16 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.039798113194758844 0.1297620736875727
81 79 0.34 0.48 2.3416728348467684e+16 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.02979811319475889 0.1297620736875727
82 80 0.33 0.47 3.78890623731439e+16 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.019798113194758882 0.11976207368757269
83 81 0.33 0.47 6.130579072161158e+16 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.019798113194758882 0.11976207368757269
84 82 0.33 0.47 9.919485309475549e+16 0.31020188680524113 0.3502379263124273 0.019798113194758882 0.11976207368757269
85 83 0.3 0.47 1.6050064381636707e+17 0.31020188680524113 0.3502379263124273 -0.010201886805241145 0.11976207368757269
86 84 0.29 0.46 2.5969549691112256e+17 0.31020188680524113 0.3502379263124273 -0.020201886805241154 0.10976207368757274
87 85 0.27 0.46 4.2019614072748966e+17 0.31020188680524113 0.3502379263124273 -0.040201886805241116 0.10976207368757274
88 86 0.27 0.46 6.798916376386122e+17 0.31020188680524113 0.3502379263124273 -0.040201886805241116 0.10976207368757274
89 87 0.26 0.45 1.1000877783661019e+18 0.31020188680524113 0.3502379263124273 -0.050201886805241125 0.09976207368757273
90 88 0.26 0.45 1.779979416004714e+18 0.3102018868052411 0.3502379263124273 -0.05020188680524107 0.09976207368757273
91 89 0.25 0.45 2.880067194370816e+18 0.3102018868052411 0.3502379263124273 -0.06020188680524108 0.09976207368757273
92 90 0.25 0.45 4.66004661037553e+18 0.3102018868052411 0.3502379263124273 -0.06020188680524108 0.09976207368757273
93 91 0.24 0.44 7.540113804746346e+18 0.310201886805241 0.3502379263124273 -0.07020188680524103 0.08976207368757272
94 92 0.24 0.44 1.2200160415121877e+19 0.31020188680524097 0.3502379263124273 -0.07020188680524098 0.08976207368757272
95 93 0.23 0.44 1.9740274219868226e+19 0.3102018868052408 0.3502379263124273 -0.08020188680524079 0.08976207368757272
96 94 0.23 0.43 3.19404346349901e+19 0.31020188680524063 0.3502379263124273 -0.08020188680524062 0.07976207368757271
97 95 0.22 0.43 5.168070885485833e+19 0.3102018868052403 0.3502379263124273 -0.0902018868052403 0.07976207368757271
98 96 0.22 0.42 8.362114348984843e+19 0.3102018868052398 0.3502379263124273 -0.0902018868052398 0.0697620736875727
99 97 0.21 0.41 1.3530185234470676e+20 0.310201886805239 0.3502379263124273 -0.10020188680523903 0.05976207368757269
100 98 0.21 0.41 2.189229958345552e+20 0.3102018868052377 0.3502379263124273 -0.1002018868052377 0.05976207368757269
101 99 0.21 0.41 3.54224848179262e+20 0.3102018868052356 0.3502379263124273 -0.10020188680523559 0.05976207368757269
102 100 0.2 0.41 5.731478440138172e+20 0.3102018868052322 0.3502379263124273 -0.11020188680523219 0.05976207368757269
103 101 0.2 0.4 9.273726921930792e+20 0.31020188680522665 0.3502379263124273 -0.11020188680522663 0.04976207368757274
104 102 0.2 0.4 1.5005205362068963e+21 0.31020188680521765 0.3502379263124273 -0.11020188680521764 0.04976207368757274
105 103 0.19 0.4 2.4278932283999755e+21 0.31020188680520316 0.3502379263124273 -0.12020188680520316 0.04976207368757274
106 104 0.19 0.4 3.9284137646068717e+21 0.31020188680517974 0.3502379263124273 -0.12020188680517974 0.04976207368757274
107 105 0.18 0.4 6.356306993006848e+21 0.31020188680514177 0.3502379263124273 -0.13020188680514178 0.04976207368757274
108 106 0.18 0.4 1.028472075761372e+22 0.3102018868050804 0.3502379263124273 -0.13020188680508038 0.04976207368757274
109 107 0.18 0.39 1.6641027750620568e+22 0.310201886804981 0.3502379263124273 -0.13020188680498102 0.03976207368757273
110 108 0.17 0.39 2.6925748508234288e+22 0.31020188680482025 0.3502379263124273 -0.14020188680482024 0.03976207368757273
111 109 0.17 0.39 4.356677625885486e+22 0.3102018868045601 0.3502379263124273 -0.1402018868045601 0.03976207368757273
112 110 0.17 0.39 7.049252476708914e+22 0.31020188680413924 0.3502379263124273 -0.14020188680413923 0.03976207368757273
113 111 0.16 0.39 1.14059301025944e+23 0.3102018868034582 0.3502379263124273 -0.15020188680345822 0.03976207368757273
114 112 0.16 0.38 1.8455182579303315e+23 0.3102018868023564 0.3502379263124273 -0.15020188680235638 0.02976207368757272
115 113 0.16 0.38 2.9861112681897715e+23 0.3102018868005735 0.3502379263124273 -0.15020188680057348 0.02976207368757272
116 114 0.16 0.38 4.831629526120103e+23 0.31020188679768873 0.3502379263124273 -0.15020188679768873 0.02976207368757272
117 115 0.14 0.37 7.817740794309875e+23 0.3102018867930211 0.3502379263124273 -0.17020188679302106 0.019762073687572712
118 116 0.14 0.37 1.2649370320429978e+24 0.3102018867854686 0.3502379263124273 -0.1702018867854686 0.019762073687572712
119 117 0.13 0.36 2.0467111114739851e+24 0.31020188677324856 0.3502379263124273 -0.18020188677324855 0.009762073687572703
120 118 0.13 0.35 3.3116481435169827e+24 0.31020188675347604 0.3502379263124273 -0.18020188675347604 -0.00023792631242730566
121 119 0.12 0.35 5.358359254990968e+24 0.31020188672148347 0.3502379263124273 -0.19020188672148347 -0.00023792631242730566
122 120 0.1 0.34 8.670007398507951e+24 0.3102018866697184 0.3502379263124273 -0.21020188666971837 -0.010237926312427259
123 121 0.1 0.33 1.402836665349892e+25 0.3102018865859607 0.3502379263124273 -0.2102018865859607 -0.020237926312427268
124 122 0.09 0.33 2.269837405200687e+25 0.31020188645043795 0.3502379263124273 -0.22020188645043795 -0.020237926312427268
125 123 0.09 0.33 3.6726740705505786e+25 0.3102018862311575 0.3502379263124273 -0.22020188623115752 -0.020237926312427268
126 124 0.09 0.3 5.942511475751265e+25 0.3102018858763544 0.3502379263124273 -0.2202018858763544 -0.050237926312427295
127 125 0.09 0.29 9.615185546301844e+25 0.3102018853022708 0.3502379263124273 -0.22020188530227078 -0.0602379263124273
128 126 0.08 0.29 1.555769702205311e+26 0.31020188437338403 0.3502379263124273 -0.230201884373384 -0.0602379263124273
129 127 0.08 0.29 2.5172882568354952e+26 0.31020188287041367 0.3502379263124273 -0.23020188287041365 -0.0602379263124273
130 128 0.07 0.29 4.0730579590408064e+26 0.31020188043855657 0.3502379263124273 -0.24020188043855656 -0.0602379263124273
131 129 0.06 0.27 6.590346215876301e+26 0.3102018765037291 0.3502379263124273 -0.2502018765037291 -0.08023792631242727
132 130 0.05 0.27 1.0663404174917107e+27 0.31020187013704453 0.3502379263124273 -0.26020187013704454 -0.08023792631242727
133 131 0.05 0.27 1.7253750390793408e+27 0.3102018598355325 0.3502379263124273 -0.2602018598355325 -0.08023792631242727
134 132 0.05 0.26 2.791715456571052e+27 0.3102018431673359 0.3502379263124273 -0.2602018431673359 -0.09023792631242727
135 133 0.05 0.26 4.5170904956503927e+27 0.3102018161976273 0.3502379263124273 -0.26020181619762733 -0.09023792631242727
136 134 0.05 0.25 7.308805952221445e+27 0.3102017725597221 0.3502379263124273 -0.2602017725597221 -0.10023792631242728
137 135 0.04 0.25 1.1825896447871837e+28 0.3102017019521083 0.3502379263124273 -0.2702017019521083 -0.10023792631242728
138 136 0.03 0.24 1.9134702400093282e+28 0.31020158770658923 0.3502379263124273 -0.2802015877065892 -0.11023792631242729
139 137 0.03 0.24 3.096059884796512e+28 0.3102014028534564 0.3502379263124273 -0.2802014028534564 -0.11023792631242729
140 138 0.02 0.24 5.009530124805841e+28 0.31020110375480453 0.3502379263124273 -0.2902011037548045 -0.11023792631242729
141 139 0.02 0.23 8.105590009602353e+28 0.3102006198030198 0.3502379263124273 -0.29020061980301975 -0.12023792631242727
142 140 0.0 0.23 1.3115120134408193e+29 0.31019983675258317 0.3502379263124273 -0.31019983675258317 -0.12023792631242727
143 141 -0.01 0.22 2.1220710144010545e+29 0.31019856975036175 0.3502379263124273 -0.32019856975036176 -0.13023792631242728
144 142 -0.03 0.22 3.4335830278418734e+29 0.3101965196977038 0.3502379263124273 -0.3401965196977038 -0.13023792631242728
145 143 -0.03 0.21 5.5556540422429276e+29 0.3101932026428244 0.3502379263124273 -0.3401932026428244 -0.1402379263124273
146 144 -0.04 0.21 8.989237070084801e+29 0.31018783553528706 0.3502379263124273 -0.35018783553528704 -0.1402379263124273
147 145 -0.04 0.21 1.454489111232773e+30 0.3101791513728704 0.35023792631242723 -0.35017915137287037 -0.14023792631242724
148 146 -0.09 0.21 2.353412818241253e+30 0.3101651001029163 0.35023792631242723 -0.4001651001029163 -0.14023792631242724
149 147 -0.12 0.21 3.807901929474026e+30 0.31014236467054557 0.35023792631242723 -0.43014236467054556 -0.14023792631242724
150 148 -0.13 0.2 6.161314747715279e+30 0.31010557796822075 0.3502379263124272 -0.44010557796822075 -0.15023792631242716
151 149 -0.15 0.2 9.969216677189305e+30 0.3100460558335252 0.35023792631242706 -0.4600460558335252 -0.15023792631242705
152 150 -0.19 0.2 1.6130531424904583e+31 0.30994974699650485 0.35023792631242695 -0.49994974699650485 -0.15023792631242694
153 151 -0.2 0.19 2.6099748102093888e+31 0.3097939160247889 0.3502379263124268 -0.5097939160247889 -0.16023792631242678
154 152 -0.24 0.19 4.223027952699847e+31 0.3095417762160526 0.35023792631242645 -0.5495417762160526 -0.16023792631242645
155 153 -0.24 0.19 6.8330027629092365e+31 0.3091338054356004 0.3502379263124259 -0.5491338054356003 -0.1602379263124259
156 154 -0.26 0.18 1.1056030715609085e+32 0.30847369484641185 0.35023792631242506 -0.5684736948464119 -0.17023792631242507
157 155 -0.26 0.18 1.788903347851832e+32 0.30740561347677114 0.35023792631242373 -0.5674056134767711 -0.17023792631242374
158 156 -0.28 0.18 2.8945064194127406e+32 0.30567742151794186 0.3502379263124215 -0.5856774215179419 -0.17023792631242152
159 157 -0.29 0.18 4.683409767264573e+32 0.3028811481894718 0.3502379263124179 -0.5928811481894718 -0.1702379263124179
160 158 -0.3 0.17 7.577916186677313e+32 0.29835668290217254 0.35023792631241213 -0.5983566829021725 -0.18023792631241212
161 159 -0.33 0.17 1.2261325953941887e+33 0.2910359442864032 0.3502379263124028 -0.6210359442864033 -0.1802379263124028
162 160 -0.38 0.17 1.98392421406192e+33 0.2791907403833347 0.35023792631238765 -0.6591907403833347 -0.18023792631238764
163 161 -0.4 0.16 3.2100568094561087e+33 0.2600247978644968 0.35023792631236317 -0.6600247978644969 -0.19023792631236316
164 162 -0.41 0.16 5.193981023518028e+33 0.22901365144259034 0.35023792631232353 -0.6390136514425904 -0.19023792631232353
165 163 -0.42 0.16 8.404037832974137e+33 0.178836562501846 0.35023792631225936 -0.598836562501846 -0.19023792631225936
166 164 -0.46 0.16 1.3598018856492165e+34 0.09764832713919522 0.3502379263121556 -0.5576483271391952 -0.1902379263121556
167 165 -0.51 0.16 2.20020566894663e+34 -0.0337169971641999 0.3502379263119877 -0.4762830028358001 -0.1902379263119877
168 166 -0.59 0.16 3.5600075545958467e+34 -0.24627055683024585 0.35023792631171596 -0.3437294431697541 -0.19023792631171596
169 167 -0.63 0.14 5.760213223542477e+34 -0.5901894407996868 0.35023792631127637 -0.03981055920031318 -0.21023792631127636
170 168 -0.65 0.14 9.320220778138323e+34 -1.1466618844351737 0.3502379263105651 0.4966618844351737 -0.2102379263105651
171 169 0.13 1.50804340016808e+35 0.3502379263094142 -0.2202379263094142
172 170 0.13 2.4400654779819122e+35 0.350237926307552 -0.220237926307552
173 171 0.12 3.9481088781499925e+35 0.3502379263045389 -0.23023792630453893
174 172 0.11 6.388174356131905e+35 0.35023792629966366 -0.24023792629966367
175 173 0.1 1.0336283234281898e+36 0.3502379262917753 -0.2502379262917753
176 174 0.1 1.6724457590413803e+36 0.3502379262790117 -0.25023792627901165
177 175 0.1 2.70607408246957e+36 0.3502379262583597 -0.2502379262583597
178 176 0.09 4.37851984151095e+36 0.35023792622494404 -0.260237926224944
179 177 0.09 7.08459392398052e+36 0.35023792617087646 -0.2602379261708765
180 178 0.09 1.146311376549147e+37 0.35023792608339327 -0.26023792608339325
181 179 0.09 1.854770768947199e+37 0.35023792594184244 -0.2602379259418425
182 180 0.08 3.001082145496346e+37 0.3502379257128084 -0.27023792571280836
183 181 0.08 4.855852914443544e+37 0.35023792534222353 -0.2702379253422235
184 182 0.08 7.85693505993989e+37 0.3502379247426046 -0.2702379247426046
185 183 0.07 1.2712787974383434e+38 0.35023792377240087 -0.28023792377240087
186 184 0.06 2.0569723034323324e+38 0.3502379222025782 -0.2902379222025782
187 185 0.05 3.328251100870676e+38 0.3502379196625518 -0.3002379196625518
188 186 0.05 5.385223404303009e+38 0.3502379155527027 -0.30023791555270274
189 187 0.05 8.713474505173684e+38 0.35023790890282724 -0.30023790890282726
190 188 0.05 1.409869790947669e+39 0.3502378981431027 -0.3002378981431027
191 189 0.05 2.2812172414650375e+39 0.3502378807335027 -0.3002378807335027
192 190 0.04 3.691087032412707e+39 0.3502378525641781 -0.31023785256417813
193 191 0.04 5.972304273877745e+39 0.35023780698525353 -0.31023780698525355
194 192 0.03 9.663391306290452e+39 0.35023773323700436 -0.32023773323700433
195 193 0.03 1.5635695580168196e+40 0.35023761390983055 -0.3202376139098305
196 194 0.02 2.529908688645865e+40 0.3502374208344076 -0.3302374208344076
197 195 0.02 4.0934782466626846e+40 0.35023710843181094 -0.3302371084318109
198 196 0.0 6.623386935308549e+40 0.3502366029537913 -0.3502366029537913
199 197 -0.01 1.0716865181971233e+41 0.3502357850731749 -0.3602357850731749
200 198 -0.03 1.7340252117279783e+41 0.35023446171453887 -0.3802344617145389
201 199 -0.03 2.8057117299251016e+41 0.35023232047528646 -0.38023232047528643
202 200 -0.04 4.53973694165308e+41 0.35022885587739805 -0.39022885587739803
203 201 -0.04 7.34544867157818e+41 0.35022325004025723 -0.3902232500402572
204 202 -0.09 1.188518561323126e+42 0.35021417960522794 -0.4402141796052279
205 203 -0.12 1.923063428480944e+42 0.3501995033330579 -0.4701995033330579
206 204 -0.13 3.11158198980407e+42 0.35017575662585854 -0.48017575662585854
207 205 -0.15 5.034645418285014e+42 0.35013733364648914 -0.5001373336464892
208 206 -0.19 8.146227408089083e+42 0.3500751639599204 -0.5400751639599204
209 207 -0.2 1.3180872826374099e+43 0.34997457129398224 -0.5499745712939823
210 208 -0.24 2.1327100234463182e+43 0.34981180894147534 -0.5898118089414753
211 209 -0.24 3.450797306083728e+43 0.3495484539230303 -0.5895484539230302
212 210 -0.26 5.583507329530046e+43 0.34912233655207836 -0.6091223365520784
213 211 -0.26 9.034304635613775e+43 0.3484328641626814 -0.6084328641626814
214 212 -0.26 1.4617811965143821e+44 0.34731727440233245 -0.6073172744023325
215 213 -0.28 2.3652116600757594e+44 0.34551221225258655 -0.6255122122525866
216 214 -0.29 3.826992856590142e+44 0.3425915603424917 -0.6325915603424916
217 215 -0.3 6.192204516665901e+44 0.33786584628265104 -0.637865846282651
218 216 -0.33 1.0019197373256042e+45 0.3302194803127155 -0.6602194803127155
219 217 -0.38 1.6211401889921942e+45 0.31784740028293923 -0.6978474002829392
220 218 -0.4 2.6230599263177984e+45 0.2978289542832274 -0.6978289542832274
221 219 -0.41 4.2442001153099927e+45 0.2654384282537394 -0.6754384282537393
222 220 -0.42 6.86726004162779e+45 0.2130294562245396 -0.6330294562245395
223 221 -0.46 1.1111460156937784e+46 0.1282299581658517 -0.5882299581658517
224 222 -0.51 1.7978720198565574e+46 -0.008978511922036025 -0.501021488077964
225 223 -0.59 2.9090180355503355e+46 -0.2309864800686116 -0.35901351993138836
226 224 -0.63 4.706890055406893e+46 -0.5902029183030748 -0.039797081696925196
227 225 -0.65 7.615908090957229e+46 -1.1714273246841136 0.5214273246841136

6
export/needs_mapping_codes.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,6 @@
Beduerfnis,code
Bindung,0
Orientierung,1
Stabilität,2
Emotion/SC,3
Struktur/Kompetenz,4
1 Beduerfnis code
2 Bindung 0
3 Orientierung 1
4 Stabilität 2
5 Emotion/SC 3
6 Struktur/Kompetenz 4

1087
export/network_systemebenen.json
View File

File diff suppressed because it is too large Load Diff

72
export/network_top_extremes.json
View File

@ -24,6 +24,14 @@
"Effektstärke": 1.28,
"Systemebene": "psychisch"
},
{
"Thermometer_ID": 11.1,
"Stichwort": "Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis)",
"Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten",
"Subkapitel": "Erfolgskriterien",
"Effektstärke": 1.09,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 9.06,
"Stichwort": "Glaubwürdigkeit",
@ -72,6 +80,14 @@
"Effektstärke": 0.94,
"Systemebene": "psychisch"
},
{
"Thermometer_ID": 13.18,
"Stichwort": "Konstruktivistisches Lehren",
"Kapitelname": "Lehrstrategien",
"Subkapitel": "Methoden (Tiefenverständnis)",
"Effektstärke": 0.92,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 9.07,
"Stichwort": "Klarheit der Lehrperson",
@ -89,36 +105,20 @@
"Systemebene": "psychisch"
},
{
"Thermometer_ID": 8.13,
"Stichwort": "Reduktion von Unterrichtsstörungen",
"Kapitelname": "Klassenzimmer",
"Subkapitel": "Einflüsse im Klassenzimmer",
"Thermometer_ID": 11.02,
"Stichwort": "Vorausschauendes Planen",
"Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten",
"Subkapitel": "Zielintentionen",
"Effektstärke": 0.83,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 11.15,
"Stichwort": "Klassendiskussionen",
"Kapitelname": "Lernzielorientiertes Unterrichten",
"Subkapitel": "Feedback",
"Effektstärke": 0.82,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 10.02,
"Stichwort": "Leseförderung für besondere Gruppen",
"Kapitelname": "Curriculum",
"Subkapitel": "Curriculare Programme (Lesen)",
"Effektstärke": 0.82,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 10.11,
"Stichwort": "Wiederholtes Lesen",
"Kapitelname": "Curriculum",
"Subkapitel": "Curriculare Programme (Lesen)",
"Effektstärke": 0.8,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 10.07,
"Stichwort": "Phonologische Bewusstheit",
"Kapitelname": "Curriculum",
"Subkapitel": "Curriculare Programme (Lesen)",
"Effektstärke": 0.75,
"Systemebene": "sozial"
}
],
"top_negative": [
@ -226,14 +226,6 @@
"Effektstärke": -0.28,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 6.07,
"Stichwort": "Geschieden",
"Kapitelname": "Elternhaus und Familie",
"Subkapitel": "Familiäre Ressourcen",
"Effektstärke": -0.26,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 8.24,
"Stichwort": "Unbeliebtheit in der Klasse",
@ -241,6 +233,14 @@
"Subkapitel": "Klassenklima",
"Effektstärke": -0.26,
"Systemebene": "sozial"
},
{
"Thermometer_ID": 6.07,
"Stichwort": "Geschieden",
"Kapitelname": "Elternhaus und Familie",
"Subkapitel": "Familiäre Ressourcen",
"Effektstärke": -0.26,
"Systemebene": "sozial"
}
]
}

397
export/signifikanz_ranking.csv
View File

@ -1,170 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,abs_d,SignifikanzScore,Rank_abs,Rank_score,Impact_Label
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5244831814996493,True,-0.015677615490795906,1.34,0.8633460321016327,1,1,hoch+
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5468864805290229,True,-0.02798465136306808,1.3,0.8573526930751358,2,2,hoch+
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5558170180722891,True,-0.015677615490796177,1.28,0.8531479386152638,3,3,hoch+
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6310066535239033,False,-0.015677615490795906,1.09,0.8080693435940227,4,4,hoch+
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6599504249291784,False,-0.01820752780284088,1.01,0.7876446658597667,5,5,hoch+
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.6678276178811989,False,-0.02075632874984784,0.97,0.7739243762003031,6,6,hoch+
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.021986738739555624,0.96,0.7692309352418203,7,7,hoch+
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.05616390241003178,0.96,0.7692309352418203,7,7,hoch+
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6558018252933493,False,-0.01567761549079591,0.94,0.7540945951035167,9,9,hoch+
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5581548100242539,False,-0.04615381218173723,0.85,0.6618541795738655,10,10,hoch+
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5409053156146206,False,-0.015677615490795906,0.84,0.6482009502287986,11,11,hoch+
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7620607240860405,False,-0.45379269485607593,0.54,0.6315129916129905,35,12,mittel+
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840857,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840878,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.01567761549079591,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.015677615490795906,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.01567761549079591,0.52,0.629544201647383,40,17,mittel+
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.015677615490795906,0.52,0.629544201647383,40,17,mittel+
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,0.632311909824754,0.51,0.627102532590144,42,19,mittel+
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,-0.01567761549079591,0.51,0.627102532590144,42,19,mittel+
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.24378553172245723,0.55,0.6268900126246931,33,21,mittel+
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.33680200977808766,0.55,0.6268900126246931,33,21,mittel+
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.018207527802840875,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.03733734192790326,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.45379269485607593,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.02558778872305237,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7220175034546295,False,-0.015677615490795906,0.56,0.6191678072936022,32,27,mittel+
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.029913061116100474,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.015677615490795906,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.01567761549079591,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.029821482618552272,0.82,0.6154417326378627,12,31,hoch+
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.022081831718325076,0.82,0.6154417326378627,12,31,hoch+
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.018207527802840868,0.48,0.6124703019885483,52,33,mittel+
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.015677615490795906,0.48,0.6124703019885483,52,33,mittel+
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.6970814132104451,False,-0.021353885614617128,0.57,0.6103810290890144,31,35,mittel+
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.01820752780284086,0.47,0.6049578596363621,54,36,mittel+
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.04046329997751754,0.47,0.6049578596363621,54,36,mittel+
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.015677615490795906,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.0131974629347812,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.01820752780284088,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.053429037956144426,0.45,0.5857488782638619,60,41,mittel+
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.021095501302541203,0.45,0.5857488782638619,60,41,mittel+
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5826179543488389,True,-0.49282056778513433,0.65,-0.5853147542167735,21,43,mittel−
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5966478375820723,True,-0.018207527802840868,0.63,-0.5838225224520399,23,44,mittel−
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6217657657657658,True,-0.015677615490795906,0.59,-0.579273190880159,30,45,mittel−
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,-0.020128286201575828,0.44,0.5737800645239137,62,46,mittel+
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,0.5904302233070341,0.44,0.5737800645239137,62,46,mittel+
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4305037313432839,False,-0.01820752780284086,0.8,0.5715639871218361,14,48,hoch+
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6695263566160723,False,-0.015677615490795906,0.51,-0.5688578462835625,42,49,mittel−
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.02508881904750532,0.61,0.565589207414855,28,50,mittel+
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.022081831718325076,0.61,0.565589207414855,28,50,mittel+
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6978895961231844,False,-0.49282056778513433,0.46,-0.5615571988793098,56,52,mittel−
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.015677615490795906,0.43,0.5602064787907151,64,53,mittel+
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.01820752780284087,0.43,0.5602064787907151,64,53,mittel+
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7173822313771426,False,-0.026884181795856853,0.42,-0.5540155746356986,66,55,mittel−
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7209493644852127,False,-0.021319671870697825,0.41,-0.5514354472160626,68,56,mittel−
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.5904302233070341,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.011730750142157336,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,-0.015677615490795955,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7228624509351995,False,-0.49282056778513433,0.4,-0.5479754737589838,71,60,mittel−
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7001714978876485,False,-0.02185184271380371,0.42,0.5448605755380532,66,61,mittel+
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7231970508410618,False,-0.015677615490795906,0.38,-0.5391982354266559,80,62,gering−
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5026481715006297,False,-0.024507418111962005,0.63,0.5338207686813544,23,63,mittel+
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,0.8105116942248639,0.41,0.5281407878209503,68,64,mittel+
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,-0.02068267133454381,0.41,0.5281407878209503,68,64,mittel+
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.458241758241758,False,0.7761382106363185,0.64,0.5146770356300057,22,66,mittel+
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7138675801289783,False,-0.026884181795856853,0.33,-0.5118474996136094,90,67,gering−
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.015677615490795906,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.01820752780284086,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.018207527802840868,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,0.2577719212982755,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.0628269823787667,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7006311372508556,False,-0.49282056778513433,0.3,-0.49137373072154533,94,73,gering−
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.023715604964223584,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.03306608862982354,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.01567761549079591,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.693548103159933,False,-0.015677615490795906,0.29,-0.48312840192301,96,77,gering−
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6838138511746994,False,-0.015677615490795906,0.28,-0.47347279636637524,98,78,gering−
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,-0.015677615490795906,0.66,0.47043402033858084,19,79,mittel+
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,0.7761382106363184,0.66,0.47043402033858084,19,79,mittel+
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.034988404668860947,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01820752780284088,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01567761549079591,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.020453718227476086,0.26,-0.45078995936005034,101,84,gering−
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.03013540695035748,0.26,-0.45078995936005034,101,84,gering−
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.026464727757880446,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0242800000675816,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0131974629347812,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.45379269485607593,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.01567761549079591,0.14,0.44872984633670165,136,90,gering+
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.015677615490795906,0.14,0.44872984633670165,136,90,gering+
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.018207527802840864,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.015677615490795906,0.13,0.44704733504607397,138,95,gering+
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.01567761549079591,0.13,0.44704733504607397,138,95,gering+
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.30075163921317694,False,-0.0628269823787667,0.67,0.44433529563315055,18,97,mittel+
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7635706159596947,False,-0.033066088629823465,0.12,0.4442564551191608,141,98,gering+
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.015677615490795903,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02220151912960206,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02521721439269008,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0.1,0.43750465945152234,143,102,gering+
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0.1,0.43750465945152234,143,102,gering+
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,0.6323119098247539,0.19,0.43584337375123366,122,104,gering+
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,-0.015677615490795906,0.19,0.43584337375123366,122,104,gering+
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020256351475856974,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.008433904072842504,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020448929420320523,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.025313015771608022,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,0.27635112946138446,0.37,0.4288784234178965,84,110,gering+
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,-0.015677615490795906,0.37,0.4288784234178965,84,110,gering+
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.20183296582138893,False,-0.018207527802840868,0.75,0.42753784306509257,15,112,hoch+
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.015677615490795906,0.08,0.4271110093977604,150,113,gering+
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.025088819047505324,0.08,0.4271110093977604,150,113,gering+
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.01567761549079591,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.45379269485607593,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.02417282114440315,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.02105094535855687,0.24,-0.4211958596277992,107,118,gering−
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.016609776164457524,0.24,-0.4211958596277992,107,118,gering−
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7606225736367846,False,-0.01820752780284087,0.07,0.42030022722643245,152,120,gering+
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.029913061116100474,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7452707110241356,False,-0.015677615490795906,0.06,0.4076564154869347,153,124,gering+
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.02385574545946586,0.22,0.40003204296052,113,125,gering+
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.015677615490795906,0.22,0.40003204296052,113,125,gering+
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.46810467882632806,False,-0.026884181795856853,0.36,0.39455033830603226,86,127,gering+
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.04336755602876855,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.020448929420320453,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.022473833915636475,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14101830663615567,False,-0.3555339342098834,0.74,0.3907107586107793,16,133,hoch+
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0.23,0.3819724706103822,111,134,gering+
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0.23,0.3819724706103822,111,134,gering+
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7024191086691087,False,-0.015677615490795906,0.04,0.37590690563750295,159,136,gering+
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.023659075503277352,0.24,0.36055982408238646,107,137,gering+
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.02323178311707119,0.24,0.36055982408238646,107,137,gering+
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.11007470383838158,0.03,0.3574982024795011,162,139,gering+
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.015677615490795906,0.03,0.3574982024795011,162,139,gering+
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,-0.015677615490795906,0.35,0.35672235082007664,87,141,gering+
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,0.7761382106363184,0.35,0.35672235082007664,87,141,gering+
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.0705261593341273,False,-0.018207527802840705,0.73,0.34873587525348415,17,143,hoch+
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5047082242948846,False,-0.018207527802840868,0.2,-0.34237927033879456,118,144,gering−
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,0.25698738666031906,0.02,0.33736870116649315,166,145,gering+
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,-0.019729774804187195,0.02,0.33736870116649315,166,145,gering+
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.023813941390612204,0.25,0.335347327678542,105,147,gering+
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.015677615490795906,0.25,0.335347327678542,105,147,gering+
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4686959529574543,False,-0.02301461794970176,0.19,-0.3187454549862715,122,149,gering−
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.33369659729870654,False,-0.01820752780284088,0.34,0.31409869239015387,89,150,gering+
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,0.7761382106363185,0.26,0.30580514317672225,101,151,gering+
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,-0.015677615490795906,0.26,0.30580514317672225,101,151,gering+
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5410016268742031,False,-0.015677615490795906,0.01,-0.27661039055630016,168,153,gering−
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.01820752780284089,0.27,0.2713001256408874,99,154,gering+
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.015677615490795906,0.27,0.2713001256408874,99,154,gering+
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.018207527802840854,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.015677615490795882,0.03,-0.24013125565293328,162,159,gering−
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.01820752780284089,0.03,-0.24013125565293328,162,159,gering−
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.49282056778513433,0.04,-0.2184734644627795,159,161,gering−
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.015677615490795906,0.04,-0.2184734644627795,159,161,gering−
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.28568796230487753,False,-0.015677615490795906,0.15,-0.20348657112797752,135,163,gering−
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.1349855817940922,False,-0.015677615490795906,0.29,0.18600920115191535,96,164,gering+
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.02941176470588191,False,-0.02118377740234811,0.3,0.1343283582089552,94,165,gering+
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.16602929095492996,False,-0.015677615490795906,0.13,-0.13088065921000416,138,166,gering−
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.09532644226521779,False,-0.01820752780284088,0.12,-0.088793696317267,141,167,gering−
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.08860980289551722,False,-0.05616390241003178,0.09,-0.07178804197551333,145,168,gering−
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5789810547875066,False,-0.015677615490795906,0.0,0.0,169,169,gering+
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,abs_d,SignifikanzScore,Rank_abs,Rank_score,Impact_Label
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.48089498026989325,True,-0.03637684487782267,1.34,0.838003672070401,1,1,hoch+
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.502627272874555,True,-0.08735128576199055,1.3,0.8316997137725222,2,2,hoch+
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5121086762694314,True,-0.0363768448778244,1.28,0.8278081898246448,3,3,hoch+
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.03637684487782267,1.09,0.7929868789524632,4,4,hoch+
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.06284004133014655,1.09,0.7929868789524632,4,4,hoch+
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,hoch,0.0,0.0,0.6395803263190768,False,-0.045535580575201344,1.01,0.7749910055156161,6,6,hoch+
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.6531622633221371,False,-0.04642848378775676,0.97,0.7643342153222211,7,7,hoch+
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.048983066020347306,0.96,0.7608664595430072,8,8,hoch+
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.17510661401726468,0.96,0.7608664595430072,8,8,hoch+
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6512752385882988,False,-0.03637684487782274,0.94,0.7498935828050115,10,10,hoch+
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.6430507399793401,False,-0.045535580575201226,0.92,0.7365459297324086,11,11,hoch+
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.5898277276456125,False,-0.15075885535263944,0.85,0.6767780181971328,12,12,hoch+
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5779421213762894,False,-0.03637684487782279,0.84,0.6659527021080129,13,13,hoch+
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,0.83,0.6533626598602826,14,14,hoch+
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020586,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.051249801982738596,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,0.3247795073650809,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.09615023159536064,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,-0.04609330460451786,0.55,0.629702828528437,54,32,mittel+
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.792041089336089,0.55,0.629702828528437,54,32,mittel+
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.3854527278117446,0.55,0.629702828528437,54,32,mittel+
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,0.6446532131900985,0.51,0.6272755513617883,71,35,mittel+
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,-0.03637684487782267,0.51,0.6272755513617883,71,35,mittel+
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0.56,0.6233137678763041,51,37,mittel+
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0.56,0.6233137678763041,51,37,mittel+
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782275,0.56,0.6233137678763041,51,37,mittel+
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.041321872640205835,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.09951429732591277,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.0762206828302582,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.05478414191609905,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+
13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.10216519611693584,0.5,0.6210498838099362,74,40,mittel+
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7096110087766818,False,-0.051675514949878175,0.57,0.6153771216634576,50,45,mittel+
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.06556116575478876,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782273,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0.49,0.6131680353931579,79,46,mittel+
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6844023052612006,False,-0.10272353283720329,0.58,0.6063916095303437,49,50,mittel+
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.04132187264020585,0.48,0.6038028109561224,83,51,mittel+
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.036376844877822674,0.48,0.6038028109561224,83,51,mittel+
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.48555712311002813,False,-0.04132187264020627,0.8,0.5987025216066235,18,53,hoch+
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6570509136880816,False,-0.03637684487782267,0.59,0.5962617594842197,47,54,mittel+
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04132187264020584,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.10525189608061553,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.03637684487782267,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04963865751220041,0.47,0.5934782759506159,85,55,mittel+
11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.061199900573126936,0.6,0.5848801499739293,45,59,mittel+
13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.03637684487782267,0.6,0.5848801499739293,45,59,mittel+
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5845181789165192,True,-0.04242185706930043,0.65,-0.5843901272811796,30,61,mittel−
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,0.63,-0.5828821104868153,34,62,mittel−
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,0.59,-0.5784361180406912,47,66,mittel−
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.041321872640205856,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.672225158562368,True,-0.036376844877822716,0.51,-0.5685449198224355,71,70,mittel−
13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.10216519611693584,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.05362192238149879,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,0.46,-0.5618310808378848,89,75,mittel−
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,0.792041089336089,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7223482294284725,False,-0.0567512857469254,0.42,-0.555015465420982,102,81,mittel−
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.726367796962763,False,-0.05748825963488298,0.41,-0.552684569848004,104,82,mittel−
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,0.792041089336089,0.44,0.5521445211207822,97,83,mittel+
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.03637684487782267,0.44,0.5521445211207822,97,83,mittel+
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.04522930665486221,0.44,0.5521445211207822,97,83,mittel+
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7288616766593927,False,-0.042421857069300295,0.4,-0.5495388555104231,109,86,mittel−
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7306600972219167,False,-0.036376844877822584,0.38,-0.5415441078064199,121,87,gering−
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.03637684487782267,0.63,0.5378296258313844,34,88,mittel+
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.06930641187975556,0.63,0.5378296258313844,34,88,mittel+
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.041321872640205835,0.43,0.5345620042063484,100,90,mittel+
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.03637684487782267,0.43,0.5345620042063484,100,90,mittel+
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.0413218726402059,0.64,0.5168176091419581,31,92,mittel+
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.03637684487782267,0.64,0.5168176091419581,31,92,mittel+
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,0.8012560611466433,0.64,0.5168176091419581,31,92,mittel+
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7262147964395155,False,-0.05675128574692538,0.33,-0.5167819618715616,131,95,gering−
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6478964311611781,False,-0.04812190456979151,0.42,0.5152532540503857,102,96,mittel+
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7169120511022824,False,-0.04242185706930048,0.3,-0.49838084140161165,135,97,gering−
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.1021651961169358,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,0.8075428831285876,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,0.29,-0.4909733489301419,137,102,gering−
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,0.28,-0.4822800384422586,142,103,gering−
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,0.75,0.46784913483171897,19,110,hoch+
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering−
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering−
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.04702117085648835,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering−
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.15075885535263944,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,0.5168544952153656,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.0586952265254663,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.06186662973803078,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07810678533590701,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07622068283025826,0.16,0.45991906102112357,182,116,gering+
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782264,0.17,0.45943520680055133,179,122,gering+
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782268,0.17,0.45943520680055133,179,122,gering+
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.04272420644806571,0.17,0.45943520680055133,179,122,gering+
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.04132187264020586,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.06927885609666425,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.03637684487782263,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.057498700925162655,0.18,0.45733163295990104,175,125,gering+
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782267,0.14,0.4554177091347592,189,129,gering+
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782273,0.14,0.4554177091347592,189,129,gering+
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.0363768448778227,0.19,0.4529998392794809,171,131,gering+
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.04132187264020583,0.19,0.4529998392794809,171,131,gering+
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,0.6446532131900984,0.19,0.4529998392794809,171,131,gering+
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,0.13,0.45223338469424357,191,134,gering+
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,0.13,0.45223338469424357,191,134,gering+
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.77395681583465,False,-0.07276907658988467,0.12,0.4482495243594653,194,136,gering+
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.03637684487782267,0.2,0.4466775115279871,167,137,gering+
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.06497749550165735,0.2,0.4466775115279871,167,137,gering+
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.0762206828302582,0.2,0.4466775115279871,167,137,gering+
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7741671163339129,False,-0.06861658745151605,0.11,0.44388422687090123,196,140,gering+
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.06397854056132181,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.03637684487782267,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.058619865183683714,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.041321872640205856,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.07276907658988474,0.39,0.44268605768937974,116,141,gering+
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,0.1,0.4391664694749773,197,146,gering+
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,0.1,0.4391664694749773,197,146,gering+
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.036376844877822695,0.1,0.4391664694749773,197,146,gering+
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782263,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.036376844877822695,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.04553558057520136,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782267,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.06556116575478875,0.21,0.4381550462581327,162,149,gering+
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.04132187264020585,0.67,0.436770928496549,25,154,mittel+
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.03637684487782267,0.67,0.436770928496549,25,154,mittel+
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.18912019514068326,0.67,0.436770928496549,25,154,mittel+
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.06521502725769192,0.74,0.4344732776413514,20,157,hoch+
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.04553558057520131,0.74,0.4344732776413514,20,157,hoch+
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.07622068283025821,0.74,0.4344732776413514,20,157,hoch+
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0607432401156761,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0463357566747257,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.047822858779474044,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.041539999941408244,0.09,0.43344595219752047,200,160,gering+
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.047924244368113954,0.24,-0.4326351451016768,153,164,gering−
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.05184481772133215,0.24,-0.4326351451016768,153,164,gering−
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782267,0.08,0.4264298624003614,205,166,gering+
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.05374593801294812,0.08,0.4264298624003614,205,166,gering+
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782268,0.08,0.4264298624003614,205,166,gering+
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.05742160506781349,0.22,0.42619605066411786,160,169,gering+
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.03637684487782267,0.22,0.42619605066411786,160,169,gering+
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.74851965077529,False,-0.041321872640205835,0.07,0.41227632692727906,208,171,gering+
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782271,0.23,0.41196218754481145,158,172,gering+
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782268,0.23,0.41196218754481145,158,172,gering+
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.03637684487782267,0.38,0.41046042298807683,121,174,gering+
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.04132187264020583,0.38,0.41046042298807683,121,174,gering+
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.11628364671201498,0.38,0.41046042298807683,121,174,gering+
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7288348582401446,False,-0.03637684487782275,0.06,0.397285726720952,209,177,gering+
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.045478768681149695,0.24,0.3951857204319564,153,178,gering+
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.06119990057312697,0.24,0.3951857204319564,153,178,gering+
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.0682697451160102,0.24,0.3951857204319564,153,178,gering+
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.03637684487782278,0.73,0.3927129803688061,23,181,hoch+
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.04272420644806625,0.73,0.3927129803688061,23,181,hoch+
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.061199900573126645,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.0363768448778227,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.17510661401726457,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.04782285877947415,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.03637684487782269,0.05,0.3813927991072631,210,183,gering+
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.03637684487782269,0.25,0.3749960154007338,151,188,gering+
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.06397854056132181,0.25,0.3749960154007338,151,188,gering+
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,0.38545272781174345,0.37,0.3743613322230446,125,190,gering+
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,-0.036376844877822646,0.37,0.3743613322230446,125,190,gering+
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.036376844877822716,0.04,0.3630637740488346,215,192,gering+
13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.03637684487782267,0.04,0.3630637740488346,215,192,gering+
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.5337513832534118,False,-0.04132187264020585,0.2,-0.35578474505677166,167,194,gering−
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,0.8012560611466429,0.26,0.3515401264776685,146,195,gering+
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,-0.03637684487782267,0.26,0.3515401264776685,146,195,gering+
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,-0.03637684487782269,0.03,0.34322451109530455,219,197,gering+
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,0.37588093118915217,0.03,0.34322451109530455,219,197,gering+
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.35947330868521754,False,-0.056751285746925374,0.36,0.3343504546701449,127,199,gering+
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.49929193147278267,False,-0.057574013925053326,0.19,-0.332903494288341,171,200,gering−
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.041321872640205856,0.27,0.3243823688394821,143,201,gering+
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.10216519611693584,0.27,0.3243823688394821,143,201,gering+
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.03637684487782268,0.27,0.3243823688394821,143,201,gering+
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,0.02,0.32174730630701415,223,204,gering+
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,0.02,0.32174730630701415,223,204,gering+
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,0.01,-0.25703848785354116,225,208,gering−
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.06284004133014655,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.20202020202020168,False,-0.04132187264020583,0.34,0.24130480109039543,130,213,gering+
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.3255416862929815,False,-0.03637684487782265,0.15,-0.2221988610901638,188,214,gering−
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.036376844877822646,0.03,-0.2177545524463205,219,215,gering−
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.03637684487782268,0.03,-0.2177545524463205,219,215,gering−
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.18498638354974878,False,-0.05022350253931795,0.3,0.21429716150531974,135,217,gering+
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.036376844877822695,0.04,-0.19472884494037165,215,218,gering−
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.0424218570693004,0.04,-0.19472884494037165,215,218,gering−
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782267,0.33,0.18687586790983085,131,220,gering+
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782266,0.33,0.18687586790983085,131,220,gering+
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.0363768448778227,0.33,0.18687586790983085,131,220,gering+
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.21292863762743253,False,-0.03637684487782266,0.13,-0.15310078037686878,191,223,gering−
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.14674887402160108,False,-0.03637684487782266,0.12,-0.11327877367119729,194,224,gering−
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,negativ,0.0,0.0,0.035250717311108216,False,-0.17510661401726466,0.09,-0.04029850746268657,200,225,gering−
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5485014985014988,False,-0.03637684487782268,0.0,0.0,226,226,gering+

1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis Kapitel Bin System_psychisch System_sozial Silhouette_point Outlier_IQR Text_Dimension abs_d SignifikanzScore Rank_abs Rank_score Impact_Label
2 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5244831814996493 0.48089498026989325 True -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 1.34 0.8633460321016327 0.838003672070401 1 1 hoch+
3 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.3 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.5468864805290229 0.502627272874555 True -0.02798465136306808 -0.08735128576199055 1.3 0.8573526930751358 0.8316997137725222 2 2 hoch+
4 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.5558170180722891 0.5121086762694314 True -0.015677615490796177 -0.0363768448778244 1.28 0.8531479386152638 0.8278081898246448 3 3 hoch+
5 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 hoch 0.0 0.0 0.6310066535239033 0.6062042915695572 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 1.09 0.8080693435940227 0.7929868789524632 4 4 hoch+
6 9.13 11.1 Micro-Teaching Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.01 1.09 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Erfolgskriterien Lehrperson Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 9 11 hoch 0.0 0.0 0.6599504249291784 0.6062042915695572 False -0.01820752780284088 -0.06284004133014655 1.01 1.09 0.7876446658597667 0.7929868789524632 5 4 5 4 hoch+
7 10.3 9.13 Ergebnisorientierte Bildung Micro-Teaching 0.97 1.01 Andere Lehrplanbereiche Entwicklung von Lehrerprofessionalität Curriculum Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 10 9 hoch 0.0 0.0 0.6678276178811989 0.6395803263190768 False -0.02075632874984784 -0.045535580575201344 0.97 1.01 0.7739243762003031 0.7749910055156161 6 6 hoch+
8 5.01 10.3 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz Ergebnisorientierte Bildung 0.96 0.97 Fähigkeiten Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 hoch 0.0 0.0 0.6674218749999984 0.6531622633221371 False -0.021986738739555624 -0.04642848378775676 0.96 0.97 0.7692309352418203 0.7643342153222211 7 7 hoch+
9 5.11 5.01 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6674218749999984 0.6550531442513519 False -0.05616390241003178 -0.048983066020347306 0.96 0.7692309352418203 0.7608664595430072 7 8 7 8 hoch+
10 5.1 5.11 Feldunabhängigkeit Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.94 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.6558018252933493 0.6550531442513519 False -0.01567761549079591 -0.17510661401726468 0.94 0.96 0.7540945951035167 0.7608664595430072 9 8 9 8 hoch+
11 9.07 5.1 Klarheit der Lehrperson Feldunabhängigkeit 0.85 0.94 Einflüsse der Lehrperson Fähigkeiten Lehrperson Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 9 5 hoch 0.0 0.0 0.5581548100242539 0.6512752385882988 False -0.04615381218173723 -0.03637684487782274 0.85 0.94 0.6618541795738655 0.7498935828050115 10 10 hoch+
12 5.13 13.18 Kritisches Denken Konstruktivistisches Lehren 0.84 0.92 Fähigkeiten Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 hoch 0.0 0.0 0.5409053156146206 0.6430507399793401 False -0.015677615490795906 -0.045535580575201226 0.84 0.92 0.6482009502287986 0.7365459297324086 11 11 hoch+
13 5.29 9.07 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) Klarheit der Lehrperson 0.54 0.85 Wille Einflüsse der Lehrperson Lernende Lehrperson psychisch Bindung 5 9 mittel hoch 0.0 0.0 0.7620607240860405 0.5898277276456125 False -0.45379269485607593 -0.15075885535263944 0.54 0.85 0.6315129916129905 0.6767780181971328 35 12 12 mittel+ hoch+
14 10.17 5.13 Schreibförderung Kritisches Denken 0.53 0.84 Schreibförderung Fähigkeiten Curriculum Lernende sozial psychisch Struktur/Kompetenz 10 5 mittel hoch 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.5779421213762894 False -0.018207527802840857 -0.03637684487782279 0.53 0.84 0.6312645153826528 0.6659527021080129 36 13 13 mittel+ hoch+
15 10.18 11.02 Rechtschreibförderprogramme Vorausschauendes Planen 0.53 0.83 Rechtschreibförderung Zielintentionen Curriculum Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 10 11 mittel hoch 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.5627521959700521 False -0.018207527802840878 -0.04132187264020577 0.53 0.83 0.6312645153826528 0.6533626598602826 36 14 13 14 mittel+ hoch+
16 10.25 10.02 Akzeleration Leseförderung für besondere Gruppen 0.53 0.82 Angebote für begabte Lernende Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel hoch 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.5439530311743548 False -0.01567761549079591 -0.0653586804553129 0.53 0.82 0.6312645153826528 0.6388450437616755 36 15 13 15 mittel+ hoch+
17 7.19 8.13 Schulklima Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.53 0.82 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Einflüsse im Klassenzimmer Schule und Gesellschaft Klassenzimmer sozial Orientierung 7 8 mittel hoch 0.0 0.0 0.7700111921110738 0.5439530311743548 False -0.015677615490795906 -0.0579205199084558 0.53 0.82 0.6312645153826528 0.6388450437616755 36 15 13 15 mittel+ hoch+
18 10.37 11.15 Spielförderung Klassendiskussionen 0.52 0.82 Andere Lehrplanbereiche Feedback Curriculum Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 10 11 mittel hoch 0.0 0.0 0.7751947125081445 0.5439530311743548 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0.52 0.82 0.629544201647383 0.6388450437616755 40 15 17 15 mittel+ hoch+
19 8.08 14.02 Inklusive Beschulung Simulationen 0.52 0.53 Effekte der Klassenzusammensetzung Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Klassenzimmer Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 8 14 mittel 0.0 0.0 0.7751947125081445 0.7840545507430319 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.52 0.53 0.629544201647383 0.6372244758591059 40 61 17 18 mittel+
20 5.19 7.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) Schulklima 0.51 0.53 Wille Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial Stabilität 5 7 mittel 0.0 0.0 0.779022137283007 0.7840545507430319 False 0.632311909824754 -0.036376844877822674 0.51 0.53 0.627102532590144 0.6372244758591059 42 61 19 18 mittel+
21 10.33 10.25 Kreativitätsförderung Akzeleration 0.51 0.53 Andere Lehrplanbereiche Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.779022137283007 0.7840545507430319 False -0.01567761549079591 -0.03637684487782267 0.51 0.53 0.627102532590144 0.6372244758591059 42 61 19 18 mittel+
22 5.04 10.18 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen Rechtschreibförderprogramme 0.55 0.53 Fähigkeiten Rechtschreibförderung Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 mittel 0.0 0.0 0.7449522740033687 0.7840545507430319 False 0.24378553172245723 -0.04132187264020586 0.55 0.53 0.6268900126246931 0.6372244758591059 33 61 21 18 mittel+
23 10.19 15.4 Theater- und Kunstprogramme Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.55 0.53 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Außerschulische Programme Curriculum Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 10 15 mittel 0.0 0.0 0.7449522740033687 0.7840545507430319 False 0.33680200977808766 -0.051249801982738596 0.55 0.53 0.6268900126246931 0.6372244758591059 33 61 21 18 mittel+
24 10.14 10.17 Leseerfahrung Schreibförderung 0.5 0.53 Curriculare Programme (Lesen) Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7840545507430319 False -0.018207527802840875 -0.04132187264020585 0.5 0.53 0.6238805970149254 0.6372244758591059 45 61 23 18 mittel+
25 10.13 13.24 Lese‑Verständnis‑Förderung Philosophieren 0.5 0.54 Curriculare Programme (Lesen) Methoden (Tiefenverständnis) Curriculum Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 10 13 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7708811495858695 False -0.03733734192790326 -0.03637684487782267 0.5 0.54 0.6238805970149254 0.6346666155412299 45 57 23 24 mittel+
26 5.26 13.25 Positiv-aktivierend (Freude) Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.5 0.54 Wille Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7708811495858695 False -0.45379269485607593 -0.051075329190682306 0.5 0.54 0.6238805970149254 0.6346666155412299 45 57 23 24 mittel+
27 5.24 11.16 Emotionen (Emotionale Intelligenz) Peer- und Selbstbeurteilung 0.5 0.54 Wille Feedback Lernende Zielorientiertes Unterrichten psychisch sozial Orientierung 5 11 mittel 0.0 0.0 0.7813827176651507 0.7708811495858695 False -0.02558778872305237 0.792041089336089 0.5 0.54 0.6238805970149254 0.6346666155412299 45 57 23 24 mittel+
28 6.01 5.29 Sozioökonomischer Status Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.56 0.54 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch Emotion/SC 6 5 mittel 0.0 0.0 0.7220175034546295 0.7708811495858695 False -0.015677615490795906 -0.07622068283025828 0.56 0.54 0.6191678072936022 0.6346666155412299 32 57 27 24 mittel+
29 10.24 8.08 Zusatzangebote für Hochbegabte Inklusive Beschulung 0.49 0.52 Angebote für begabte Lernende Effekte der Klassenzusammensetzung Curriculum Klassenzimmer sozial Stabilität 10 8 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7842211160988448 False -0.029913061116100474 -0.03637684487782267 0.49 0.52 0.6188968389775856 0.6328358208955224 49 67 28 mittel+
30 6.14 10.37 Elternerwartungen Spielförderung 0.49 0.52 Familiäre Ressourcen Andere Lehrplanbereiche Elternhaus und Familie Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 6 10 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7842211160988448 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.49 0.52 0.6188968389775856 0.6328358208955224 49 67 28 mittel+
31 10.35 13.19 Erlebnispädagogik Scaffolding und situiertes Lernen 0.49 0.52 Andere Lehrplanbereiche Methoden (Tiefenverständnis) Curriculum Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 10 13 mittel 0.0 0.0 0.7804311997578288 0.7842211160988448 False -0.01567761549079591 0.3247795073650809 0.49 0.52 0.6188968389775856 0.6328358208955224 49 67 28 mittel+
32 10.02 13.21 Leseförderung für besondere Gruppen Kooperatives Lernen 0.82 0.52 Curriculare Programme (Lesen) Methoden (Tiefenverständnis) Curriculum Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 10 13 hoch mittel 0.0 0.0 0.4961555360281207 0.7842211160988448 False -0.029821482618552272 -0.09615023159536064 0.82 0.52 0.6154417326378627 0.6328358208955224 12 67 31 28 hoch+ mittel+
33 8.13 11.12 Reduktion von Unterrichtsstörungen Feedback (Technikunterstützung) 0.82 0.55 Einflüsse im Klassenzimmer Feedback Klassenzimmer Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 8 11 hoch mittel 0.0 0.0 0.4961555360281207 0.7532028287383417 False -0.022081831718325076 -0.04609330460451786 0.82 0.55 0.6154417326378627 0.629702828528437 12 54 31 32 hoch+ mittel+
34 10.06 10.19 Laitier‑Methode Theater- und Kunstprogramme 0.48 0.55 Curriculare Programme (Lesen) Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7767673621924631 0.7532028287383417 False -0.018207527802840868 0.792041089336089 0.48 0.55 0.6124703019885483 0.629702828528437 52 54 33 32 mittel+
35 7.2 5.04 Schuleffekte Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.48 0.55 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Fähigkeiten Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch Struktur/Kompetenz 7 5 mittel 0.0 0.0 0.7767673621924631 0.7532028287383417 False -0.015677615490795906 0.3854527278117446 0.48 0.55 0.6124703019885483 0.629702828528437 52 54 33 32 mittel+
36 10.01 5.19 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.57 0.51 Curriculare Programme (Lesen) Wille Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 mittel 0.0 0.0 0.6970814132104451 0.7821939198750796 False -0.021353885614617128 0.6446532131900985 0.57 0.51 0.6103810290890144 0.6272755513617883 31 71 35 mittel+
37 10.05 10.33 Lesestrategien Kreativitätsförderung 0.47 0.51 Curriculare Programme (Lesen) Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7710621014002205 0.7821939198750796 False -0.01820752780284086 -0.03637684487782267 0.47 0.51 0.6049578596363621 0.6272755513617883 54 71 36 35 mittel+
38 10.16 13.13 Förderung im Erstleseunterricht Flipped Classroom 0.47 0.56 Curriculare Programme (Lesen) Methoden (Tiefenverständnis) Curriculum Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 10 13 mittel 0.0 0.0 0.7710621014002205 0.732855788475719 False -0.04046329997751754 -0.03637684487782267 0.47 0.56 0.6049578596363621 0.6233137678763041 54 51 36 37 mittel+
39 8.23 13.01 Schulzugehörigkeit Direkte Instruktion 0.46 0.56 Klassenklima Methoden (Oberflächenverständnis) Klassenzimmer Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 8 13 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.732855788475719 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.46 0.56 0.5962599921932347 0.6233137678763041 56 51 38 37 mittel+
40 8.07 6.01 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen Sozioökonomischer Status 0.46 0.56 Effekte der Klassenzusammensetzung Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie psychisch sozial Stabilität 8 6 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.732855788475719 False -0.0131974629347812 -0.03637684487782275 0.46 0.56 0.5962599921932347 0.6233137678763041 56 51 38 37 mittel+
41 10.23 10.14 Programmieren Leseerfahrung 0.46 0.5 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7631283275197359 0.7789208151038587 False -0.01820752780284088 -0.041321872640205835 0.46 0.5 0.5962599921932347 0.6210498838099362 56 74 38 40 mittel+
42 10.28 10.13 Förderung der Motivation Lese‑Verständnis‑Förderung 0.45 0.5 Andere Lehrplanbereiche Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7517857819187215 0.7789208151038587 False -0.053429037956144426 -0.09951429732591277 0.45 0.5 0.5857488782638619 0.6210498838099362 60 74 41 40 mittel+
43 8.25 5.26 Lebensalter relativ zur Klasse Positiv-aktivierend (Freude) 0.45 0.5 Klassenklima Wille Klassenzimmer Lernende psychisch Emotion/SC 8 5 mittel 0.0 0.0 0.7517857819187215 0.7789208151038587 False -0.021095501302541203 -0.0762206828302582 0.45 0.5 0.5857488782638619 0.6210498838099362 60 74 41 40 mittel+
44 5.33 5.24 negativ-aktivierend (Wut) Emotionen (Emotionale Intelligenz) -0.65 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ mittel 0.0 0.0 0.5826179543488389 0.7789208151038587 True False -0.49282056778513433 -0.05478414191609905 0.65 0.5 -0.5853147542167735 0.6210498838099362 21 74 43 40 mittel− mittel+
45 5.43 13.14 Misshandlung Forschendes Lernen -0.63 0.5 Thrill: Motivation Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 negativ mittel 0.0 0.0 0.5966478375820723 0.7789208151038587 True False -0.018207527802840868 -0.10216519611693584 0.63 0.5 -0.5838225224520399 0.6210498838099362 23 74 44 40 mittel− mittel+
46 5.39 10.01 Frühgeburt / Geburtsgewicht Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial -0.59 0.57 Thrill: Motivation Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.6217657657657658 0.7096110087766818 True False -0.015677615490795906 -0.051675514949878175 0.59 0.57 -0.579273190880159 0.6153771216634576 30 50 45 mittel− mittel+
47 8.16 10.24 ADHS-Interventionsprogramme Zusatzangebote für Hochbegabte 0.44 0.49 Einflüsse im Klassenzimmer Angebote für begabte Lernende Klassenzimmer Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 8 10 mittel 0.0 0.0 0.7377028665284896 0.7725466342254665 False -0.020128286201575828 -0.06556116575478876 0.44 0.49 0.5737800645239137 0.6131680353931579 62 79 46 mittel+
48 9.11 6.14 Lehrerfort- und -weiterbildung Elternerwartungen 0.44 0.49 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Familiäre Ressourcen Lehrperson Elternhaus und Familie sozial psychisch Stabilität 9 6 mittel 0.0 0.0 0.7377028665284896 0.7725466342254665 False 0.5904302233070341 -0.03637684487782273 0.44 0.49 0.5737800645239137 0.6131680353931579 62 79 46 mittel+
49 10.11 10.35 Wiederholtes Lesen Erlebnispädagogik 0.8 0.49 Curriculare Programme (Lesen) Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch mittel 0.0 0.0 0.4305037313432839 0.7725466342254665 False -0.01820752780284086 -0.03637684487782267 0.8 0.49 0.5715639871218361 0.6131680353931579 14 79 48 46 hoch+ mittel+
50 5.41 11.13 Krankheit Fragen stellen -0.51 0.49 Thrill: Motivation Feedback Lernende Zielorientiertes Unterrichten psychisch sozial Orientierung 5 11 negativ mittel 0.0 0.0 0.6695263566160723 0.7725466342254665 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.51 0.49 -0.5688578462835625 0.6131680353931579 42 79 49 46 mittel− mittel+
51 5.23 13.22 Emotionen Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.61 0.58 Wille Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 mittel 0.0 0.0 0.5792056999604165 0.6844023052612006 False -0.02508881904750532 -0.10272353283720329 0.61 0.58 0.565589207414855 0.6063916095303437 28 49 50 mittel+
52 9.04 10.06 Nichtetikettieren von Lernenden Laitier‑Methode 0.61 0.48 Einflüsse der Lehrperson Curriculare Programme (Lesen) Lehrperson Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 9 10 mittel 0.0 0.0 0.5792056999604165 0.7633949415234642 False -0.022081831718325076 -0.04132187264020585 0.61 0.48 0.565589207414855 0.6038028109561224 28 83 50 51 mittel+
53 5.36 7.2 negativ-aktivierend (Langeweile) Schuleffekte -0.46 0.48 Wille Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial Stabilität 5 7 negativ mittel 0.0 0.0 0.6978895961231844 0.7633949415234642 False -0.49282056778513433 -0.036376844877822674 0.46 0.48 -0.5615571988793098 0.6038028109561224 56 83 52 51 mittel− mittel+
54 8.1 10.11 Klassenführung Wiederholtes Lesen 0.43 0.8 Einflüsse im Klassenzimmer Curriculare Programme (Lesen) Klassenzimmer Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 8 10 mittel hoch 0.0 0.0 0.7206030963256405 0.48555712311002813 False -0.015677615490795906 -0.04132187264020627 0.43 0.8 0.5602064787907151 0.5987025216066235 64 18 53 mittel+ hoch+
55 10.08 11.19 Ton‑ oder Interferenzförderung Übungstests 0.43 0.59 Curriculare Programme (Lesen) Feedback Curriculum Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 10 11 mittel 0.0 0.0 0.7206030963256405 0.6570509136880816 False -0.01820752780284087 -0.03637684487782267 0.43 0.59 0.5602064787907151 0.5962617594842197 64 47 53 54 mittel+
56 5.42 10.05 Körperliche Syndrome Lesestrategien -0.42 0.47 Thrill: Motivation Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.7173822313771426 0.7524470107738888 False -0.026884181795856853 -0.04132187264020584 0.42 0.47 -0.5540155746356986 0.5934782759506159 66 85 55 mittel− mittel+
57 5.38 10.16 kognitive Dispositionen (Prokrastination) Förderung im Erstleseunterricht -0.41 0.47 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.7209493644852127 0.7524470107738888 False -0.021319671870697825 -0.10525189608061553 0.41 0.47 -0.5514354472160626 0.5934782759506159 68 85 56 55 mittel− mittel+
58 10.09 11.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung Fallbeispiele 0.62 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Erfolgskriterien Curriculum Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 10 11 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.7524470107738888 False 0.5904302233070341 -0.03637684487782267 0.62 0.47 0.5510539560027835 0.5934782759506159 25 85 57 55 mittel+
59 8.2 11.11 Lehrer-Schüler-Beziehung Feedback (Lernende) 0.62 0.47 Klassenklima Feedback Klassenzimmer Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 8 11 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.7524470107738888 False 0.011730750142157336 -0.04963865751220041 0.62 0.47 0.5510539560027835 0.5934782759506159 25 85 57 55 mittel+
60 5.06 11.06 Exekutive Funktionen Planung des Ziels 0.62 0.6 Fähigkeiten Erfolgskriterien Lernende Zielorientiertes Unterrichten psychisch sozial Orientierung 5 11 mittel 0.0 0.0 0.5434628975265015 0.6273556951523054 False -0.015677615490795955 -0.061199900573126936 0.62 0.6 0.5510539560027835 0.5848801499739293 25 45 57 59 mittel+
61 5.31 13.15 negativ-aktivierend (Angst) Induktives Vorgehen -0.4 0.6 Wille Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 negativ mittel 0.0 0.0 0.7228624509351995 0.6273556951523054 False -0.49282056778513433 -0.03637684487782267 0.4 0.6 -0.5479754737589838 0.5848801499739293 71 45 60 59 mittel− mittel+
62 10.03 5.33 Integrative Leseförderung negativ-aktivierend (Wut) 0.42 -0.65 Curriculare Programme (Lesen) Wille Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 mittel negativ 0.0 0.0 0.7001714978876485 0.5845181789165192 False True -0.02185184271380371 -0.04242185706930043 0.42 0.65 0.5448605755380532 -0.5843901272811796 66 30 61 mittel+ mittel−
63 6.17 5.43 Schulwechsel Misshandlung -0.38 -0.63 Familiäre Ressourcen Thrill: Motivation Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch Emotion/SC 6 5 negativ 0.0 0.0 0.7231970508410618 0.5984625230695958 False True -0.015677615490795906 -0.04132187264020588 0.38 0.63 -0.5391982354266559 -0.5828821104868153 80 34 62 gering− mittel−
64 5.07 10.23 Stärke des Arbeitsgedächtnisses Programmieren 0.63 0.46 Fähigkeiten Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 mittel 0.0 0.0 0.5026481715006297 0.738257525313059 False -0.024507418111962005 -0.04132187264020588 0.63 0.46 0.5338207686813544 0.5814225351636786 23 89 63 mittel+
65 5.17 8.07 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.41 0.46 Wille Effekte der Klassenzusammensetzung Lernende Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 5 8 mittel 0.0 0.0 0.6771570964247023 0.738257525313059 False 0.8105116942248639 -0.078106785335907 0.41 0.46 0.5281407878209503 0.5814225351636786 68 89 64 63 mittel+
66 6.12 8.23 Elternunterstützung beim Lernen Schulzugehörigkeit 0.41 0.46 Familiäre Ressourcen Klassenklima Elternhaus und Familie Klassenzimmer psychisch sozial Stabilität 6 8 mittel 0.0 0.0 0.6771570964247023 0.738257525313059 False -0.02068267133454381 -0.03637684487782267 0.41 0.46 0.5281407878209503 0.5814225351636786 68 89 64 63 mittel+
67 5.18 5.39 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) Frühgeburt / Geburtsgewicht 0.64 -0.59 Wille Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel negativ 0.0 0.0 0.458241758241758 0.6236737192365647 False True 0.7761382106363185 -0.03637684487782263 0.64 0.59 0.5146770356300057 -0.5784361180406912 22 47 66 mittel+ mittel−
68 6.15 9.04 Körperliche Züchtigung Nichtetikettieren von Lernenden -0.33 0.61 Familiäre Ressourcen Einflüsse der Lehrperson Elternhaus und Familie Lehrperson psychisch Bindung 6 9 negativ mittel 0.0 0.0 0.7138675801289783 0.5944369672498873 False -0.026884181795856853 -0.057920519908455766 0.33 0.61 -0.5118474996136094 0.5717769720962594 90 42 67 gering− mittel+
69 6.11 5.23 Häusliches Anregungsniveau Emotionen 0.4 0.61 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende psychisch Emotion/SC 6 5 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5944369672498873 False -0.015677615490795906 -0.0537459380129481 0.4 0.61 0.5092807278816197 0.5717769720962594 71 42 68 67 mittel+
70 10.38 13.12 Bilingualer Unterricht Problemlösen 0.4 0.61 Andere Lehrplanbereiche Methoden (Tiefenverständnis) Curriculum Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 10 13 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.5944369672498873 False -0.01820752780284086 -0.041321872640205856 0.4 0.61 0.5092807278816197 0.5717769720962594 71 42 68 67 mittel+
71 10.29 5.41 Moralerziehung Krankheit 0.4 -0.51 Andere Lehrplanbereiche Thrill: Motivation Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 mittel negativ 0.0 0.0 0.650119138605404 0.672225158562368 False True -0.018207527802840868 -0.036376844877822716 0.4 0.51 0.5092807278816197 -0.5685449198224355 71 68 70 mittel+ mittel−
72 5.12 13.2 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen Kollaboratives Lernen 0.4 0.45 Fähigkeiten Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.7211679501283464 False 0.2577719212982755 -0.10216519611693584 0.4 0.45 0.5092807278816197 0.5678179536062238 71 93 68 71 mittel+
73 10.31 8.25 Förderung der Sozialkompetenz Lebensalter relativ zur Klasse 0.4 0.45 Andere Lehrplanbereiche Klassenklima Curriculum Klassenzimmer sozial psychisch Stabilität 10 8 mittel 0.0 0.0 0.650119138605404 0.7211679501283464 False -0.0628269823787667 -0.05362192238149879 0.4 0.45 0.5092807278816197 0.5678179536062238 71 93 68 71 mittel+
74 5.32 13.11 negativ-aktivierend (Depressionen) Problembasiertes Lernen -0.3 0.45 Wille Methoden (Tiefenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 negativ mittel 0.0 0.0 0.7006311372508556 0.7211679501283464 False -0.49282056778513433 -0.07968566375647684 0.3 0.45 -0.49137373072154533 0.5678179536062238 94 93 73 71 gering− mittel+
75 9.1 10.28 Qualifikation von Lehrpersonen Förderung der Motivation 0.39 0.45 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Andere Lehrplanbereiche Lehrperson Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 9 10 gering mittel 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.7211679501283464 False -0.023715604964223584 -0.18912019514068326 0.39 0.45 0.48612287102311613 0.5678179536062238 77 93 74 71 gering+ mittel+
76 6.19 5.36 Programme für Eltern negativ-aktivierend (Langeweile) 0.39 -0.46 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch Emotion/SC 6 5 gering negativ 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.7015739769150052 False -0.03306608862982354 -0.04242185706930045 0.39 0.46 0.48612287102311613 -0.5618310808378848 77 89 74 75 gering+ mittel−
77 10.26 8.2 Fächerübergreifende Curricula Lehrer-Schüler-Beziehung 0.39 0.62 Andere Lehrplanbereiche Klassenklima Curriculum Klassenzimmer sozial Stabilität 10 8 gering mittel 0.0 0.0 0.6150016346737659 0.557297593458928 False -0.01567761549079591 -0.009243877602659907 0.39 0.62 0.48612287102311613 0.55641968863825 77 37 74 76 gering+ mittel+
78 5.49 5.06 Dachloser Dialekt Exekutive Funktionen -0.29 0.62 Thrill: Motivation Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 negativ mittel 0.0 0.0 0.693548103159933 0.557297593458928 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822764 0.29 0.62 -0.48312840192301 0.55641968863825 96 37 77 76 gering− mittel+
79 8.12 13.23 (Cyber-)Bulling Kooperatives vs. individuelles Lernen -0.28 0.62 Einflüsse im Klassenzimmer Methoden (Tiefenverständnis) Klassenzimmer Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 8 13 negativ mittel 0.0 0.0 0.6838138511746994 0.557297593458928 False -0.015677615490795906 -0.10272353283720329 0.28 0.62 -0.47347279636637524 0.55641968863825 98 37 78 76 gering− mittel+
80 8.19 11.04 Klassenzusammenhalt Concept Mapping 0.66 0.62 Klassenklima Zielintentionen Klassenzimmer Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 8 11 mittel 0.0 0.0 0.3582329317269071 0.557297593458928 False -0.015677615490795906 -0.041321872640205884 0.66 0.62 0.47043402033858084 0.55641968863825 19 37 79 76 mittel+
81 5.2 10.09 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.66 0.62 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 mittel 0.0 0.0 0.3582329317269071 0.557297593458928 False 0.7761382106363184 0.792041089336089 0.66 0.62 0.47043402033858084 0.55641968863825 19 37 79 76 mittel+
82 10.04 5.42 Musikbasierte Förderung Körperliche Syndrome 0.38 -0.42 Curriculare Programme (Lesen) Thrill: Motivation Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 gering negativ 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.7223482294284725 False -0.034988404668860947 -0.0567512857469254 0.38 0.42 0.45946938418436534 -0.555015465420982 80 102 81 gering+ mittel−
83 10.21 5.38 Mathematisches Anschauungsmaterial kognitive Dispositionen (Prokrastination) 0.38 -0.41 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Wille Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 gering negativ 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.726367796962763 False -0.01820752780284088 -0.05748825963488298 0.38 0.41 0.45946938418436534 -0.552684569848004 80 104 81 82 gering+ mittel−
84 10.4 9.11 Berufsbildungsprogramme Lehrerfort- und -weiterbildung 0.38 0.44 Andere Lehrplanbereiche Entwicklung von Lehrerprofessionalität Curriculum Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 10 9 gering mittel 0.0 0.0 0.5733126002235293 0.7002046046822168 False -0.01567761549079591 0.792041089336089 0.38 0.44 0.45946938418436534 0.5521445211207822 80 97 81 83 gering+ mittel+
85 6.07 11.07 Geschieden Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) -0.26 0.44 Familiäre Ressourcen Erfolgskriterien Elternhaus und Familie Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 6 11 negativ mittel 0.0 0.0 0.6580069353646751 0.7002046046822168 False -0.020453718227476086 -0.03637684487782267 0.26 0.44 -0.45078995936005034 0.5521445211207822 101 97 84 83 gering− mittel+
86 8.24 8.16 Unbeliebtheit in der Klasse ADHS-Interventionsprogramme -0.26 0.44 Klassenklima Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial psychisch Orientierung 8 negativ mittel 0.0 0.0 0.6580069353646751 0.7002046046822168 False -0.03013540695035748 -0.04522930665486221 0.26 0.44 -0.45078995936005034 0.5521445211207822 101 97 84 83 gering− mittel+
87 10.27 5.31 Programme zur ökonomischen Bildung negativ-aktivierend (Angst) 0.16 -0.4 Andere Lehrplanbereiche Wille Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 gering negativ 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7288616766593927 False -0.026464727757880446 -0.042421857069300295 0.16 0.4 0.4494193951426374 -0.5495388555104231 131 109 86 gering+ mittel−
88 8.11 6.17 Aktive Pausen im Klassenzimmer Schulwechsel 0.16 -0.38 Einflüsse im Klassenzimmer Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie sozial Stabilität 8 6 gering negativ 0.0 0.0 0.739606227106227 0.7306600972219167 False -0.0242800000675816 -0.036376844877822584 0.16 0.38 0.4494193951426374 -0.5415441078064199 131 121 86 87 gering+ gering−
89 8.06 13.02 Allgemeines Lernen in Kleingruppen Explizite Unterrichtsstrategien 0.16 0.63 Effekte der Klassenzusammensetzung Methoden (Oberflächenverständnis) Klassenzimmer Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 8 13 gering mittel 0.0 0.0 0.739606227106227 0.5141050795727046 False -0.0131974629347812 -0.03637684487782267 0.16 0.63 0.4494193951426374 0.5378296258313844 131 34 86 88 gering+ mittel+
90 5.3 5.07 Positiv-aktivierend (Entspannung) Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.16 0.63 Wille Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 gering mittel 0.0 0.0 0.739606227106227 0.5141050795727046 False -0.45379269485607593 -0.06930641187975556 0.16 0.63 0.4494193951426374 0.5378296258313844 131 34 86 88 gering+ mittel+
91 10.15 10.08 Ganzheitsmethoden Ton‑ oder Interferenzförderung 0.14 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering mittel 0.0 0.0 0.755145096013089 0.6756666399208332 False -0.01567761549079591 -0.041321872640205835 0.14 0.43 0.44872984633670165 0.5345620042063484 136 100 90 gering+ mittel+
92 6.06 8.1 Familienstruktur Klassenführung 0.14 0.43 Familiäre Ressourcen Einflüsse im Klassenzimmer Elternhaus und Familie Klassenzimmer sozial Orientierung 6 8 gering mittel 0.0 0.0 0.755145096013089 0.6756666399208332 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.14 0.43 0.44872984633670165 0.5345620042063484 136 100 90 gering+ mittel+
93 8.01 13.07 Klassengröße Ergänzende Materialien 0.17 0.64 Effekte der Klassenzusammensetzung Methoden (Oberflächenverständnis) Klassenzimmer Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 8 13 gering mittel 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.466377636273314 False -0.015677615490795906 -0.0413218726402059 0.17 0.64 0.44714429495385455 0.5168176091419581 128 31 92 gering+ mittel+
94 5.48 11.05 Positive Sicht auf eigene Ethnizität Erfolgskriterien 0.17 0.64 Thrill: Motivation Erfolgskriterien Lernende Zielorientiertes Unterrichten psychisch sozial Orientierung 5 11 gering mittel 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.466377636273314 False -0.018207527802840864 -0.03637684487782267 0.17 0.64 0.44714429495385455 0.5168176091419581 128 31 92 gering+ mittel+
95 7.09 5.18 Sommerschulen Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.17 0.64 Schularten Wille Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch Emotion/SC 7 5 gering mittel 0.0 0.0 0.7269116186693148 0.466377636273314 False -0.015677615490795906 0.8012560611466433 0.17 0.64 0.44714429495385455 0.5168176091419581 128 31 92 gering+ mittel+
96 9.14 6.15 Fachkompetenz Körperliche Züchtigung 0.13 -0.33 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Familiäre Ressourcen Lehrperson Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 9 6 gering negativ 0.0 0.0 0.760399682260964 0.7262147964395155 False -0.015677615490795906 -0.05675128574692538 0.13 0.33 0.44704733504607397 -0.5167819618715616 138 131 95 gering+ gering−
97 10.12 10.03 Sätze kombinieren Integrative Leseförderung 0.13 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering mittel 0.0 0.0 0.760399682260964 0.6478964311611781 False -0.01567761549079591 -0.04812190456979151 0.13 0.42 0.44704733504607397 0.5152532540503857 138 102 95 96 gering+ mittel+
98 10.1 5.32 Förderung der visuellen Wahrnehmung negativ-aktivierend (Depressionen) 0.67 -0.3 Curriculare Programme (Lesen) Wille Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 mittel negativ 0.0 0.0 0.30075163921317694 0.7169120511022824 False -0.0628269823787667 -0.04242185706930048 0.67 0.3 0.44433529563315055 -0.49838084140161165 18 135 97 mittel+ gering−
99 10.36 14.03 Programme für jugendliche Straftäter Simulationsspiele 0.12 0.41 Andere Lehrplanbereiche Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Curriculum Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 10 14 gering mittel 0.0 0.0 0.7635706159596947 0.6172876775343573 False -0.033066088629823465 -0.03637684487782267 0.12 0.41 0.4442564551191608 0.4944285321701679 141 104 98 gering+ mittel+
100 5.21 6.12 Schülerpersönlichkeit Elternunterstützung beim Lernen 0.18 0.41 Wille Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 5 6 gering mittel 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.6172876775343573 False -0.015677615490795903 -0.1021651961169358 0.18 0.41 0.4426951946636421 0.4944285321701679 125 104 99 98 gering+ mittel+
101 5.37 5.17 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.18 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering mittel 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.6172876775343573 False -0.02220151912960206 0.8075428831285876 0.18 0.41 0.4426951946636421 0.4944285321701679 125 104 99 98 gering+ mittel+
102 7.17 11.01 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.18 0.41 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Zielintentionen Schule und Gesellschaft Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 7 11 gering mittel 0.0 0.0 0.7101300479123887 0.6172876775343573 False -0.02521721439269008 -0.03637684487782267 0.18 0.41 0.4426951946636421 0.4944285321701679 125 104 99 98 gering+ mittel+
103 7.1 5.49 Schulkalender / Stundenplan Dachloser Dialekt 0.1 -0.29 Schularten Thrill: Motivation Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch Emotion/SC 7 5 gering negativ 0.0 0.0 0.7677129009923841 0.7114260666277029 False -0.015677615490795906 -0.0363768448778227 0.1 0.29 0.43750465945152234 -0.4909733489301419 143 137 102 gering+ gering−
104 9.09 8.12 Lehrerbildung (Cyber-)Bulling 0.1 -0.28 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Einflüsse im Klassenzimmer Lehrperson Klassenzimmer sozial Orientierung 9 8 gering negativ 0.0 0.0 0.7677129009923841 0.7035324830718191 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.1 0.28 0.43750465945152234 -0.4822800384422586 143 142 102 103 gering+ gering−
105 5.14 10.31 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) Förderung der Sozialkompetenz 0.19 0.4 Wille Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 gering mittel 0.0 0.0 0.6888315368655433 0.5811490956882774 False 0.6323119098247539 -0.18912019514068326 0.19 0.4 0.43584337375123366 0.4706505142834807 122 109 104 gering+ mittel+
106 7.01 11.17 Finanzielle Ausstattung Formative Evaluation 0.19 0.4 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Feedback Schule und Gesellschaft Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 7 11 gering mittel 0.0 0.0 0.6888315368655433 0.5811490956882774 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.19 0.4 0.43584337375123366 0.4706505142834807 122 109 104 gering+ mittel+
107 7.12 10.29 Ethnische Vielfalt Moralerziehung 0.09 0.4 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Andere Lehrplanbereiche Schule und Gesellschaft Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 7 10 gering mittel 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.5811490956882774 False -0.020256351475856974 -0.03637684487782267 0.09 0.4 0.4331660542255785 0.4706505142834807 145 109 106 104 gering+ mittel+
108 8.04 10.38 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) Bilingualer Unterricht 0.09 0.4 Effekte der Klassenzusammensetzung Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 8 10 gering mittel 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.5811490956882774 False -0.008433904072842504 -0.03637684487782267 0.09 0.4 0.4331660542255785 0.4706505142834807 145 109 106 104 gering+ mittel+
109 8.03 6.11 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) Häusliches Anregungsniveau 0.09 0.4 Effekte der Klassenzusammensetzung Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie sozial psychisch Stabilität 8 6 gering mittel 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.5811490956882774 False -0.020448929420320523 -0.03637684487782271 0.09 0.4 0.4331660542255785 0.4706505142834807 145 109 106 104 gering+ mittel+
110 10.32 5.12 Programme zum Umgang mit Vielfalt Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.09 0.4 Andere Lehrplanbereiche Fähigkeiten Curriculum Lernende sozial psychisch Struktur/Kompetenz 10 5 gering mittel 0.0 0.0 0.7679742235210368 0.5811490956882774 False -0.025313015771608022 0.3136092662381533 0.09 0.4 0.4331660542255785 0.4706505142834807 145 109 106 104 gering+ mittel+
111 5.03 10.07 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen Phonologische Bewusstheit 0.37 0.75 Fähigkeiten Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 gering hoch 0.0 0.0 0.5242214007190965 0.282463824927989 False 0.27635112946138446 -0.04132187264020586 0.37 0.75 0.4288784234178965 0.46784913483171897 84 19 110 gering+ hoch+
112 7.18 8.19 Schulleitung Klassenzusammenhalt 0.37 0.66 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Klassenklima Schule und Gesellschaft Klassenzimmer sozial Stabilität 7 8 gering mittel 0.0 0.0 0.5242214007190965 0.3552215574687479 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.37 0.66 0.4288784234178965 0.46640809498512115 84 28 110 111 gering+ mittel+
113 10.07 5.2 Phonologische Bewusstheit Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.75 0.66 Curriculare Programme (Lesen) Wille Curriculum Lernende sozial psychisch Emotion/SC 10 5 hoch mittel 0.0 0.0 0.20183296582138893 0.3552215574687479 False -0.018207527802840868 0.8012560611466433 0.75 0.66 0.42753784306509257 0.46640809498512115 15 28 112 111 hoch+ mittel+
114 5.44 13.04 Autismus Aktivierung vs. klassische Vorlesung 0.08 -0.26 Thrill: Motivation Methoden (Oberflächenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 gering negativ 0.0 0.0 0.7650087642418932 0.6820607963465106 False -0.015677615490795906 -0.06702104172740839 0.08 0.26 0.4271110093977604 -0.4618575059683916 150 146 113 gering+ gering−
115 5.25 8.24 Emotionen (Wohlbefinden) Unbeliebtheit in der Klasse 0.08 -0.26 Wille Klassenklima Lernende Klassenzimmer psychisch sozial Stabilität 5 8 gering negativ 0.0 0.0 0.7650087642418932 0.6820607963465106 False -0.025088819047505324 -0.11659378187336338 0.08 0.26 0.4271110093977604 -0.4618575059683916 150 146 113 gering+ gering−
116 10.39 6.07 College-Förderkurse Geschieden 0.2 -0.26 Andere Lehrplanbereiche Familiäre Ressourcen Curriculum Elternhaus und Familie sozial Stabilität 10 6 gering negativ 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.6820607963465106 False -0.01567761549079591 -0.04702117085648835 0.2 0.26 0.4269405903199623 -0.4618575059683916 118 146 115 113 gering+ gering−
117 5.27 13.08 Positiv-aktivierend (Hoffnung) Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.2 0.16 Wille Methoden (Oberflächenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7622711716471048 False -0.45379269485607593 -0.15075885535263944 0.2 0.16 0.4269405903199623 0.45991906102112357 118 182 115 116 gering+
118 5.08 15.5 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.2 0.16 Fähigkeiten Außerschulische Programme Lernende Schulische und außerschulische Einflüsse psychisch sozial Stabilität 5 15 gering 0.0 0.0 0.6636773652192154 0.7622711716471048 False -0.02417282114440315 0.5168544952153656 0.2 0.16 0.4269405903199623 0.45991906102112357 118 182 115 116 gering+
119 8.26 8.11 Nicht-Versetzung Aktive Pausen im Klassenzimmer -0.24 0.16 Klassenklima Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch sozial Orientierung 8 negativ gering 0.0 0.0 0.6192073475092341 0.7622711716471048 False -0.02105094535855687 -0.0586952265254663 0.24 0.16 -0.4211958596277992 0.45991906102112357 107 182 118 116 gering− gering+
120 8.21 10.27 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit Programme zur ökonomischen Bildung -0.24 0.16 Klassenklima Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 8 10 negativ gering 0.0 0.0 0.6192073475092341 0.7622711716471048 False -0.016609776164457524 -0.06186662973803078 0.24 0.16 -0.4211958596277992 0.45991906102112357 107 182 118 116 gering− gering+
121 7.07 8.06 Monoedukation Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.07 0.16 Schularten Effekte der Klassenzusammensetzung Schule und Gesellschaft Klassenzimmer sozial psychisch Struktur/Kompetenz 7 8 gering 0.0 0.0 0.7606225736367846 0.7622711716471048 False -0.01820752780284087 -0.07810678533590701 0.07 0.16 0.42030022722643245 0.45991906102112357 152 182 120 116 gering+
122 6.16 5.3 Väter Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.21 0.16 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch Emotion/SC 6 5 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.7622711716471048 False -0.015677615490795906 -0.07622068283025826 0.21 0.16 0.41511791752549504 0.45991906102112357 115 182 121 116 gering+
123 6.09 8.01 Adoption Klassengröße 0.21 0.17 Familiäre Ressourcen Effekte der Klassenzusammensetzung Elternhaus und Familie Klassenzimmer sozial Stabilität 6 8 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.7529811934244067 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782264 0.21 0.17 0.41511791752549504 0.45943520680055133 115 179 121 122 gering+
124 8.09 7.09 Förderklassen für Hochbegabte Sommerschulen 0.21 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Schularten Klassenzimmer Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 8 7 gering 0.0 0.0 0.6330340136054424 0.7529811934244067 False -0.029913061116100474 -0.03637684487782268 0.21 0.17 0.41511791752549504 0.45943520680055133 115 179 121 122 gering+
125 6.13 5.48 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.06 0.17 Familiäre Ressourcen Thrill: Motivation Elternhaus und Familie Lernende psychisch Emotion/SC 6 5 gering 0.0 0.0 0.7452707110241356 0.7529811934244067 False -0.015677615490795906 -0.04272420644806571 0.06 0.17 0.4076564154869347 0.45943520680055133 153 179 124 122 gering+
126 6.2 13.26 Hausbesuche durch Lehrpersonen Mentoring 0.22 0.18 Familiäre Ressourcen Methoden (Tiefenverständnis) Elternhaus und Familie Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 6 13 gering 0.0 0.0 0.5962560796290014 0.7406584100772731 False -0.02385574545946586 -0.04132187264020586 0.22 0.18 0.40003204296052 0.45733163295990104 113 175 125 gering+
127 9.02 5.37 Sprachkompetenz kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.22 0.18 Einflüsse der Lehrperson Wille Lehrperson Lernende psychisch Emotion/SC 9 5 gering 0.0 0.0 0.5962560796290014 0.7406584100772731 False -0.015677615490795906 -0.06927885609666425 0.22 0.18 0.40003204296052 0.45733163295990104 113 175 125 gering+
128 9.03 5.21 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität Schülerpersönlichkeit 0.36 0.18 Einflüsse der Lehrperson Wille Lehrperson Lernende psychisch Emotion/SC 9 5 gering 0.0 0.0 0.46810467882632806 0.7406584100772731 False -0.026884181795856853 -0.03637684487782263 0.36 0.18 0.39455033830603226 0.45733163295990104 86 175 127 125 gering+
129 6.03 7.17 Erwerbstätigkeit der Mutter Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.05 0.18 Familiäre Ressourcen Auswirkungen der Schulzusammensetzung Elternhaus und Familie Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 6 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7406584100772731 False -0.04336755602876855 -0.057498700925162655 0.05 0.18 0.39316282369028016 0.45733163295990104 154 175 128 125 gering+
130 6.05 10.15 Einwanderungsstatus Ganzheitsmethoden 0.05 0.14 Familiäre Ressourcen Curriculare Programme (Lesen) Elternhaus und Familie Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 6 10 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7706107173562796 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.05 0.14 0.39316282369028016 0.4554177091347592 154 189 128 129 gering+
131 7.13 6.06 Wohnheimunterbringung Familienstruktur 0.05 0.14 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Familiäre Ressourcen Schule und Gesellschaft Elternhaus und Familie sozial Stabilität 7 6 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7706107173562796 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782273 0.05 0.14 0.39316282369028016 0.4554177091347592 154 189 128 129 gering+
132 7.03 7.01 Leistungsbezogene Bezahlung Finanzielle Ausstattung 0.05 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7241634499751917 False -0.020448929420320453 -0.0363768448778227 0.05 0.19 0.39316282369028016 0.4529998392794809 154 171 128 131 gering+
133 7.15 11.03 Neuordnung des Schulbezirks Lernzielhierarchisierung 0.05 0.19 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Zielintentionen Schule und Gesellschaft Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 7 11 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 0.7241634499751917 False -0.022473833915636475 -0.04132187264020583 0.05 0.19 0.39316282369028016 0.4529998392794809 154 171 128 131 gering+
134 5.28 5.14 Positiv-aktivierend (Neugierde) Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.74 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 hoch gering 0.0 0.0 0.14101830663615567 0.7241634499751917 False -0.3555339342098834 0.6446532131900984 0.74 0.19 0.3907107586107793 0.4529998392794809 16 171 133 131 hoch+ gering+
135 7.11 10.12 Desegration Sätze kombinieren 0.23 0.13 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 7 10 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 0.7730323024924285 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.23 0.13 0.3819724706103822 0.45223338469424357 111 191 134 gering+
136 7.06 9.14 Konfessionsschulen Fachkompetenz 0.23 0.13 Schularten Entwicklung von Lehrerprofessionalität Schule und Gesellschaft Lehrperson sozial psychisch Struktur/Kompetenz 7 9 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 0.7730323024924285 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.23 0.13 0.3819724706103822 0.45223338469424357 111 191 134 gering+
137 7.05 10.36 Vertragsschulen / Charter-Schulen Programme für jugendliche Straftäter 0.04 0.12 Schularten Andere Lehrplanbereiche Schule und Gesellschaft Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 7 10 gering 0.0 0.0 0.7024191086691087 0.77395681583465 False -0.015677615490795906 -0.07276907658988467 0.04 0.12 0.37590690563750295 0.4482495243594653 159 194 136 gering+
138 6.08 10.39 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet College-Förderkurse 0.24 0.2 Familiäre Ressourcen Andere Lehrplanbereiche Elternhaus und Familie Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 6 10 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 0.7039413621305788 False -0.023659075503277352 -0.03637684487782267 0.24 0.2 0.36055982408238646 0.4466775115279871 107 167 137 gering+
139 7.04 5.08 Qualität des Schulgebäudes Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.24 0.2 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Fähigkeiten Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch Struktur/Kompetenz 7 5 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 0.7039413621305788 False -0.02323178311707119 -0.06497749550165735 0.24 0.2 0.36055982408238646 0.4466775115279871 107 167 137 gering+
140 5.35 5.27 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.03 0.2 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 0.7039413621305788 False -0.11007470383838158 -0.0762206828302582 0.03 0.2 0.3574982024795011 0.4466775115279871 162 167 139 137 gering+
141 6.04 15.2 Stipendien Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.03 0.11 Familiäre Ressourcen Schulische Programme Elternhaus und Familie Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 6 15 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 0.7741671163339129 False -0.015677615490795906 -0.06861658745151605 0.03 0.11 0.3574982024795011 0.44388422687090123 162 196 139 140 gering+
142 8.22 11.18 Freundschaften Häufigkeit von Tests 0.35 0.39 Klassenklima Feedback Klassenzimmer Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 8 11 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 0.5371717171717172 False -0.015677615490795906 -0.06397854056132181 0.35 0.39 0.35672235082007664 0.44268605768937974 87 116 141 gering+
143 5.16 10.26 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) Fächerübergreifende Curricula 0.35 0.39 Wille Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 0.5371717171717172 False 0.7761382106363184 -0.03637684487782267 0.35 0.39 0.35672235082007664 0.44268605768937974 87 116 141 gering+
144 5.02 9.1 Vorausgehendes Leistungsniveau Qualifikation von Lehrpersonen 0.73 0.39 Fähigkeiten Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lernende Lehrperson psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 9 hoch gering 0.0 0.0 0.0705261593341273 0.5371717171717172 False -0.018207527802840705 -0.058619865183683714 0.73 0.39 0.34873587525348415 0.44268605768937974 17 116 143 141 hoch+ gering+
145 8.14 11.14 Schulverweis / Schulausschluss Produktives Scheitern -0.2 0.39 Einflüsse im Klassenzimmer Feedback Klassenzimmer Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 8 11 negativ gering 0.0 0.0 0.5047082242948846 0.5371717171717172 False -0.018207527802840868 -0.041321872640205856 0.2 0.39 -0.34237927033879456 0.44268605768937974 118 116 144 141 gering− gering+
146 5.45 6.19 Schlafdauer und Schlafqualität Programme für Eltern 0.02 0.39 Thrill: Motivation Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch sozial Stabilität 5 6 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 0.5371717171717172 False 0.25698738666031906 -0.07276907658988474 0.02 0.39 0.33736870116649315 0.44268605768937974 166 116 145 141 gering+
147 8.02 15.7 Offene Klassenzimmer Außercurriculare Aktivitäten 0.02 0.1 Effekte der Klassenzusammensetzung Außerschulische Programme Klassenzimmer Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 8 15 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 0.7737174617397458 False -0.019729774804187195 -0.03637684487782267 0.02 0.1 0.33736870116649315 0.4391664694749773 166 197 145 146 gering+
148 10.22 9.09 Einsatz von Taschenrechnern Lehrerbildung 0.25 0.1 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Entwicklung von Lehrerprofessionalität Curriculum Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 10 9 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 0.7737174617397458 False -0.023813941390612204 -0.03637684487782267 0.25 0.1 0.335347327678542 0.4391664694749773 105 197 147 146 gering+
149 5.47 7.1 Bewegung Schulkalender / Stundenplan 0.25 0.1 Thrill: Motivation Schularten Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial Stabilität 5 7 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 0.7737174617397458 False -0.015677615490795906 -0.036376844877822695 0.25 0.1 0.335347327678542 0.4391664694749773 105 197 147 146 gering+
150 5.5 6.16 Bedrohung durch Stereotype Väter -0.19 0.21 Thrill: Motivation Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch sozial Stabilität 5 6 negativ gering 0.0 0.0 0.4686959529574543 0.6795996795996798 False -0.02301461794970176 -0.03637684487782263 0.19 0.21 -0.3187454549862715 0.4381550462581327 122 162 149 gering− gering+
151 10.34 6.09 Schach Adoption 0.34 0.21 Andere Lehrplanbereiche Familiäre Ressourcen Curriculum Elternhaus und Familie sozial Stabilität 10 6 gering 0.0 0.0 0.33369659729870654 0.6795996795996798 False -0.01820752780284088 -0.036376844877822695 0.34 0.21 0.31409869239015387 0.4381550462581327 89 162 150 149 gering+
152 5.15 13.05 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) Co-Teaching/Team-Teaching 0.26 0.21 Wille Methoden (Oberflächenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 0.6795996795996798 False 0.7761382106363185 -0.04553558057520136 0.26 0.21 0.30580514317672225 0.4381550462581327 101 162 151 149 gering+
153 9.12 14.01 Coaching Clicker 0.26 0.21 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Lehrperson Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 9 14 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 0.6795996795996798 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.26 0.21 0.30580514317672225 0.4381550462581327 101 162 151 149 gering+
154 8.05 8.09 Jahrgangsübergreifende Klassen Förderklassen für Hochbegabte -0.01 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ gering 0.0 0.0 0.5410016268742031 0.6795996795996798 False -0.015677615490795906 -0.06556116575478875 0.01 0.21 -0.27661039055630016 0.4381550462581327 168 162 153 149 gering− gering+
155 7.02 11.08 Accountability / Rechenschaftspflicht Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.27 0.67 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Erfolgskriterien Schule und Gesellschaft Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 7 11 gering mittel 0.0 0.0 0.31216149679960586 0.2913441594576816 False -0.01820752780284089 -0.04132187264020585 0.27 0.67 0.2713001256408874 0.436770928496549 99 25 154 gering+ mittel+
156 7.16 11.2 Schulwahlfreiheit Alternative Bewertungsmethoden 0.27 0.67 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Feedback Schule und Gesellschaft Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 7 11 gering mittel 0.0 0.0 0.31216149679960586 0.2913441594576816 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.27 0.67 0.2713001256408874 0.436770928496549 99 25 154 gering+ mittel+
157 7.14 10.1 Schulgröße Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.33 0.67 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 7 10 gering mittel 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.2913441594576816 False -0.015677615490795906 -0.18912019514068326 0.33 0.67 0.26677970728796524 0.436770928496549 90 25 156 154 gering+ mittel+
158 10.2 15.3 Musikprogramme Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.33 0.74 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Schulische Programme Curriculum Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 10 15 gering hoch 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.22835399925496397 False -0.018207527802840854 -0.06521502725769192 0.33 0.74 0.26677970728796524 0.4344732776413514 90 20 156 157 gering+ hoch+
159 6.1 13.16 Kinderheime Reziprokes Lehren 0.33 0.74 Familiäre Ressourcen Methoden (Tiefenverständnis) Elternhaus und Familie Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 6 13 gering hoch 0.0 0.0 0.2531579267921312 0.22835399925496397 False -0.015677615490795906 -0.04553558057520131 0.33 0.74 0.26677970728796524 0.4344732776413514 90 20 156 157 gering+ hoch+
160 5.09 5.28 Gekreuzte Lateralität Positiv-aktivierend (Neugierde) -0.03 0.74 Fähigkeiten Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ hoch 0.0 0.0 0.45558833169452645 0.22835399925496397 False -0.015677615490795882 -0.07622068283025821 0.03 0.74 -0.24013125565293328 0.4344732776413514 162 20 159 157 gering− hoch+
161 5.22 10.32 Perfektionismus Programme zum Umgang mit Vielfalt -0.03 0.09 Wille Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 10 negativ gering 0.0 0.0 0.45558833169452645 0.7713902134746786 False -0.01820752780284089 -0.0607432401156761 0.03 0.09 -0.24013125565293328 0.43344595219752047 162 200 159 160 gering− gering+
162 5.34 7.12 negativ-aktivierend (Frustration) Ethnische Vielfalt -0.04 0.09 Wille Auswirkungen der Schulzusammensetzung Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial Stabilität 5 7 negativ gering 0.0 0.0 0.40645567169957425 0.7713902134746786 False -0.49282056778513433 -0.0463357566747257 0.04 0.09 -0.2184734644627795 0.43344595219752047 159 200 161 160 gering− gering+
163 5.4 8.03 Stillen Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) -0.04 0.09 Thrill: Motivation Effekte der Klassenzusammensetzung Lernende Klassenzimmer psychisch sozial Stabilität 5 8 negativ gering 0.0 0.0 0.40645567169957425 0.7713902134746786 False -0.015677615490795906 -0.047822858779474044 0.04 0.09 -0.2184734644627795 0.43344595219752047 159 200 161 160 gering− gering+
164 6.18 8.04 Fernsehen Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) -0.15 0.09 Familiäre Ressourcen Effekte der Klassenzusammensetzung Elternhaus und Familie Klassenzimmer psychisch sozial Stabilität 6 8 negativ gering 0.0 0.0 0.28568796230487753 0.7713902134746786 False -0.015677615490795906 -0.041539999941408244 0.15 0.09 -0.20348657112797752 0.43344595219752047 135 200 163 160 gering− gering+
165 8.18 8.21 Klassenklima Lehrer-Schüler-Abhängigkeit 0.29 -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering negativ 0.0 0.0 0.1349855817940922 0.6441120821695647 False -0.015677615490795906 -0.047924244368113954 0.29 0.24 0.18600920115191535 -0.4326351451016768 96 153 164 gering+ gering−
166 8.15 8.26 ADHS-Behandlung mit Medikamenten Nicht-Versetzung 0.3 -0.24 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 8 gering negativ 0.0 0.0 0.02941176470588191 0.6441120821695647 False -0.02118377740234811 -0.05184481772133215 0.3 0.24 0.1343283582089552 -0.4326351451016768 94 153 165 164 gering+ gering−
167 5.46 13.09 Zucker Hintergrundmusik -0.13 0.08 Thrill: Motivation Methoden (Oberflächenverständnis) Lernende Lehrstrategien psychisch sozial Struktur/Kompetenz 5 13 negativ gering 0.0 0.0 0.16602929095492996 0.766637101542762 False -0.015677615490795906 -0.03637684487782267 0.13 0.08 -0.13088065921000416 0.4264298624003614 138 205 166 gering− gering+
168 6.02 5.25 Bezug staatlicher Transferleistungen Emotionen (Wohlbefinden) -0.12 0.08 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch Emotion/SC 6 5 negativ gering 0.0 0.0 0.09532644226521779 0.766637101542762 False -0.01820752780284088 -0.05374593801294812 0.12 0.08 -0.088793696317267 0.4264298624003614 141 205 167 166 gering− gering+
169 7.08 5.44 Dauer der Sommerferien Autismus -0.09 0.08 Schularten Thrill: Motivation Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch Emotion/SC 7 5 negativ gering 0.0 0.0 0.08860980289551722 0.766637101542762 False -0.05616390241003178 -0.03637684487782268 0.09 0.08 -0.07178804197551333 0.4264298624003614 145 205 168 166 gering− gering+
170 5.51 6.2 Geschlechterunterschiede Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.0 0.22 Thrill: Motivation Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch sozial Stabilität 5 6 gering 0.0 0.0 0.5789810547875066 0.6488233483504493 False -0.015677615490795906 -0.05742160506781349 0.0 0.22 0.0 0.42619605066411786 169 160 169 gering+
171 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 gering 0.0 0.0 0.6488233483504493 False -0.03637684487782267 0.22 0.42619605066411786 160 169 gering+
172 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.74851965077529 False -0.041321872640205835 0.07 0.41227632692727906 208 171 gering+
173 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.6137874960072016 False -0.03637684487782271 0.23 0.41196218754481145 158 172 gering+
174 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.6137874960072016 False -0.03637684487782268 0.23 0.41196218754481145 158 172 gering+
175 10.4 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.48521559798951575 False -0.03637684487782267 0.38 0.41046042298807683 121 174 gering+
176 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.48521559798951575 False -0.04132187264020583 0.38 0.41046042298807683 121 174 gering+
177 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.48521559798951575 False -0.11628364671201498 0.38 0.41046042298807683 121 174 gering+
178 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7288348582401446 False -0.03637684487782275 0.06 0.397285726720952 209 177 gering+
179 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.5739908058464352 False -0.045478768681149695 0.24 0.3951857204319564 153 178 gering+
180 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.5739908058464352 False -0.06119990057312697 0.24 0.3951857204319564 153 178 gering+
181 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.5739908058464352 False -0.0682697451160102 0.24 0.3951857204319564 153 178 gering+
182 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 hoch 0.0 0.0 0.1585449300020375 False -0.03637684487782278 0.73 0.3927129803688061 23 181 hoch+
183 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 hoch 0.0 0.0 0.1585449300020375 False -0.04272420644806625 0.73 0.3927129803688061 23 181 hoch+
184 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7074605244096768 False -0.061199900573126645 0.05 0.3813927991072631 210 183 gering+
185 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7074605244096768 False -0.0363768448778227 0.05 0.3813927991072631 210 183 gering+
186 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7074605244096768 False -0.17510661401726457 0.05 0.3813927991072631 210 183 gering+
187 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.7074605244096768 False -0.04782285877947415 0.05 0.3813927991072631 210 183 gering+
188 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.7074605244096768 False -0.03637684487782269 0.05 0.3813927991072631 210 183 gering+
189 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.5278030802734762 False -0.03637684487782269 0.25 0.3749960154007338 151 188 gering+
190 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.5278030802734762 False -0.06397854056132181 0.25 0.3749960154007338 151 188 gering+
191 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 gering 0.0 0.0 0.42600671897546877 False 0.38545272781174345 0.37 0.3743613322230446 125 190 gering+
192 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.42600671897546877 False -0.036376844877822646 0.37 0.3743613322230446 125 190 gering+
193 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.681524778392528 False -0.036376844877822716 0.04 0.3630637740488346 215 192 gering+
194 13.1 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.681524778392528 False -0.03637684487782267 0.04 0.3630637740488346 215 192 gering+
195 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.2 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 negativ 0.0 0.0 0.5337513832534118 False -0.04132187264020585 0.2 -0.35578474505677166 167 194 gering−
196 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.4754996670705483 False 0.8012560611466429 0.26 0.3515401264776685 146 195 gering+
197 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 9 gering 0.0 0.0 0.4754996670705483 False -0.03637684487782267 0.26 0.3515401264776685 146 195 gering+
198 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.6527612236789829 False -0.03637684487782269 0.03 0.34322451109530455 219 197 gering+
199 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6527612236789829 False 0.37588093118915217 0.03 0.34322451109530455 219 197 gering+
200 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 gering 0.0 0.0 0.35947330868521754 False -0.056751285746925374 0.36 0.3343504546701449 127 199 gering+
201 5.5 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.49929193147278267 False -0.057574013925053326 0.19 -0.332903494288341 171 200 gering−
202 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.4162647786480601 False -0.041321872640205856 0.27 0.3243823688394821 143 201 gering+
203 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.4162647786480601 False -0.10216519611693584 0.27 0.3243823688394821 143 201 gering+
204 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.4162647786480601 False -0.03637684487782268 0.27 0.3243823688394821 143 201 gering+
205 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6209307440925087 False 0.32311835269848704 0.02 0.32174730630701415 223 204 gering+
206 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.6209307440925087 False -0.04711821385555851 0.02 0.32174730630701415 223 204 gering+
207 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.2855297157622732 False 0.8012560611466434 0.35 0.2903820468091384 128 206 gering+
208 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.2855297157622732 False -0.03637684487782267 0.35 0.2903820468091384 128 206 gering+
209 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.5081522671884118 False -0.03637684487782267 0.01 -0.25703848785354116 225 208 gering−
210 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 0.29 0.25679324231372197 137 209 gering+
211 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 0.29 0.25679324231372197 137 209 gering+
212 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 0.29 0.25679324231372197 137 209 gering+
213 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.06284004133014655 0.29 0.25679324231372197 137 209 gering+
214 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.20202020202020168 False -0.04132187264020583 0.34 0.24130480109039543 130 213 gering+
215 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.3255416862929815 False -0.03637684487782265 0.15 -0.2221988610901638 188 214 gering−
216 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 negativ 0.0 0.0 0.4178280112659569 False -0.036376844877822646 0.03 -0.2177545524463205 219 215 gering−
217 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.4178280112659569 False -0.03637684487782268 0.03 -0.2177545524463205 219 215 gering−
218 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.3 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 8 gering 0.0 0.0 0.18498638354974878 False -0.05022350253931795 0.3 0.21429716150531974 135 217 gering+
219 5.4 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.36633008093185093 False -0.036376844877822695 0.04 -0.19472884494037165 215 218 gering−
220 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.36633008093185093 False -0.0424218570693004 0.04 -0.19472884494037165 215 218 gering−
221 10.2 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 gering 0.0 0.0 0.10849004954696066 False -0.03637684487782267 0.33 0.18687586790983085 131 220 gering+
222 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 gering 0.0 0.0 0.10849004954696066 False -0.03637684487782266 0.33 0.18687586790983085 131 220 gering+
223 6.1 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 gering 0.0 0.0 0.10849004954696066 False -0.0363768448778227 0.33 0.18687586790983085 131 220 gering+
224 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.21292863762743253 False -0.03637684487782266 0.13 -0.15310078037686878 191 223 gering−
225 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 6 negativ 0.0 0.0 0.14674887402160108 False -0.03637684487782266 0.12 -0.11327877367119729 194 224 gering−
226 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 negativ 0.0 0.0 0.035250717311108216 False -0.17510661401726466 0.09 -0.04029850746268657 200 225 gering−
227 5.51 Geschlechterunterschiede 0.0 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.5485014985014988 False -0.03637684487782268 0.0 0.0 226 226 gering+

249
export/system_view.csv
View File

@ -1,49 +1,49 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Kapitel,Kapitelname,Effektstärke,Psych,Sozial,Psych_Score,Sozial_Score,Adressierung,Kopplungsindex
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,5,Lernende,0.96,1,0,0.24988092827445407,0.0,Unspezifisch,0.0
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,5,Lernende,0.96,1,0,0.24756115510955845,0.0,Unspezifisch,0.0
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,5,Lernende,0.73,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,5,Lernende,0.37,0,1,0.1556109897725142,1.0,Sozial adressiert,0.07436276389576635
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,5,Lernende,0.55,0,1,0.1556109897725142,1.0,Sozial adressiert,0.11053924362884189
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,5,Lernende,0.37,0,1,0.15092816839295853,1.0,Sozial adressiert,0.07241841305958166
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,5,Lernende,0.55,0,1,0.15092816839295853,1.0,Sozial adressiert,0.10764899238586464
5.05,Erkenntnisstufen,5,Lernende,1.28,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.06,Exekutive Funktionen,5,Lernende,0.62,1,0,0.1669258421056638,0.0,Unspezifisch,0.0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,5,Lernende,0.63,1,0,0.20991708991266214,0.0,Unspezifisch,0.0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,5,Lernende,0.2,0,0,0.03164258842251054,0.0,Unspezifisch,0.0
5.06,Exekutive Funktionen,5,Lernende,0.62,1,0,0.16507135683054783,0.0,Unspezifisch,0.0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,5,Lernende,0.63,1,0,0.2058678787644773,0.0,Unspezifisch,0.0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,5,Lernende,0.2,0,0,0.03183867486791795,0.0,Unspezifisch,0.0
5.09,Gekreuzte Lateralität,5,Lernende,-0.03,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.1,Feldunabhängigkeit,5,Lernende,0.94,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,5,Lernende,0.96,0,0,0.01933996067376385,0.03598630899442422,Unspezifisch,0.018024280293872253
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,5,Lernende,0.4,1,1,0.39478867678160756,0.8907337120098336,Sozial adressiert,0.16331200897664744
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,5,Lernende,0.96,0,0,0.019071607306299063,0.03331157830840571,Unspezifisch,0.01737748932287612
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,5,Lernende,0.4,1,1,0.3878403798980574,0.8540981070883871,Sozial adressiert,0.15923769618937528
5.13,Kritisches Denken,5,Lernende,0.84,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),5,Lernende,0.19,1,0,0.9999999999999998,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.033806461810091934
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),5,Lernende,0.26,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.04626147405591529
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),5,Lernende,0.35,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.062275061229116725
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),5,Lernende,0.41,1,0,0.914453645069146,0.17909777759084922,Psychisch adressiert,0.09164773500945103
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),5,Lernende,0.64,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.11387439767609916
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),5,Lernende,0.51,1,0,0.9153851002698875,0.11393792097097069,Psychisch adressiert,0.07712866548635532
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),5,Lernende,0.66,1,0,1.0,0.13534731997547683,Psychisch adressiert,0.11743297260347726
5.21,Schülerpersönlichkeit,5,Lernende,0.18,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),5,Lernende,0.19,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.037276288614139896
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),5,Lernende,0.26,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.05100965810355987
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),5,Lernende,0.35,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.0686668474470998
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),5,Lernende,0.41,1,0,0.9128989959150021,0.20225925698666944,Psychisch adressiert,0.10132198468579218
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),5,Lernende,0.64,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.12556223533183966
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),5,Lernende,0.51,1,0,0.9157694017932488,0.12763256279241364,Psychisch adressiert,0.08526903372495814
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),5,Lernende,0.66,1,0,1.0,0.1513414969203592,Psychisch adressiert,0.12948605518595965
5.21,Schülerpersönlichkeit,5,Lernende,0.18,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
5.22,Perfektionismus,5,Lernende,-0.03,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.23,Emotionen,5,Lernende,0.61,1,0,0.25987163040024247,0.0,Unspezifisch,0.0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),5,Lernende,0.5,1,0,0.3202666075525556,0.0,Unspezifisch,0.0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),5,Lernende,0.08,1,0,0.2544218784566245,0.0,Unspezifisch,0.0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),5,Lernende,0.5,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),5,Lernende,0.2,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),5,Lernende,0.74,1,0,0.2884738170500837,0.0,Unspezifisch,0.0
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),5,Lernende,0.54,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),5,Lernende,0.16,0,0,0.18302629916519247,0.0,Unspezifisch,0.0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),5,Lernende,-0.4,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),5,Lernende,-0.3,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.33,negativ-aktivierend (Wut),5,Lernende,-0.65,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),5,Lernende,-0.04,1,0,0.47998900047811094,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),5,Lernende,0.03,0,0,0.38907447872927486,0.10519439342822663,Unspezifisch,0.0037077336588208745
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),5,Lernende,-0.46,0,0,0.3654162399043692,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.23,Emotionen,5,Lernende,0.61,1,0,0.2585365016569619,0.0,Unspezifisch,0.0
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),5,Lernende,0.5,1,0,0.317981273584106,0.0,Unspezifisch,0.0
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),5,Lernende,0.08,1,0,0.25282504647921694,0.0,Unspezifisch,0.0
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),5,Lernende,0.5,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),5,Lernende,0.2,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),5,Lernende,0.74,1,0,0.29017555549948454,0.0,Unspezifisch,0.0
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),5,Lernende,0.54,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),5,Lernende,0.16,0,0,0.18682583550660523,0.0,Unspezifisch,0.0
5.31,negativ-aktivierend (Angst),5,Lernende,-0.4,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),5,Lernende,-0.3,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.33,negativ-aktivierend (Wut),5,Lernende,-0.65,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),5,Lernende,-0.04,1,0,0.4831738892789726,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),5,Lernende,0.03,0,0,0.3893039875002208,0.11838185440094345,Unspezifisch,0.0040646709219724
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),5,Lernende,-0.46,0,0,0.3712489122798395,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),5,Lernende,0.18,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),5,Lernende,-0.41,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,5,Lernende,-0.59,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.4,Stillen,5,Lernende,-0.04,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.41,Krankheit,5,Lernende,-0.51,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.42,Körperliche Syndrome,5,Lernende,-0.42,0,0,0.0,0.08173157750257719,Unspezifisch,-0.0
5.42,Körperliche Syndrome,5,Lernende,-0.42,0,0,0.0,0.07689578179835639,Unspezifisch,-0.0
5.43,Misshandlung,5,Lernende,-0.63,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.44,Autismus,5,Lernende,0.08,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,5,Lernende,0.02,0,0,0.16008910595774217,0.13239176716520057,Unspezifisch,0.0021631193428944036
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,5,Lernende,0.02,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.002267879392553404
5.46,Zucker,5,Lernende,-0.13,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
5.47,Bewegung,5,Lernende,0.25,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,5,Lernende,0.17,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
@ -52,119 +52,176 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Kapitel,Kapitelname,Effektstärke,Psych,Sozial,Psych_Sc
5.51,Geschlechterunterschiede,5,Lernende,0.0,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.01,Sozioökonomischer Status,6,Elternhaus und Familie,0.56,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,6,Elternhaus und Familie,-0.12,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,6,Elternhaus und Familie,0.05,0,0,0.023265645048545693,0.043290920069312656,Unspezifisch,0.001129317908371374
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,6,Elternhaus und Familie,0.05,0,0,0.0229423556276086,0.0400724524049925,Unspezifisch,0.0010887709212328608
6.04,Stipendien,6,Elternhaus und Familie,0.03,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.05,Einwanderungsstatus,6,Elternhaus und Familie,0.05,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.06,Familienstruktur,6,Elternhaus und Familie,0.14,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
6.06,Familienstruktur,6,Elternhaus und Familie,0.14,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
6.07,Geschieden,6,Elternhaus und Familie,-0.26,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,6,Elternhaus und Familie,0.24,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.09,Adoption,6,Elternhaus und Familie,0.21,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.1,Kinderheime,6,Elternhaus und Familie,0.33,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.11,Häusliches Anregungsniveau,6,Elternhaus und Familie,0.4,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,6,Elternhaus und Familie,0.41,0,1,0.0,0.5253512592654661,Sozial adressiert,0.0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),6,Elternhaus und Familie,0.06,0,1,0.0,0.40098642354262487,Unspezifisch,0.0
6.14,Elternerwartungen,6,Elternhaus und Familie,0.49,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
6.15,Körperliche Züchtigung,6,Elternhaus und Familie,-0.33,0,0,0.0,0.08173157750257719,Unspezifisch,-0.0
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,6,Elternhaus und Familie,0.41,0,1,0.0,0.43269842518925355,Unspezifisch,0.0
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),6,Elternhaus und Familie,0.06,0,1,0.0,0.37222369002763595,Unspezifisch,0.0
6.14,Elternerwartungen,6,Elternhaus und Familie,0.49,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
6.15,Körperliche Züchtigung,6,Elternhaus und Familie,-0.33,0,0,0.0,0.07689578179835639,Unspezifisch,-0.0
6.16,Väter,6,Elternhaus und Familie,0.21,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
6.17,Schulwechsel,6,Elternhaus und Familie,-0.38,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
6.18,Fernsehen,6,Elternhaus und Familie,-0.15,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
6.19,Programme für Eltern,6,Elternhaus und Familie,0.39,0,1,0.0,0.492401840531154,Unspezifisch,0.0
6.19,Programme für Eltern,6,Elternhaus und Familie,0.39,0,1,0.0,0.45263552136464963,Unspezifisch,0.0
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,6,Elternhaus und Familie,0.22,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.01,Finanzielle Ausstattung,7,Schule und Gesellschaft,0.19,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,7,Schule und Gesellschaft,0.27,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.0,0.08882367438948237,Unspezifisch,0.0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,7,Schule und Gesellschaft,0.24,0,0,0.030831528909215263,0.0,Unspezifisch,0.0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,7,Schule und Gesellschaft,0.04,0,1,0.0,0.40098642354262487,Unspezifisch,0.0
7.06,Konfessionsschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.23,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.0,0.0831531255747609,Unspezifisch,0.0
7.04,Qualität des Schulgebäudes,7,Schule und Gesellschaft,0.24,0,0,0.027582500036041544,0.0,Unspezifisch,0.0
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,7,Schule und Gesellschaft,0.04,0,1,0.0,0.37222369002763595,Unspezifisch,0.0
7.06,Konfessionsschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.23,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
7.07,Monoedukation,7,Schule und Gesellschaft,0.07,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.08,Dauer der Sommerferien,7,Schule und Gesellschaft,-0.09,0,0,0.023265645048545693,0.043290920069312656,Unspezifisch,-0.0020327722350684733
7.09,Sommerschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.17,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,7,Schule und Gesellschaft,0.1,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,0.0
7.08,Dauer der Sommerferien,7,Schule und Gesellschaft,-0.09,0,0,0.0229423556276086,0.0400724524049925,Unspezifisch,-0.0019597876582191495
7.09,Sommerschulen,7,Schule und Gesellschaft,0.17,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
7.1,Schulkalender / Stundenplan,7,Schule und Gesellschaft,0.1,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,0.0
7.11,Desegration,7,Schule und Gesellschaft,0.23,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.12,Ethnische Vielfalt,7,Schule und Gesellschaft,0.09,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.13,Wohnheimunterbringung,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.14,Schulgröße,7,Schule und Gesellschaft,0.33,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.030831528909215263,0.0,Unspezifisch,0.0
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,7,Schule und Gesellschaft,0.05,0,0,0.027582500036041544,0.0,Unspezifisch,0.0
7.16,Schulwahlfreiheit,7,Schule und Gesellschaft,0.27,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,7,Schule und Gesellschaft,0.18,0,0,0.0,0.12381877982875299,Unspezifisch,0.0
7.18,Schulleitung,7,Schule und Gesellschaft,0.37,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
7.19,Schulklima,7,Schule und Gesellschaft,0.53,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
7.2,Schuleffekte,7,Schule und Gesellschaft,0.48,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
8.01,Klassengröße,8,Klassenzimmer,0.17,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
8.02,Offene Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.02,0,1,0.0,0.3986368113829479,Unspezifisch,0.0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.0,0.3965221691156214,Unspezifisch,0.0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.017591951867107113,0.7687229373191127,Sozial adressiert,0.0023102292350551845
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,8,Klassenzimmer,-0.01,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,-0.0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.025280998666451854,0.9423611414399095,Sozial adressiert,0.005879521758634886
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.025280998666451854,0.9423611414399092,Sozial adressiert,0.0169036250560753
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,7,Schule und Gesellschaft,0.18,0,0,0.0,0.11662154207783543,Unspezifisch,0.0
7.18,Schulleitung,7,Schule und Gesellschaft,0.37,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
7.19,Schulklima,7,Schule und Gesellschaft,0.53,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
7.2,Schuleffekte,7,Schule und Gesellschaft,0.48,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
8.01,Klassengröße,8,Klassenzimmer,0.17,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
8.02,Offene Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.02,0,1,0.0,0.37080331771107106,Unspezifisch,0.0
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.0,0.368296965544817,Unspezifisch,0.0
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),8,Klassenzimmer,0.09,0,1,0.01783756423521002,0.7170594139331037,Sozial adressiert,0.0023379323322005475
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,8,Klassenzimmer,-0.01,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,-0.0
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.02623085260964132,0.8404194511323889,Sozial adressiert,0.0060744895454647
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.02623085260964132,0.8404194511323889,Sozial adressiert,0.017464157443211014
8.08,Inklusive Beschulung,8,Klassenzimmer,0.52,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,8,Klassenzimmer,0.21,0,1,0.0,0.49664921729662154,Unspezifisch,0.0
8.1,Klassenführung,8,Klassenzimmer,0.43,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.0,0.5816821556682683,Sozial adressiert,0.0
8.12,(Cyber-)Bulling,8,Klassenzimmer,-0.28,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,-0.0
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,8,Klassenzimmer,0.82,0,1,0.0,0.3905975502346893,Unspezifisch,0.0
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,8,Klassenzimmer,-0.2,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,-0.0
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,8,Klassenzimmer,0.21,0,1,0.0,0.45645469368203667,Unspezifisch,0.0
8.1,Klassenführung,8,Klassenzimmer,0.43,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,8,Klassenzimmer,0.16,0,1,0.0,0.5413315822948658,Sozial adressiert,0.0
8.12,(Cyber-)Bulling,8,Klassenzimmer,-0.28,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,-0.0
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,8,Klassenzimmer,0.82,0,1,0.0,0.36117558960431456,Unspezifisch,0.0
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,8,Klassenzimmer,-0.2,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,-0.0
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,8,Klassenzimmer,0.3,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,8,Klassenzimmer,0.44,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
8.18,Klassenklima,8,Klassenzimmer,0.29,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
8.19,Klassenzusammenhalt,8,Klassenzimmer,0.66,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,8,Klassenzimmer,0.62,0,1,0.03196215237442872,0.7819906052222467,Sozial adressiert,0.028415495992183015
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,8,Klassenzimmer,-0.24,0,1,0.0,0.6088758850593008,Sozial adressiert,-0.0
8.18,Klassenklima,8,Klassenzimmer,0.29,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
8.19,Klassenzusammenhalt,8,Klassenzimmer,0.66,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,8,Klassenzimmer,0.62,0,1,0.03306094943654373,0.9131622289461497,Sozial adressiert,0.029524772881402022
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,8,Klassenzimmer,-0.24,0,1,0.0,0.7382840914286993,Sozial adressiert,-0.0
8.22,Freundschaften,8,Klassenzimmer,0.35,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
8.23,Schulzugehörigkeit,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,8,Klassenzimmer,-0.26,0,1,0.04689270103142058,0.6958660440354142,Sozial adressiert,-0.0170483230117625
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,8,Klassenzimmer,0.45,0,1,0.0,0.5281409297113764,Sozial adressiert,0.0
8.23,Schulzugehörigkeit,8,Klassenzimmer,0.46,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,8,Klassenzimmer,-0.26,0,1,0.046808387555262176,0.6511682992695992,Sozial adressiert,-0.016946287063711346
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,8,Klassenzimmer,0.45,0,1,0.0,0.4887966340977587,Unspezifisch,0.0
8.26,Nicht-Versetzung,8,Klassenzimmer,-0.24,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
9.02,Sprachkompetenz,9,Lehrperson,0.22,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,9,Lehrperson,0.36,0,1,0.0,0.39320740189925374,Unspezifisch,0.0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,9,Lehrperson,0.61,0,0,0.0,0.057368933929771826,Unspezifisch,0.0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,9,Lehrperson,1.3,0,0,0.020732267575320856,0.0,Unspezifisch,0.0
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,9,Lehrperson,0.36,0,1,0.0,0.36537397916752345,Unspezifisch,0.0
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,9,Lehrperson,0.61,0,0,0.0,0.0509781674667138,Unspezifisch,0.0
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,9,Lehrperson,1.3,0,0,0.0186063525639148,0.0,Unspezifisch,0.0
9.06,Glaubwürdigkeit,9,Lehrperson,1.09,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
9.07,Klarheit der Lehrperson,9,Lehrperson,0.85,0,0,0.023647148061107084,0.04400079148652615,Unspezifisch,0.019513214073244793
9.07,Klarheit der Lehrperson,9,Lehrperson,0.85,0,0,0.02393456695397746,0.04180550640332576,Unspezifisch,0.019309587728966546
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,9,Lehrperson,1.34,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
9.09,Lehrerbildung,9,Lehrperson,0.1,0,1,0.0,0.17932658021916623,Unspezifisch,0.0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,9,Lehrperson,0.39,0,0,0.0,0.05827535695115968,Unspezifisch,0.0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,9,Lehrperson,0.44,0,1,0.17177501946284077,0.48339135977004316,Unspezifisch,0.08323100923251746
9.09,Lehrerbildung,9,Lehrperson,0.1,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,9,Lehrperson,0.39,0,0,0.0,0.05174856662751815,Unspezifisch,0.0
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,9,Lehrperson,0.44,0,1,0.16495262950211997,0.47736947268955465,Unspezifisch,0.08050797320371841
9.12,Coaching,9,Lehrperson,0.26,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
9.13,Micro-Teaching,9,Lehrperson,1.01,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
9.13,Micro-Teaching,9,Lehrperson,1.01,0,0,0.0,0.1663062511495218,Unspezifisch,0.0
9.14,Fachkompetenz,9,Lehrperson,0.13,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,10,Curriculum,0.57,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,10,Curriculum,0.82,0,1,0.0,0.5568770167714022,Sozial adressiert,0.0
10.03,Integrative Leseförderung,10,Curriculum,0.42,0,0,0.0,0.08882367438948237,Unspezifisch,0.0
10.04,Musikbasierte Förderung,10,Curriculum,0.38,0,0,0.03437070507043103,0.06395436029498604,Unspezifisch,0.012679529854247168
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,10,Curriculum,0.82,0,1,0.0,0.5129700528694742,Sozial adressiert,0.0
10.03,Integrative Leseförderung,10,Curriculum,0.42,0,0,0.0,0.0831531255747609,Unspezifisch,0.0
10.04,Musikbasierte Förderung,10,Curriculum,0.38,0,0,0.03501174534990051,0.06115355031203689,Unspezifisch,0.012627746623567502
10.05,Lesestrategien,10,Curriculum,0.47,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.06,Laitier‑Methode,10,Curriculum,0.48,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.07,Phonologische Bewusstheit,10,Curriculum,0.75,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,10,Curriculum,0.43,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,10,Curriculum,0.62,0,0,0.16008910595774217,0.13239176716520057,Unspezifisch,0.0670566996297265
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,10,Curriculum,0.67,0,0,0.07373936928573434,0.08098540793320623,Unspezifisch,0.038596358060301
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,10,Curriculum,0.62,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.07030426116915552
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,10,Curriculum,0.67,0,0,0.07389614894325795,0.07619827874119732,Unspezifisch,0.03751477947547123
10.11,Wiederholtes Lesen,10,Curriculum,0.8,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.12,Sätze kombinieren,10,Curriculum,0.13,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,10,Curriculum,0.5,0,0,0.02608994326193274,0.048546156618848355,Unspezifisch,0.012664097682490627
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,10,Curriculum,0.5,0,0,0.026600379257553573,0.046461769185999396,Unspezifisch,0.012623690391468713
10.14,Leseerfahrung,10,Curriculum,0.5,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.15,Ganzheitsmethoden,10,Curriculum,0.14,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,10,Curriculum,0.47,0,1,0.028061625072420566,0.4459241051125249,Unspezifisch,0.018519598005189986
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,10,Curriculum,0.47,0,1,0.028493415831426835,0.4156217329331492,Unspezifisch,0.018705539264307354
10.17,Schreibförderung,10,Curriculum,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.18,Rechtschreibförderprogramme,10,Curriculum,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.19,Theater- und Kunstprogramme,10,Curriculum,0.55,0,0,0.16008910595774217,0.13239176716520057,Unspezifisch,0.05948578192959611
10.19,Theater- und Kunstprogramme,10,Curriculum,0.55,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.06236668329521861
10.2,Musikprogramme,10,Curriculum,0.33,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,10,Curriculum,0.38,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,10,Curriculum,0.25,0,0,0.0,0.057368933929771826,Unspezifisch,0.0
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,10,Curriculum,0.25,0,0,0.0,0.0509781674667138,Unspezifisch,0.0
10.23,Programmieren,10,Curriculum,0.46,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,10,Curriculum,0.49,0,0,0.0,0.31545807697735573,Unspezifisch,0.0
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,10,Curriculum,0.49,0,0,0.0,0.2886960445223706,Unspezifisch,0.0
10.25,Akzeleration,10,Curriculum,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.26,Fächerübergreifende Curricula,10,Curriculum,0.39,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,10,Curriculum,0.16,0,0,0.0,0.10840878145498725,Unspezifisch,0.0
10.28,Förderung der Motivation,10,Curriculum,0.45,1,0,0.1920635121682787,0.10471378041556365,Unspezifisch,0.0455151258361304
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,10,Curriculum,0.16,0,0,0.0,0.09765122670951969,Unspezifisch,0.0
10.28,Förderung der Motivation,10,Curriculum,0.45,1,0,0.19051419136991551,0.09812795647102072,Unspezifisch,0.043500880738413676
10.29,Moralerziehung,10,Curriculum,0.4,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,10,Curriculum,0.97,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,10,Curriculum,0.4,0,0,0.09157053637248462,0.10056876421131591,Unspezifisch,0.028614611559043338
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,10,Curriculum,0.09,0,0,0.0,0.04275127703129735,Unspezifisch,0.0
10.33,Kreativitätsförderung,10,Curriculum,0.51,1,0,0.09637467987440995,0.0,Unspezifisch,0.0
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,10,Curriculum,0.4,0,0,0.09161481573952661,0.0944689454913847,Unspezifisch,0.027767161931523805
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,10,Curriculum,0.09,0,0,0.0,0.040675068004384196,Unspezifisch,0.0
10.33,Kreativitätsförderung,10,Curriculum,0.51,1,0,0.09530399230161356,0.0,Unspezifisch,0.0
10.34,Schach,10,Curriculum,0.34,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.35,Erlebnispädagogik,10,Curriculum,0.49,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,10,Curriculum,0.12,0,0,0.0,0.25163908737533364,Unspezifisch,0.0
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,10,Curriculum,0.12,0,0,0.0,0.23051128417292402,Unspezifisch,0.0
10.37,Spielförderung,10,Curriculum,0.52,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.38,Bilingualer Unterricht,10,Curriculum,0.4,0,1,0.0,0.310602748087172,Unspezifisch,0.0
10.38,Bilingualer Unterricht,10,Curriculum,0.4,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,0.0
10.39,College-Förderkurse,10,Curriculum,0.2,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
10.4,Berufsbildungsprogramme,10,Curriculum,0.38,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.41,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.02,Vorausschauendes Planen,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.83,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.03,Lernzielhierarchisierung,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.19,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.04,Concept Mapping,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.62,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.05,Erfolgskriterien,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.64,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.06,Planung des Ziels,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.6,0,0,0.027582500036041544,0.0,Unspezifisch,0.0
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.44,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.67,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.09,Fallbeispiele,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.47,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,1.09,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.11,Feedback (Lernende),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.47,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.12,Feedback (Technikunterstützung),11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.55,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.13,Fragen stellen,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.49,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.14,Produktives Scheitern,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.39,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.15,Klassendiskussionen,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.82,0,1,0.0,0.16646349474752087,Unspezifisch,0.0
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.54,0,0,0.15426811668450116,0.14969647948657178,Unspezifisch,0.06123274359894191
11.17,Formative Evaluation,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.4,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.18,Häufigkeit von Tests,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.39,0,0,0.0,0.0509781674667138,Unspezifisch,0.0
11.19,Übungstests,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.59,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,11,Lernzielorientiertes Unterrichten,0.67,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.01,Direkte Instruktion,13,Lehrstrategien,0.56,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,13,Lehrstrategien,0.63,0,1,0.0,0.2883232305081811,Unspezifisch,0.0
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,13,Lehrstrategien,0.29,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,13,Lehrstrategien,-0.26,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,-0.0
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,13,Lehrstrategien,0.21,0,1,0.0,0.48760596120119737,Unspezifisch,0.0
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),13,Lehrstrategien,0.73,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.07,Ergänzende Materialien,13,Lehrstrategien,0.64,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,13,Lehrstrategien,0.16,0,0,0.02393456695397746,0.04180550640332576,Unspezifisch,0.0036347459254525267
13.09,Hintergrundmusik,13,Lehrstrategien,0.08,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.1,Humor,13,Lehrstrategien,0.04,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.11,Problembasiertes Lernen,13,Lehrstrategien,0.45,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0
13.12,Problemlösen,13,Lehrstrategien,0.61,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.13,Flipped Classroom,13,Lehrstrategien,0.56,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.14,Forschendes Lernen,13,Lehrstrategien,0.5,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0
13.15,Induktives Vorgehen,13,Lehrstrategien,0.6,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.16,Reziprokes Lehren,13,Lehrstrategien,0.74,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.17,Entdeckendes Lernen,13,Lehrstrategien,0.27,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0
13.18,Konstruktivistisches Lehren,13,Lehrstrategien,0.92,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,13,Lehrstrategien,0.52,0,0,0.13374513201625365,0.2273968172830967,Unspezifisch,0.0653601392374163
13.2,Kollaboratives Lernen,13,Lehrstrategien,0.45,0,0,0.0,0.15040581921096838,Unspezifisch,0.0
13.21,Kooperatives Lernen,13,Lehrstrategien,0.52,0,0,0.0,0.1579384784748188,Unspezifisch,0.0
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,13,Lehrstrategien,0.58,0,0,0.0,0.0981071022672613,Unspezifisch,0.0
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,13,Lehrstrategien,0.62,0,0,0.0,0.0981071022672613,Unspezifisch,0.0
13.24,Philosophieren,13,Lehrstrategien,0.54,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,13,Lehrstrategien,0.54,0,1,0.0,0.7435479828127792,Sozial adressiert,0.0
13.26,Mentoring,13,Lehrstrategien,0.18,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
14.01,Clicker,14,Nutzung von Technologien,0.21,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
14.02,Simulationen,14,Nutzung von Technologien,0.53,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
14.03,Simulationsspiele,14,Nutzung von Technologien,0.41,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.29,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.11,0,0,0.02050163643229636,0.043957136497307474,Unspezifisch,0.002295375647320722
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.74,0,0,0.0,0.09674214218828105,Unspezifisch,0.0
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.53,0,0,0.02817680711928428,0.08345023289605896,Unspezifisch,0.016662915433575794
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.16,0,1,0.10827035693489181,0.7013926436602403,Sozial adressiert,0.022398124865632342
15.6,Außerschulische Angebote,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.24,0,0,0.0,0.0831531255747609,Unspezifisch,0.0
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.1,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0
15.8,Hausaufgaben,15,Schulische und außerschulische Einflüsse,0.29,0,0,0.0,0.0,Unspezifisch,0.0

1 Thermometer_ID Stichwort Kapitel Kapitelname Effektstärke Psych Sozial Psych_Score Sozial_Score Adressierung Kopplungsindex
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 5 Lernende 0.96 1 0 0.24988092827445407 0.24756115510955845 0.0 Unspezifisch 0.0
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 5 Lernende 0.73 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 5 Lernende 0.37 0 1 0.1556109897725142 0.15092816839295853 1.0 Sozial adressiert 0.07436276389576635 0.07241841305958166
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 5 Lernende 0.55 0 1 0.1556109897725142 0.15092816839295853 1.0 Sozial adressiert 0.11053924362884189 0.10764899238586464
6 5.05 Erkenntnisstufen 5 Lernende 1.28 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
7 5.06 Exekutive Funktionen 5 Lernende 0.62 1 0 0.1669258421056638 0.16507135683054783 0.0 Unspezifisch 0.0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 5 Lernende 0.63 1 0 0.20991708991266214 0.2058678787644773 0.0 Unspezifisch 0.0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 5 Lernende 0.2 0 0 0.03164258842251054 0.03183867486791795 0.0 Unspezifisch 0.0
10 5.09 Gekreuzte Lateralität 5 Lernende -0.03 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
11 5.1 Feldunabhängigkeit 5 Lernende 0.94 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 5 Lernende 0.96 0 0 0.01933996067376385 0.019071607306299063 0.03598630899442422 0.03331157830840571 Unspezifisch 0.018024280293872253 0.01737748932287612
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 5 Lernende 0.4 1 1 0.39478867678160756 0.3878403798980574 0.8907337120098336 0.8540981070883871 Sozial adressiert 0.16331200897664744 0.15923769618937528
14 5.13 Kritisches Denken 5 Lernende 0.84 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 5 Lernende 0.19 1 0 0.9999999999999998 1.0 0.13534731997547683 0.1513414969203592 Psychisch adressiert 0.033806461810091934 0.037276288614139896
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 5 Lernende 0.26 1 0 1.0 0.13534731997547683 0.1513414969203592 Psychisch adressiert 0.04626147405591529 0.05100965810355987
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 5 Lernende 0.35 1 0 1.0 0.13534731997547683 0.1513414969203592 Psychisch adressiert 0.062275061229116725 0.0686668474470998
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 5 Lernende 0.41 1 0 0.914453645069146 0.9128989959150021 0.17909777759084922 0.20225925698666944 Psychisch adressiert 0.09164773500945103 0.10132198468579218
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 5 Lernende 0.64 1 0 1.0 0.13534731997547683 0.1513414969203592 Psychisch adressiert 0.11387439767609916 0.12556223533183966
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 5 Lernende 0.51 1 0 0.9153851002698875 0.9157694017932488 0.11393792097097069 0.12763256279241364 Psychisch adressiert 0.07712866548635532 0.08526903372495814
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 5 Lernende 0.66 1 0 1.0 0.13534731997547683 0.1513414969203592 Psychisch adressiert 0.11743297260347726 0.12948605518595965
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 5 Lernende 0.18 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
23 5.22 Perfektionismus 5 Lernende -0.03 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
24 5.23 Emotionen 5 Lernende 0.61 1 0 0.25987163040024247 0.2585365016569619 0.0 Unspezifisch 0.0
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 5 Lernende 0.5 1 0 0.3202666075525556 0.317981273584106 0.0 Unspezifisch 0.0
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 5 Lernende 0.08 1 0 0.2544218784566245 0.25282504647921694 0.0 Unspezifisch 0.0
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 5 Lernende 0.5 0 0 0.18302629916519247 0.18682583550660523 0.0 Unspezifisch 0.0
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 5 Lernende 0.2 0 0 0.18302629916519247 0.18682583550660523 0.0 Unspezifisch 0.0
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 5 Lernende 0.74 1 0 0.2884738170500837 0.29017555549948454 0.0 Unspezifisch 0.0
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 5 Lernende 0.54 0 0 0.18302629916519247 0.18682583550660523 0.0 Unspezifisch 0.0
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) 5 Lernende 0.16 0 0 0.18302629916519247 0.18682583550660523 0.0 Unspezifisch 0.0
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) 5 Lernende -0.4 1 0 0.47998900047811094 0.4831738892789726 0.0 Unspezifisch -0.0
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) 5 Lernende -0.3 1 0 0.47998900047811094 0.4831738892789726 0.0 Unspezifisch -0.0
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) 5 Lernende -0.65 1 0 0.47998900047811094 0.4831738892789726 0.0 Unspezifisch -0.0
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) 5 Lernende -0.04 1 0 0.47998900047811094 0.4831738892789726 0.0 Unspezifisch -0.0
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 5 Lernende 0.03 0 0 0.38907447872927486 0.3893039875002208 0.10519439342822663 0.11838185440094345 Unspezifisch 0.0037077336588208745 0.0040646709219724
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) 5 Lernende -0.46 0 0 0.3654162399043692 0.3712489122798395 0.0 Unspezifisch -0.0
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 5 Lernende 0.18 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) 5 Lernende -0.41 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht 5 Lernende -0.59 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
41 5.4 Stillen 5 Lernende -0.04 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
42 5.41 Krankheit 5 Lernende -0.51 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
43 5.42 Körperliche Syndrome 5 Lernende -0.42 0 0 0.0 0.08173157750257719 0.07689578179835639 Unspezifisch -0.0
44 5.43 Misshandlung 5 Lernende -0.63 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
45 5.44 Autismus 5 Lernende 0.08 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 5 Lernende 0.02 0 0 0.16008910595774217 0.15426811668450116 0.13239176716520057 0.14969647948657178 Unspezifisch 0.0021631193428944036 0.002267879392553404
47 5.46 Zucker 5 Lernende -0.13 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
48 5.47 Bewegung 5 Lernende 0.25 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 5 Lernende 0.17 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
52 5.51 Geschlechterunterschiede 5 Lernende 0.0 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
53 6.01 Sozioökonomischer Status 6 Elternhaus und Familie 0.56 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen 6 Elternhaus und Familie -0.12 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 6 Elternhaus und Familie 0.05 0 0 0.023265645048545693 0.0229423556276086 0.043290920069312656 0.0400724524049925 Unspezifisch 0.001129317908371374 0.0010887709212328608
56 6.04 Stipendien 6 Elternhaus und Familie 0.03 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
57 6.05 Einwanderungsstatus 6 Elternhaus und Familie 0.05 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
58 6.06 Familienstruktur 6 Elternhaus und Familie 0.14 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
59 6.07 Geschieden 6 Elternhaus und Familie -0.26 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 6 Elternhaus und Familie 0.24 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
61 6.09 Adoption 6 Elternhaus und Familie 0.21 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
62 6.1 Kinderheime 6 Elternhaus und Familie 0.33 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 6 Elternhaus und Familie 0.4 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 6 Elternhaus und Familie 0.41 0 1 0.0 0.5253512592654661 0.43269842518925355 Sozial adressiert Unspezifisch 0.0
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 6 Elternhaus und Familie 0.06 0 1 0.0 0.40098642354262487 0.37222369002763595 Unspezifisch 0.0
66 6.14 Elternerwartungen 6 Elternhaus und Familie 0.49 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
67 6.15 Körperliche Züchtigung 6 Elternhaus und Familie -0.33 0 0 0.0 0.08173157750257719 0.07689578179835639 Unspezifisch -0.0
68 6.16 Väter 6 Elternhaus und Familie 0.21 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
69 6.17 Schulwechsel 6 Elternhaus und Familie -0.38 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
70 6.18 Fernsehen 6 Elternhaus und Familie -0.15 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
71 6.19 Programme für Eltern 6 Elternhaus und Familie 0.39 0 1 0.0 0.492401840531154 0.45263552136464963 Unspezifisch 0.0
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen 6 Elternhaus und Familie 0.22 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 7 Schule und Gesellschaft 0.19 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 7 Schule und Gesellschaft 0.27 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 7 Schule und Gesellschaft 0.05 0 0 0.0 0.08882367438948237 0.0831531255747609 Unspezifisch 0.0
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 7 Schule und Gesellschaft 0.24 0 0 0.030831528909215263 0.027582500036041544 0.0 Unspezifisch 0.0
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 7 Schule und Gesellschaft 0.04 0 1 0.0 0.40098642354262487 0.37222369002763595 Unspezifisch 0.0
78 7.06 Konfessionsschulen 7 Schule und Gesellschaft 0.23 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
79 7.07 Monoedukation 7 Schule und Gesellschaft 0.07 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
80 7.08 Dauer der Sommerferien 7 Schule und Gesellschaft -0.09 0 0 0.023265645048545693 0.0229423556276086 0.043290920069312656 0.0400724524049925 Unspezifisch -0.0020327722350684733 -0.0019597876582191495
81 7.09 Sommerschulen 7 Schule und Gesellschaft 0.17 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan 7 Schule und Gesellschaft 0.1 0 1 0.0 0.310602748087172 0.2883232305081811 Unspezifisch 0.0
83 7.11 Desegration 7 Schule und Gesellschaft 0.23 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
84 7.12 Ethnische Vielfalt 7 Schule und Gesellschaft 0.09 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
85 7.13 Wohnheimunterbringung 7 Schule und Gesellschaft 0.05 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
86 7.14 Schulgröße 7 Schule und Gesellschaft 0.33 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 7 Schule und Gesellschaft 0.05 0 0 0.030831528909215263 0.027582500036041544 0.0 Unspezifisch 0.0
88 7.16 Schulwahlfreiheit 7 Schule und Gesellschaft 0.27 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 7 Schule und Gesellschaft 0.18 0 0 0.0 0.12381877982875299 0.11662154207783543 Unspezifisch 0.0
90 7.18 Schulleitung 7 Schule und Gesellschaft 0.37 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
91 7.19 Schulklima 7 Schule und Gesellschaft 0.53 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
92 7.2 Schuleffekte 7 Schule und Gesellschaft 0.48 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
93 8.01 Klassengröße 8 Klassenzimmer 0.17 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
94 8.02 Offene Klassenzimmer 8 Klassenzimmer 0.02 0 1 0.0 0.3986368113829479 0.37080331771107106 Unspezifisch 0.0
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 8 Klassenzimmer 0.09 0 1 0.0 0.3965221691156214 0.368296965544817 Unspezifisch 0.0
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 8 Klassenzimmer 0.09 0 1 0.017591951867107113 0.01783756423521002 0.7687229373191127 0.7170594139331037 Sozial adressiert 0.0023102292350551845 0.0023379323322005475
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen 8 Klassenzimmer -0.01 0 1 0.0 0.310602748087172 0.2883232305081811 Unspezifisch -0.0
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 8 Klassenzimmer 0.16 0 1 0.025280998666451854 0.02623085260964132 0.9423611414399095 0.8404194511323889 Sozial adressiert 0.005879521758634886 0.0060744895454647
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 8 Klassenzimmer 0.46 0 1 0.025280998666451854 0.02623085260964132 0.9423611414399092 0.8404194511323889 Sozial adressiert 0.0169036250560753 0.017464157443211014
100 8.08 Inklusive Beschulung 8 Klassenzimmer 0.52 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 8 Klassenzimmer 0.21 0 1 0.0 0.49664921729662154 0.45645469368203667 Unspezifisch 0.0
102 8.1 Klassenführung 8 Klassenzimmer 0.43 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 8 Klassenzimmer 0.16 0 1 0.0 0.5816821556682683 0.5413315822948658 Sozial adressiert 0.0
104 8.12 (Cyber-)Bulling 8 Klassenzimmer -0.28 0 1 0.0 0.310602748087172 0.2883232305081811 Unspezifisch -0.0
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 8 Klassenzimmer 0.82 0 1 0.0 0.3905975502346893 0.36117558960431456 Unspezifisch 0.0
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss 8 Klassenzimmer -0.2 0 1 0.0 0.310602748087172 0.2883232305081811 Unspezifisch -0.0
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 8 Klassenzimmer 0.3 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 8 Klassenzimmer 0.44 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
109 8.18 Klassenklima 8 Klassenzimmer 0.29 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
110 8.19 Klassenzusammenhalt 8 Klassenzimmer 0.66 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung 8 Klassenzimmer 0.62 0 1 0.03196215237442872 0.03306094943654373 0.7819906052222467 0.9131622289461497 Sozial adressiert 0.028415495992183015 0.029524772881402022
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit 8 Klassenzimmer -0.24 0 1 0.0 0.6088758850593008 0.7382840914286993 Sozial adressiert -0.0
113 8.22 Freundschaften 8 Klassenzimmer 0.35 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
114 8.23 Schulzugehörigkeit 8 Klassenzimmer 0.46 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse 8 Klassenzimmer -0.26 0 1 0.04689270103142058 0.046808387555262176 0.6958660440354142 0.6511682992695992 Sozial adressiert -0.0170483230117625 -0.016946287063711346
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 8 Klassenzimmer 0.45 0 1 0.0 0.5281409297113764 0.4887966340977587 Sozial adressiert Unspezifisch 0.0
117 8.26 Nicht-Versetzung 8 Klassenzimmer -0.24 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
118 9.02 Sprachkompetenz 9 Lehrperson 0.22 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 9 Lehrperson 0.36 0 1 0.0 0.39320740189925374 0.36537397916752345 Unspezifisch 0.0
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 9 Lehrperson 0.61 0 0 0.0 0.057368933929771826 0.0509781674667138 Unspezifisch 0.0
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 9 Lehrperson 1.3 0 0 0.020732267575320856 0.0186063525639148 0.0 Unspezifisch 0.0
122 9.06 Glaubwürdigkeit 9 Lehrperson 1.09 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 9 Lehrperson 0.85 0 0 0.023647148061107084 0.02393456695397746 0.04400079148652615 0.04180550640332576 Unspezifisch 0.019513214073244793 0.019309587728966546
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 9 Lehrperson 1.34 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
125 9.09 Lehrerbildung 9 Lehrperson 0.1 0 1 0.0 0.17932658021916623 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen 9 Lehrperson 0.39 0 0 0.0 0.05827535695115968 0.05174856662751815 Unspezifisch 0.0
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 9 Lehrperson 0.44 0 1 0.17177501946284077 0.16495262950211997 0.48339135977004316 0.47736947268955465 Unspezifisch 0.08323100923251746 0.08050797320371841
128 9.12 Coaching 9 Lehrperson 0.26 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
129 9.13 Micro-Teaching 9 Lehrperson 1.01 0 0 0.0 0.0 0.1663062511495218 Unspezifisch 0.0
130 9.14 Fachkompetenz 9 Lehrperson 0.13 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 10 Curriculum 0.57 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 10 Curriculum 0.82 0 1 0.0 0.5568770167714022 0.5129700528694742 Sozial adressiert 0.0
133 10.03 Integrative Leseförderung 10 Curriculum 0.42 0 0 0.0 0.08882367438948237 0.0831531255747609 Unspezifisch 0.0
134 10.04 Musikbasierte Förderung 10 Curriculum 0.38 0 0 0.03437070507043103 0.03501174534990051 0.06395436029498604 0.06115355031203689 Unspezifisch 0.012679529854247168 0.012627746623567502
135 10.05 Lesestrategien 10 Curriculum 0.47 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
136 10.06 Laitier‑Methode 10 Curriculum 0.48 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 10 Curriculum 0.75 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 10 Curriculum 0.43 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 10 Curriculum 0.62 0 0 0.16008910595774217 0.15426811668450116 0.13239176716520057 0.14969647948657178 Unspezifisch 0.0670566996297265 0.07030426116915552
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung 10 Curriculum 0.67 0 0 0.07373936928573434 0.07389614894325795 0.08098540793320623 0.07619827874119732 Unspezifisch 0.038596358060301 0.03751477947547123
141 10.11 Wiederholtes Lesen 10 Curriculum 0.8 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
142 10.12 Sätze kombinieren 10 Curriculum 0.13 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 10 Curriculum 0.5 0 0 0.02608994326193274 0.026600379257553573 0.048546156618848355 0.046461769185999396 Unspezifisch 0.012664097682490627 0.012623690391468713
144 10.14 Leseerfahrung 10 Curriculum 0.5 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
145 10.15 Ganzheitsmethoden 10 Curriculum 0.14 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 10 Curriculum 0.47 0 1 0.028061625072420566 0.028493415831426835 0.4459241051125249 0.4156217329331492 Unspezifisch 0.018519598005189986 0.018705539264307354
147 10.17 Schreibförderung 10 Curriculum 0.53 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 10 Curriculum 0.53 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 10 Curriculum 0.55 0 0 0.16008910595774217 0.15426811668450116 0.13239176716520057 0.14969647948657178 Unspezifisch 0.05948578192959611 0.06236668329521861
150 10.2 Musikprogramme 10 Curriculum 0.33 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 10 Curriculum 0.38 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 10 Curriculum 0.25 0 0 0.0 0.057368933929771826 0.0509781674667138 Unspezifisch 0.0
153 10.23 Programmieren 10 Curriculum 0.46 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 10 Curriculum 0.49 0 0 0.0 0.31545807697735573 0.2886960445223706 Unspezifisch 0.0
155 10.25 Akzeleration 10 Curriculum 0.53 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 10 Curriculum 0.39 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 10 Curriculum 0.16 0 0 0.0 0.10840878145498725 0.09765122670951969 Unspezifisch 0.0
158 10.28 Förderung der Motivation 10 Curriculum 0.45 1 0 0.1920635121682787 0.19051419136991551 0.10471378041556365 0.09812795647102072 Unspezifisch 0.0455151258361304 0.043500880738413676
159 10.29 Moralerziehung 10 Curriculum 0.4 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung 10 Curriculum 0.97 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 10 Curriculum 0.4 0 0 0.09157053637248462 0.09161481573952661 0.10056876421131591 0.0944689454913847 Unspezifisch 0.028614611559043338 0.027767161931523805
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 10 Curriculum 0.09 0 0 0.0 0.04275127703129735 0.040675068004384196 Unspezifisch 0.0
163 10.33 Kreativitätsförderung 10 Curriculum 0.51 1 0 0.09637467987440995 0.09530399230161356 0.0 Unspezifisch 0.0
164 10.34 Schach 10 Curriculum 0.34 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
165 10.35 Erlebnispädagogik 10 Curriculum 0.49 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 10 Curriculum 0.12 0 0 0.0 0.25163908737533364 0.23051128417292402 Unspezifisch 0.0
167 10.37 Spielförderung 10 Curriculum 0.52 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
168 10.38 Bilingualer Unterricht 10 Curriculum 0.4 0 1 0.0 0.310602748087172 0.2883232305081811 Unspezifisch 0.0
169 10.39 College-Förderkurse 10 Curriculum 0.2 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
170 10.4 Berufsbildungsprogramme 10 Curriculum 0.38 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.41 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
172 11.02 Vorausschauendes Planen 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.83 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.19 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
174 11.04 Concept Mapping 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.62 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
175 11.05 Erfolgskriterien 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.64 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
176 11.06 Planung des Ziels 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.6 0 0 0.027582500036041544 0.0 Unspezifisch 0.0
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.44 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.67 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
179 11.09 Fallbeispiele 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.47 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 1.09 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
181 11.11 Feedback (Lernende) 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.47 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.55 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
183 11.13 Fragen stellen 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.49 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
184 11.14 Produktives Scheitern 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.39 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
185 11.15 Klassendiskussionen 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.82 0 1 0.0 0.16646349474752087 Unspezifisch 0.0
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.54 0 0 0.15426811668450116 0.14969647948657178 Unspezifisch 0.06123274359894191
187 11.17 Formative Evaluation 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.4 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
188 11.18 Häufigkeit von Tests 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.39 0 0 0.0 0.0509781674667138 Unspezifisch 0.0
189 11.19 Übungstests 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.59 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden 11 Lernzielorientiertes Unterrichten 0.67 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
191 13.01 Direkte Instruktion 13 Lehrstrategien 0.56 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 13 Lehrstrategien 0.63 0 1 0.0 0.2883232305081811 Unspezifisch 0.0
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 13 Lehrstrategien 0.29 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung 13 Lehrstrategien -0.26 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch -0.0
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 13 Lehrstrategien 0.21 0 1 0.0 0.48760596120119737 Unspezifisch 0.0
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 13 Lehrstrategien 0.73 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
197 13.07 Ergänzende Materialien 13 Lehrstrategien 0.64 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 13 Lehrstrategien 0.16 0 0 0.02393456695397746 0.04180550640332576 Unspezifisch 0.0036347459254525267
199 13.09 Hintergrundmusik 13 Lehrstrategien 0.08 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
200 13.1 Humor 13 Lehrstrategien 0.04 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
201 13.11 Problembasiertes Lernen 13 Lehrstrategien 0.45 0 0 0.0 0.15040581921096838 Unspezifisch 0.0
202 13.12 Problemlösen 13 Lehrstrategien 0.61 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
203 13.13 Flipped Classroom 13 Lehrstrategien 0.56 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
204 13.14 Forschendes Lernen 13 Lehrstrategien 0.5 0 0 0.0 0.15040581921096838 Unspezifisch 0.0
205 13.15 Induktives Vorgehen 13 Lehrstrategien 0.6 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
206 13.16 Reziprokes Lehren 13 Lehrstrategien 0.74 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
207 13.17 Entdeckendes Lernen 13 Lehrstrategien 0.27 0 0 0.0 0.15040581921096838 Unspezifisch 0.0
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 13 Lehrstrategien 0.92 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 13 Lehrstrategien 0.52 0 0 0.13374513201625365 0.2273968172830967 Unspezifisch 0.0653601392374163
210 13.2 Kollaboratives Lernen 13 Lehrstrategien 0.45 0 0 0.0 0.15040581921096838 Unspezifisch 0.0
211 13.21 Kooperatives Lernen 13 Lehrstrategien 0.52 0 0 0.0 0.1579384784748188 Unspezifisch 0.0
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 13 Lehrstrategien 0.58 0 0 0.0 0.0981071022672613 Unspezifisch 0.0
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 13 Lehrstrategien 0.62 0 0 0.0 0.0981071022672613 Unspezifisch 0.0
214 13.24 Philosophieren 13 Lehrstrategien 0.54 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 13 Lehrstrategien 0.54 0 1 0.0 0.7435479828127792 Sozial adressiert 0.0
216 13.26 Mentoring 13 Lehrstrategien 0.18 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
217 14.01 Clicker 14 Nutzung von Technologien 0.21 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
218 14.02 Simulationen 14 Nutzung von Technologien 0.53 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
219 14.03 Simulationsspiele 14 Nutzung von Technologien 0.41 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.29 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.11 0 0 0.02050163643229636 0.043957136497307474 Unspezifisch 0.002295375647320722
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.74 0 0 0.0 0.09674214218828105 Unspezifisch 0.0
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.53 0 0 0.02817680711928428 0.08345023289605896 Unspezifisch 0.016662915433575794
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.16 0 1 0.10827035693489181 0.7013926436602403 Sozial adressiert 0.022398124865632342
225 15.6 Außerschulische Angebote 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.24 0 0 0.0 0.0831531255747609 Unspezifisch 0.0
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.1 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0
227 15.8 Hausaufgaben 15 Schulische und außerschulische Einflüsse 0.29 0 0 0.0 0.0 Unspezifisch 0.0

1045
export/system_view.json
View File

File diff suppressed because it is too large Load Diff

22
export/tests_summary.json
View File

@ -1,13 +1,13 @@
{
"silhouette_global": 0.6111139449774738,
"levene_W": 8.447982471400962,
"levene_p": 3.955914486625249e-07,
"kruskal_H": 28.001255318438968,
"kruskal_p": 3.637820632713995e-05,
"kruskal_eps2": 0.1369122340383272,
"spearman_rho_text_d": 0.040288863599892075,
"spearman_p_text_d": 0.6030083130681612,
"chi2": 61.40679594480822,
"chi2_p": 1.442806463539765e-07,
"chi2_df": 15
"silhouette_global": 0.6101077821835904,
"levene_W": 6.148416425397426,
"levene_p": 1.0565676392707166e-07,
"kruskal_H": 48.85400951153341,
"kruskal_p": 1.767753805931923e-07,
"kruskal_eps2": 0.17712893116237072,
"spearman_rho_text_d": -0.034997000362884834,
"spearman_p_text_d": 0.6007214908465432,
"chi2": 92.88329268052604,
"chi2_p": 3.6785743441479236e-09,
"chi2_df": 27
}

20
export/thermo_dashboard.json Normal file
View File

@ -0,0 +1,20 @@
{
"budget": {
"E_total": 91.05,
"E_psych": 30.65,
"E_sozial": 60.4,
"E_pos": 83.11,
"E_neg": 7.94,
"eta_pos": 0.9127951674903899,
"eta_net": 0.8255903349807798
},
"entropy": {
"S_subkapitel": 0.9034537886400714,
"O_subkapitel": 0.09654621135992858,
"S_kapitel": 0.8966978049830651,
"O_kapitel": 0.10330219501693494
},
"modularity": {
"Q_psych_sozial": 0.44661932708310903
}
}

227
export/triangulation_needs_3d.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Kapitelname,Subkapitel,Systemebene,Effektstärke,Young_Beduerfnis,x,y,z
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.7164179104477612,4,0.0
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.73,Struktur/Kompetenz,0.544776119402985,4,0.0
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.37,Struktur/Kompetenz,0.2761194029850746,4,0.0
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.55,Struktur/Kompetenz,0.41044776119402987,4,0.0
5.05,Erkenntnisstufen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,1.28,Struktur/Kompetenz,0.9552238805970149,4,0.0
5.06,Exekutive Funktionen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.62,Struktur/Kompetenz,0.46268656716417905,4,0.0
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.63,Struktur/Kompetenz,0.47014925373134325,4,0.0
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.2,Struktur/Kompetenz,0.14925373134328357,4,0.0
5.09,Gekreuzte Lateralität,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,-0.03,Struktur/Kompetenz,-0.04615384615384615,4,0.0
5.1,Feldunabhängigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.94,Struktur/Kompetenz,0.7014925373134328,4,0.0
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.96,Struktur/Kompetenz,0.7164179104477612,4,0.0
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.4,Struktur/Kompetenz,0.29850746268656714,4,0.0
5.13,Kritisches Denken,Lernende,Fähigkeiten,psychisch,0.84,Struktur/Kompetenz,0.626865671641791,4,0.0
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),Lernende,Wille,psychisch,0.19,Emotion/SC,0.1417910447761194,3,0.01
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),Lernende,Wille,psychisch,0.26,Emotion/SC,0.19402985074626866,3,0.01
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),Lernende,Wille,psychisch,0.35,Emotion/SC,0.26119402985074625,3,0.01
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),Lernende,Wille,psychisch,0.41,Emotion/SC,0.3059701492537313,3,0.01
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),Lernende,Wille,psychisch,0.64,Emotion/SC,0.47761194029850745,3,0.01
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),Lernende,Wille,psychisch,0.51,Emotion/SC,0.3805970149253731,3,0.01
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),Lernende,Wille,psychisch,0.66,Emotion/SC,0.4925373134328358,3,0.01
5.21,Schülerpersönlichkeit,Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.13432835820895522,3,0.01
5.22,Perfektionismus,Lernende,Wille,psychisch,-0.03,Emotion/SC,-0.04615384615384615,3,0.01
5.23,Emotionen,Lernende,Wille,psychisch,0.61,Emotion/SC,0.4552238805970149,3,0.01
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.3731343283582089,3,0.01
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),Lernende,Wille,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.05970149253731343,3,0.01
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),Lernende,Wille,psychisch,0.5,Emotion/SC,0.3731343283582089,3,0.01
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),Lernende,Wille,psychisch,0.2,Emotion/SC,0.14925373134328357,3,0.01
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),Lernende,Wille,psychisch,0.74,Emotion/SC,0.5522388059701492,3,0.01
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),Lernende,Wille,psychisch,0.54,Emotion/SC,0.40298507462686567,3,0.01
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),Lernende,Wille,psychisch,0.16,Emotion/SC,0.11940298507462686,3,0.01
5.31,negativ-aktivierend (Angst),Lernende,Wille,psychisch,-0.4,Emotion/SC,-0.6153846153846154,3,0.01
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),Lernende,Wille,psychisch,-0.3,Emotion/SC,-0.4615384615384615,3,0.01
5.33,negativ-aktivierend (Wut),Lernende,Wille,psychisch,-0.65,Emotion/SC,-1.0,3,0.01
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),Lernende,Wille,psychisch,-0.04,Emotion/SC,-0.061538461538461535,3,0.01
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),Lernende,Wille,psychisch,0.03,Emotion/SC,0.022388059701492536,3,0.01
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),Lernende,Wille,psychisch,-0.46,Emotion/SC,-0.7076923076923077,3,0.01
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),Lernende,Wille,psychisch,0.18,Emotion/SC,0.13432835820895522,3,0.01
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),Lernende,Wille,psychisch,-0.41,Emotion/SC,-0.6307692307692307,3,0.01
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.59,Emotion/SC,-0.9076923076923076,3,0.005
5.4,Stillen,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.04,Emotion/SC,-0.061538461538461535,3,0.005
5.41,Krankheit,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.51,Emotion/SC,-0.7846153846153846,3,0.005
5.42,Körperliche Syndrome,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.42,Emotion/SC,-0.6461538461538461,3,0.005
5.43,Misshandlung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.63,Emotion/SC,-0.9692307692307692,3,0.005
5.44,Autismus,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.08,Emotion/SC,0.05970149253731343,3,0.005
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.02,Emotion/SC,0.014925373134328358,3,0.005
5.46,Zucker,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.13,Emotion/SC,-0.2,3,0.005
5.47,Bewegung,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.25,Emotion/SC,0.18656716417910446,3,0.005
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.17,Emotion/SC,0.12686567164179105,3,0.005
5.49,Dachloser Dialekt,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.29,Emotion/SC,-0.4461538461538461,3,0.005
5.5,Bedrohung durch Stereotype,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,-0.19,Emotion/SC,-0.2923076923076923,3,0.005
5.51,Geschlechterunterschiede,Lernende,Thrill: Motivation,psychisch,0.0,Emotion/SC,0.0,3,0.005
6.01,Sozioökonomischer Status,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.56,Stabilität,0.41791044776119407,2,0.1
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.12,Stabilität,-0.1846153846153846,2,0.1
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.1
6.04,Stipendien,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.03,Stabilität,0.022388059701492536,2,0.1
6.05,Einwanderungsstatus,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.1
6.06,Familienstruktur,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.14,Stabilität,0.10447761194029852,2,0.1
6.07,Geschieden,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.26,Stabilität,-0.4,2,0.1
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.24,Stabilität,0.1791044776119403,2,0.1
6.09,Adoption,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.15671641791044774,2,0.1
6.1,Kinderheime,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.33,Stabilität,0.2462686567164179,2,0.1
6.11,Häusliches Anregungsniveau,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.4,Stabilität,0.29850746268656714,2,0.1
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.41,Stabilität,0.3059701492537313,2,0.1
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.06,Stabilität,0.04477611940298507,2,0.1
6.14,Elternerwartungen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,0.49,Stabilität,0.3656716417910447,2,0.1
6.15,Körperliche Züchtigung,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.33,Stabilität,-0.5076923076923077,2,0.1
6.16,Väter,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.21,Stabilität,0.15671641791044774,2,0.1
6.17,Schulwechsel,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,-0.38,Stabilität,-0.5846153846153846,2,0.1
6.18,Fernsehen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,psychisch,-0.15,Stabilität,-0.23076923076923075,2,0.1
6.19,Programme für Eltern,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.39,Stabilität,0.291044776119403,2,0.1
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,Elternhaus und Familie,Familiäre Ressourcen,sozial,0.22,Stabilität,0.16417910447761194,2,0.1
7.01,Finanzielle Ausstattung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.19,Stabilität,0.1417910447761194,2,0.20666666666666667
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.27,Stabilität,0.20149253731343283,2,0.20666666666666667
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.20666666666666667
7.04,Qualität des Schulgebäudes,Schule und Gesellschaft,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,sozial,0.24,Stabilität,0.1791044776119403,2,0.20666666666666667
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.04,Stabilität,0.029850746268656716,2,0.21000000000000002
7.06,Konfessionsschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.23,Stabilität,0.17164179104477612,2,0.21000000000000002
7.07,Monoedukation,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.07,Stabilität,0.05223880597014926,2,0.21000000000000002
7.08,Dauer der Sommerferien,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,-0.09,Stabilität,-0.13846153846153844,2,0.21000000000000002
7.09,Sommerschulen,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.17,Stabilität,0.12686567164179105,2,0.21000000000000002
7.1,Schulkalender / Stundenplan,Schule und Gesellschaft,Schularten,sozial,0.1,Stabilität,0.07462686567164178,2,0.21000000000000002
7.11,Desegration,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.23,Stabilität,0.17164179104477612,2,0.2
7.12,Ethnische Vielfalt,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.06716417910447761,2,0.2
7.13,Wohnheimunterbringung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.2
7.14,Schulgröße,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.33,Stabilität,0.2462686567164179,2,0.2
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.05,Stabilität,0.03731343283582089,2,0.2
7.16,Schulwahlfreiheit,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.27,Stabilität,0.20149253731343283,2,0.2
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,sozial,0.18,Stabilität,0.13432835820895522,2,0.2
7.18,Schulleitung,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.37,Stabilität,0.2761194029850746,2,0.20333333333333334
7.19,Schulklima,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.53,Stabilität,0.39552238805970147,2,0.20333333333333334
7.2,Schuleffekte,Schule und Gesellschaft,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,sozial,0.48,Stabilität,0.3582089552238806,2,0.20333333333333334
8.01,Klassengröße,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.17,Stabilität,0.12686567164179105,2,0.3
8.02,Offene Klassenzimmer,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.02,Stabilität,0.014925373134328358,2,0.3
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.06716417910447761,2,0.3
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.09,Stabilität,0.06716417910447761,2,0.3
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,-0.01,Stabilität,-0.015384615384615384,2,0.3
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.16,Struktur/Kompetenz,0.11940298507462686,4,0.3
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,psychisch,0.46,Struktur/Kompetenz,0.34328358208955223,4,0.3
8.08,Inklusive Beschulung,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.52,Stabilität,0.3880597014925373,2,0.3
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,Klassenzimmer,Effekte der Klassenzusammensetzung,sozial,0.21,Stabilität,0.15671641791044774,2,0.3
8.1,Klassenführung,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.43,Orientierung,0.3208955223880597,1,0.305
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.16,Orientierung,0.11940298507462686,1,0.305
8.12,(Cyber-)Bulling,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.28,Orientierung,-0.4307692307692308,1,0.305
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,0.82,Orientierung,0.6119402985074626,1,0.305
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,sozial,-0.2,Orientierung,-0.3076923076923077,1,0.305
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.3,Orientierung,0.22388059701492535,1,0.305
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,Klassenzimmer,Einflüsse im Klassenzimmer,psychisch,0.44,Orientierung,0.3283582089552239,1,0.305
8.18,Klassenklima,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.29,Stabilität,0.21641791044776115,2,0.31
8.19,Klassenzusammenhalt,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.66,Bindung,0.4925373134328358,0,0.31
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.62,Bindung,0.46268656716417905,0,0.31
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.24,Stabilität,-0.3692307692307692,2,0.31
8.22,Freundschaften,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.35,Bindung,0.26119402985074625,0,0.31
8.23,Schulzugehörigkeit,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,0.46,Bindung,0.34328358208955223,0,0.31
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,sozial,-0.26,Stabilität,-0.4,2,0.31
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,0.45,Stabilität,0.33582089552238803,2,0.31
8.26,Nicht-Versetzung,Klassenzimmer,Klassenklima,psychisch,-0.24,Stabilität,-0.3692307692307692,2,0.31
9.02,Sprachkompetenz,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.22,Bindung,0.16417910447761194,0,0.4
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.36,Bindung,0.26865671641791045,0,0.4
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.61,Bindung,0.4552238805970149,0,0.4
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.3,Bindung,0.9701492537313433,0,0.4
9.06,Glaubwürdigkeit,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.09,Bindung,0.8134328358208955,0,0.4
9.07,Klarheit der Lehrperson,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,0.85,Bindung,0.6343283582089552,0,0.4
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,Lehrperson,Einflüsse der Lehrperson,psychisch,1.34,Bindung,1.0,0,0.4
9.09,Lehrerbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.1,Struktur/Kompetenz,0.07462686567164178,4,0.41000000000000003
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.291044776119403,4,0.41000000000000003
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.44,Struktur/Kompetenz,0.3283582089552239,4,0.41000000000000003
9.12,Coaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,0.26,Struktur/Kompetenz,0.19402985074626866,4,0.41000000000000003
9.13,Micro-Teaching,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,sozial,1.01,Struktur/Kompetenz,0.753731343283582,4,0.41000000000000003
9.14,Fachkompetenz,Lehrperson,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,psychisch,0.13,Struktur/Kompetenz,0.09701492537313433,4,0.41000000000000003
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.57,Struktur/Kompetenz,0.42537313432835816,4,0.5033333333333333
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.82,Struktur/Kompetenz,0.6119402985074626,4,0.5033333333333333
10.03,Integrative Leseförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.42,Struktur/Kompetenz,0.3134328358208955,4,0.5033333333333333
10.04,Musikbasierte Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.2835820895522388,4,0.5033333333333333
10.05,Lesestrategien,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.3507462686567164,4,0.5033333333333333
10.06,Laitier‑Methode,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.48,Struktur/Kompetenz,0.3582089552238806,4,0.5033333333333333
10.07,Phonologische Bewusstheit,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.75,Struktur/Kompetenz,0.5597014925373134,4,0.5033333333333333
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.43,Struktur/Kompetenz,0.3208955223880597,4,0.5033333333333333
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.46268656716417905,4,0.5033333333333333
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.67,Struktur/Kompetenz,0.5,4,0.5033333333333333
10.11,Wiederholtes Lesen,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.8,Struktur/Kompetenz,0.5970149253731343,4,0.5033333333333333
10.12,Sätze kombinieren,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.13,Struktur/Kompetenz,0.09701492537313433,4,0.5033333333333333
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.3731343283582089,4,0.5033333333333333
10.14,Leseerfahrung,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.3731343283582089,4,0.5033333333333333
10.15,Ganzheitsmethoden,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.14,Struktur/Kompetenz,0.10447761194029852,4,0.5033333333333333
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,Curriculum,Curriculare Programme (Lesen),sozial,0.47,Struktur/Kompetenz,0.3507462686567164,4,0.5033333333333333
10.17,Schreibförderung,Curriculum,Schreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.5083333333333333
10.18,Rechtschreibförderprogramme,Curriculum,Rechtschreibförderung,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.5066666666666667
10.19,Theater- und Kunstprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.55,Struktur/Kompetenz,0.41044776119402987,4,0.51
10.2,Musikprogramme,Curriculum,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,sozial,0.33,Struktur/Kompetenz,0.2462686567164179,4,0.51
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.2835820895522388,4,0.505
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.25,Struktur/Kompetenz,0.18656716417910446,4,0.505
10.23,Programmieren,Curriculum,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,sozial,0.46,Struktur/Kompetenz,0.34328358208955223,4,0.505
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.3656716417910447,4,0.5016666666666667
10.25,Akzeleration,Curriculum,Angebote für begabte Lernende,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.5016666666666667
10.26,Fächerübergreifende Curricula,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.39,Struktur/Kompetenz,0.291044776119403,4,0.5
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.11940298507462686,4,0.5
10.28,Förderung der Motivation,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.33582089552238803,4,0.5
10.29,Moralerziehung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Emotion/SC,0.29850746268656714,3,0.5
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.97,Struktur/Kompetenz,0.7238805970149254,4,0.5
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Bindung,0.29850746268656714,0,0.5
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.09,Struktur/Kompetenz,0.06716417910447761,4,0.5
10.33,Kreativitätsförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.51,Struktur/Kompetenz,0.3805970149253731,4,0.5
10.34,Schach,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.34,Struktur/Kompetenz,0.2537313432835821,4,0.5
10.35,Erlebnispädagogik,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.49,Struktur/Kompetenz,0.3656716417910447,4,0.5
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.12,Struktur/Kompetenz,0.08955223880597014,4,0.5
10.37,Spielförderung,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.3880597014925373,4,0.5
10.38,Bilingualer Unterricht,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.4,Struktur/Kompetenz,0.29850746268656714,4,0.5
10.39,College-Förderkurse,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.2,Struktur/Kompetenz,0.14925373134328357,4,0.5
10.4,Berufsbildungsprogramme,Curriculum,Andere Lehrplanbereiche,sozial,0.38,Struktur/Kompetenz,0.2835820895522388,4,0.5
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.41,Orientierung,0.3059701492537313,1,0.61
11.02,Vorausschauendes Planen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.83,Orientierung,0.6194029850746268,1,0.61
11.03,Lernzielhierarchisierung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.19,Orientierung,0.1417910447761194,1,0.61
11.04,Concept Mapping,Lernzielorientiertes Unterrichten,Zielintentionen,sozial,0.62,Orientierung,0.46268656716417905,1,0.61
11.05,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.64,Orientierung,0.47761194029850745,1,0.6
11.06,Planung des Ziels,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.6,Orientierung,0.4477611940298507,1,0.6
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.44,Orientierung,0.3283582089552239,1,0.6
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.67,Orientierung,0.5,1,0.6
11.09,Fallbeispiele,Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,0.47,Orientierung,0.3507462686567164,1,0.6
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),Lernzielorientiertes Unterrichten,Erfolgskriterien,sozial,1.09,Orientierung,0.8134328358208955,1,0.6
11.11,Feedback (Lernende),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.47,Orientierung,0.3507462686567164,1,0.605
11.12,Feedback (Technikunterstützung),Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.55,Orientierung,0.41044776119402987,1,0.605
11.13,Fragen stellen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.49,Orientierung,0.3656716417910447,1,0.605
11.14,Produktives Scheitern,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.291044776119403,1,0.605
11.15,Klassendiskussionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.82,Emotion/SC,0.6119402985074626,3,0.605
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.54,Emotion/SC,0.40298507462686567,3,0.605
11.17,Formative Evaluation,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.4,Orientierung,0.29850746268656714,1,0.605
11.18,Häufigkeit von Tests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.39,Orientierung,0.291044776119403,1,0.605
11.19,Übungstests,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.59,Orientierung,0.4402985074626865,1,0.605
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,Lernzielorientiertes Unterrichten,Feedback,sozial,0.67,Orientierung,0.5,1,0.605
13.01,Direkte Instruktion,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.41791044776119407,4,0.8
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.63,Struktur/Kompetenz,0.47014925373134325,4,0.8
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.29,Struktur/Kompetenz,0.21641791044776115,4,0.8
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,-0.26,Struktur/Kompetenz,-0.4,4,0.8
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.15671641791044774,4,0.8
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.73,Struktur/Kompetenz,0.544776119402985,4,0.8
13.07,Ergänzende Materialien,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.64,Struktur/Kompetenz,0.47761194029850745,4,0.8
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.16,Struktur/Kompetenz,0.11940298507462686,4,0.8
13.09,Hintergrundmusik,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.08,Struktur/Kompetenz,0.05970149253731343,4,0.8
13.1,Humor,Lehrstrategien,Methoden (Oberflächenverständnis),sozial,0.04,Struktur/Kompetenz,0.029850746268656716,4,0.8
13.11,Problembasiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.33582089552238803,4,0.81
13.12,Problemlösen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.61,Struktur/Kompetenz,0.4552238805970149,4,0.81
13.13,Flipped Classroom,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.56,Struktur/Kompetenz,0.41791044776119407,4,0.81
13.14,Forschendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.5,Struktur/Kompetenz,0.3731343283582089,4,0.81
13.15,Induktives Vorgehen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.6,Struktur/Kompetenz,0.4477611940298507,4,0.81
13.16,Reziprokes Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.74,Struktur/Kompetenz,0.5522388059701492,4,0.81
13.17,Entdeckendes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.27,Struktur/Kompetenz,0.20149253731343283,4,0.81
13.18,Konstruktivistisches Lehren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.92,Struktur/Kompetenz,0.6865671641791045,4,0.81
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.3880597014925373,4,0.81
13.2,Kollaboratives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.45,Struktur/Kompetenz,0.33582089552238803,4,0.81
13.21,Kooperatives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.52,Struktur/Kompetenz,0.3880597014925373,4,0.81
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.58,Struktur/Kompetenz,0.4328358208955223,4,0.81
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.62,Struktur/Kompetenz,0.46268656716417905,4,0.81
13.24,Philosophieren,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.40298507462686567,4,0.81
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.54,Struktur/Kompetenz,0.40298507462686567,4,0.81
13.26,Mentoring,Lehrstrategien,Methoden (Tiefenverständnis),sozial,0.18,Struktur/Kompetenz,0.13432835820895522,4,0.81
14.01,Clicker,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.21,Struktur/Kompetenz,0.15671641791044774,4,0.9
14.02,Simulationen,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.53,Struktur/Kompetenz,0.39552238805970147,4,0.9
14.03,Simulationsspiele,Nutzung von Technologien,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,sozial,0.41,Struktur/Kompetenz,0.3059701492537313,4,0.9
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.21641791044776115,2,1.01
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.11,Stabilität,0.08208955223880597,2,1.01
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,Schulische und außerschulische Einflüsse,Schulische Programme,sozial,0.74,Stabilität,0.5522388059701492,2,1.01
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.53,Stabilität,0.39552238805970147,2,1.0
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.16,Stabilität,0.11940298507462686,2,1.0
15.6,Außerschulische Angebote,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.24,Stabilität,0.1791044776119403,2,1.0
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.1,Stabilität,0.07462686567164178,2,1.0
15.8,Hausaufgaben,Schulische und außerschulische Einflüsse,Außerschulische Programme,sozial,0.29,Stabilität,0.21641791044776115,2,1.0
1 Thermometer_ID Stichwort Kapitelname Subkapitel Systemebene Effektstärke Young_Beduerfnis x y z
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz Lernende Fähigkeiten psychisch 0.96 Struktur/Kompetenz 0.7164179104477612 4 0.0
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau Lernende Fähigkeiten psychisch 0.73 Struktur/Kompetenz 0.544776119402985 4 0.0
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.37 Struktur/Kompetenz 0.2761194029850746 4 0.0
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.55 Struktur/Kompetenz 0.41044776119402987 4 0.0
6 5.05 Erkenntnisstufen Lernende Fähigkeiten psychisch 1.28 Struktur/Kompetenz 0.9552238805970149 4 0.0
7 5.06 Exekutive Funktionen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.62 Struktur/Kompetenz 0.46268656716417905 4 0.0
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses Lernende Fähigkeiten psychisch 0.63 Struktur/Kompetenz 0.47014925373134325 4 0.0
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten Lernende Fähigkeiten psychisch 0.2 Struktur/Kompetenz 0.14925373134328357 4 0.0
10 5.09 Gekreuzte Lateralität Lernende Fähigkeiten psychisch -0.03 Struktur/Kompetenz -0.04615384615384615 4 0.0
11 5.1 Feldunabhängigkeit Lernende Fähigkeiten psychisch 0.94 Struktur/Kompetenz 0.7014925373134328 4 0.0
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit Lernende Fähigkeiten psychisch 0.96 Struktur/Kompetenz 0.7164179104477612 4 0.0
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen Lernende Fähigkeiten psychisch 0.4 Struktur/Kompetenz 0.29850746268656714 4 0.0
14 5.13 Kritisches Denken Lernende Fähigkeiten psychisch 0.84 Struktur/Kompetenz 0.626865671641791 4 0.0
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) Lernende Wille psychisch 0.19 Emotion/SC 0.1417910447761194 3 0.01
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) Lernende Wille psychisch 0.26 Emotion/SC 0.19402985074626866 3 0.01
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) Lernende Wille psychisch 0.35 Emotion/SC 0.26119402985074625 3 0.01
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) Lernende Wille psychisch 0.41 Emotion/SC 0.3059701492537313 3 0.01
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) Lernende Wille psychisch 0.64 Emotion/SC 0.47761194029850745 3 0.01
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) Lernende Wille psychisch 0.51 Emotion/SC 0.3805970149253731 3 0.01
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) Lernende Wille psychisch 0.66 Emotion/SC 0.4925373134328358 3 0.01
22 5.21 Schülerpersönlichkeit Lernende Wille psychisch 0.18 Emotion/SC 0.13432835820895522 3 0.01
23 5.22 Perfektionismus Lernende Wille psychisch -0.03 Emotion/SC -0.04615384615384615 3 0.01
24 5.23 Emotionen Lernende Wille psychisch 0.61 Emotion/SC 0.4552238805970149 3 0.01
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) Lernende Wille psychisch 0.5 Emotion/SC 0.3731343283582089 3 0.01
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) Lernende Wille psychisch 0.08 Emotion/SC 0.05970149253731343 3 0.01
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) Lernende Wille psychisch 0.5 Emotion/SC 0.3731343283582089 3 0.01
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) Lernende Wille psychisch 0.2 Emotion/SC 0.14925373134328357 3 0.01
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) Lernende Wille psychisch 0.74 Emotion/SC 0.5522388059701492 3 0.01
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) Lernende Wille psychisch 0.54 Emotion/SC 0.40298507462686567 3 0.01
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) Lernende Wille psychisch 0.16 Emotion/SC 0.11940298507462686 3 0.01
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) Lernende Wille psychisch -0.4 Emotion/SC -0.6153846153846154 3 0.01
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) Lernende Wille psychisch -0.3 Emotion/SC -0.4615384615384615 3 0.01
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) Lernende Wille psychisch -0.65 Emotion/SC -1.0 3 0.01
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) Lernende Wille psychisch -0.04 Emotion/SC -0.061538461538461535 3 0.01
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) Lernende Wille psychisch 0.03 Emotion/SC 0.022388059701492536 3 0.01
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) Lernende Wille psychisch -0.46 Emotion/SC -0.7076923076923077 3 0.01
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) Lernende Wille psychisch 0.18 Emotion/SC 0.13432835820895522 3 0.01
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) Lernende Wille psychisch -0.41 Emotion/SC -0.6307692307692307 3 0.01
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.59 Emotion/SC -0.9076923076923076 3 0.005
41 5.4 Stillen Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.04 Emotion/SC -0.061538461538461535 3 0.005
42 5.41 Krankheit Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.51 Emotion/SC -0.7846153846153846 3 0.005
43 5.42 Körperliche Syndrome Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.42 Emotion/SC -0.6461538461538461 3 0.005
44 5.43 Misshandlung Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.63 Emotion/SC -0.9692307692307692 3 0.005
45 5.44 Autismus Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.08 Emotion/SC 0.05970149253731343 3 0.005
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.02 Emotion/SC 0.014925373134328358 3 0.005
47 5.46 Zucker Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.13 Emotion/SC -0.2 3 0.005
48 5.47 Bewegung Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.25 Emotion/SC 0.18656716417910446 3 0.005
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.17 Emotion/SC 0.12686567164179105 3 0.005
50 5.49 Dachloser Dialekt Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.29 Emotion/SC -0.4461538461538461 3 0.005
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype Lernende Thrill: Motivation psychisch -0.19 Emotion/SC -0.2923076923076923 3 0.005
52 5.51 Geschlechterunterschiede Lernende Thrill: Motivation psychisch 0.0 Emotion/SC 0.0 3 0.005
53 6.01 Sozioökonomischer Status Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.56 Stabilität 0.41791044776119407 2 0.1
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.12 Stabilität -0.1846153846153846 2 0.1
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.05 Stabilität 0.03731343283582089 2 0.1
56 6.04 Stipendien Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.03 Stabilität 0.022388059701492536 2 0.1
57 6.05 Einwanderungsstatus Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.05 Stabilität 0.03731343283582089 2 0.1
58 6.06 Familienstruktur Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.14 Stabilität 0.10447761194029852 2 0.1
59 6.07 Geschieden Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.26 Stabilität -0.4 2 0.1
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.24 Stabilität 0.1791044776119403 2 0.1
61 6.09 Adoption Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.21 Stabilität 0.15671641791044774 2 0.1
62 6.1 Kinderheime Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.33 Stabilität 0.2462686567164179 2 0.1
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.4 Stabilität 0.29850746268656714 2 0.1
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.41 Stabilität 0.3059701492537313 2 0.1
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.06 Stabilität 0.04477611940298507 2 0.1
66 6.14 Elternerwartungen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch 0.49 Stabilität 0.3656716417910447 2 0.1
67 6.15 Körperliche Züchtigung Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch -0.33 Stabilität -0.5076923076923077 2 0.1
68 6.16 Väter Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.21 Stabilität 0.15671641791044774 2 0.1
69 6.17 Schulwechsel Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial -0.38 Stabilität -0.5846153846153846 2 0.1
70 6.18 Fernsehen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen psychisch -0.15 Stabilität -0.23076923076923075 2 0.1
71 6.19 Programme für Eltern Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.39 Stabilität 0.291044776119403 2 0.1
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen Elternhaus und Familie Familiäre Ressourcen sozial 0.22 Stabilität 0.16417910447761194 2 0.1
73 7.01 Finanzielle Ausstattung Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.19 Stabilität 0.1417910447761194 2 0.20666666666666667
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.27 Stabilität 0.20149253731343283 2 0.20666666666666667
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.05 Stabilität 0.03731343283582089 2 0.20666666666666667
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes Schule und Gesellschaft Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht sozial 0.24 Stabilität 0.1791044776119403 2 0.20666666666666667
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.04 Stabilität 0.029850746268656716 2 0.21000000000000002
78 7.06 Konfessionsschulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.23 Stabilität 0.17164179104477612 2 0.21000000000000002
79 7.07 Monoedukation Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.07 Stabilität 0.05223880597014926 2 0.21000000000000002
80 7.08 Dauer der Sommerferien Schule und Gesellschaft Schularten sozial -0.09 Stabilität -0.13846153846153844 2 0.21000000000000002
81 7.09 Sommerschulen Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.17 Stabilität 0.12686567164179105 2 0.21000000000000002
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan Schule und Gesellschaft Schularten sozial 0.1 Stabilität 0.07462686567164178 2 0.21000000000000002
83 7.11 Desegration Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.23 Stabilität 0.17164179104477612 2 0.2
84 7.12 Ethnische Vielfalt Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.06716417910447761 2 0.2
85 7.13 Wohnheimunterbringung Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.05 Stabilität 0.03731343283582089 2 0.2
86 7.14 Schulgröße Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.33 Stabilität 0.2462686567164179 2 0.2
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.05 Stabilität 0.03731343283582089 2 0.2
88 7.16 Schulwahlfreiheit Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.27 Stabilität 0.20149253731343283 2 0.2
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Schulzusammensetzung sozial 0.18 Stabilität 0.13432835820895522 2 0.2
90 7.18 Schulleitung Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.37 Stabilität 0.2761194029850746 2 0.20333333333333334
91 7.19 Schulklima Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.53 Stabilität 0.39552238805970147 2 0.20333333333333334
92 7.2 Schuleffekte Schule und Gesellschaft Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen sozial 0.48 Stabilität 0.3582089552238806 2 0.20333333333333334
93 8.01 Klassengröße Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.17 Stabilität 0.12686567164179105 2 0.3
94 8.02 Offene Klassenzimmer Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.02 Stabilität 0.014925373134328358 2 0.3
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.06716417910447761 2 0.3
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.09 Stabilität 0.06716417910447761 2 0.3
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial -0.01 Stabilität -0.015384615384615384 2 0.3
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung psychisch 0.16 Struktur/Kompetenz 0.11940298507462686 4 0.3
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung psychisch 0.46 Struktur/Kompetenz 0.34328358208955223 4 0.3
100 8.08 Inklusive Beschulung Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.52 Stabilität 0.3880597014925373 2 0.3
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung sozial 0.21 Stabilität 0.15671641791044774 2 0.3
102 8.1 Klassenführung Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.43 Orientierung 0.3208955223880597 1 0.305
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.16 Orientierung 0.11940298507462686 1 0.305
104 8.12 (Cyber-)Bulling Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial -0.28 Orientierung -0.4307692307692308 1 0.305
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial 0.82 Orientierung 0.6119402985074626 1 0.305
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer sozial -0.2 Orientierung -0.3076923076923077 1 0.305
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer psychisch 0.3 Orientierung 0.22388059701492535 1 0.305
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme Klassenzimmer Einflüsse im Klassenzimmer psychisch 0.44 Orientierung 0.3283582089552239 1 0.305
109 8.18 Klassenklima Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.29 Stabilität 0.21641791044776115 2 0.31
110 8.19 Klassenzusammenhalt Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.66 Bindung 0.4925373134328358 0 0.31
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.62 Bindung 0.46268656716417905 0 0.31
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit Klassenzimmer Klassenklima sozial -0.24 Stabilität -0.3692307692307692 2 0.31
113 8.22 Freundschaften Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.35 Bindung 0.26119402985074625 0 0.31
114 8.23 Schulzugehörigkeit Klassenzimmer Klassenklima sozial 0.46 Bindung 0.34328358208955223 0 0.31
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse Klassenzimmer Klassenklima sozial -0.26 Stabilität -0.4 2 0.31
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse Klassenzimmer Klassenklima psychisch 0.45 Stabilität 0.33582089552238803 2 0.31
117 8.26 Nicht-Versetzung Klassenzimmer Klassenklima psychisch -0.24 Stabilität -0.3692307692307692 2 0.31
118 9.02 Sprachkompetenz Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.22 Bindung 0.16417910447761194 0 0.4
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.36 Bindung 0.26865671641791045 0 0.4
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.61 Bindung 0.4552238805970149 0 0.4
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.3 Bindung 0.9701492537313433 0 0.4
122 9.06 Glaubwürdigkeit Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.09 Bindung 0.8134328358208955 0 0.4
123 9.07 Klarheit der Lehrperson Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 0.85 Bindung 0.6343283582089552 0 0.4
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung Lehrperson Einflüsse der Lehrperson psychisch 1.34 Bindung 1.0 0 0.4
125 9.09 Lehrerbildung Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.1 Struktur/Kompetenz 0.07462686567164178 4 0.41000000000000003
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.39 Struktur/Kompetenz 0.291044776119403 4 0.41000000000000003
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.44 Struktur/Kompetenz 0.3283582089552239 4 0.41000000000000003
128 9.12 Coaching Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 0.26 Struktur/Kompetenz 0.19402985074626866 4 0.41000000000000003
129 9.13 Micro-Teaching Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität sozial 1.01 Struktur/Kompetenz 0.753731343283582 4 0.41000000000000003
130 9.14 Fachkompetenz Lehrperson Entwicklung von Lehrerprofessionalität psychisch 0.13 Struktur/Kompetenz 0.09701492537313433 4 0.41000000000000003
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.57 Struktur/Kompetenz 0.42537313432835816 4 0.5033333333333333
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.82 Struktur/Kompetenz 0.6119402985074626 4 0.5033333333333333
133 10.03 Integrative Leseförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.42 Struktur/Kompetenz 0.3134328358208955 4 0.5033333333333333
134 10.04 Musikbasierte Förderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.2835820895522388 4 0.5033333333333333
135 10.05 Lesestrategien Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.47 Struktur/Kompetenz 0.3507462686567164 4 0.5033333333333333
136 10.06 Laitier‑Methode Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.48 Struktur/Kompetenz 0.3582089552238806 4 0.5033333333333333
137 10.07 Phonologische Bewusstheit Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.75 Struktur/Kompetenz 0.5597014925373134 4 0.5033333333333333
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.43 Struktur/Kompetenz 0.3208955223880597 4 0.5033333333333333
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.62 Struktur/Kompetenz 0.46268656716417905 4 0.5033333333333333
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.67 Struktur/Kompetenz 0.5 4 0.5033333333333333
141 10.11 Wiederholtes Lesen Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.8 Struktur/Kompetenz 0.5970149253731343 4 0.5033333333333333
142 10.12 Sätze kombinieren Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.13 Struktur/Kompetenz 0.09701492537313433 4 0.5033333333333333
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.3731343283582089 4 0.5033333333333333
144 10.14 Leseerfahrung Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.3731343283582089 4 0.5033333333333333
145 10.15 Ganzheitsmethoden Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.14 Struktur/Kompetenz 0.10447761194029852 4 0.5033333333333333
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht Curriculum Curriculare Programme (Lesen) sozial 0.47 Struktur/Kompetenz 0.3507462686567164 4 0.5033333333333333
147 10.17 Schreibförderung Curriculum Schreibförderung sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.39552238805970147 4 0.5083333333333333
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme Curriculum Rechtschreibförderung sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.39552238805970147 4 0.5066666666666667
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme Curriculum Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme sozial 0.55 Struktur/Kompetenz 0.41044776119402987 4 0.51
150 10.2 Musikprogramme Curriculum Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme sozial 0.33 Struktur/Kompetenz 0.2462686567164179 4 0.51
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.2835820895522388 4 0.505
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.25 Struktur/Kompetenz 0.18656716417910446 4 0.505
153 10.23 Programmieren Curriculum Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik sozial 0.46 Struktur/Kompetenz 0.34328358208955223 4 0.505
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte Curriculum Angebote für begabte Lernende sozial 0.49 Struktur/Kompetenz 0.3656716417910447 4 0.5016666666666667
155 10.25 Akzeleration Curriculum Angebote für begabte Lernende sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.39552238805970147 4 0.5016666666666667
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.39 Struktur/Kompetenz 0.291044776119403 4 0.5
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.16 Struktur/Kompetenz 0.11940298507462686 4 0.5
158 10.28 Förderung der Motivation Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.33582089552238803 4 0.5
159 10.29 Moralerziehung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Emotion/SC 0.29850746268656714 3 0.5
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.97 Struktur/Kompetenz 0.7238805970149254 4 0.5
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Bindung 0.29850746268656714 0 0.5
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.09 Struktur/Kompetenz 0.06716417910447761 4 0.5
163 10.33 Kreativitätsförderung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.51 Struktur/Kompetenz 0.3805970149253731 4 0.5
164 10.34 Schach Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.34 Struktur/Kompetenz 0.2537313432835821 4 0.5
165 10.35 Erlebnispädagogik Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.49 Struktur/Kompetenz 0.3656716417910447 4 0.5
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.12 Struktur/Kompetenz 0.08955223880597014 4 0.5
167 10.37 Spielförderung Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.3880597014925373 4 0.5
168 10.38 Bilingualer Unterricht Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.4 Struktur/Kompetenz 0.29850746268656714 4 0.5
169 10.39 College-Förderkurse Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.2 Struktur/Kompetenz 0.14925373134328357 4 0.5
170 10.4 Berufsbildungsprogramme Curriculum Andere Lehrplanbereiche sozial 0.38 Struktur/Kompetenz 0.2835820895522388 4 0.5
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.41 Orientierung 0.3059701492537313 1 0.61
172 11.02 Vorausschauendes Planen Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.83 Orientierung 0.6194029850746268 1 0.61
173 11.03 Lernzielhierarchisierung Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.19 Orientierung 0.1417910447761194 1 0.61
174 11.04 Concept Mapping Lernzielorientiertes Unterrichten Zielintentionen sozial 0.62 Orientierung 0.46268656716417905 1 0.61
175 11.05 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.64 Orientierung 0.47761194029850745 1 0.6
176 11.06 Planung des Ziels Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.6 Orientierung 0.4477611940298507 1 0.6
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.44 Orientierung 0.3283582089552239 1 0.6
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.67 Orientierung 0.5 1 0.6
179 11.09 Fallbeispiele Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 0.47 Orientierung 0.3507462686567164 1 0.6
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) Lernzielorientiertes Unterrichten Erfolgskriterien sozial 1.09 Orientierung 0.8134328358208955 1 0.6
181 11.11 Feedback (Lernende) Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.47 Orientierung 0.3507462686567164 1 0.605
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.55 Orientierung 0.41044776119402987 1 0.605
183 11.13 Fragen stellen Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.49 Orientierung 0.3656716417910447 1 0.605
184 11.14 Produktives Scheitern Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.39 Orientierung 0.291044776119403 1 0.605
185 11.15 Klassendiskussionen Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.82 Emotion/SC 0.6119402985074626 3 0.605
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.54 Emotion/SC 0.40298507462686567 3 0.605
187 11.17 Formative Evaluation Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.4 Orientierung 0.29850746268656714 1 0.605
188 11.18 Häufigkeit von Tests Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.39 Orientierung 0.291044776119403 1 0.605
189 11.19 Übungstests Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.59 Orientierung 0.4402985074626865 1 0.605
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden Lernzielorientiertes Unterrichten Feedback sozial 0.67 Orientierung 0.5 1 0.605
191 13.01 Direkte Instruktion Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.56 Struktur/Kompetenz 0.41791044776119407 4 0.8
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.63 Struktur/Kompetenz 0.47014925373134325 4 0.8
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.29 Struktur/Kompetenz 0.21641791044776115 4 0.8
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial -0.26 Struktur/Kompetenz -0.4 4 0.8
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.21 Struktur/Kompetenz 0.15671641791044774 4 0.8
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.73 Struktur/Kompetenz 0.544776119402985 4 0.8
197 13.07 Ergänzende Materialien Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.64 Struktur/Kompetenz 0.47761194029850745 4 0.8
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.16 Struktur/Kompetenz 0.11940298507462686 4 0.8
199 13.09 Hintergrundmusik Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.08 Struktur/Kompetenz 0.05970149253731343 4 0.8
200 13.1 Humor Lehrstrategien Methoden (Oberflächenverständnis) sozial 0.04 Struktur/Kompetenz 0.029850746268656716 4 0.8
201 13.11 Problembasiertes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.33582089552238803 4 0.81
202 13.12 Problemlösen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.61 Struktur/Kompetenz 0.4552238805970149 4 0.81
203 13.13 Flipped Classroom Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.56 Struktur/Kompetenz 0.41791044776119407 4 0.81
204 13.14 Forschendes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.5 Struktur/Kompetenz 0.3731343283582089 4 0.81
205 13.15 Induktives Vorgehen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.6 Struktur/Kompetenz 0.4477611940298507 4 0.81
206 13.16 Reziprokes Lehren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.74 Struktur/Kompetenz 0.5522388059701492 4 0.81
207 13.17 Entdeckendes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.27 Struktur/Kompetenz 0.20149253731343283 4 0.81
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.92 Struktur/Kompetenz 0.6865671641791045 4 0.81
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.3880597014925373 4 0.81
210 13.2 Kollaboratives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.45 Struktur/Kompetenz 0.33582089552238803 4 0.81
211 13.21 Kooperatives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.52 Struktur/Kompetenz 0.3880597014925373 4 0.81
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.58 Struktur/Kompetenz 0.4328358208955223 4 0.81
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.62 Struktur/Kompetenz 0.46268656716417905 4 0.81
214 13.24 Philosophieren Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.54 Struktur/Kompetenz 0.40298507462686567 4 0.81
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.54 Struktur/Kompetenz 0.40298507462686567 4 0.81
216 13.26 Mentoring Lehrstrategien Methoden (Tiefenverständnis) sozial 0.18 Struktur/Kompetenz 0.13432835820895522 4 0.81
217 14.01 Clicker Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.21 Struktur/Kompetenz 0.15671641791044774 4 0.9
218 14.02 Simulationen Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.53 Struktur/Kompetenz 0.39552238805970147 4 0.9
219 14.03 Simulationsspiele Nutzung von Technologien Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien sozial 0.41 Struktur/Kompetenz 0.3059701492537313 4 0.9
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.29 Stabilität 0.21641791044776115 2 1.01
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.11 Stabilität 0.08208955223880597 2 1.01
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf Schulische und außerschulische Einflüsse Schulische Programme sozial 0.74 Stabilität 0.5522388059701492 2 1.01
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.53 Stabilität 0.39552238805970147 2 1.0
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.16 Stabilität 0.11940298507462686 2 1.0
225 15.6 Außerschulische Angebote Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.24 Stabilität 0.1791044776119403 2 1.0
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.1 Stabilität 0.07462686567164178 2 1.0
227 15.8 Hausaufgaben Schulische und außerschulische Einflüsse Außerschulische Programme sozial 0.29 Stabilität 0.21641791044776115 2 1.0

1529
export/werte_all.json
View File

File diff suppressed because it is too large Load Diff

227
export/werte_extras.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,227 @@
Effekt_abs,Effekt_sign,Effekt_norm01
0.96,1,0.7164179104477612
0.73,1,0.544776119402985
0.37,1,0.2761194029850746
0.55,1,0.41044776119402987
1.28,1,0.9552238805970149
0.62,1,0.46268656716417905
0.63,1,0.47014925373134325
0.2,1,0.14925373134328357
0.03,-1,0.022388059701492536
0.94,1,0.7014925373134328
0.96,1,0.7164179104477612
0.4,1,0.29850746268656714
0.84,1,0.626865671641791
0.19,1,0.1417910447761194
0.26,1,0.19402985074626866
0.35,1,0.26119402985074625
0.41,1,0.3059701492537313
0.64,1,0.47761194029850745
0.51,1,0.3805970149253731
0.66,1,0.4925373134328358
0.18,1,0.13432835820895522
0.03,-1,0.022388059701492536
0.61,1,0.4552238805970149
0.5,1,0.3731343283582089
0.08,1,0.05970149253731343
0.5,1,0.3731343283582089
0.2,1,0.14925373134328357
0.74,1,0.5522388059701492
0.54,1,0.40298507462686567
0.16,1,0.11940298507462686
0.4,-1,0.29850746268656714
0.3,-1,0.22388059701492535
0.65,-1,0.48507462686567165
0.04,-1,0.029850746268656716
0.03,1,0.022388059701492536
0.46,-1,0.34328358208955223
0.18,1,0.13432835820895522
0.41,-1,0.3059701492537313
0.59,-1,0.4402985074626865
0.04,-1,0.029850746268656716
0.51,-1,0.3805970149253731
0.42,-1,0.3134328358208955
0.63,-1,0.47014925373134325
0.08,1,0.05970149253731343
0.02,1,0.014925373134328358
0.13,-1,0.09701492537313433
0.25,1,0.18656716417910446
0.17,1,0.12686567164179105
0.29,-1,0.21641791044776115
0.19,-1,0.1417910447761194
0.0,0,0.0
0.56,1,0.41791044776119407
0.12,-1,0.08955223880597014
0.05,1,0.03731343283582089
0.03,1,0.022388059701492536
0.05,1,0.03731343283582089
0.14,1,0.10447761194029852
0.26,-1,0.19402985074626866
0.24,1,0.1791044776119403
0.21,1,0.15671641791044774
0.33,1,0.2462686567164179
0.4,1,0.29850746268656714
0.41,1,0.3059701492537313
0.06,1,0.04477611940298507
0.49,1,0.3656716417910447
0.33,-1,0.2462686567164179
0.21,1,0.15671641791044774
0.38,-1,0.2835820895522388
0.15,-1,0.11194029850746268
0.39,1,0.291044776119403
0.22,1,0.16417910447761194
0.19,1,0.1417910447761194
0.27,1,0.20149253731343283
0.05,1,0.03731343283582089
0.24,1,0.1791044776119403
0.04,1,0.029850746268656716
0.23,1,0.17164179104477612
0.07,1,0.05223880597014926
0.09,-1,0.06716417910447761
0.17,1,0.12686567164179105
0.1,1,0.07462686567164178
0.23,1,0.17164179104477612
0.09,1,0.06716417910447761
0.05,1,0.03731343283582089
0.33,1,0.2462686567164179
0.05,1,0.03731343283582089
0.27,1,0.20149253731343283
0.18,1,0.13432835820895522
0.37,1,0.2761194029850746
0.53,1,0.39552238805970147
0.48,1,0.3582089552238806
0.17,1,0.12686567164179105
0.02,1,0.014925373134328358
0.09,1,0.06716417910447761
0.09,1,0.06716417910447761
0.01,-1,0.007462686567164179
0.16,1,0.11940298507462686
0.46,1,0.34328358208955223
0.52,1,0.3880597014925373
0.21,1,0.15671641791044774
0.43,1,0.3208955223880597
0.16,1,0.11940298507462686
0.28,-1,0.20895522388059704
0.82,1,0.6119402985074626
0.2,-1,0.14925373134328357
0.3,1,0.22388059701492535
0.44,1,0.3283582089552239
0.29,1,0.21641791044776115
0.66,1,0.4925373134328358
0.62,1,0.46268656716417905
0.24,-1,0.1791044776119403
0.35,1,0.26119402985074625
0.46,1,0.34328358208955223
0.26,-1,0.19402985074626866
0.45,1,0.33582089552238803
0.24,-1,0.1791044776119403
0.22,1,0.16417910447761194
0.36,1,0.26865671641791045
0.61,1,0.4552238805970149
1.3,1,0.9701492537313433
1.09,1,0.8134328358208955
0.85,1,0.6343283582089552
1.34,1,1.0
0.1,1,0.07462686567164178
0.39,1,0.291044776119403
0.44,1,0.3283582089552239
0.26,1,0.19402985074626866
1.01,1,0.753731343283582
0.13,1,0.09701492537313433
0.57,1,0.42537313432835816
0.82,1,0.6119402985074626
0.42,1,0.3134328358208955
0.38,1,0.2835820895522388
0.47,1,0.3507462686567164
0.48,1,0.3582089552238806
0.75,1,0.5597014925373134
0.43,1,0.3208955223880597
0.62,1,0.46268656716417905
0.67,1,0.5
0.8,1,0.5970149253731343
0.13,1,0.09701492537313433
0.5,1,0.3731343283582089
0.5,1,0.3731343283582089
0.14,1,0.10447761194029852
0.47,1,0.3507462686567164
0.53,1,0.39552238805970147
0.53,1,0.39552238805970147
0.55,1,0.41044776119402987
0.33,1,0.2462686567164179
0.38,1,0.2835820895522388
0.25,1,0.18656716417910446
0.46,1,0.34328358208955223
0.49,1,0.3656716417910447
0.53,1,0.39552238805970147
0.39,1,0.291044776119403
0.16,1,0.11940298507462686
0.45,1,0.33582089552238803
0.4,1,0.29850746268656714
0.97,1,0.7238805970149254
0.4,1,0.29850746268656714
0.09,1,0.06716417910447761
0.51,1,0.3805970149253731
0.34,1,0.2537313432835821
0.49,1,0.3656716417910447
0.12,1,0.08955223880597014
0.52,1,0.3880597014925373
0.4,1,0.29850746268656714
0.2,1,0.14925373134328357
0.38,1,0.2835820895522388
0.41,1,0.3059701492537313
0.83,1,0.6194029850746268
0.19,1,0.1417910447761194
0.62,1,0.46268656716417905
0.64,1,0.47761194029850745
0.6,1,0.4477611940298507
0.44,1,0.3283582089552239
0.67,1,0.5
0.47,1,0.3507462686567164
1.09,1,0.8134328358208955
0.47,1,0.3507462686567164
0.55,1,0.41044776119402987
0.49,1,0.3656716417910447
0.39,1,0.291044776119403
0.82,1,0.6119402985074626
0.54,1,0.40298507462686567
0.4,1,0.29850746268656714
0.39,1,0.291044776119403
0.59,1,0.4402985074626865
0.67,1,0.5
0.56,1,0.41791044776119407
0.63,1,0.47014925373134325
0.29,1,0.21641791044776115
0.26,-1,0.19402985074626866
0.21,1,0.15671641791044774
0.73,1,0.544776119402985
0.64,1,0.47761194029850745
0.16,1,0.11940298507462686
0.08,1,0.05970149253731343
0.04,1,0.029850746268656716
0.45,1,0.33582089552238803
0.61,1,0.4552238805970149
0.56,1,0.41791044776119407
0.5,1,0.3731343283582089
0.6,1,0.4477611940298507
0.74,1,0.5522388059701492
0.27,1,0.20149253731343283
0.92,1,0.6865671641791045
0.52,1,0.3880597014925373
0.45,1,0.33582089552238803
0.52,1,0.3880597014925373
0.58,1,0.4328358208955223
0.62,1,0.46268656716417905
0.54,1,0.40298507462686567
0.54,1,0.40298507462686567
0.18,1,0.13432835820895522
0.21,1,0.15671641791044774
0.53,1,0.39552238805970147
0.41,1,0.3059701492537313
0.29,1,0.21641791044776115
0.11,1,0.08208955223880597
0.74,1,0.5522388059701492
0.53,1,0.39552238805970147
0.16,1,0.11940298507462686
0.24,1,0.1791044776119403
0.1,1,0.07462686567164178
0.29,1,0.21641791044776115
1 Effekt_abs Effekt_sign Effekt_norm01
2 0.96 1 0.7164179104477612
3 0.73 1 0.544776119402985
4 0.37 1 0.2761194029850746
5 0.55 1 0.41044776119402987
6 1.28 1 0.9552238805970149
7 0.62 1 0.46268656716417905
8 0.63 1 0.47014925373134325
9 0.2 1 0.14925373134328357
10 0.03 -1 0.022388059701492536
11 0.94 1 0.7014925373134328
12 0.96 1 0.7164179104477612
13 0.4 1 0.29850746268656714
14 0.84 1 0.626865671641791
15 0.19 1 0.1417910447761194
16 0.26 1 0.19402985074626866
17 0.35 1 0.26119402985074625
18 0.41 1 0.3059701492537313
19 0.64 1 0.47761194029850745
20 0.51 1 0.3805970149253731
21 0.66 1 0.4925373134328358
22 0.18 1 0.13432835820895522
23 0.03 -1 0.022388059701492536
24 0.61 1 0.4552238805970149
25 0.5 1 0.3731343283582089
26 0.08 1 0.05970149253731343
27 0.5 1 0.3731343283582089
28 0.2 1 0.14925373134328357
29 0.74 1 0.5522388059701492
30 0.54 1 0.40298507462686567
31 0.16 1 0.11940298507462686
32 0.4 -1 0.29850746268656714
33 0.3 -1 0.22388059701492535
34 0.65 -1 0.48507462686567165
35 0.04 -1 0.029850746268656716
36 0.03 1 0.022388059701492536
37 0.46 -1 0.34328358208955223
38 0.18 1 0.13432835820895522
39 0.41 -1 0.3059701492537313
40 0.59 -1 0.4402985074626865
41 0.04 -1 0.029850746268656716
42 0.51 -1 0.3805970149253731
43 0.42 -1 0.3134328358208955
44 0.63 -1 0.47014925373134325
45 0.08 1 0.05970149253731343
46 0.02 1 0.014925373134328358
47 0.13 -1 0.09701492537313433
48 0.25 1 0.18656716417910446
49 0.17 1 0.12686567164179105
50 0.29 -1 0.21641791044776115
51 0.19 -1 0.1417910447761194
52 0.0 0 0.0
53 0.56 1 0.41791044776119407
54 0.12 -1 0.08955223880597014
55 0.05 1 0.03731343283582089
56 0.03 1 0.022388059701492536
57 0.05 1 0.03731343283582089
58 0.14 1 0.10447761194029852
59 0.26 -1 0.19402985074626866
60 0.24 1 0.1791044776119403
61 0.21 1 0.15671641791044774
62 0.33 1 0.2462686567164179
63 0.4 1 0.29850746268656714
64 0.41 1 0.3059701492537313
65 0.06 1 0.04477611940298507
66 0.49 1 0.3656716417910447
67 0.33 -1 0.2462686567164179
68 0.21 1 0.15671641791044774
69 0.38 -1 0.2835820895522388
70 0.15 -1 0.11194029850746268
71 0.39 1 0.291044776119403
72 0.22 1 0.16417910447761194
73 0.19 1 0.1417910447761194
74 0.27 1 0.20149253731343283
75 0.05 1 0.03731343283582089
76 0.24 1 0.1791044776119403
77 0.04 1 0.029850746268656716
78 0.23 1 0.17164179104477612
79 0.07 1 0.05223880597014926
80 0.09 -1 0.06716417910447761
81 0.17 1 0.12686567164179105
82 0.1 1 0.07462686567164178
83 0.23 1 0.17164179104477612
84 0.09 1 0.06716417910447761
85 0.05 1 0.03731343283582089
86 0.33 1 0.2462686567164179
87 0.05 1 0.03731343283582089
88 0.27 1 0.20149253731343283
89 0.18 1 0.13432835820895522
90 0.37 1 0.2761194029850746
91 0.53 1 0.39552238805970147
92 0.48 1 0.3582089552238806
93 0.17 1 0.12686567164179105
94 0.02 1 0.014925373134328358
95 0.09 1 0.06716417910447761
96 0.09 1 0.06716417910447761
97 0.01 -1 0.007462686567164179
98 0.16 1 0.11940298507462686
99 0.46 1 0.34328358208955223
100 0.52 1 0.3880597014925373
101 0.21 1 0.15671641791044774
102 0.43 1 0.3208955223880597
103 0.16 1 0.11940298507462686
104 0.28 -1 0.20895522388059704
105 0.82 1 0.6119402985074626
106 0.2 -1 0.14925373134328357
107 0.3 1 0.22388059701492535
108 0.44 1 0.3283582089552239
109 0.29 1 0.21641791044776115
110 0.66 1 0.4925373134328358
111 0.62 1 0.46268656716417905
112 0.24 -1 0.1791044776119403
113 0.35 1 0.26119402985074625
114 0.46 1 0.34328358208955223
115 0.26 -1 0.19402985074626866
116 0.45 1 0.33582089552238803
117 0.24 -1 0.1791044776119403
118 0.22 1 0.16417910447761194
119 0.36 1 0.26865671641791045
120 0.61 1 0.4552238805970149
121 1.3 1 0.9701492537313433
122 1.09 1 0.8134328358208955
123 0.85 1 0.6343283582089552
124 1.34 1 1.0
125 0.1 1 0.07462686567164178
126 0.39 1 0.291044776119403
127 0.44 1 0.3283582089552239
128 0.26 1 0.19402985074626866
129 1.01 1 0.753731343283582
130 0.13 1 0.09701492537313433
131 0.57 1 0.42537313432835816
132 0.82 1 0.6119402985074626
133 0.42 1 0.3134328358208955
134 0.38 1 0.2835820895522388
135 0.47 1 0.3507462686567164
136 0.48 1 0.3582089552238806
137 0.75 1 0.5597014925373134
138 0.43 1 0.3208955223880597
139 0.62 1 0.46268656716417905
140 0.67 1 0.5
141 0.8 1 0.5970149253731343
142 0.13 1 0.09701492537313433
143 0.5 1 0.3731343283582089
144 0.5 1 0.3731343283582089
145 0.14 1 0.10447761194029852
146 0.47 1 0.3507462686567164
147 0.53 1 0.39552238805970147
148 0.53 1 0.39552238805970147
149 0.55 1 0.41044776119402987
150 0.33 1 0.2462686567164179
151 0.38 1 0.2835820895522388
152 0.25 1 0.18656716417910446
153 0.46 1 0.34328358208955223
154 0.49 1 0.3656716417910447
155 0.53 1 0.39552238805970147
156 0.39 1 0.291044776119403
157 0.16 1 0.11940298507462686
158 0.45 1 0.33582089552238803
159 0.4 1 0.29850746268656714
160 0.97 1 0.7238805970149254
161 0.4 1 0.29850746268656714
162 0.09 1 0.06716417910447761
163 0.51 1 0.3805970149253731
164 0.34 1 0.2537313432835821
165 0.49 1 0.3656716417910447
166 0.12 1 0.08955223880597014
167 0.52 1 0.3880597014925373
168 0.4 1 0.29850746268656714
169 0.2 1 0.14925373134328357
170 0.38 1 0.2835820895522388
171 0.41 1 0.3059701492537313
172 0.83 1 0.6194029850746268
173 0.19 1 0.1417910447761194
174 0.62 1 0.46268656716417905
175 0.64 1 0.47761194029850745
176 0.6 1 0.4477611940298507
177 0.44 1 0.3283582089552239
178 0.67 1 0.5
179 0.47 1 0.3507462686567164
180 1.09 1 0.8134328358208955
181 0.47 1 0.3507462686567164
182 0.55 1 0.41044776119402987
183 0.49 1 0.3656716417910447
184 0.39 1 0.291044776119403
185 0.82 1 0.6119402985074626
186 0.54 1 0.40298507462686567
187 0.4 1 0.29850746268656714
188 0.39 1 0.291044776119403
189 0.59 1 0.4402985074626865
190 0.67 1 0.5
191 0.56 1 0.41791044776119407
192 0.63 1 0.47014925373134325
193 0.29 1 0.21641791044776115
194 0.26 -1 0.19402985074626866
195 0.21 1 0.15671641791044774
196 0.73 1 0.544776119402985
197 0.64 1 0.47761194029850745
198 0.16 1 0.11940298507462686
199 0.08 1 0.05970149253731343
200 0.04 1 0.029850746268656716
201 0.45 1 0.33582089552238803
202 0.61 1 0.4552238805970149
203 0.56 1 0.41791044776119407
204 0.5 1 0.3731343283582089
205 0.6 1 0.4477611940298507
206 0.74 1 0.5522388059701492
207 0.27 1 0.20149253731343283
208 0.92 1 0.6865671641791045
209 0.52 1 0.3880597014925373
210 0.45 1 0.33582089552238803
211 0.52 1 0.3880597014925373
212 0.58 1 0.4328358208955223
213 0.62 1 0.46268656716417905
214 0.54 1 0.40298507462686567
215 0.54 1 0.40298507462686567
216 0.18 1 0.13432835820895522
217 0.21 1 0.15671641791044774
218 0.53 1 0.39552238805970147
219 0.41 1 0.3059701492537313
220 0.29 1 0.21641791044776115
221 0.11 1 0.08208955223880597
222 0.74 1 0.5522388059701492
223 0.53 1 0.39552238805970147
224 0.16 1 0.11940298507462686
225 0.24 1 0.1791044776119403
226 0.1 1 0.07462686567164178
227 0.29 1 0.21641791044776115

227
export/werte_mapping.csv Normal file
View File

@ -0,0 +1,227 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Effekt_abs,Effekt_sign,Effekt_norm01
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.96,1,0.7164179104477612
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.73,1,0.544776119402985
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.37,1,0.2761194029850746
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.55,1,0.41044776119402987
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,1.28,1,0.9552238805970149
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.62,1,0.46268656716417905
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.63,1,0.47014925373134325
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.2,1,0.14925373134328357
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.03,-1,0.022388059701492536
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.94,1,0.7014925373134328
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.96,1,0.7164179104477612
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.4,1,0.29850746268656714
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.84,1,0.626865671641791
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.19,1,0.1417910447761194
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.26,1,0.19402985074626866
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.35,1,0.26119402985074625
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.41,1,0.3059701492537313
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.64,1,0.47761194029850745
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.51,1,0.3805970149253731
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.66,1,0.4925373134328358
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.18,1,0.13432835820895522
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.03,-1,0.022388059701492536
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.61,1,0.4552238805970149
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.5,1,0.3731343283582089
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.08,1,0.05970149253731343
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.5,1,0.3731343283582089
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.2,1,0.14925373134328357
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.74,1,0.5522388059701492
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.54,1,0.40298507462686567
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.16,1,0.11940298507462686
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.4,-1,0.29850746268656714
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.3,-1,0.22388059701492535
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.65,-1,0.48507462686567165
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.04,-1,0.029850746268656716
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.03,1,0.022388059701492536
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.46,-1,0.34328358208955223
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.18,1,0.13432835820895522
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.41,-1,0.3059701492537313
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.59,-1,0.4402985074626865
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.04,-1,0.029850746268656716
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.51,-1,0.3805970149253731
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.42,-1,0.3134328358208955
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.63,-1,0.47014925373134325
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.08,1,0.05970149253731343
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.02,1,0.014925373134328358
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.13,-1,0.09701492537313433
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.25,1,0.18656716417910446
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.17,1,0.12686567164179105
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.29,-1,0.21641791044776115
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.19,-1,0.1417910447761194
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,0.0,0,0.0
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.56,1,0.41791044776119407
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.12,-1,0.08955223880597014
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.03,1,0.022388059701492536
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.14,1,0.10447761194029852
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.26,-1,0.19402985074626866
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.24,1,0.1791044776119403
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.21,1,0.15671641791044774
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.33,1,0.2462686567164179
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.4,1,0.29850746268656714
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.41,1,0.3059701492537313
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.06,1,0.04477611940298507
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.49,1,0.3656716417910447
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.33,-1,0.2462686567164179
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.21,1,0.15671641791044774
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.38,-1,0.2835820895522388
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,0.15,-1,0.11194029850746268
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.39,1,0.291044776119403
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,0.22,1,0.16417910447761194
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.19,1,0.1417910447761194
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.27,1,0.20149253731343283
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.24,1,0.1791044776119403
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.04,1,0.029850746268656716
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.23,1,0.17164179104477612
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.07,1,0.05223880597014926
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.09,-1,0.06716417910447761
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.17,1,0.12686567164179105
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.1,1,0.07462686567164178
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.23,1,0.17164179104477612
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.09,1,0.06716417910447761
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.33,1,0.2462686567164179
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.05,1,0.03731343283582089
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.27,1,0.20149253731343283
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.18,1,0.13432835820895522
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.37,1,0.2761194029850746
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.53,1,0.39552238805970147
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,0.48,1,0.3582089552238806
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.17,1,0.12686567164179105
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.02,1,0.014925373134328358
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.09,1,0.06716417910447761
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.09,1,0.06716417910447761
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.01,-1,0.007462686567164179
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.16,1,0.11940298507462686
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.46,1,0.34328358208955223
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.52,1,0.3880597014925373
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.21,1,0.15671641791044774
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.43,1,0.3208955223880597
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.16,1,0.11940298507462686
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.28,-1,0.20895522388059704
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.82,1,0.6119402985074626
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,0.2,-1,0.14925373134328357
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,0.3,1,0.22388059701492535
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,0.44,1,0.3283582089552239
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.29,1,0.21641791044776115
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.66,1,0.4925373134328358
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.62,1,0.46268656716417905
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.24,-1,0.1791044776119403
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.35,1,0.26119402985074625
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,0.46,1,0.34328358208955223
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,0.26,-1,0.19402985074626866
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,0.45,1,0.33582089552238803
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,0.24,-1,0.1791044776119403
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.22,1,0.16417910447761194
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.36,1,0.26865671641791045
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.61,1,0.4552238805970149
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,1.3,1,0.9701492537313433
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,1.09,1,0.8134328358208955
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,0.85,1,0.6343283582089552
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,1.34,1,1.0
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.1,1,0.07462686567164178
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.39,1,0.291044776119403
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.44,1,0.3283582089552239
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,0.26,1,0.19402985074626866
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,1.01,1,0.753731343283582
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,0.13,1,0.09701492537313433
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.57,1,0.42537313432835816
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.82,1,0.6119402985074626
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.42,1,0.3134328358208955
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.38,1,0.2835820895522388
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.47,1,0.3507462686567164
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.48,1,0.3582089552238806
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.75,1,0.5597014925373134
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.43,1,0.3208955223880597
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.62,1,0.46268656716417905
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.67,1,0.5
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.8,1,0.5970149253731343
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.13,1,0.09701492537313433
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.5,1,0.3731343283582089
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.5,1,0.3731343283582089
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.14,1,0.10447761194029852
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.47,1,0.3507462686567164
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.55,1,0.41044776119402987
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.33,1,0.2462686567164179
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.38,1,0.2835820895522388
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.25,1,0.18656716417910446
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.46,1,0.34328358208955223
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.49,1,0.3656716417910447
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.39,1,0.291044776119403
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.16,1,0.11940298507462686
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.45,1,0.33582089552238803
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC,0.4,1,0.29850746268656714
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.97,1,0.7238805970149254
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung,0.4,1,0.29850746268656714
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.09,1,0.06716417910447761
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.51,1,0.3805970149253731
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.34,1,0.2537313432835821
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.49,1,0.3656716417910447
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.12,1,0.08955223880597014
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.52,1,0.3880597014925373
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.4,1,0.29850746268656714
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.2,1,0.14925373134328357
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,0.38,1,0.2835820895522388
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.41,1,0.3059701492537313
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.83,1,0.6194029850746268
11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.19,1,0.1417910447761194
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.62,1,0.46268656716417905
11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.64,1,0.47761194029850745
11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.6,1,0.4477611940298507
11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.44,1,0.3283582089552239
11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.67,1,0.5
11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.47,1,0.3507462686567164
11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,1.09,1,0.8134328358208955
11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.47,1,0.3507462686567164
11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.55,1,0.41044776119402987
11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.49,1,0.3656716417910447
11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.39,1,0.291044776119403
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,0.82,1,0.6119402985074626
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,0.54,1,0.40298507462686567
11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.4,1,0.29850746268656714
11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.39,1,0.291044776119403
11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.59,1,0.4402985074626865
11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Lernzielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,0.67,1,0.5
13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.56,1,0.41791044776119407
13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.63,1,0.47014925373134325
13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.29,1,0.21641791044776115
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.26,-1,0.19402985074626866
13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.21,1,0.15671641791044774
13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.73,1,0.544776119402985
13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.64,1,0.47761194029850745
13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.16,1,0.11940298507462686
13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.08,1,0.05970149253731343
13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.04,1,0.029850746268656716
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.45,1,0.33582089552238803
13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.61,1,0.4552238805970149
13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.56,1,0.41791044776119407
13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.5,1,0.3731343283582089
13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.6,1,0.4477611940298507
13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.74,1,0.5522388059701492
13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.27,1,0.20149253731343283
13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.92,1,0.6865671641791045
13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.52,1,0.3880597014925373
13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.45,1,0.33582089552238803
13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.52,1,0.3880597014925373
13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.58,1,0.4328358208955223
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.62,1,0.46268656716417905
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.54,1,0.40298507462686567
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.54,1,0.40298507462686567
13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.18,1,0.13432835820895522
14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.21,1,0.15671641791044774
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.53,1,0.39552238805970147
14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,0.41,1,0.3059701492537313
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.29,1,0.21641791044776115
15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.11,1,0.08208955223880597
15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.74,1,0.5522388059701492
15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.53,1,0.39552238805970147
15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.16,1,0.11940298507462686
15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.24,1,0.1791044776119403
15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.1,1,0.07462686567164178
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,0.29,1,0.21641791044776115
1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis Effekt_abs Effekt_sign Effekt_norm01
2 5.01 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.96 1 0.7164179104477612
3 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.73 1 0.544776119402985
4 5.03 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.37 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.37 1 0.2761194029850746
5 5.04 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.55 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.55 1 0.41044776119402987
6 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 1.28 1 0.9552238805970149
7 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.62 1 0.46268656716417905
8 5.07 Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.63 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.63 1 0.47014925373134325
9 5.08 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten 0.2 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.2 1 0.14925373134328357
10 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.03 -1 0.022388059701492536
11 5.1 Feldunabhängigkeit 0.94 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.94 1 0.7014925373134328
12 5.11 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.96 1 0.7164179104477612
13 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.4 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.4 1 0.29850746268656714
14 5.13 Kritisches Denken 0.84 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 0.84 1 0.626865671641791
15 5.14 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.19 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.19 1 0.1417910447761194
16 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.26 1 0.19402985074626866
17 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.35 1 0.26119402985074625
18 5.17 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.41 1 0.3059701492537313
19 5.18 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.64 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.64 1 0.47761194029850745
20 5.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.51 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.51 1 0.3805970149253731
21 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.66 1 0.4925373134328358
22 5.21 Schülerpersönlichkeit 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.18 1 0.13432835820895522
23 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.03 -1 0.022388059701492536
24 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.61 1 0.4552238805970149
25 5.24 Emotionen (Emotionale Intelligenz) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.5 1 0.3731343283582089
26 5.25 Emotionen (Wohlbefinden) 0.08 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.08 1 0.05970149253731343
27 5.26 Positiv-aktivierend (Freude) 0.5 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.5 1 0.3731343283582089
28 5.27 Positiv-aktivierend (Hoffnung) 0.2 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.2 1 0.14925373134328357
29 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.74 1 0.5522388059701492
30 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.54 1 0.40298507462686567
31 5.3 Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.16 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.16 1 0.11940298507462686
32 5.31 negativ-aktivierend (Angst) -0.4 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.4 -1 0.29850746268656714
33 5.32 negativ-aktivierend (Depressionen) -0.3 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.3 -1 0.22388059701492535
34 5.33 negativ-aktivierend (Wut) -0.65 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.65 -1 0.48507462686567165
35 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.04 -1 0.029850746268656716
36 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.03 1 0.022388059701492536
37 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.46 -1 0.34328358208955223
38 5.37 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.18 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.18 1 0.13432835820895522
39 5.38 kognitive Dispositionen (Prokrastination) -0.41 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 0.41 -1 0.3059701492537313
40 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.59 -1 0.4402985074626865
41 5.4 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.04 -1 0.029850746268656716
42 5.41 Krankheit -0.51 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.51 -1 0.3805970149253731
43 5.42 Körperliche Syndrome -0.42 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.42 -1 0.3134328358208955
44 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.63 -1 0.47014925373134325
45 5.44 Autismus 0.08 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.08 1 0.05970149253731343
46 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.02 1 0.014925373134328358
47 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.13 -1 0.09701492537313433
48 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.25 1 0.18656716417910446
49 5.48 Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.17 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.17 1 0.12686567164179105
50 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.29 -1 0.21641791044776115
51 5.5 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.19 -1 0.1417910447761194
52 5.51 Geschlechterunterschiede 0.0 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 0.0 0 0.0
53 6.01 Sozioökonomischer Status 0.56 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.56 1 0.41791044776119407
54 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.12 -1 0.08955223880597014
55 6.03 Erwerbstätigkeit der Mutter 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.05 1 0.03731343283582089
56 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.03 1 0.022388059701492536
57 6.05 Einwanderungsstatus 0.05 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.05 1 0.03731343283582089
58 6.06 Familienstruktur 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.14 1 0.10447761194029852
59 6.07 Geschieden -0.26 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.26 -1 0.19402985074626866
60 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.24 1 0.1791044776119403
61 6.09 Adoption 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.21 1 0.15671641791044774
62 6.1 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.33 1 0.2462686567164179
63 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.4 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 0.4 1 0.29850746268656714
64 6.12 Elternunterstützung beim Lernen 0.41 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 0.41 1 0.3059701492537313
65 6.13 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 0.06 1 0.04477611940298507
66 6.14 Elternerwartungen 0.49 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 0.49 1 0.3656716417910447
67 6.15 Körperliche Züchtigung -0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 0.33 -1 0.2462686567164179
68 6.16 Väter 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.21 1 0.15671641791044774
69 6.17 Schulwechsel -0.38 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.38 -1 0.2835820895522388
70 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 0.15 -1 0.11194029850746268
71 6.19 Programme für Eltern 0.39 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.39 1 0.291044776119403
72 6.2 Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.22 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial Stabilität 0.22 1 0.16417910447761194
73 7.01 Finanzielle Ausstattung 0.19 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.19 1 0.1417910447761194
74 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.27 1 0.20149253731343283
75 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.05 1 0.03731343283582089
76 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.24 1 0.1791044776119403
77 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.04 1 0.029850746268656716
78 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.23 1 0.17164179104477612
79 7.07 Monoedukation 0.07 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.07 1 0.05223880597014926
80 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.09 -1 0.06716417910447761
81 7.09 Sommerschulen 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.17 1 0.12686567164179105
82 7.1 Schulkalender / Stundenplan 0.1 Schularten Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.1 1 0.07462686567164178
83 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.23 1 0.17164179104477612
84 7.12 Ethnische Vielfalt 0.09 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.09 1 0.06716417910447761
85 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.05 1 0.03731343283582089
86 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.33 1 0.2462686567164179
87 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.05 1 0.03731343283582089
88 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.27 1 0.20149253731343283
89 7.17 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.18 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.18 1 0.13432835820895522
90 7.18 Schulleitung 0.37 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.37 1 0.2761194029850746
91 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.53 1 0.39552238805970147
92 7.2 Schuleffekte 0.48 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 0.48 1 0.3582089552238806
93 8.01 Klassengröße 0.17 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.17 1 0.12686567164179105
94 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.02 1 0.014925373134328358
95 8.03 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.09 1 0.06716417910447761
96 8.04 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.09 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.09 1 0.06716417910447761
97 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.01 -1 0.007462686567164179
98 8.06 Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.16 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 0.16 1 0.11940298507462686
99 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 0.46 1 0.34328358208955223
100 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.52 1 0.3880597014925373
101 8.09 Förderklassen für Hochbegabte 0.21 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 0.21 1 0.15671641791044774
102 8.1 Klassenführung 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 0.43 1 0.3208955223880597
103 8.11 Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.16 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 0.16 1 0.11940298507462686
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 0.28 -1 0.20895522388059704
105 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 0.82 1 0.6119402985074626
106 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.2 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 0.2 -1 0.14925373134328357
107 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.3 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 0.3 1 0.22388059701492535
108 8.16 ADHS-Interventionsprogramme 0.44 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch Orientierung 0.44 1 0.3283582089552239
109 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 0.29 1 0.21641791044776115
110 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 0.66 1 0.4925373134328358
111 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 0.62 1 0.46268656716417905
112 8.21 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.24 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 0.24 -1 0.1791044776119403
113 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 0.35 1 0.26119402985074625
114 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Bindung 0.46 1 0.34328358208955223
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 0.26 -1 0.19402985074626866
116 8.25 Lebensalter relativ zur Klasse 0.45 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 0.45 1 0.33582089552238803
117 8.26 Nicht-Versetzung -0.24 Klassenklima Klassenzimmer psychisch Stabilität 0.24 -1 0.1791044776119403
118 9.02 Sprachkompetenz 0.22 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 0.22 1 0.16417910447761194
119 9.03 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität 0.36 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 0.36 1 0.26865671641791045
120 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 0.61 1 0.4552238805970149
121 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.3 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 1.3 1 0.9701492537313433
122 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 1.09 1 0.8134328358208955
123 9.07 Klarheit der Lehrperson 0.85 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 0.85 1 0.6343283582089552
124 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 1.34 1 1.0
125 9.09 Lehrerbildung 0.1 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 0.1 1 0.07462686567164178
126 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 0.39 1 0.291044776119403
127 9.11 Lehrerfort- und -weiterbildung 0.44 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 0.44 1 0.3283582089552239
128 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 0.26 1 0.19402985074626866
129 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial Struktur/Kompetenz 1.01 1 0.753731343283582
130 9.14 Fachkompetenz 0.13 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson psychisch Struktur/Kompetenz 0.13 1 0.09701492537313433
131 10.01 Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial 0.57 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.57 1 0.42537313432835816
132 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.82 1 0.6119402985074626
133 10.03 Integrative Leseförderung 0.42 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.42 1 0.3134328358208955
134 10.04 Musikbasierte Förderung 0.38 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.38 1 0.2835820895522388
135 10.05 Lesestrategien 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.47 1 0.3507462686567164
136 10.06 Laitier‑Methode 0.48 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.48 1 0.3582089552238806
137 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.75 1 0.5597014925373134
138 10.08 Ton‑ oder Interferenzförderung 0.43 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.43 1 0.3208955223880597
139 10.09 Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.62 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.62 1 0.46268656716417905
140 10.1 Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.67 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.67 1 0.5
141 10.11 Wiederholtes Lesen 0.8 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.8 1 0.5970149253731343
142 10.12 Sätze kombinieren 0.13 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.13 1 0.09701492537313433
143 10.13 Lese‑Verständnis‑Förderung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.5 1 0.3731343283582089
144 10.14 Leseerfahrung 0.5 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.5 1 0.3731343283582089
145 10.15 Ganzheitsmethoden 0.14 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.14 1 0.10447761194029852
146 10.16 Förderung im Erstleseunterricht 0.47 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.47 1 0.3507462686567164
147 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.53 1 0.39552238805970147
148 10.18 Rechtschreibförderprogramme 0.53 Rechtschreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.53 1 0.39552238805970147
149 10.19 Theater- und Kunstprogramme 0.55 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.55 1 0.41044776119402987
150 10.2 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.33 1 0.2462686567164179
151 10.21 Mathematisches Anschauungsmaterial 0.38 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.38 1 0.2835820895522388
152 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.25 1 0.18656716417910446
153 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.46 1 0.34328358208955223
154 10.24 Zusatzangebote für Hochbegabte 0.49 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.49 1 0.3656716417910447
155 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.53 1 0.39552238805970147
156 10.26 Fächerübergreifende Curricula 0.39 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.39 1 0.291044776119403
157 10.27 Programme zur ökonomischen Bildung 0.16 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.16 1 0.11940298507462686
158 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.45 1 0.33582089552238803
159 10.29 Moralerziehung 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Emotion/SC 0.4 1 0.29850746268656714
160 10.3 Ergebnisorientierte Bildung 0.97 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.97 1 0.7238805970149254
161 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Bindung 0.4 1 0.29850746268656714
162 10.32 Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.09 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.09 1 0.06716417910447761
163 10.33 Kreativitätsförderung 0.51 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.51 1 0.3805970149253731
164 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.34 1 0.2537313432835821
165 10.35 Erlebnispädagogik 0.49 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.49 1 0.3656716417910447
166 10.36 Programme für jugendliche Straftäter 0.12 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.12 1 0.08955223880597014
167 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.52 1 0.3880597014925373
168 10.38 Bilingualer Unterricht 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.4 1 0.29850746268656714
169 10.39 College-Förderkurse 0.2 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.2 1 0.14925373134328357
170 10.4 Berufsbildungsprogramme 0.38 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 0.38 1 0.2835820895522388
171 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.41 1 0.3059701492537313
172 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.83 1 0.6194029850746268
173 11.03 Lernzielhierarchisierung 0.19 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.19 1 0.1417910447761194
174 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.62 1 0.46268656716417905
175 11.05 Erfolgskriterien 0.64 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.64 1 0.47761194029850745
176 11.06 Planung des Ziels 0.6 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.6 1 0.4477611940298507
177 11.07 Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) 0.44 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.44 1 0.3283582089552239
178 11.08 Lernziele (Aufgaben-Orientierung) 0.67 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.67 1 0.5
179 11.09 Fallbeispiele 0.47 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.47 1 0.3507462686567164
180 11.1 Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) 1.09 Erfolgskriterien Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 1.09 1 0.8134328358208955
181 11.11 Feedback (Lernende) 0.47 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.47 1 0.3507462686567164
182 11.12 Feedback (Technikunterstützung) 0.55 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.55 1 0.41044776119402987
183 11.13 Fragen stellen 0.49 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.49 1 0.3656716417910447
184 11.14 Produktives Scheitern 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.39 1 0.291044776119403
185 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC 0.82 1 0.6119402985074626
186 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Emotion/SC 0.54 1 0.40298507462686567
187 11.17 Formative Evaluation 0.4 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.4 1 0.29850746268656714
188 11.18 Häufigkeit von Tests 0.39 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.39 1 0.291044776119403
189 11.19 Übungstests 0.59 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.59 1 0.4402985074626865
190 11.2 Alternative Bewertungsmethoden 0.67 Feedback Lernzielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 0.67 1 0.5
191 13.01 Direkte Instruktion 0.56 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.56 1 0.41791044776119407
192 13.02 Explizite Unterrichtsstrategien 0.63 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.63 1 0.47014925373134325
193 13.03 Kognitive Verhaltenserziehung 0.29 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.29 1 0.21641791044776115
194 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.26 -1 0.19402985074626866
195 13.05 Co-Teaching/Team-Teaching 0.21 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.21 1 0.15671641791044774
196 13.06 Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) 0.73 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.73 1 0.544776119402985
197 13.07 Ergänzende Materialien 0.64 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.64 1 0.47761194029850745
198 13.08 Unmittelbarkeit der Lehrperson 0.16 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.16 1 0.11940298507462686
199 13.09 Hintergrundmusik 0.08 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.08 1 0.05970149253731343
200 13.1 Humor 0.04 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.04 1 0.029850746268656716
201 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.45 1 0.33582089552238803
202 13.12 Problemlösen 0.61 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.61 1 0.4552238805970149
203 13.13 Flipped Classroom 0.56 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.56 1 0.41791044776119407
204 13.14 Forschendes Lernen 0.5 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.5 1 0.3731343283582089
205 13.15 Induktives Vorgehen 0.6 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.6 1 0.4477611940298507
206 13.16 Reziprokes Lehren 0.74 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.74 1 0.5522388059701492
207 13.17 Entdeckendes Lernen 0.27 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.27 1 0.20149253731343283
208 13.18 Konstruktivistisches Lehren 0.92 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.92 1 0.6865671641791045
209 13.19 Scaffolding und situiertes Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.52 1 0.3880597014925373
210 13.2 Kollaboratives Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.45 1 0.33582089552238803
211 13.21 Kooperatives Lernen 0.52 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.52 1 0.3880597014925373
212 13.22 Kooperatives vs. kompetitives Lernen 0.58 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.58 1 0.4328358208955223
213 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.62 1 0.46268656716417905
214 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.54 1 0.40298507462686567
215 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.54 1 0.40298507462686567
216 13.26 Mentoring 0.18 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 0.18 1 0.13432835820895522
217 14.01 Clicker 0.21 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 0.21 1 0.15671641791044774
218 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 0.53 1 0.39552238805970147
219 14.03 Simulationsspiele 0.41 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 0.41 1 0.3059701492537313
220 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.29 1 0.21641791044776115
221 15.2 Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles 0.11 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.11 1 0.08208955223880597
222 15.3 Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf 0.74 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.74 1 0.5522388059701492
223 15.4 Lernen durch Engagement (Service Learning) 0.53 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.53 1 0.39552238805970147
224 15.5 Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule 0.16 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.16 1 0.11940298507462686
225 15.6 Außerschulische Angebote 0.24 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.24 1 0.1791044776119403
226 15.7 Außercurriculare Aktivitäten 0.1 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.1 1 0.07462686567164178
227 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 0.29 1 0.21641791044776115

115
mapping young hattie.py Normal file
View File

@ -0,0 +1,115 @@
import os
import pandas as pd
# Pfad-Setup: expliziter Nutzerpfad + robuste Fallbacks
SCRIPT_DIR = os.path.dirname(os.path.abspath(__file__))
PROJECT_DIR = SCRIPT_DIR # hier liegt die Datei selbst im Projektordner
# 1) Nutzerpfad (wie gewünscht)
USER_SPEC_PATHS = [
"Research/Eigene Forschungsprojekte/Visible Learning/Thermometer.csv",
]
# 2) Lokale Projekt-Pfade
LOCAL_SPEC_PATHS = [
os.path.join(PROJECT_DIR, "Thermometer.csv"),
]
# 3) Frühere Kandidaten für Abwärtskompatibilität
LEGACY_CANDIDATES = [
"thermometer.csv",
"thermometer_young_mapping.csv",
"visible-learning_thermometer.csv",
]
EXPORT_PATH = "Research/Eigene Forschungsprojekte/Visible Learning/export"
def _resolve_path(p: str) -> str:
"""Erlaube relative Pfade (vom Script- oder Arbeitsverzeichnis) und absolute Pfade."""
if os.path.isabs(p):
return p
# erst relativ zum Script-Verzeichnis
p1 = os.path.join(SCRIPT_DIR, p)
if os.path.exists(p1):
return p1
# dann relativ zum aktuellen Arbeitsverzeichnis
p2 = os.path.abspath(p)
return p2
def _load_csv():
tried = []
# 1) Nutzerpfad(e)
for raw in USER_SPEC_PATHS:
p = _resolve_path(raw)
if os.path.exists(p):
try:
df = pd.read_csv(p)
return df, p
except Exception as e:
tried.append((p, str(e)))
# 2) Lokale Projektpfade
for raw in LOCAL_SPEC_PATHS:
p = _resolve_path(raw)
if os.path.exists(p):
try:
df = pd.read_csv(p)
return df, p
except Exception as e:
tried.append((p, str(e)))
# 3) Legacy-Kandidaten
for raw in LEGACY_CANDIDATES:
p = _resolve_path(raw)
if os.path.exists(p):
try:
df = pd.read_csv(p)
return df, p
except Exception as e:
tried.append((p, str(e)))
msg_lines = ["Keine CSV gefunden. Bitte stelle sicher, dass eine Thermometer-CSV existiert."]
msg_lines.append("Versuchte Pfade:")
for p,e in tried:
msg_lines.append(f" - {p} (Fehler: {e})")
msg_lines.append("Gesucht wurden u.a. (Rangfolge):")
for raw in USER_SPEC_PATHS + LOCAL_SPEC_PATHS + LEGACY_CANDIDATES:
msg_lines.append(f" - {_resolve_path(raw)}")
raise FileNotFoundError("\n".join(msg_lines))
# --------------------------------------------
# WERTEDATEI (nur Zusatzfelder)
# --------------------------------------------
EXTRA_COLS = ["Effekt_abs", "Effekt_sign", "Effekt_norm01"]
def _build_extrafields(df: pd.DataFrame) -> pd.DataFrame:
d = df.copy()
d["Effekt_abs"] = d["Effektstärke"].abs()
d["Effekt_sign"] = d["Effektstärke"].apply(lambda x: 1 if x > 0 else (-1 if x < 0 else 0))
if d["Effekt_abs"].max() > 0:
d["Effekt_norm01"] = d["Effekt_abs"] / d["Effekt_abs"].max()
else:
d["Effekt_norm01"] = 0.0
return d[EXTRA_COLS]
# -----------------------------------------------------------
# Merge DataFrame with extras and export as CSV
# -----------------------------------------------------------
def _merge_and_export(df: pd.DataFrame, extras: pd.DataFrame):
merged = pd.concat([df[["Thermometer_ID", "Stichwort", "Effektstärke", "Subkapitel", "Kapitelname", "Systemebene", "Young_Beduerfnis"]].reset_index(drop=True), extras.reset_index(drop=True)], axis=1)
os.makedirs(EXPORT_PATH, exist_ok=True)
out_path = os.path.join(EXPORT_PATH, "werte_mapping.csv")
merged.to_csv(out_path, index=False, encoding="utf-8")
print(f"✅ Mapping + Zusatzwerte exportiert: {out_path}")
def _export_csv(df: pd.DataFrame, filename: str):
os.makedirs(EXPORT_PATH, exist_ok=True)
out_path = os.path.join(EXPORT_PATH, filename)
df.to_csv(out_path, index=False, encoding="utf-8")
print(f"✅ Zusatz-Wertedatei exportiert: {out_path}")
if __name__ == "__main__":
df, src = _load_csv()
print(f"Eingelesen von: {src}")
extras = _build_extrafields(df)
_export_csv(extras, "werte_extras.csv")
_merge_and_export(df, extras)

1485
visible-learning netzwerkanalyse.py
View File

File diff suppressed because it is too large Load Diff