jochen-hanisch/visible-learning
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Kapitel 10 - Visible Learning 2.0 eingegeben und durchlaufen lassen.

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Jochen Hanisch-Johannsen
2025-09-03 23:05:21 +02:00
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@ -1,130 +1,170 @@
Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,abs_d,SignifikanzScore,Rank_abs,Rank_score,Impact_Label
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6043307086614167,True,-0.03150435371010749,1.34,0.9027606473813886,1,1,hoch+
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6293388429752068,True,-0.04437673981832754,1.3,0.8994315290782705,2,2,hoch+
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6377118644067794,True,-0.02673616975846533,1.28,0.8953583080900669,3,3,hoch+
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6815642458100554,False,-0.02673616975846572,1.09,0.8358524026947439,4,4,hoch+
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6787096774193545,False,-0.03150435371010749,1.01,0.7983671126340368,5,5,hoch+
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6549999999999988,False,-0.03660270159379075,0.96,0.762154806251108,6,6,hoch+
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6549999999999988,False,-0.04694370915485553,0.96,0.762154806251108,6,6,hoch+
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6261194029850725,False,-0.02673616975846573,0.94,0.736360361389986,8,8,hoch+
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7283849918433933,False,-0.02673616975846573,0.56,0.6258384362972707,25,9,mittel+
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7325678496868477,False,-0.15205356644586226,0.55,0.623799695946768,26,10,mittel+
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7356715141146282,False,0.6903267721799587,0.54,0.6211317173434043,27,11,mittel+
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7376150811047784,False,-0.02673616975846572,0.53,0.6177873283077666,28,12,mittel+
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7383093525179854,False,-0.02673616975846572,0.52,0.6137145206636332,29,13,mittel+
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.6666104363472782,False,-0.03511239635782102,0.61,0.612208009592988,22,14,mittel+
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6666104363472782,False,-0.04131907561304914,0.61,0.612208009592988,22,14,mittel+
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7376557452699587,False,-0.3847114076997092,0.51,0.6088558142162404,30,16,mittel+
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.6440170448001835,False,-0.05933737521762265,0.62,0.603512240360992,20,17,mittel+
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6440170448001835,False,-0.02673616975846647,0.62,0.603512240360992,20,17,mittel+
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7355450236966824,False,0.6903267721799587,0.5,0.6031475176407735,32,19,mittel+
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7355450236966824,False,-0.04239477774811931,0.5,0.6031475176407735,32,19,mittel+
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7303945445689239,False,-0.02673616975846573,0.49,0.5956668494913846,34,21,mittel+
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6177130044843039,False,-0.03802612297691964,0.63,0.5926529273987058,18,22,mittel+
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7234468937875749,False,-0.03150435371010749,0.48,0.587138316209599,35,23,mittel+
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5811023622047244,True,0.5671662946090913,0.65,-0.5802618233184864,16,24,mittel−
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.588747731397459,False,-0.4606248470604345,0.64,0.5802419468345434,17,25,mittel+
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5951446383217337,True,-0.031504353710107465,0.63,-0.579494137613837,18,26,mittel−
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.620277845478918,False,-0.02673616975846573,0.59,-0.5762379447162251,24,27,mittel−
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6680637706138118,False,-0.02673616975846573,0.51,-0.5682792763039424,30,28,mittel−
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.40560747663551583,False,-0.05035359919109408,0.85,0.5674894059712429,9,29,hoch+
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7051009564293306,False,-0.058345042385122614,0.46,0.5674862465155072,36,30,mittel+
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7051009564293306,False,-0.02673616975846572,0.46,0.5674862465155072,36,30,mittel+
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6964391943571006,False,0.7521818890970156,0.46,-0.5624358895045483,36,32,mittel−
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7159267025252989,False,-0.04184604907016017,0.42,-0.5558878957893866,43,33,mittel−
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.6917808219178084,False,-0.03444808816215543,0.45,0.5552421507863203,39,34,mittel+
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7194855842889645,False,-0.036453520114356985,0.41,-0.5534853377834286,44,35,mittel−
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5233847330189877,False,-0.02673616975846572,0.66,0.5510863943667179,14,36,mittel+
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5233847330189877,False,-0.4606248470604345,0.66,0.5510863943667179,14,36,mittel+
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7213812677388836,False,0.7521818890970156,0.4,-0.5501130296048845,47,38,mittel−
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.6759049773755658,False,-0.14406544951088318,0.44,0.5415079139098712,40,39,mittel+
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.6759049773755658,False,-0.03490294496321118,0.44,0.5415079139098712,40,39,mittel+
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7216596204896274,False,-0.02673616975846572,0.38,-0.5413201030437609,52,41,gering−
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.3682692307692334,False,-0.02673616975846573,0.84,0.5412412270013724,10,42,hoch+
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.655464640561076,False,-0.02673616975846572,0.43,0.5251122883510293,42,43,mittel+
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7121055213386386,False,-0.044288541899349075,0.33,-0.513361397181796,58,44,gering−
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6986588921282798,False,0.7521818890970156,0.3,-0.4920883231345442,61,45,gering−
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6064495929868505,False,-0.44465512331779905,0.41,0.4875781809713566,44,46,mittel+
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6064495929868505,False,-0.04360088702059354,0.41,0.4875781809713566,44,46,mittel+
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6914811056056354,False,-0.02673616975846573,0.29,-0.48342560610990915,63,48,gering−
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.2744897959183687,False,-0.035112396357821,0.82,0.47760664084629395,11,49,hoch+
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6816291585127202,False,-0.02673616975846572,0.28,-0.47320368375593397,65,50,gering−
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.5753246753246753,False,-0.02673616975846573,0.4,0.4649527666763098,47,51,mittel+
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5753246753246753,False,-0.16276195647853284,0.4,0.4649527666763098,47,51,mittel+
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7385714285714285,False,-0.037338065401590056,0.16,0.4526732977848257,96,53,gering+
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7385714285714285,False,0.6903267721799587,0.16,0.4526732977848257,96,53,gering+
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.7385714285714285,False,-0.058345042385122614,0.16,0.4526732977848257,96,53,gering+
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7523584905660378,False,-0.02673616975846573,0.14,0.4517568060495314,100,56,gering+
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7277245949926361,False,-0.02673616975846572,0.17,0.4508265173492371,93,57,gering+
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7277245949926361,False,-0.02673616975846572,0.17,0.4508265173492371,93,57,gering+
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7277245949926361,False,-0.03150435371010748,0.17,0.4508265173492371,93,57,gering+
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.757699868938401,False,-0.02673616975846572,0.13,0.45039355669343906,101,60,gering+
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6555226951266554,False,-0.03500676291144042,0.26,-0.44902673486214806,68,61,gering−
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6555226951266554,False,-0.05766354708704928,0.26,-0.44902673486214806,68,61,gering−
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7127659574468085,False,-0.03747291391114681,0.18,0.44658229424327306,90,63,gering+
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7127659574468085,False,-0.02673616975846573,0.18,0.44658229424327306,90,63,gering+
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7127659574468085,False,-0.035240108131388094,0.18,0.44658229424327306,90,63,gering+
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.769370460048426,False,-0.031504353710107486,0.1,0.4437654161693026,104,66,gering+
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.769370460048426,False,-0.02673616975846572,0.1,0.4437654161693026,104,66,gering+
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.771103896103896,False,-0.031504353710107486,0.09,0.4402985074626866,106,68,gering+
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.771103896103896,False,-0.04588725939125685,0.09,0.4402985074626866,106,68,gering+
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.771103896103896,False,-0.03583558993011334,0.09,0.4402985074626866,106,68,gering+
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6932888540031398,False,-0.384711407699709,0.19,0.4397035187522808,87,71,gering+
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6932888540031398,False,-0.02673616975846572,0.19,0.4397035187522808,87,71,gering+
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5377612946729605,False,-0.03583558993011334,0.39,0.4385733198382462,50,73,gering+
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.5377612946729605,False,-0.037981278059221496,0.39,0.4385733198382462,50,73,gering+
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7701612903225807,False,-0.039718013394389594,0.08,0.4352712965289572,110,75,gering+
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7701612903225807,False,-0.02673616975846573,0.08,0.4352712965289572,110,75,gering+
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6700487012987014,False,0.6903267721799587,0.2,0.43063064671854906,84,77,gering+
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6700487012987014,False,-0.03983815071681948,0.2,0.43063064671854906,84,77,gering+
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7589484568883234,False,-0.031504353710107486,0.07,0.4242558910686807,112,79,gering+
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6426470588235297,False,-0.035835589930113335,0.21,0.4191313620375525,81,80,gering+
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6426470588235297,False,-0.02673616975846573,0.21,0.4191313620375525,81,80,gering+
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6426470588235297,False,-0.03150435371010747,0.21,0.4191313620375525,81,80,gering+
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6162916779615071,False,-0.04045247924153612,0.24,-0.41719733815910987,73,83,gering−
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6162916779615071,False,-0.03585992810437346,0.24,-0.41719733815910987,73,83,gering−
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7434768427919112,False,-0.02673616975846573,0.06,0.41075734619682813,113,85,gering+
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.6093205574912894,False,-0.02673616975846572,0.22,0.40417750861890034,79,86,gering+
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6093205574912894,False,-0.03989100848830101,0.22,0.40417750861890034,79,86,gering+
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7262880562060888,False,-0.03583558993011334,0.05,0.3962575807824808,114,88,gering+
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7262880562060888,False,-0.03715740984711321,0.05,0.3962575807824808,114,88,gering+
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7262880562060888,False,-0.031504353710107486,0.05,0.3962575807824808,114,88,gering+
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7262880562060888,False,-0.04694370915485552,0.05,0.3962575807824808,114,88,gering+
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7262880562060888,False,-0.02673616975846573,0.05,0.3962575807824808,114,88,gering+
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.20308583959899865,False,-0.031504353710106424,0.73,0.39567509516337246,13,93,hoch+
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5707504520795662,False,-0.02673616975846572,0.23,0.3861663012340832,77,94,gering+
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5707504520795662,False,-0.02673616975846572,0.23,0.3861663012340832,77,94,gering+
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7034684065934067,False,-0.03150435371010749,0.04,0.3784746648580746,119,96,gering+
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.44448502556610653,False,-0.02673616975846572,0.37,0.3752321112455791,53,97,gering+
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.44448502556610653,False,-0.16583528170580655,0.37,0.3752321112455791,53,97,gering+
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14315789473684262,False,0.52498869945107,0.74,0.365210911893516,12,99,hoch+
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5263157894736841,False,-0.03715740984711321,0.24,0.36473568480816027,73,100,gering+
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5263157894736841,False,-0.03957220089191408,0.24,0.36473568480816027,73,100,gering+
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6784391534391535,False,0.5044146845857157,0.03,0.359403409835393,122,102,gering+
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6784391534391535,False,-0.03150435371010749,0.03,0.359403409835393,122,102,gering+
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.4752935420743639,False,-0.02673616975846573,0.25,0.33946408836346154,72,104,gering+
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6500181290790427,False,-0.034036109544309856,0.02,0.33835453693932394,126,105,gering+
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6500181290790427,False,-0.14406544951088324,0.02,0.33835453693932394,126,105,gering+
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.38719512195121936,False,-0.044288541899349054,0.36,0.3373508495668256,55,107,gering+
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5004559270516717,False,-0.02673616975846572,0.2,-0.3317472960464674,84,108,gering−
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.4183673469387753,False,-0.02673616975846572,0.26,0.3107501156916677,68,109,gering+
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.4183673469387753,False,-0.4606248470604345,0.26,0.3107501156916677,68,109,gering+
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4639918501684822,False,-0.03717253346741242,0.19,-0.3060088130732904,87,111,gering−
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3223107569721113,False,-0.4606248470604345,0.35,0.2950415349266295,56,112,gering+
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.3223107569721113,False,-0.02673616975846572,0.35,0.2950415349266295,56,112,gering+
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.3531449893390189,False,-0.02673616975846572,0.27,0.27719895378336823,66,114,gering+
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.3531449893390189,False,-0.03150435371010748,0.27,0.27719895378336823,66,114,gering+
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5467451523545708,False,-0.02673616975846572,0.01,-0.2736622253000815,128,116,gering−
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.46286346396965866,False,-0.03150435371010749,0.03,-0.23370910126103345,122,117,gering−
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.46286346396965866,False,-0.02673616975846573,0.03,-0.23370910126103345,122,117,gering−
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4143074912891988,False,-0.03150435371010748,0.04,-0.20987549950072806,119,119,gering−
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4143074912891988,False,0.7521818890970156,0.04,-0.20987549950072806,119,119,gering−
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.19642857142857137,False,-0.02673616975846572,0.29,0.1947785599401889,63,121,gering+
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.16257668711656434,False,-0.02673616975846573,0.33,0.19295121072154756,58,122,gering+
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.16257668711656434,False,-0.02673616975846572,0.33,0.19295121072154756,58,122,gering+
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.2784594715629199,False,-0.02673616975846572,0.15,-0.17992121368441982,99,124,gering−
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.10406403940886697,False,-0.03490294496321108,0.3,0.14540178775405338,61,125,gering+
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.15694029130896076,False,-0.03150435371010748,0.13,-0.10011259544320433,101,126,gering−
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.08507223113964693,False,-0.03150435371010748,0.12,-0.05373134328358208,103,127,gering−
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.09844322344322347,False,-0.052307543026224174,0.09,-0.04809464457205649,106,128,gering−
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5839093701996929,False,-0.02673616975846573,0.0,0.0,129,129,gering+
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5244831814996493,True,-0.015677615490795906,1.34,0.8633460321016327,1,1,hoch+
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5468864805290229,True,-0.02798465136306808,1.3,0.8573526930751358,2,2,hoch+
5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5558170180722891,True,-0.015677615490796177,1.28,0.8531479386152638,3,3,hoch+
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.6310066535239033,False,-0.015677615490795906,1.09,0.8080693435940227,4,4,hoch+
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,hoch,0.0,0.0,0.6599504249291784,False,-0.01820752780284088,1.01,0.7876446658597667,5,5,hoch+
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.6678276178811989,False,-0.02075632874984784,0.97,0.7739243762003031,6,6,hoch+
5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.021986738739555624,0.96,0.7692309352418203,7,7,hoch+
5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6674218749999984,False,-0.05616390241003178,0.96,0.7692309352418203,7,7,hoch+
5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.6558018252933493,False,-0.01567761549079591,0.94,0.7540945951035167,9,9,hoch+
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,hoch,0.0,0.0,0.5581548100242539,False,-0.04615381218173723,0.85,0.6618541795738655,10,10,hoch+
5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.5409053156146206,False,-0.015677615490795906,0.84,0.6482009502287986,11,11,hoch+
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7620607240860405,False,-0.45379269485607593,0.54,0.6315129916129905,35,12,mittel+
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840857,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.018207527802840878,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.01567761549079591,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7700111921110738,False,-0.015677615490795906,0.53,0.6312645153826528,36,13,mittel+
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.01567761549079591,0.52,0.629544201647383,40,17,mittel+
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7751947125081445,False,-0.015677615490795906,0.52,0.629544201647383,40,17,mittel+
5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,0.632311909824754,0.51,0.627102532590144,42,19,mittel+
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.779022137283007,False,-0.01567761549079591,0.51,0.627102532590144,42,19,mittel+
5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.24378553172245723,0.55,0.6268900126246931,33,21,mittel+
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7449522740033687,False,0.33680200977808766,0.55,0.6268900126246931,33,21,mittel+
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.018207527802840875,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.03733734192790326,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.45379269485607593,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.7813827176651507,False,-0.02558778872305237,0.5,0.6238805970149254,45,23,mittel+
6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,mittel,0.0,0.0,0.7220175034546295,False,-0.015677615490795906,0.56,0.6191678072936022,32,27,mittel+
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.029913061116100474,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+
6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.015677615490795906,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7804311997578288,False,-0.01567761549079591,0.49,0.6188968389775856,49,28,mittel+
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.029821482618552272,0.82,0.6154417326378627,12,31,hoch+
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,hoch,0.0,0.0,0.4961555360281207,False,-0.022081831718325076,0.82,0.6154417326378627,12,31,hoch+
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.018207527802840868,0.48,0.6124703019885483,52,33,mittel+
7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,mittel,0.0,0.0,0.7767673621924631,False,-0.015677615490795906,0.48,0.6124703019885483,52,33,mittel+
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.6970814132104451,False,-0.021353885614617128,0.57,0.6103810290890144,31,35,mittel+
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.01820752780284086,0.47,0.6049578596363621,54,36,mittel+
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7710621014002205,False,-0.04046329997751754,0.47,0.6049578596363621,54,36,mittel+
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.015677615490795906,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.0131974629347812,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7631283275197359,False,-0.01820752780284088,0.46,0.5962599921932347,56,38,mittel+
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.053429037956144426,0.45,0.5857488782638619,60,41,mittel+
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7517857819187215,False,-0.021095501302541203,0.45,0.5857488782638619,60,41,mittel+
5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5826179543488389,True,-0.49282056778513433,0.65,-0.5853147542167735,21,43,mittel−
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.5966478375820723,True,-0.018207527802840868,0.63,-0.5838225224520399,23,44,mittel−
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6217657657657658,True,-0.015677615490795906,0.59,-0.579273190880159,30,45,mittel−
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,-0.020128286201575828,0.44,0.5737800645239137,62,46,mittel+
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,mittel,0.0,0.0,0.7377028665284896,False,0.5904302233070341,0.44,0.5737800645239137,62,46,mittel+
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.4305037313432839,False,-0.01820752780284086,0.8,0.5715639871218361,14,48,hoch+
5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6695263566160723,False,-0.015677615490795906,0.51,-0.5688578462835625,42,49,mittel−
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.02508881904750532,0.61,0.565589207414855,28,50,mittel+
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,mittel,0.0,0.0,0.5792056999604165,False,-0.022081831718325076,0.61,0.565589207414855,28,50,mittel+
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.6978895961231844,False,-0.49282056778513433,0.46,-0.5615571988793098,56,52,mittel−
8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.015677615490795906,0.43,0.5602064787907151,64,53,mittel+
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7206030963256405,False,-0.01820752780284087,0.43,0.5602064787907151,64,53,mittel+
5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7173822313771426,False,-0.026884181795856853,0.42,-0.5540155746356986,66,55,mittel−
5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7209493644852127,False,-0.021319671870697825,0.41,-0.5514354472160626,68,56,mittel−
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.5904302233070341,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,0.011730750142157336,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5434628975265015,False,-0.015677615490795955,0.62,0.5510539560027835,25,57,mittel+
5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7228624509351995,False,-0.49282056778513433,0.4,-0.5479754737589838,71,60,mittel−
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.7001714978876485,False,-0.02185184271380371,0.42,0.5448605755380532,66,61,mittel+
6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.7231970508410618,False,-0.015677615490795906,0.38,-0.5391982354266559,80,62,gering−
5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.5026481715006297,False,-0.024507418111962005,0.63,0.5338207686813544,23,63,mittel+
5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,0.8105116942248639,0.41,0.5281407878209503,68,64,mittel+
6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.6771570964247023,False,-0.02068267133454381,0.41,0.5281407878209503,68,64,mittel+
5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.458241758241758,False,0.7761382106363185,0.64,0.5146770356300057,22,66,mittel+
6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.7138675801289783,False,-0.026884181795856853,0.33,-0.5118474996136094,90,67,gering−
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.015677615490795906,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.01820752780284086,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.018207527802840868,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,0.2577719212982755,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.650119138605404,False,-0.0628269823787667,0.4,0.5092807278816197,71,68,mittel+
5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.7006311372508556,False,-0.49282056778513433,0.3,-0.49137373072154533,94,73,gering−
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.023715604964223584,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+
6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.03306608862982354,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6150016346737659,False,-0.01567761549079591,0.39,0.48612287102311613,77,74,gering+
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.693548103159933,False,-0.015677615490795906,0.29,-0.48312840192301,96,77,gering−
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6838138511746994,False,-0.015677615490795906,0.28,-0.47347279636637524,98,78,gering−
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,-0.015677615490795906,0.66,0.47043402033858084,19,79,mittel+
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,5,mittel,0.0,0.0,0.3582329317269071,False,0.7761382106363184,0.66,0.47043402033858084,19,79,mittel+
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.034988404668860947,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01820752780284088,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+
10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.5733126002235293,False,-0.01567761549079591,0.38,0.45946938418436534,80,81,gering+
6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.020453718227476086,0.26,-0.45078995936005034,101,84,gering−
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6580069353646751,False,-0.03013540695035748,0.26,-0.45078995936005034,101,84,gering−
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.026464727757880446,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0242800000675816,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.0131974629347812,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.739606227106227,False,-0.45379269485607593,0.16,0.4494193951426374,131,86,gering+
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.01567761549079591,0.14,0.44872984633670165,136,90,gering+
6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.755145096013089,False,-0.015677615490795906,0.14,0.44872984633670165,136,90,gering+
8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+
5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.018207527802840864,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+
7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7269116186693148,False,-0.015677615490795906,0.17,0.44714429495385455,128,92,gering+
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.015677615490795906,0.13,0.44704733504607397,138,95,gering+
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.760399682260964,False,-0.01567761549079591,0.13,0.44704733504607397,138,95,gering+
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,mittel,0.0,0.0,0.30075163921317694,False,-0.0628269823787667,0.67,0.44433529563315055,18,97,mittel+
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7635706159596947,False,-0.033066088629823465,0.12,0.4442564551191608,141,98,gering+
5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.015677615490795903,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+
5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02220151912960206,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+
7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7101300479123887,False,-0.02521721439269008,0.18,0.4426951946636421,125,99,gering+
7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0.1,0.43750465945152234,143,102,gering+
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.7677129009923841,False,-0.015677615490795906,0.1,0.43750465945152234,143,102,gering+
5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,0.6323119098247539,0.19,0.43584337375123366,122,104,gering+
7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.6888315368655433,False,-0.015677615490795906,0.19,0.43584337375123366,122,104,gering+
7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020256351475856974,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.008433904072842504,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.020448929420320523,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.7679742235210368,False,-0.025313015771608022,0.09,0.4331660542255785,145,106,gering+
5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,0.27635112946138446,0.37,0.4288784234178965,84,110,gering+
7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5242214007190965,False,-0.015677615490795906,0.37,0.4288784234178965,84,110,gering+
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,10,hoch,0.0,0.0,0.20183296582138893,False,-0.018207527802840868,0.75,0.42753784306509257,15,112,hoch+
5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.015677615490795906,0.08,0.4271110093977604,150,113,gering+
5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.7650087642418932,False,-0.025088819047505324,0.08,0.4271110093977604,150,113,gering+
10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.01567761549079591,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+
5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.45379269485607593,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+
5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6636773652192154,False,-0.02417282114440315,0.2,0.4269405903199623,118,115,gering+
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.02105094535855687,0.24,-0.4211958596277992,107,118,gering−
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.6192073475092341,False,-0.016609776164457524,0.24,-0.4211958596277992,107,118,gering−
7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7606225736367846,False,-0.01820752780284087,0.07,0.42030022722643245,152,120,gering+
6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+
6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.015677615490795906,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6330340136054424,False,-0.029913061116100474,0.21,0.41511791752549504,115,121,gering+
6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,gering,0.0,0.0,0.7452707110241356,False,-0.015677615490795906,0.06,0.4076564154869347,153,124,gering+
6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.02385574545946586,0.22,0.40003204296052,113,125,gering+
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.5962560796290014,False,-0.015677615490795906,0.22,0.40003204296052,113,125,gering+
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,9,gering,0.0,0.0,0.46810467882632806,False,-0.026884181795856853,0.36,0.39455033830603226,86,127,gering+
6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.04336755602876855,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.015677615490795906,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.020448929420320453,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7264413962306233,False,-0.022473833915636475,0.05,0.39316282369028016,154,128,gering+
5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.14101830663615567,False,-0.3555339342098834,0.74,0.3907107586107793,16,133,hoch+
7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0.23,0.3819724706103822,111,134,gering+
7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5538878097592563,False,-0.015677615490795906,0.23,0.3819724706103822,111,134,gering+
7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.7024191086691087,False,-0.015677615490795906,0.04,0.37590690563750295,159,136,gering+
6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.023659075503277352,0.24,0.36055982408238646,107,137,gering+
7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.5052160039273439,False,-0.02323178311707119,0.24,0.36055982408238646,107,137,gering+
5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.11007470383838158,0.03,0.3574982024795011,162,139,gering+
6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.6762296688222615,False,-0.015677615490795906,0.03,0.3574982024795011,162,139,gering+
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,-0.015677615490795906,0.35,0.35672235082007664,87,141,gering+
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.40540839462478495,False,0.7761382106363184,0.35,0.35672235082007664,87,141,gering+
5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,hoch,0.0,0.0,0.0705261593341273,False,-0.018207527802840705,0.73,0.34873587525348415,17,143,hoch+
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5047082242948846,False,-0.018207527802840868,0.2,-0.34237927033879456,118,144,gering−
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,0.25698738666031906,0.02,0.33736870116649315,166,145,gering+
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.6468052534042381,False,-0.019729774804187195,0.02,0.33736870116649315,166,145,gering+
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.023813941390612204,0.25,0.335347327678542,105,147,gering+
5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.449400756264821,False,-0.015677615490795906,0.25,0.335347327678542,105,147,gering+
5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.4686959529574543,False,-0.02301461794970176,0.19,-0.3187454549862715,122,149,gering−
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.33369659729870654,False,-0.01820752780284088,0.34,0.31409869239015387,89,150,gering+
5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,0.7761382106363185,0.26,0.30580514317672225,101,151,gering+
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,9,gering,0.0,0.0,0.3854460093896711,False,-0.015677615490795906,0.26,0.30580514317672225,101,151,gering+
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,8,negativ,0.0,0.0,0.5410016268742031,False,-0.015677615490795906,0.01,-0.27661039055630016,168,153,gering−
7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.01820752780284089,0.27,0.2713001256408874,99,154,gering+
7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.31216149679960586,False,-0.015677615490795906,0.27,0.2713001256408874,99,154,gering+
7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,7,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,10,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.018207527802840854,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+
6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,gering,0.0,0.0,0.2531579267921312,False,-0.015677615490795906,0.33,0.26677970728796524,90,156,gering+
5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.015677615490795882,0.03,-0.24013125565293328,162,159,gering−
5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.45558833169452645,False,-0.01820752780284089,0.03,-0.24013125565293328,162,159,gering−
5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.49282056778513433,0.04,-0.2184734644627795,159,161,gering−
5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.40645567169957425,False,-0.015677615490795906,0.04,-0.2184734644627795,159,161,gering−
6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,6,negativ,0.0,0.0,0.28568796230487753,False,-0.015677615490795906,0.15,-0.20348657112797752,135,163,gering−
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,8,gering,0.0,0.0,0.1349855817940922,False,-0.015677615490795906,0.29,0.18600920115191535,96,164,gering+
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,8,gering,0.0,0.0,0.02941176470588191,False,-0.02118377740234811,0.3,0.1343283582089552,94,165,gering+
5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,negativ,0.0,0.0,0.16602929095492996,False,-0.015677615490795906,0.13,-0.13088065921000416,138,166,gering−
6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,6,negativ,0.0,0.0,0.09532644226521779,False,-0.01820752780284088,0.12,-0.088793696317267,141,167,gering−
7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,7,negativ,0.0,0.0,0.08860980289551722,False,-0.05616390241003178,0.09,-0.07178804197551333,145,168,gering−
5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,5,gering,0.0,0.0,0.5789810547875066,False,-0.015677615490795906,0.0,0.0,169,169,gering+

1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Kapitel Bin System_psychisch System_sozial Silhouette_point Outlier_IQR Text_Dimension abs_d SignifikanzScore Rank_abs Rank_score Impact_Label
2 9.08 Kollektive Wirksamkeitserwartung 1.34 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch 9 hoch 0.0 0.0 0.6043307086614167 0.5244831814996493 True -0.03150435371010749 -0.015677615490795906 1.34 0.9027606473813886 0.8633460321016327 1 1 hoch+
3 9.05 Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson 1.3 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch 9 hoch 0.0 0.0 0.6293388429752068 0.5468864805290229 True -0.04437673981832754 -0.02798465136306808 1.3 0.8994315290782705 0.8573526930751358 2 2 hoch+
4 5.05 Erkenntnisstufen 1.28 Fähigkeiten Lernende psychisch 5 hoch 0.0 0.0 0.6377118644067794 0.5558170180722891 True -0.02673616975846533 -0.015677615490796177 1.28 0.8953583080900669 0.8531479386152638 3 3 hoch+
5 9.06 Glaubwürdigkeit 1.09 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch 9 hoch 0.0 0.0 0.6815642458100554 0.6310066535239033 False -0.02673616975846572 -0.015677615490795906 1.09 0.8358524026947439 0.8080693435940227 4 4 hoch+
6 9.13 Micro-Teaching 1.01 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial 9 hoch 0.0 0.0 0.6787096774193545 0.6599504249291784 False -0.03150435371010749 -0.01820752780284088 1.01 0.7983671126340368 0.7876446658597667 5 5 hoch+
7 5.01 10.3 Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz Ergebnisorientierte Bildung 0.96 0.97 Fähigkeiten Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 hoch 0.0 0.0 0.6549999999999988 0.6678276178811989 False -0.03660270159379075 -0.02075632874984784 0.96 0.97 0.762154806251108 0.7739243762003031 6 6 hoch+
8 5.11 5.01 Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch 5 hoch 0.0 0.0 0.6549999999999988 0.6674218749999984 False -0.04694370915485553 -0.021986738739555624 0.96 0.762154806251108 0.7692309352418203 6 7 6 7 hoch+
9 5.1 5.11 Feldunabhängigkeit Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit 0.94 0.96 Fähigkeiten Lernende psychisch 5 hoch 0.0 0.0 0.6261194029850725 0.6674218749999984 False -0.02673616975846573 -0.05616390241003178 0.94 0.96 0.736360361389986 0.7692309352418203 8 7 8 7 hoch+
10 6.01 5.1 Sozioökonomischer Status Feldunabhängigkeit 0.56 0.94 Familiäre Ressourcen Fähigkeiten Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch 6 5 mittel hoch 0.0 0.0 0.7283849918433933 0.6558018252933493 False -0.02673616975846573 -0.01567761549079591 0.56 0.94 0.6258384362972707 0.7540945951035167 25 9 9 mittel+ hoch+
11 5.04 9.07 Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen Klarheit der Lehrperson 0.55 0.85 Fähigkeiten Einflüsse der Lehrperson Lernende Lehrperson psychisch 5 9 mittel hoch 0.0 0.0 0.7325678496868477 0.5581548100242539 False -0.15205356644586226 -0.04615381218173723 0.55 0.85 0.623799695946768 0.6618541795738655 26 10 10 mittel+ hoch+
12 5.29 5.13 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) Kritisches Denken 0.54 0.84 Wille Fähigkeiten Lernende psychisch 5 mittel hoch 0.0 0.0 0.7356715141146282 0.5409053156146206 False 0.6903267721799587 -0.015677615490795906 0.54 0.84 0.6211317173434043 0.6482009502287986 27 11 11 mittel+ hoch+
13 7.19 5.29 Schulklima Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.53 0.54 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Wille Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch 7 5 mittel 0.0 0.0 0.7376150811047784 0.7620607240860405 False -0.02673616975846572 -0.45379269485607593 0.53 0.54 0.6177873283077666 0.6315129916129905 28 35 12 mittel+
14 8.08 10.17 Inklusive Beschulung Schreibförderung 0.52 0.53 Effekte der Klassenzusammensetzung Schreibförderung Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 mittel 0.0 0.0 0.7383093525179854 0.7700111921110738 False -0.02673616975846572 -0.018207527802840857 0.52 0.53 0.6137145206636332 0.6312645153826528 29 36 13 mittel+
15 9.04 10.18 Nichtetikettieren von Lernenden Rechtschreibförderprogramme 0.61 0.53 Einflüsse der Lehrperson Rechtschreibförderung Lehrperson Curriculum psychisch sozial 9 10 mittel 0.0 0.0 0.6666104363472782 0.7700111921110738 False -0.03511239635782102 -0.018207527802840878 0.61 0.53 0.612208009592988 0.6312645153826528 22 36 14 13 mittel+
16 5.23 10.25 Emotionen Akzeleration 0.61 0.53 Wille Angebote für begabte Lernende Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 mittel 0.0 0.0 0.6666104363472782 0.7700111921110738 False -0.04131907561304914 -0.01567761549079591 0.61 0.53 0.612208009592988 0.6312645153826528 22 36 14 13 mittel+
17 5.19 7.19 Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) Schulklima 0.51 0.53 Wille Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial 5 7 mittel 0.0 0.0 0.7376557452699587 0.7700111921110738 False -0.3847114076997092 -0.015677615490795906 0.51 0.53 0.6088558142162404 0.6312645153826528 30 36 16 13 mittel+
18 8.2 10.37 Lehrer-Schüler-Beziehung Spielförderung 0.62 0.52 Klassenklima Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 mittel 0.0 0.0 0.6440170448001835 0.7751947125081445 False -0.05933737521762265 -0.01567761549079591 0.62 0.52 0.603512240360992 0.629544201647383 20 40 17 mittel+
19 5.06 8.08 Exekutive Funktionen Inklusive Beschulung 0.62 0.52 Fähigkeiten Effekte der Klassenzusammensetzung Lernende Klassenzimmer psychisch sozial 5 8 mittel 0.0 0.0 0.6440170448001835 0.7751947125081445 False -0.02673616975846647 -0.015677615490795906 0.62 0.52 0.603512240360992 0.629544201647383 20 40 17 mittel+
20 5.26 5.19 Positiv-aktivierend (Freude) Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) 0.5 0.51 Wille Lernende psychisch 5 mittel 0.0 0.0 0.7355450236966824 0.779022137283007 False 0.6903267721799587 0.632311909824754 0.5 0.51 0.6031475176407735 0.627102532590144 32 42 19 mittel+
21 5.24 10.33 Emotionen (Emotionale Intelligenz) Kreativitätsförderung 0.5 0.51 Wille Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 mittel 0.0 0.0 0.7355450236966824 0.779022137283007 False -0.04239477774811931 -0.01567761549079591 0.5 0.51 0.6031475176407735 0.627102532590144 32 42 19 mittel+
22 6.14 5.04 Elternerwartungen Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen 0.49 0.55 Familiäre Ressourcen Fähigkeiten Elternhaus und Familie Lernende psychisch 6 5 mittel 0.0 0.0 0.7303945445689239 0.7449522740033687 False -0.02673616975846573 0.24378553172245723 0.49 0.55 0.5956668494913846 0.6268900126246931 34 33 21 mittel+
23 5.07 10.19 Stärke des Arbeitsgedächtnisses Theater- und Kunstprogramme 0.63 0.55 Fähigkeiten Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 mittel 0.0 0.0 0.6177130044843039 0.7449522740033687 False -0.03802612297691964 0.33680200977808766 0.63 0.55 0.5926529273987058 0.6268900126246931 18 33 22 21 mittel+
24 7.2 10.14 Schuleffekte Leseerfahrung 0.48 0.5 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 mittel 0.0 0.0 0.7234468937875749 0.7813827176651507 False -0.03150435371010749 -0.018207527802840875 0.48 0.5 0.587138316209599 0.6238805970149254 35 45 23 mittel+
25 5.33 10.13 negativ-aktivierend (Wut) Lese‑Verständnis‑Förderung -0.65 0.5 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.5811023622047244 0.7813827176651507 True False 0.5671662946090913 -0.03733734192790326 0.65 0.5 -0.5802618233184864 0.6238805970149254 16 45 24 23 mittel− mittel+
26 5.18 5.26 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) Positiv-aktivierend (Freude) 0.64 0.5 Wille Lernende psychisch 5 mittel 0.0 0.0 0.588747731397459 0.7813827176651507 False -0.4606248470604345 -0.45379269485607593 0.64 0.5 0.5802419468345434 0.6238805970149254 17 45 25 23 mittel+
27 5.43 5.24 Misshandlung Emotionen (Emotionale Intelligenz) -0.63 0.5 Thrill: Motivation Wille Lernende psychisch 5 negativ mittel 0.0 0.0 0.5951446383217337 0.7813827176651507 True False -0.031504353710107465 -0.02558778872305237 0.63 0.5 -0.579494137613837 0.6238805970149254 18 45 26 23 mittel− mittel+
28 5.39 6.01 Frühgeburt / Geburtsgewicht Sozioökonomischer Status -0.59 0.56 Thrill: Motivation Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch sozial 5 6 negativ mittel 0.0 0.0 0.620277845478918 0.7220175034546295 False -0.02673616975846573 -0.015677615490795906 0.59 0.56 -0.5762379447162251 0.6191678072936022 24 32 27 mittel− mittel+
29 5.41 10.24 Krankheit Zusatzangebote für Hochbegabte -0.51 0.49 Thrill: Motivation Angebote für begabte Lernende Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.6680637706138118 0.7804311997578288 False -0.02673616975846573 -0.029913061116100474 0.51 0.49 -0.5682792763039424 0.6188968389775856 30 49 28 mittel− mittel+
30 9.07 6.14 Klarheit der Lehrperson Elternerwartungen 0.85 0.49 Einflüsse der Lehrperson Familiäre Ressourcen Lehrperson Elternhaus und Familie psychisch 9 6 hoch mittel 0.0 0.0 0.40560747663551583 0.7804311997578288 False -0.05035359919109408 -0.015677615490795906 0.85 0.49 0.5674894059712429 0.6188968389775856 9 49 29 28 hoch+ mittel+
31 8.07 10.35 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen Erlebnispädagogik 0.46 0.49 Effekte der Klassenzusammensetzung Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum psychisch sozial 8 10 mittel 0.0 0.0 0.7051009564293306 0.7804311997578288 False -0.058345042385122614 -0.01567761549079591 0.46 0.49 0.5674862465155072 0.6188968389775856 36 49 30 28 mittel+
32 8.23 10.02 Schulzugehörigkeit Leseförderung für besondere Gruppen 0.46 0.82 Klassenklima Curriculare Programme (Lesen) Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 mittel hoch 0.0 0.0 0.7051009564293306 0.4961555360281207 False -0.02673616975846572 -0.029821482618552272 0.46 0.82 0.5674862465155072 0.6154417326378627 36 12 30 31 mittel+ hoch+
33 5.36 8.13 negativ-aktivierend (Langeweile) Reduktion von Unterrichtsstörungen -0.46 0.82 Wille Einflüsse im Klassenzimmer Lernende Klassenzimmer psychisch sozial 5 8 negativ hoch 0.0 0.0 0.6964391943571006 0.4961555360281207 False 0.7521818890970156 -0.022081831718325076 0.46 0.82 -0.5624358895045483 0.6154417326378627 36 12 32 31 mittel− hoch+
34 5.42 10.06 Körperliche Syndrome Laitier‑Methode -0.42 0.48 Thrill: Motivation Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.7159267025252989 0.7767673621924631 False -0.04184604907016017 -0.018207527802840868 0.42 0.48 -0.5558878957893866 0.6124703019885483 43 52 33 mittel− mittel+
35 8.25 7.2 Lebensalter relativ zur Klasse Schuleffekte 0.45 0.48 Klassenklima Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Klassenzimmer Schule und Gesellschaft psychisch sozial 8 7 mittel 0.0 0.0 0.6917808219178084 0.7767673621924631 False -0.03444808816215543 -0.015677615490795906 0.45 0.48 0.5552421507863203 0.6124703019885483 39 52 34 33 mittel+
36 5.38 10.01 kognitive Dispositionen (Prokrastination) Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial -0.41 0.57 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.7194855842889645 0.6970814132104451 False -0.036453520114356985 -0.021353885614617128 0.41 0.57 -0.5534853377834286 0.6103810290890144 44 31 35 mittel− mittel+
37 8.19 10.05 Klassenzusammenhalt Lesestrategien 0.66 0.47 Klassenklima Curriculare Programme (Lesen) Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 mittel 0.0 0.0 0.5233847330189877 0.7710621014002205 False -0.02673616975846572 -0.01820752780284086 0.66 0.47 0.5510863943667179 0.6049578596363621 14 54 36 mittel+
38 5.2 10.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) Förderung im Erstleseunterricht 0.66 0.47 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 mittel 0.0 0.0 0.5233847330189877 0.7710621014002205 False -0.4606248470604345 -0.04046329997751754 0.66 0.47 0.5510863943667179 0.6049578596363621 14 54 36 mittel+
39 5.31 8.23 negativ-aktivierend (Angst) Schulzugehörigkeit -0.4 0.46 Wille Klassenklima Lernende Klassenzimmer psychisch sozial 5 8 negativ mittel 0.0 0.0 0.7213812677388836 0.7631283275197359 False 0.7521818890970156 -0.015677615490795906 0.4 0.46 -0.5501130296048845 0.5962599921932347 47 56 38 mittel− mittel+
40 9.11 8.07 Lehrerfort- und -weiterbildung Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.44 0.46 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Effekte der Klassenzusammensetzung Lehrperson Klassenzimmer sozial psychisch 9 8 mittel 0.0 0.0 0.6759049773755658 0.7631283275197359 False -0.14406544951088318 -0.0131974629347812 0.44 0.46 0.5415079139098712 0.5962599921932347 40 56 39 38 mittel+
41 8.16 10.23 ADHS-Interventionsprogramme Programmieren 0.44 0.46 Einflüsse im Klassenzimmer Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Klassenzimmer Curriculum psychisch sozial 8 10 mittel 0.0 0.0 0.6759049773755658 0.7631283275197359 False -0.03490294496321118 -0.01820752780284088 0.44 0.46 0.5415079139098712 0.5962599921932347 40 56 39 38 mittel+
42 6.17 10.28 Schulwechsel Förderung der Motivation -0.38 0.45 Familiäre Ressourcen Andere Lehrplanbereiche Elternhaus und Familie Curriculum sozial 6 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.7216596204896274 0.7517857819187215 False -0.02673616975846572 -0.053429037956144426 0.38 0.45 -0.5413201030437609 0.5857488782638619 52 60 41 gering− mittel+
43 5.13 8.25 Kritisches Denken Lebensalter relativ zur Klasse 0.84 0.45 Fähigkeiten Klassenklima Lernende Klassenzimmer psychisch 5 8 hoch mittel 0.0 0.0 0.3682692307692334 0.7517857819187215 False -0.02673616975846573 -0.021095501302541203 0.84 0.45 0.5412412270013724 0.5857488782638619 10 60 42 41 hoch+ mittel+
44 8.1 5.33 Klassenführung negativ-aktivierend (Wut) 0.43 -0.65 Einflüsse im Klassenzimmer Wille Klassenzimmer Lernende sozial psychisch 8 5 mittel negativ 0.0 0.0 0.655464640561076 0.5826179543488389 False True -0.02673616975846572 -0.49282056778513433 0.43 0.65 0.5251122883510293 -0.5853147542167735 42 21 43 mittel+ mittel−
45 6.15 5.43 Körperliche Züchtigung Misshandlung -0.33 -0.63 Familiäre Ressourcen Thrill: Motivation Elternhaus und Familie Lernende psychisch 6 5 negativ 0.0 0.0 0.7121055213386386 0.5966478375820723 False True -0.044288541899349075 -0.018207527802840868 0.33 0.63 -0.513361397181796 -0.5838225224520399 58 23 44 gering− mittel−
46 5.32 5.39 negativ-aktivierend (Depressionen) Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.3 -0.59 Wille Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.6986588921282798 0.6217657657657658 False True 0.7521818890970156 -0.015677615490795906 0.3 0.59 -0.4920883231345442 -0.579273190880159 61 30 45 gering− mittel−
47 5.17 8.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) ADHS-Interventionsprogramme 0.41 0.44 Wille Einflüsse im Klassenzimmer Lernende Klassenzimmer psychisch 5 8 mittel 0.0 0.0 0.6064495929868505 0.7377028665284896 False -0.44465512331779905 -0.020128286201575828 0.41 0.44 0.4875781809713566 0.5737800645239137 44 62 46 mittel+
48 6.12 9.11 Elternunterstützung beim Lernen Lehrerfort- und -weiterbildung 0.41 0.44 Familiäre Ressourcen Entwicklung von Lehrerprofessionalität Elternhaus und Familie Lehrperson psychisch sozial 6 9 mittel 0.0 0.0 0.6064495929868505 0.7377028665284896 False -0.04360088702059354 0.5904302233070341 0.41 0.44 0.4875781809713566 0.5737800645239137 44 62 46 mittel+
49 5.49 10.11 Dachloser Dialekt Wiederholtes Lesen -0.29 0.8 Thrill: Motivation Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 negativ hoch 0.0 0.0 0.6914811056056354 0.4305037313432839 False -0.02673616975846573 -0.01820752780284086 0.29 0.8 -0.48342560610990915 0.5715639871218361 63 14 48 gering− hoch+
50 8.13 5.41 Reduktion von Unterrichtsstörungen Krankheit 0.82 -0.51 Einflüsse im Klassenzimmer Thrill: Motivation Klassenzimmer Lernende sozial psychisch 8 5 hoch negativ 0.0 0.0 0.2744897959183687 0.6695263566160723 False -0.035112396357821 -0.015677615490795906 0.82 0.51 0.47760664084629395 -0.5688578462835625 11 42 49 hoch+ mittel−
51 8.12 5.23 (Cyber-)Bulling Emotionen -0.28 0.61 Einflüsse im Klassenzimmer Wille Klassenzimmer Lernende sozial psychisch 8 5 negativ mittel 0.0 0.0 0.6816291585127202 0.5792056999604165 False -0.02673616975846572 -0.02508881904750532 0.28 0.61 -0.47320368375593397 0.565589207414855 65 28 50 gering− mittel+
52 6.11 9.04 Häusliches Anregungsniveau Nichtetikettieren von Lernenden 0.4 0.61 Familiäre Ressourcen Einflüsse der Lehrperson Elternhaus und Familie Lehrperson psychisch 6 9 mittel 0.0 0.0 0.5753246753246753 0.5792056999604165 False -0.02673616975846573 -0.022081831718325076 0.4 0.61 0.4649527666763098 0.565589207414855 47 28 51 50 mittel+
53 5.12 5.36 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen negativ-aktivierend (Langeweile) 0.4 -0.46 Fähigkeiten Wille Lernende psychisch 5 mittel negativ 0.0 0.0 0.5753246753246753 0.6978895961231844 False -0.16276195647853284 -0.49282056778513433 0.4 0.46 0.4649527666763098 -0.5615571988793098 47 56 51 52 mittel+ mittel−
54 8.11 8.1 Aktive Pausen im Klassenzimmer Klassenführung 0.16 0.43 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial 8 gering mittel 0.0 0.0 0.7385714285714285 0.7206030963256405 False -0.037338065401590056 -0.015677615490795906 0.16 0.43 0.4526732977848257 0.5602064787907151 96 64 53 gering+ mittel+
55 5.3 10.08 Positiv-aktivierend (Entspannung) Ton‑ oder Interferenzförderung 0.16 0.43 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 gering mittel 0.0 0.0 0.7385714285714285 0.7206030963256405 False 0.6903267721799587 -0.01820752780284087 0.16 0.43 0.4526732977848257 0.5602064787907151 96 64 53 gering+ mittel+
56 8.06 5.42 Allgemeines Lernen in Kleingruppen Körperliche Syndrome 0.16 -0.42 Effekte der Klassenzusammensetzung Thrill: Motivation Klassenzimmer Lernende psychisch 8 5 gering negativ 0.0 0.0 0.7385714285714285 0.7173822313771426 False -0.058345042385122614 -0.026884181795856853 0.16 0.42 0.4526732977848257 -0.5540155746356986 96 66 53 55 gering+ mittel−
57 6.06 5.38 Familienstruktur kognitive Dispositionen (Prokrastination) 0.14 -0.41 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch 6 5 gering negativ 0.0 0.0 0.7523584905660378 0.7209493644852127 False -0.02673616975846573 -0.021319671870697825 0.14 0.41 0.4517568060495314 -0.5514354472160626 100 68 56 gering+ mittel−
58 7.09 10.09 Sommerschulen Vokabel‑ und Wortschatzförderung 0.17 0.62 Schularten Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 gering mittel 0.0 0.0 0.7277245949926361 0.5434628975265015 False -0.02673616975846572 0.5904302233070341 0.17 0.62 0.4508265173492371 0.5510539560027835 93 25 57 gering+ mittel+
59 8.01 8.2 Klassengröße Lehrer-Schüler-Beziehung 0.17 0.62 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenklima Klassenzimmer sozial 8 gering mittel 0.0 0.0 0.7277245949926361 0.5434628975265015 False -0.02673616975846572 0.011730750142157336 0.17 0.62 0.4508265173492371 0.5510539560027835 93 25 57 gering+ mittel+
60 5.48 5.06 Positive Sicht auf eigene Ethnizität Exekutive Funktionen 0.17 0.62 Thrill: Motivation Fähigkeiten Lernende psychisch 5 gering mittel 0.0 0.0 0.7277245949926361 0.5434628975265015 False -0.03150435371010748 -0.015677615490795955 0.17 0.62 0.4508265173492371 0.5510539560027835 93 25 57 gering+ mittel+
61 9.14 5.31 Fachkompetenz negativ-aktivierend (Angst) 0.13 -0.4 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Wille Lehrperson Lernende psychisch 9 5 gering negativ 0.0 0.0 0.757699868938401 0.7228624509351995 False -0.02673616975846572 -0.49282056778513433 0.13 0.4 0.45039355669343906 -0.5479754737589838 101 71 60 gering+ mittel−
62 6.07 10.03 Geschieden Integrative Leseförderung -0.26 0.42 Familiäre Ressourcen Curriculare Programme (Lesen) Elternhaus und Familie Curriculum sozial 6 10 negativ mittel 0.0 0.0 0.6555226951266554 0.7001714978876485 False -0.03500676291144042 -0.02185184271380371 0.26 0.42 -0.44902673486214806 0.5448605755380532 68 66 61 gering− mittel+
63 8.24 6.17 Unbeliebtheit in der Klasse Schulwechsel -0.26 -0.38 Klassenklima Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie sozial 8 6 negativ 0.0 0.0 0.6555226951266554 0.7231970508410618 False -0.05766354708704928 -0.015677615490795906 0.26 0.38 -0.44902673486214806 -0.5391982354266559 68 80 61 62 gering−
64 5.37 5.07 kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) Stärke des Arbeitsgedächtnisses 0.18 0.63 Wille Fähigkeiten Lernende psychisch 5 gering mittel 0.0 0.0 0.7127659574468085 0.5026481715006297 False -0.03747291391114681 -0.024507418111962005 0.18 0.63 0.44658229424327306 0.5338207686813544 90 23 63 gering+ mittel+
65 5.21 5.17 Schülerpersönlichkeit Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) 0.18 0.41 Wille Lernende psychisch 5 gering mittel 0.0 0.0 0.7127659574468085 0.6771570964247023 False -0.02673616975846573 0.8105116942248639 0.18 0.41 0.44658229424327306 0.5281407878209503 90 68 63 64 gering+ mittel+
66 7.17 6.12 Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I Elternunterstützung beim Lernen 0.18 0.41 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Familiäre Ressourcen Schule und Gesellschaft Elternhaus und Familie sozial psychisch 7 6 gering mittel 0.0 0.0 0.7127659574468085 0.6771570964247023 False -0.035240108131388094 -0.02068267133454381 0.18 0.41 0.44658229424327306 0.5281407878209503 90 68 63 64 gering+ mittel+
67 7.1 5.18 Schulkalender / Stundenplan Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) 0.1 0.64 Schularten Wille Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch 7 5 gering mittel 0.0 0.0 0.769370460048426 0.458241758241758 False -0.031504353710107486 0.7761382106363185 0.1 0.64 0.4437654161693026 0.5146770356300057 104 22 66 gering+ mittel+
68 9.09 6.15 Lehrerbildung Körperliche Züchtigung 0.1 -0.33 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Familiäre Ressourcen Lehrperson Elternhaus und Familie sozial psychisch 9 6 gering negativ 0.0 0.0 0.769370460048426 0.7138675801289783 False -0.02673616975846572 -0.026884181795856853 0.1 0.33 0.4437654161693026 -0.5118474996136094 104 90 66 67 gering+ gering−
69 7.12 6.11 Ethnische Vielfalt Häusliches Anregungsniveau 0.09 0.4 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Familiäre Ressourcen Schule und Gesellschaft Elternhaus und Familie sozial psychisch 7 6 gering mittel 0.0 0.0 0.771103896103896 0.650119138605404 False -0.031504353710107486 -0.015677615490795906 0.09 0.4 0.4402985074626866 0.5092807278816197 106 71 68 gering+ mittel+
70 8.04 10.38 Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) Bilingualer Unterricht 0.09 0.4 Effekte der Klassenzusammensetzung Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 gering mittel 0.0 0.0 0.771103896103896 0.650119138605404 False -0.04588725939125685 -0.01820752780284086 0.09 0.4 0.4402985074626866 0.5092807278816197 106 71 68 gering+ mittel+
71 8.03 10.29 Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) Moralerziehung 0.09 0.4 Effekte der Klassenzusammensetzung Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 gering mittel 0.0 0.0 0.771103896103896 0.650119138605404 False -0.03583558993011334 -0.018207527802840868 0.09 0.4 0.4402985074626866 0.5092807278816197 106 71 68 gering+ mittel+
72 5.14 5.12 Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.19 0.4 Wille Fähigkeiten Lernende psychisch 5 gering mittel 0.0 0.0 0.6932888540031398 0.650119138605404 False -0.384711407699709 0.2577719212982755 0.19 0.4 0.4397035187522808 0.5092807278816197 87 71 71 68 gering+ mittel+
73 7.01 10.31 Finanzielle Ausstattung Förderung der Sozialkompetenz 0.19 0.4 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Andere Lehrplanbereiche Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 gering mittel 0.0 0.0 0.6932888540031398 0.650119138605404 False -0.02673616975846572 -0.0628269823787667 0.19 0.4 0.4397035187522808 0.5092807278816197 87 71 71 68 gering+ mittel+
74 6.19 5.32 Programme für Eltern negativ-aktivierend (Depressionen) 0.39 -0.3 Familiäre Ressourcen Wille Elternhaus und Familie Lernende sozial psychisch 6 5 gering negativ 0.0 0.0 0.5377612946729605 0.7006311372508556 False -0.03583558993011334 -0.49282056778513433 0.39 0.3 0.4385733198382462 -0.49137373072154533 50 94 73 gering+ gering−
75 9.1 Qualifikation von Lehrpersonen 0.39 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial 9 gering 0.0 0.0 0.5377612946729605 0.6150016346737659 False -0.037981278059221496 -0.023715604964223584 0.39 0.4385733198382462 0.48612287102311613 50 77 73 74 gering+
76 5.25 6.19 Emotionen (Wohlbefinden) Programme für Eltern 0.08 0.39 Wille Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch sozial 5 6 gering 0.0 0.0 0.7701612903225807 0.6150016346737659 False -0.039718013394389594 -0.03306608862982354 0.08 0.39 0.4352712965289572 0.48612287102311613 110 77 75 74 gering+
77 5.44 10.26 Autismus Fächerübergreifende Curricula 0.08 0.39 Thrill: Motivation Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 gering 0.0 0.0 0.7701612903225807 0.6150016346737659 False -0.02673616975846573 -0.01567761549079591 0.08 0.39 0.4352712965289572 0.48612287102311613 110 77 75 74 gering+
78 5.27 5.49 Positiv-aktivierend (Hoffnung) Dachloser Dialekt 0.2 -0.29 Wille Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 gering negativ 0.0 0.0 0.6700487012987014 0.693548103159933 False 0.6903267721799587 -0.015677615490795906 0.2 0.29 0.43063064671854906 -0.48312840192301 84 96 77 gering+ gering−
79 5.08 8.12 Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten (Cyber-)Bulling 0.2 -0.28 Fähigkeiten Einflüsse im Klassenzimmer Lernende Klassenzimmer psychisch sozial 5 8 gering negativ 0.0 0.0 0.6700487012987014 0.6838138511746994 False -0.03983815071681948 -0.015677615490795906 0.2 0.28 0.43063064671854906 -0.47347279636637524 84 98 77 78 gering+ gering−
80 7.07 8.19 Monoedukation Klassenzusammenhalt 0.07 0.66 Schularten Klassenklima Schule und Gesellschaft Klassenzimmer sozial 7 8 gering mittel 0.0 0.0 0.7589484568883234 0.3582329317269071 False -0.031504353710107486 -0.015677615490795906 0.07 0.66 0.4242558910686807 0.47043402033858084 112 19 79 gering+ mittel+
81 8.09 5.2 Förderklassen für Hochbegabte Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.21 0.66 Effekte der Klassenzusammensetzung Wille Klassenzimmer Lernende sozial psychisch 8 5 gering mittel 0.0 0.0 0.6426470588235297 0.3582329317269071 False -0.035835589930113335 0.7761382106363184 0.21 0.66 0.4191313620375525 0.47043402033858084 81 19 80 79 gering+ mittel+
82 6.09 10.04 Adoption Musikbasierte Förderung 0.21 0.38 Familiäre Ressourcen Curriculare Programme (Lesen) Elternhaus und Familie Curriculum sozial 6 10 gering 0.0 0.0 0.6426470588235297 0.5733126002235293 False -0.02673616975846573 -0.034988404668860947 0.21 0.38 0.4191313620375525 0.45946938418436534 81 80 80 81 gering+
83 6.16 10.21 Väter Mathematisches Anschauungsmaterial 0.21 0.38 Familiäre Ressourcen Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Elternhaus und Familie Curriculum sozial 6 10 gering 0.0 0.0 0.6426470588235297 0.5733126002235293 False -0.03150435371010747 -0.01820752780284088 0.21 0.38 0.4191313620375525 0.45946938418436534 81 80 80 81 gering+
84 8.21 10.4 Lehrer-Schüler-Abhängigkeit Berufsbildungsprogramme -0.24 0.38 Klassenklima Andere Lehrplanbereiche Klassenzimmer Curriculum sozial 8 10 negativ gering 0.0 0.0 0.6162916779615071 0.5733126002235293 False -0.04045247924153612 -0.01567761549079591 0.24 0.38 -0.41719733815910987 0.45946938418436534 73 80 83 81 gering− gering+
85 8.26 6.07 Nicht-Versetzung Geschieden -0.24 -0.26 Klassenklima Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie psychisch sozial 8 6 negativ 0.0 0.0 0.6162916779615071 0.6580069353646751 False -0.03585992810437346 -0.020453718227476086 0.24 0.26 -0.41719733815910987 -0.45078995936005034 73 101 83 84 gering−
86 6.13 8.24 Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) Unbeliebtheit in der Klasse 0.06 -0.26 Familiäre Ressourcen Klassenklima Elternhaus und Familie Klassenzimmer psychisch sozial 6 8 gering negativ 0.0 0.0 0.7434768427919112 0.6580069353646751 False -0.02673616975846573 -0.03013540695035748 0.06 0.26 0.41075734619682813 -0.45078995936005034 113 101 85 84 gering+ gering−
87 9.02 10.27 Sprachkompetenz Programme zur ökonomischen Bildung 0.22 0.16 Einflüsse der Lehrperson Andere Lehrplanbereiche Lehrperson Curriculum psychisch sozial 9 10 gering 0.0 0.0 0.6093205574912894 0.739606227106227 False -0.02673616975846572 -0.026464727757880446 0.22 0.16 0.40417750861890034 0.4494193951426374 79 131 86 gering+
88 6.2 8.11 Hausbesuche durch Lehrpersonen Aktive Pausen im Klassenzimmer 0.22 0.16 Familiäre Ressourcen Einflüsse im Klassenzimmer Elternhaus und Familie Klassenzimmer sozial 6 8 gering 0.0 0.0 0.6093205574912894 0.739606227106227 False -0.03989100848830101 -0.0242800000675816 0.22 0.16 0.40417750861890034 0.4494193951426374 79 131 86 gering+
89 7.03 8.06 Leistungsbezogene Bezahlung Allgemeines Lernen in Kleingruppen 0.05 0.16 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Effekte der Klassenzusammensetzung Schule und Gesellschaft Klassenzimmer sozial psychisch 7 8 gering 0.0 0.0 0.7262880562060888 0.739606227106227 False -0.03583558993011334 -0.0131974629347812 0.05 0.16 0.3962575807824808 0.4494193951426374 114 131 88 86 gering+
90 7.15 5.3 Neuordnung des Schulbezirks Positiv-aktivierend (Entspannung) 0.05 0.16 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Wille Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch 7 5 gering 0.0 0.0 0.7262880562060888 0.739606227106227 False -0.03715740984711321 -0.45379269485607593 0.05 0.16 0.3962575807824808 0.4494193951426374 114 131 88 86 gering+
91 7.13 10.15 Wohnheimunterbringung Ganzheitsmethoden 0.05 0.14 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 gering 0.0 0.0 0.7262880562060888 0.755145096013089 False -0.031504353710107486 -0.01567761549079591 0.05 0.14 0.3962575807824808 0.44872984633670165 114 136 88 90 gering+
92 6.03 6.06 Erwerbstätigkeit der Mutter Familienstruktur 0.05 0.14 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial 6 gering 0.0 0.0 0.7262880562060888 0.755145096013089 False -0.04694370915485552 -0.015677615490795906 0.05 0.14 0.3962575807824808 0.44872984633670165 114 136 88 90 gering+
93 6.05 8.01 Einwanderungsstatus Klassengröße 0.05 0.17 Familiäre Ressourcen Effekte der Klassenzusammensetzung Elternhaus und Familie Klassenzimmer sozial 6 8 gering 0.0 0.0 0.7262880562060888 0.7269116186693148 False -0.02673616975846573 -0.015677615490795906 0.05 0.17 0.3962575807824808 0.44714429495385455 114 128 88 92 gering+
94 5.02 5.48 Vorausgehendes Leistungsniveau Positive Sicht auf eigene Ethnizität 0.73 0.17 Fähigkeiten Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 hoch gering 0.0 0.0 0.20308583959899865 0.7269116186693148 False -0.031504353710106424 -0.018207527802840864 0.73 0.17 0.39567509516337246 0.44714429495385455 13 128 93 92 hoch+ gering+
95 7.06 7.09 Konfessionsschulen Sommerschulen 0.23 0.17 Schularten Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.5707504520795662 0.7269116186693148 False -0.02673616975846572 -0.015677615490795906 0.23 0.17 0.3861663012340832 0.44714429495385455 77 128 94 92 gering+
96 7.11 9.14 Desegration Fachkompetenz 0.23 0.13 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Entwicklung von Lehrerprofessionalität Schule und Gesellschaft Lehrperson sozial psychisch 7 9 gering 0.0 0.0 0.5707504520795662 0.760399682260964 False -0.02673616975846572 -0.015677615490795906 0.23 0.13 0.3861663012340832 0.44704733504607397 77 138 94 95 gering+
97 7.05 10.12 Vertragsschulen / Charter-Schulen Sätze kombinieren 0.04 0.13 Schularten Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 gering 0.0 0.0 0.7034684065934067 0.760399682260964 False -0.03150435371010749 -0.01567761549079591 0.04 0.13 0.3784746648580746 0.44704733504607397 119 138 96 95 gering+
98 7.18 10.1 Schulleitung Förderung der visuellen Wahrnehmung 0.37 0.67 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Curriculare Programme (Lesen) Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 gering mittel 0.0 0.0 0.44448502556610653 0.30075163921317694 False -0.02673616975846572 -0.0628269823787667 0.37 0.67 0.3752321112455791 0.44433529563315055 53 18 97 gering+ mittel+
99 5.03 10.36 Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen Programme für jugendliche Straftäter 0.37 0.12 Fähigkeiten Andere Lehrplanbereiche Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 gering 0.0 0.0 0.44448502556610653 0.7635706159596947 False -0.16583528170580655 -0.033066088629823465 0.37 0.12 0.3752321112455791 0.4442564551191608 53 141 97 98 gering+
100 5.28 5.21 Positiv-aktivierend (Neugierde) Schülerpersönlichkeit 0.74 0.18 Wille Lernende psychisch 5 hoch gering 0.0 0.0 0.14315789473684262 0.7101300479123887 False 0.52498869945107 -0.015677615490795903 0.74 0.18 0.365210911893516 0.4426951946636421 12 125 99 hoch+ gering+
101 7.04 5.37 Qualität des Schulgebäudes kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) 0.24 0.18 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Wille Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch 7 5 gering 0.0 0.0 0.5263157894736841 0.7101300479123887 False -0.03715740984711321 -0.02220151912960206 0.24 0.18 0.36473568480816027 0.4426951946636421 73 125 100 99 gering+
102 6.08 7.17 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I 0.24 0.18 Familiäre Ressourcen Auswirkungen der Schulzusammensetzung Elternhaus und Familie Schule und Gesellschaft sozial 6 7 gering 0.0 0.0 0.5263157894736841 0.7101300479123887 False -0.03957220089191408 -0.02521721439269008 0.24 0.18 0.36473568480816027 0.4426951946636421 73 125 100 99 gering+
103 5.35 7.1 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) Schulkalender / Stundenplan 0.03 0.1 Wille Schularten Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial 5 7 gering 0.0 0.0 0.6784391534391535 0.7677129009923841 False 0.5044146845857157 -0.015677615490795906 0.03 0.1 0.359403409835393 0.43750465945152234 122 143 102 gering+
104 6.04 9.09 Stipendien Lehrerbildung 0.03 0.1 Familiäre Ressourcen Entwicklung von Lehrerprofessionalität Elternhaus und Familie Lehrperson sozial 6 9 gering 0.0 0.0 0.6784391534391535 0.7677129009923841 False -0.03150435371010749 -0.015677615490795906 0.03 0.1 0.359403409835393 0.43750465945152234 122 143 102 gering+
105 5.47 5.14 Bewegung Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) 0.25 0.19 Thrill: Motivation Wille Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.4752935420743639 0.6888315368655433 False -0.02673616975846573 0.6323119098247539 0.25 0.19 0.33946408836346154 0.43584337375123366 72 122 104 gering+
106 8.02 7.01 Offene Klassenzimmer Finanzielle Ausstattung 0.02 0.19 Effekte der Klassenzusammensetzung Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Klassenzimmer Schule und Gesellschaft sozial 8 7 gering 0.0 0.0 0.6500181290790427 0.6888315368655433 False -0.034036109544309856 -0.015677615490795906 0.02 0.19 0.33835453693932394 0.43584337375123366 126 122 105 104 gering+
107 5.45 7.12 Schlafdauer und Schlafqualität Ethnische Vielfalt 0.02 0.09 Thrill: Motivation Auswirkungen der Schulzusammensetzung Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial 5 7 gering 0.0 0.0 0.6500181290790427 0.7679742235210368 False -0.14406544951088324 -0.020256351475856974 0.02 0.09 0.33835453693932394 0.4331660542255785 126 145 105 106 gering+
108 9.03 8.04 Lehrererwartung - körperliche Attraktivität Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) 0.36 0.09 Einflüsse der Lehrperson Effekte der Klassenzusammensetzung Lehrperson Klassenzimmer psychisch sozial 9 8 gering 0.0 0.0 0.38719512195121936 0.7679742235210368 False -0.044288541899349054 -0.008433904072842504 0.36 0.09 0.3373508495668256 0.4331660542255785 55 145 107 106 gering+
109 8.14 8.03 Schulverweis / Schulausschluss Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) -0.2 0.09 Einflüsse im Klassenzimmer Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial 8 negativ gering 0.0 0.0 0.5004559270516717 0.7679742235210368 False -0.02673616975846572 -0.020448929420320523 0.2 0.09 -0.3317472960464674 0.4331660542255785 84 145 108 106 gering− gering+
110 9.12 10.32 Coaching Programme zum Umgang mit Vielfalt 0.26 0.09 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Andere Lehrplanbereiche Lehrperson Curriculum sozial 9 10 gering 0.0 0.0 0.4183673469387753 0.7679742235210368 False -0.02673616975846572 -0.025313015771608022 0.26 0.09 0.3107501156916677 0.4331660542255785 68 145 109 106 gering+
111 5.15 5.03 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen 0.26 0.37 Wille Fähigkeiten Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.4183673469387753 0.5242214007190965 False -0.4606248470604345 0.27635112946138446 0.26 0.37 0.3107501156916677 0.4288784234178965 68 84 109 110 gering+
112 5.5 7.18 Bedrohung durch Stereotype Schulleitung -0.19 0.37 Thrill: Motivation Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial 5 7 negativ gering 0.0 0.0 0.4639918501684822 0.5242214007190965 False -0.03717253346741242 -0.015677615490795906 0.19 0.37 -0.3060088130732904 0.4288784234178965 87 84 111 110 gering− gering+
113 5.16 10.07 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) Phonologische Bewusstheit 0.35 0.75 Wille Curriculare Programme (Lesen) Lernende Curriculum psychisch sozial 5 10 gering hoch 0.0 0.0 0.3223107569721113 0.20183296582138893 False -0.4606248470604345 -0.018207527802840868 0.35 0.75 0.2950415349266295 0.42753784306509257 56 15 112 gering+ hoch+
114 8.22 5.44 Freundschaften Autismus 0.35 0.08 Klassenklima Thrill: Motivation Klassenzimmer Lernende sozial psychisch 8 5 gering 0.0 0.0 0.3223107569721113 0.7650087642418932 False -0.02673616975846572 -0.015677615490795906 0.35 0.08 0.2950415349266295 0.4271110093977604 56 150 112 113 gering+
115 7.16 5.25 Schulwahlfreiheit Emotionen (Wohlbefinden) 0.27 0.08 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Wille Schule und Gesellschaft Lernende sozial psychisch 7 5 gering 0.0 0.0 0.3531449893390189 0.7650087642418932 False -0.02673616975846572 -0.025088819047505324 0.27 0.08 0.27719895378336823 0.4271110093977604 66 150 114 113 gering+
116 7.02 10.39 Accountability / Rechenschaftspflicht College-Förderkurse 0.27 0.2 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Andere Lehrplanbereiche Schule und Gesellschaft Curriculum sozial 7 10 gering 0.0 0.0 0.3531449893390189 0.6636773652192154 False -0.03150435371010748 -0.01567761549079591 0.27 0.2 0.27719895378336823 0.4269405903199623 66 118 114 115 gering+
117 8.05 5.27 Jahrgangsübergreifende Klassen Positiv-aktivierend (Hoffnung) -0.01 0.2 Effekte der Klassenzusammensetzung Wille Klassenzimmer Lernende sozial psychisch 8 5 negativ gering 0.0 0.0 0.5467451523545708 0.6636773652192154 False -0.02673616975846572 -0.45379269485607593 0.01 0.2 -0.2736622253000815 0.4269405903199623 128 118 116 115 gering− gering+
118 5.22 5.08 Perfektionismus Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten -0.03 0.2 Wille Fähigkeiten Lernende psychisch 5 negativ gering 0.0 0.0 0.46286346396965866 0.6636773652192154 False -0.03150435371010749 -0.02417282114440315 0.03 0.2 -0.23370910126103345 0.4269405903199623 122 118 117 115 gering− gering+
119 5.09 8.26 Gekreuzte Lateralität Nicht-Versetzung -0.03 -0.24 Fähigkeiten Klassenklima Lernende Klassenzimmer psychisch 5 8 negativ 0.0 0.0 0.46286346396965866 0.6192073475092341 False -0.02673616975846573 -0.02105094535855687 0.03 0.24 -0.23370910126103345 -0.4211958596277992 122 107 117 118 gering−
120 5.4 8.21 Stillen Lehrer-Schüler-Abhängigkeit -0.04 -0.24 Thrill: Motivation Klassenklima Lernende Klassenzimmer psychisch sozial 5 8 negativ 0.0 0.0 0.4143074912891988 0.6192073475092341 False -0.03150435371010748 -0.016609776164457524 0.04 0.24 -0.20987549950072806 -0.4211958596277992 119 107 119 118 gering−
121 5.34 7.07 negativ-aktivierend (Frustration) Monoedukation -0.04 0.07 Wille Schularten Lernende Schule und Gesellschaft psychisch sozial 5 7 negativ gering 0.0 0.0 0.4143074912891988 0.7606225736367846 False 0.7521818890970156 -0.01820752780284087 0.04 0.07 -0.20987549950072806 0.42030022722643245 119 152 119 120 gering− gering+
122 8.18 6.16 Klassenklima Väter 0.29 0.21 Klassenklima Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie sozial 8 6 gering 0.0 0.0 0.19642857142857137 0.6330340136054424 False -0.02673616975846572 -0.015677615490795906 0.29 0.21 0.1947785599401889 0.41511791752549504 63 115 121 gering+
123 6.1 6.09 Kinderheime Adoption 0.33 0.21 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial 6 gering 0.0 0.0 0.16257668711656434 0.6330340136054424 False -0.02673616975846573 -0.015677615490795906 0.33 0.21 0.19295121072154756 0.41511791752549504 58 115 122 121 gering+
124 7.14 8.09 Schulgröße Förderklassen für Hochbegabte 0.33 0.21 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Effekte der Klassenzusammensetzung Schule und Gesellschaft Klassenzimmer sozial 7 8 gering 0.0 0.0 0.16257668711656434 0.6330340136054424 False -0.02673616975846572 -0.029913061116100474 0.33 0.21 0.19295121072154756 0.41511791752549504 58 115 122 121 gering+
125 6.18 6.13 Fernsehen Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) -0.15 0.06 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch 6 negativ gering 0.0 0.0 0.2784594715629199 0.7452707110241356 False -0.02673616975846572 -0.015677615490795906 0.15 0.06 -0.17992121368441982 0.4076564154869347 99 153 124 gering− gering+
126 8.15 6.2 ADHS-Behandlung mit Medikamenten Hausbesuche durch Lehrpersonen 0.3 0.22 Einflüsse im Klassenzimmer Familiäre Ressourcen Klassenzimmer Elternhaus und Familie psychisch sozial 8 6 gering 0.0 0.0 0.10406403940886697 0.5962560796290014 False -0.03490294496321108 -0.02385574545946586 0.3 0.22 0.14540178775405338 0.40003204296052 61 113 125 gering+
127 5.46 9.02 Zucker Sprachkompetenz -0.13 0.22 Thrill: Motivation Einflüsse der Lehrperson Lernende Lehrperson psychisch 5 9 negativ gering 0.0 0.0 0.15694029130896076 0.5962560796290014 False -0.03150435371010748 -0.015677615490795906 0.13 0.22 -0.10011259544320433 0.40003204296052 101 113 126 125 gering− gering+
128 6.02 9.03 Bezug staatlicher Transferleistungen Lehrererwartung - körperliche Attraktivität -0.12 0.36 Familiäre Ressourcen Einflüsse der Lehrperson Elternhaus und Familie Lehrperson sozial psychisch 6 9 negativ gering 0.0 0.0 0.08507223113964693 0.46810467882632806 False -0.03150435371010748 -0.026884181795856853 0.12 0.36 -0.05373134328358208 0.39455033830603226 103 86 127 gering− gering+
129 7.08 6.03 Dauer der Sommerferien Erwerbstätigkeit der Mutter -0.09 0.05 Schularten Familiäre Ressourcen Schule und Gesellschaft Elternhaus und Familie sozial 7 6 negativ gering 0.0 0.0 0.09844322344322347 0.7264413962306233 False -0.052307543026224174 -0.04336755602876855 0.09 0.05 -0.04809464457205649 0.39316282369028016 106 154 128 gering− gering+
130 5.51 6.05 Geschlechterunterschiede Einwanderungsstatus 0.0 0.05 Thrill: Motivation Familiäre Ressourcen Lernende Elternhaus und Familie psychisch sozial 5 6 gering 0.0 0.0 0.5839093701996929 0.7264413962306233 False -0.02673616975846573 -0.015677615490795906 0.0 0.05 0.0 0.39316282369028016 129 154 129 128 gering+
131 7.13 Wohnheimunterbringung 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 False -0.015677615490795906 0.05 0.39316282369028016 154 128 gering+
132 7.03 Leistungsbezogene Bezahlung 0.05 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 False -0.020448929420320453 0.05 0.39316282369028016 154 128 gering+
133 7.15 Neuordnung des Schulbezirks 0.05 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.7264413962306233 False -0.022473833915636475 0.05 0.39316282369028016 154 128 gering+
134 5.28 Positiv-aktivierend (Neugierde) 0.74 Wille Lernende psychisch 5 hoch 0.0 0.0 0.14101830663615567 False -0.3555339342098834 0.74 0.3907107586107793 16 133 hoch+
135 7.11 Desegration 0.23 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 False -0.015677615490795906 0.23 0.3819724706103822 111 134 gering+
136 7.06 Konfessionsschulen 0.23 Schularten Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.5538878097592563 False -0.015677615490795906 0.23 0.3819724706103822 111 134 gering+
137 7.05 Vertragsschulen / Charter-Schulen 0.04 Schularten Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.7024191086691087 False -0.015677615490795906 0.04 0.37590690563750295 159 136 gering+
138 6.08 nicht-geschieden vs. wiederverheiratet 0.24 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial 6 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 False -0.023659075503277352 0.24 0.36055982408238646 107 137 gering+
139 7.04 Qualität des Schulgebäudes 0.24 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.5052160039273439 False -0.02323178311707119 0.24 0.36055982408238646 107 137 gering+
140 5.35 negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) 0.03 Wille Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 False -0.11007470383838158 0.03 0.3574982024795011 162 139 gering+
141 6.04 Stipendien 0.03 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial 6 gering 0.0 0.0 0.6762296688222615 False -0.015677615490795906 0.03 0.3574982024795011 162 139 gering+
142 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial 8 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 False -0.015677615490795906 0.35 0.35672235082007664 87 141 gering+
143 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.40540839462478495 False 0.7761382106363184 0.35 0.35672235082007664 87 141 gering+
144 5.02 Vorausgehendes Leistungsniveau 0.73 Fähigkeiten Lernende psychisch 5 hoch 0.0 0.0 0.0705261593341273 False -0.018207527802840705 0.73 0.34873587525348415 17 143 hoch+
145 8.14 Schulverweis / Schulausschluss -0.2 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial 8 negativ 0.0 0.0 0.5047082242948846 False -0.018207527802840868 0.2 -0.34237927033879456 118 144 gering−
146 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 False 0.25698738666031906 0.02 0.33736870116649315 166 145 gering+
147 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial 8 gering 0.0 0.0 0.6468052534042381 False -0.019729774804187195 0.02 0.33736870116649315 166 145 gering+
148 10.22 Einsatz von Taschenrechnern 0.25 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial 10 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 False -0.023813941390612204 0.25 0.335347327678542 105 147 gering+
149 5.47 Bewegung 0.25 Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.449400756264821 False -0.015677615490795906 0.25 0.335347327678542 105 147 gering+
150 5.5 Bedrohung durch Stereotype -0.19 Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.4686959529574543 False -0.02301461794970176 0.19 -0.3187454549862715 122 149 gering−
151 10.34 Schach 0.34 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial 10 gering 0.0 0.0 0.33369659729870654 False -0.01820752780284088 0.34 0.31409869239015387 89 150 gering+
152 5.15 Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) 0.26 Wille Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 False 0.7761382106363185 0.26 0.30580514317672225 101 151 gering+
153 9.12 Coaching 0.26 Entwicklung von Lehrerprofessionalität Lehrperson sozial 9 gering 0.0 0.0 0.3854460093896711 False -0.015677615490795906 0.26 0.30580514317672225 101 151 gering+
154 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial 8 negativ 0.0 0.0 0.5410016268742031 False -0.015677615490795906 0.01 -0.27661039055630016 168 153 gering−
155 7.02 Accountability / Rechenschaftspflicht 0.27 Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.31216149679960586 False -0.01820752780284089 0.27 0.2713001256408874 99 154 gering+
156 7.16 Schulwahlfreiheit 0.27 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.31216149679960586 False -0.015677615490795906 0.27 0.2713001256408874 99 154 gering+
157 7.14 Schulgröße 0.33 Auswirkungen der Schulzusammensetzung Schule und Gesellschaft sozial 7 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 False -0.015677615490795906 0.33 0.26677970728796524 90 156 gering+
158 10.2 Musikprogramme 0.33 Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme Curriculum sozial 10 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 False -0.018207527802840854 0.33 0.26677970728796524 90 156 gering+
159 6.1 Kinderheime 0.33 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial 6 gering 0.0 0.0 0.2531579267921312 False -0.015677615490795906 0.33 0.26677970728796524 90 156 gering+
160 5.09 Gekreuzte Lateralität -0.03 Fähigkeiten Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.45558833169452645 False -0.015677615490795882 0.03 -0.24013125565293328 162 159 gering−
161 5.22 Perfektionismus -0.03 Wille Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.45558833169452645 False -0.01820752780284089 0.03 -0.24013125565293328 162 159 gering−
162 5.34 negativ-aktivierend (Frustration) -0.04 Wille Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.40645567169957425 False -0.49282056778513433 0.04 -0.2184734644627795 159 161 gering−
163 5.4 Stillen -0.04 Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.40645567169957425 False -0.015677615490795906 0.04 -0.2184734644627795 159 161 gering−
164 6.18 Fernsehen -0.15 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch 6 negativ 0.0 0.0 0.28568796230487753 False -0.015677615490795906 0.15 -0.20348657112797752 135 163 gering−
165 8.18 Klassenklima 0.29 Klassenklima Klassenzimmer sozial 8 gering 0.0 0.0 0.1349855817940922 False -0.015677615490795906 0.29 0.18600920115191535 96 164 gering+
166 8.15 ADHS-Behandlung mit Medikamenten 0.3 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer psychisch 8 gering 0.0 0.0 0.02941176470588191 False -0.02118377740234811 0.3 0.1343283582089552 94 165 gering+
167 5.46 Zucker -0.13 Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 negativ 0.0 0.0 0.16602929095492996 False -0.015677615490795906 0.13 -0.13088065921000416 138 166 gering−
168 6.02 Bezug staatlicher Transferleistungen -0.12 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie sozial 6 negativ 0.0 0.0 0.09532644226521779 False -0.01820752780284088 0.12 -0.088793696317267 141 167 gering−
169 7.08 Dauer der Sommerferien -0.09 Schularten Schule und Gesellschaft sozial 7 negativ 0.0 0.0 0.08860980289551722 False -0.05616390241003178 0.09 -0.07178804197551333 145 168 gering−
170 5.51 Geschlechterunterschiede 0.0 Thrill: Motivation Lernende psychisch 5 gering 0.0 0.0 0.5789810547875066 False -0.015677615490795906 0.0 0.0 169 169 gering+