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Jochen Hanisch-Johannsen 7e75ed790c

Visible Learning: umfassende Erweiterungen

- Berechnung Kopplungspotenzial je Bedürfnis (Young/Roediger)
- Export von coupling_potential_per_need.csv inkl. bridge_energy
- Aggregation und Export von Kopplungsindizes (per Item, per Need)
- Konsolidierung des Mappings Young ↔ Hattie (werte_mapping.csv)
- Neue Visualisierungen:
  • Kopplungspotenzial (2D, farbkodiert nach Balance)
  • Item-Projektion mit Communities
  • 3D-Netzwerkdarstellung (Systemebenen × Thermometer)
  • 3D-Triangulation: Effekt × Bedürfnis × Semantik
  • Thermo-Dashboard (Energie, Entropie, Modularität)
- Verbesserte Skalierungen (Effektstärken normiert, Markergrößen, Kantenstärken)
- Konsistente Export-Pfade (export/*.csv, *.html, *.png)
- Fehlerbehebungen:
  • os-Import nachgezogen
  • robustere Merge-Strategien beim CSV-Export
  • Schutz vor leeren/inkonsistenten Spalten
- CI-Styling & Plotly-Template in alle neuen Plots integriert

2025-09-08 02:43:28 +02:00

37 KiB

Raw Blame History

1	Thermometer_ID	Stichwort	Effektstärke	Subkapitel	Kapitelname	Systemebene	Young_Beduerfnis	Kapitel	Bin	Silhouette_point	Outlier_IQR	Text_Dimension	Cluster
2	5.01	Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz	0.96	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	hoch	0.6550531442513519	False	-0.048983066020347306	2
3	5.02	Vorausgehendes Leistungsniveau	0.73	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	hoch	0.1585449300020375	False	-0.03637684487782278	2
4	5.03	Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen	0.37	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	gering	0.42600671897546877	False	0.38545272781174345	0
5	5.04	Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen	0.55	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	mittel	0.7532028287383417	False	0.3854527278117446	0
6	5.05	Erkenntnisstufen	1.28	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	hoch	0.5121086762694314	True	-0.0363768448778244	2
7	5.06	Exekutive Funktionen	0.62	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	mittel	0.557297593458928	False	-0.036376844877822764	0
8	5.07	Stärke des Arbeitsgedächtnisses	0.63	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	mittel	0.5141050795727046	False	-0.06930641187975556	0
9	5.08	Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten	0.2	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	gering	0.7039413621305788	False	-0.06497749550165735	3
10	5.09	Gekreuzte Lateralität	-0.03	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	negativ	0.4178280112659569	False	-0.036376844877822646	3
11	5.1	Feldunabhängigkeit	0.94	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	hoch	0.6512752385882988	False	-0.03637684487782274	2
12	5.11	Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit	0.96	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	hoch	0.6550531442513519	False	-0.17510661401726468	2
13	5.12	Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen	0.4	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	mittel	0.5811490956882774	False	0.3136092662381533	0
14	5.13	Kritisches Denken	0.84	Fähigkeiten	Lernende	psychisch	Struktur/Kompetenz	5	hoch	0.5779421213762894	False	-0.03637684487782279	2
15	5.14	Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset)	0.19	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.7241634499751917	False	0.6446532131900984	3
16	5.15	Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit)	0.26	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.4754996670705483	False	0.8012560611466429	3
17	5.16	Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen)	0.35	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.2855297157622732	False	0.8012560611466434	0
18	5.17	Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement)	0.41	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.6172876775343573	False	0.8075428831285876	0
19	5.18	Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung)	0.64	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.466377636273314	False	0.8012560611466433	0
20	5.19	Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild)	0.51	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.7821939198750796	False	0.6446532131900985	0
21	5.2	Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle)	0.66	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.3552215574687479	False	0.8012560611466433	0
22	5.21	Schülerpersönlichkeit	0.18	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.7406584100772731	False	-0.03637684487782263	3
23	5.22	Perfektionismus	-0.03	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.4178280112659569	False	-0.03637684487782268	3
24	5.23	Emotionen	0.61	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.5944369672498873	False	-0.0537459380129481	0
25	5.24	Emotionen (Emotionale Intelligenz)	0.5	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.7789208151038587	False	-0.05478414191609905	0
26	5.25	Emotionen (Wohlbefinden)	0.08	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.766637101542762	False	-0.05374593801294812	3
27	5.26	Positiv-aktivierend (Freude)	0.5	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.7789208151038587	False	-0.0762206828302582	0
28	5.27	Positiv-aktivierend (Hoffnung)	0.2	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.7039413621305788	False	-0.0762206828302582	3
29	5.28	Positiv-aktivierend (Neugierde)	0.74	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	hoch	0.22835399925496397	False	-0.07622068283025821	2
30	5.29	Positiv-aktivierend (Glücklichsein)	0.54	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	mittel	0.7708811495858695	False	-0.07622068283025828	0
31	5.3	Positiv-aktivierend (Entspannung)	0.16	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.7622711716471048	False	-0.07622068283025826	3
32	5.31	negativ-aktivierend (Angst)	-0.4	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.7288616766593927	False	-0.042421857069300295	1
33	5.32	negativ-aktivierend (Depressionen)	-0.3	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.7169120511022824	False	-0.04242185706930048	1
34	5.33	negativ-aktivierend (Wut)	-0.65	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.5845181789165192	True	-0.04242185706930043	1
35	5.34	negativ-aktivierend (Frustration)	-0.04	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.36633008093185093	False	-0.0424218570693004	3
36	5.35	negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt)	0.03	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.6527612236789829	False	0.37588093118915217	3
37	5.36	negativ-aktivierend (Langeweile)	-0.46	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.7015739769150052	False	-0.04242185706930045	1
38	5.37	kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus)	0.18	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.7406584100772731	False	-0.06927885609666425	3
39	5.38	kognitive Dispositionen (Prokrastination)	-0.41	Wille	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.726367796962763	False	-0.05748825963488298	1
40	5.39	Frühgeburt / Geburtsgewicht	-0.59	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.6236737192365647	True	-0.03637684487782263	1
41	5.4	Stillen	-0.04	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.36633008093185093	False	-0.036376844877822695	3
42	5.41	Krankheit	-0.51	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.672225158562368	True	-0.036376844877822716	1
43	5.42	Körperliche Syndrome	-0.42	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.7223482294284725	False	-0.0567512857469254	1
44	5.43	Misshandlung	-0.63	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.5984625230695958	True	-0.04132187264020588	1
45	5.44	Autismus	0.08	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.766637101542762	False	-0.03637684487782268	3
46	5.45	Schlafdauer und Schlafqualität	0.02	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.6209307440925087	False	0.32311835269848704	3
47	5.46	Zucker	-0.13	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.21292863762743253	False	-0.03637684487782266	1
48	5.47	Bewegung	0.25	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.5278030802734762	False	-0.03637684487782269	3
49	5.48	Positive Sicht auf eigene Ethnizität	0.17	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.7529811934244067	False	-0.04272420644806571	3
50	5.49	Dachloser Dialekt	-0.29	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.7114260666277029	False	-0.0363768448778227	1
51	5.5	Bedrohung durch Stereotype	-0.19	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	negativ	0.49929193147278267	False	-0.057574013925053326	1
52	5.51	Geschlechterunterschiede	0.0	Thrill: Motivation	Lernende	psychisch	Emotion/SC	5	gering	0.5485014985014988	False	-0.03637684487782268	3
53	6.01	Sozioökonomischer Status	0.56	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	mittel	0.732855788475719	False	-0.03637684487782275	0
54	6.02	Bezug staatlicher Transferleistungen	-0.12	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	negativ	0.14674887402160108	False	-0.03637684487782266	1
55	6.03	Erwerbstätigkeit der Mutter	0.05	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.7074605244096768	False	-0.17510661401726457	3
56	6.04	Stipendien	0.03	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.6527612236789829	False	-0.03637684487782269	3
57	6.05	Einwanderungsstatus	0.05	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.7074605244096768	False	-0.03637684487782269	3
58	6.06	Familienstruktur	0.14	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.7706107173562796	False	-0.03637684487782273	3
59	6.07	Geschieden	-0.26	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	negativ	0.6820607963465106	False	-0.04702117085648835	1
60	6.08	nicht-geschieden vs. wiederverheiratet	0.24	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.5739908058464352	False	-0.0682697451160102	3
61	6.09	Adoption	0.21	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.6795996795996798	False	-0.036376844877822695	3
62	6.1	Kinderheime	0.33	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.10849004954696066	False	-0.0363768448778227	0
63	6.11	Häusliches Anregungsniveau	0.4	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	psychisch	Stabilität	6	mittel	0.5811490956882774	False	-0.03637684487782271	0
64	6.12	Elternunterstützung beim Lernen	0.41	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	psychisch	Stabilität	6	mittel	0.6172876775343573	False	-0.1021651961169358	0
65	6.13	Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe)	0.06	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	psychisch	Stabilität	6	gering	0.7288348582401446	False	-0.03637684487782275	3
66	6.14	Elternerwartungen	0.49	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	psychisch	Stabilität	6	mittel	0.7725466342254665	False	-0.03637684487782273	0
67	6.15	Körperliche Züchtigung	-0.33	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	psychisch	Stabilität	6	negativ	0.7262147964395155	False	-0.05675128574692538	1
68	6.16	Väter	0.21	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.6795996795996798	False	-0.03637684487782263	3
69	6.17	Schulwechsel	-0.38	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	negativ	0.7306600972219167	False	-0.036376844877822584	1
70	6.18	Fernsehen	-0.15	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	psychisch	Stabilität	6	negativ	0.3255416862929815	False	-0.03637684487782265	1
71	6.19	Programme für Eltern	0.39	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.5371717171717172	False	-0.07276907658988474	0
72	6.2	Hausbesuche durch Lehrpersonen	0.22	Familiäre Ressourcen	Elternhaus und Familie	sozial	Stabilität	6	gering	0.6488233483504493	False	-0.05742160506781349	3
73	7.01	Finanzielle Ausstattung	0.19	Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7241634499751917	False	-0.0363768448778227	3
74	7.02	Accountability / Rechenschaftspflicht	0.27	Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.4162647786480601	False	-0.041321872640205856	3
75	7.03	Leistungsbezogene Bezahlung	0.05	Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7074605244096768	False	-0.04782285877947415	3
76	7.04	Qualität des Schulgebäudes	0.24	Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.5739908058464352	False	-0.06119990057312697	3
77	7.05	Vertragsschulen / Charter-Schulen	0.04	Schularten	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.681524778392528	False	-0.036376844877822716	3
78	7.06	Konfessionsschulen	0.23	Schularten	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.6137874960072016	False	-0.03637684487782271	3
79	7.07	Monoedukation	0.07	Schularten	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.74851965077529	False	-0.041321872640205835	3
80	7.08	Dauer der Sommerferien	-0.09	Schularten	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	negativ	0.035250717311108216	False	-0.17510661401726466	3
81	7.09	Sommerschulen	0.17	Schularten	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7529811934244067	False	-0.03637684487782268	3
82	7.1	Schulkalender / Stundenplan	0.1	Schularten	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7737174617397458	False	-0.036376844877822695	3
83	7.11	Desegration	0.23	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.6137874960072016	False	-0.03637684487782268	3
84	7.12	Ethnische Vielfalt	0.09	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7713902134746786	False	-0.0463357566747257	3
85	7.13	Wohnheimunterbringung	0.05	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7074605244096768	False	-0.0363768448778227	3
86	7.14	Schulgröße	0.33	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.10849004954696066	False	-0.03637684487782266	0
87	7.15	Neuordnung des Schulbezirks	0.05	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7074605244096768	False	-0.061199900573126645	3
88	7.16	Schulwahlfreiheit	0.27	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.4162647786480601	False	-0.03637684487782268	3
89	7.17	Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I	0.18	Auswirkungen der Schulzusammensetzung	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.7406584100772731	False	-0.057498700925162655	3
90	7.18	Schulleitung	0.37	Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	gering	0.42600671897546877	False	-0.036376844877822646	0
91	7.19	Schulklima	0.53	Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	mittel	0.7840545507430319	False	-0.036376844877822674	0
92	7.2	Schuleffekte	0.48	Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen	Schule und Gesellschaft	sozial	Stabilität	7	mittel	0.7633949415234642	False	-0.036376844877822674	0
93	8.01	Klassengröße	0.17	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.7529811934244067	False	-0.03637684487782264	3
94	8.02	Offene Klassenzimmer	0.02	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.6209307440925087	False	-0.04711821385555851	3
95	8.03	Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking)	0.09	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.7713902134746786	False	-0.047822858779474044	3
96	8.04	Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking)	0.09	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.7713902134746786	False	-0.041539999941408244	3
97	8.05	Jahrgangsübergreifende Klassen	-0.01	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	negativ	0.5081522671884118	False	-0.03637684487782267	3
98	8.06	Allgemeines Lernen in Kleingruppen	0.16	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	psychisch	Struktur/Kompetenz	8	gering	0.7622711716471048	False	-0.07810678533590701	3
99	8.07	Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen	0.46	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	psychisch	Struktur/Kompetenz	8	mittel	0.738257525313059	False	-0.078106785335907	0
100	8.08	Inklusive Beschulung	0.52	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	mittel	0.7842211160988448	False	-0.03637684487782267	0
101	8.09	Förderklassen für Hochbegabte	0.21	Effekte der Klassenzusammensetzung	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.6795996795996798	False	-0.06556116575478875	3
102	8.1	Klassenführung	0.43	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	sozial	Orientierung	8	mittel	0.6756666399208332	False	-0.03637684487782267	0
103	8.11	Aktive Pausen im Klassenzimmer	0.16	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	sozial	Orientierung	8	gering	0.7622711716471048	False	-0.0586952265254663	3
104	8.12	(Cyber-)Bulling	-0.28	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	sozial	Orientierung	8	negativ	0.7035324830718191	False	-0.03637684487782267	1
105	8.13	Reduktion von Unterrichtsstörungen	0.82	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	sozial	Orientierung	8	hoch	0.5439530311743548	False	-0.0579205199084558	2
106	8.14	Schulverweis / Schulausschluss	-0.2	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	sozial	Orientierung	8	negativ	0.5337513832534118	False	-0.04132187264020585	1
107	8.15	ADHS-Behandlung mit Medikamenten	0.3	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	psychisch	Orientierung	8	gering	0.18498638354974878	False	-0.05022350253931795	3
108	8.16	ADHS-Interventionsprogramme	0.44	Einflüsse im Klassenzimmer	Klassenzimmer	psychisch	Orientierung	8	mittel	0.7002046046822168	False	-0.04522930665486221	0
109	8.18	Klassenklima	0.29	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.27294114702606626	False	-0.03637684487782267	3
110	8.19	Klassenzusammenhalt	0.66	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	mittel	0.3552215574687479	False	-0.03637684487782267	0
111	8.2	Lehrer-Schüler-Beziehung	0.62	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	mittel	0.557297593458928	False	-0.009243877602659907	0
112	8.21	Lehrer-Schüler-Abhängigkeit	-0.24	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	negativ	0.6441120821695647	False	-0.047924244368113954	1
113	8.22	Freundschaften	0.35	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	gering	0.2855297157622732	False	-0.03637684487782267	0
114	8.23	Schulzugehörigkeit	0.46	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	mittel	0.738257525313059	False	-0.03637684487782267	0
115	8.24	Unbeliebtheit in der Klasse	-0.26	Klassenklima	Klassenzimmer	sozial	Stabilität	8	negativ	0.6820607963465106	False	-0.11659378187336338	1
116	8.25	Lebensalter relativ zur Klasse	0.45	Klassenklima	Klassenzimmer	psychisch	Stabilität	8	mittel	0.7211679501283464	False	-0.05362192238149879	0
117	8.26	Nicht-Versetzung	-0.24	Klassenklima	Klassenzimmer	psychisch	Stabilität	8	negativ	0.6441120821695647	False	-0.05184481772133215	1
118	9.02	Sprachkompetenz	0.22	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	gering	0.6488233483504493	False	-0.03637684487782267	3
119	9.03	Lehrererwartung - körperliche Attraktivität	0.36	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	gering	0.35947330868521754	False	-0.056751285746925374	0
120	9.04	Nichtetikettieren von Lernenden	0.61	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	mittel	0.5944369672498873	False	-0.057920519908455766	0
121	9.05	Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson	1.3	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	hoch	0.502627272874555	True	-0.08735128576199055	2
122	9.06	Glaubwürdigkeit	1.09	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	hoch	0.6062042915695572	False	-0.03637684487782267	2
123	9.07	Klarheit der Lehrperson	0.85	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	hoch	0.5898277276456125	False	-0.15075885535263944	2
124	9.08	Kollektive Wirksamkeitserwartung	1.34	Einflüsse der Lehrperson	Lehrperson	psychisch	Bindung	9	hoch	0.48089498026989325	True	-0.03637684487782267	2
125	9.09	Lehrerbildung	0.1	Entwicklung von Lehrerprofessionalität	Lehrperson	sozial	Struktur/Kompetenz	9	gering	0.7737174617397458	False	-0.03637684487782267	3
126	9.1	Qualifikation von Lehrpersonen	0.39	Entwicklung von Lehrerprofessionalität	Lehrperson	sozial	Struktur/Kompetenz	9	gering	0.5371717171717172	False	-0.058619865183683714	0
127	9.11	Lehrerfort- und -weiterbildung	0.44	Entwicklung von Lehrerprofessionalität	Lehrperson	sozial	Struktur/Kompetenz	9	mittel	0.7002046046822168	False	0.792041089336089	0
128	9.12	Coaching	0.26	Entwicklung von Lehrerprofessionalität	Lehrperson	sozial	Struktur/Kompetenz	9	gering	0.4754996670705483	False	-0.03637684487782267	3
129	9.13	Micro-Teaching	1.01	Entwicklung von Lehrerprofessionalität	Lehrperson	sozial	Struktur/Kompetenz	9	hoch	0.6395803263190768	False	-0.045535580575201344	2
130	9.14	Fachkompetenz	0.13	Entwicklung von Lehrerprofessionalität	Lehrperson	psychisch	Struktur/Kompetenz	9	gering	0.7730323024924285	False	-0.03637684487782267	3
131	10.01	Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial	0.57	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7096110087766818	False	-0.051675514949878175	0
132	10.02	Leseförderung für besondere Gruppen	0.82	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	hoch	0.5439530311743548	False	-0.0653586804553129	2
133	10.03	Integrative Leseförderung	0.42	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.6478964311611781	False	-0.04812190456979151	0
134	10.04	Musikbasierte Förderung	0.38	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.48521559798951575	False	-0.11628364671201498	0
135	10.05	Lesestrategien	0.47	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7524470107738888	False	-0.04132187264020584	0
136	10.06	Laitier‑Methode	0.48	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7633949415234642	False	-0.04132187264020585	0
137	10.07	Phonologische Bewusstheit	0.75	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	hoch	0.282463824927989	False	-0.04132187264020586	2
138	10.08	Ton‑ oder Interferenzförderung	0.43	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.6756666399208332	False	-0.041321872640205835	0
139	10.09	Vokabel‑ und Wortschatzförderung	0.62	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.557297593458928	False	0.792041089336089	0
140	10.1	Förderung der visuellen Wahrnehmung	0.67	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.2913441594576816	False	-0.18912019514068326	0
141	10.11	Wiederholtes Lesen	0.8	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	hoch	0.48555712311002813	False	-0.04132187264020627	2
142	10.12	Sätze kombinieren	0.13	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.7730323024924285	False	-0.03637684487782267	3
143	10.13	Lese‑Verständnis‑Förderung	0.5	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7789208151038587	False	-0.09951429732591277	0
144	10.14	Leseerfahrung	0.5	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7789208151038587	False	-0.041321872640205835	0
145	10.15	Ganzheitsmethoden	0.14	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.7706107173562796	False	-0.03637684487782267	3
146	10.16	Förderung im Erstleseunterricht	0.47	Curriculare Programme (Lesen)	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7524470107738888	False	-0.10525189608061553	0
147	10.17	Schreibförderung	0.53	Schreibförderung	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7840545507430319	False	-0.04132187264020585	0
148	10.18	Rechtschreibförderprogramme	0.53	Rechtschreibförderung	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7840545507430319	False	-0.04132187264020586	0
149	10.19	Theater- und Kunstprogramme	0.55	Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7532028287383417	False	0.792041089336089	0
150	10.2	Musikprogramme	0.33	Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.10849004954696066	False	-0.03637684487782267	0
151	10.21	Mathematisches Anschauungsmaterial	0.38	Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.48521559798951575	False	-0.04132187264020583	0
152	10.22	Einsatz von Taschenrechnern	0.25	Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.5278030802734762	False	-0.06397854056132181	3
153	10.23	Programmieren	0.46	Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.738257525313059	False	-0.04132187264020588	0
154	10.24	Zusatzangebote für Hochbegabte	0.49	Angebote für begabte Lernende	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7725466342254665	False	-0.06556116575478876	0
155	10.25	Akzeleration	0.53	Angebote für begabte Lernende	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7840545507430319	False	-0.03637684487782267	0
156	10.26	Fächerübergreifende Curricula	0.39	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.5371717171717172	False	-0.03637684487782267	0
157	10.27	Programme zur ökonomischen Bildung	0.16	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.7622711716471048	False	-0.06186662973803078	3
158	10.28	Förderung der Motivation	0.45	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7211679501283464	False	-0.18912019514068326	0
159	10.29	Moralerziehung	0.4	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.5811490956882774	False	-0.03637684487782267	0
160	10.3	Ergebnisorientierte Bildung	0.97	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	hoch	0.6531622633221371	False	-0.04642848378775676	2
161	10.31	Förderung der Sozialkompetenz	0.4	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.5811490956882774	False	-0.18912019514068326	0
162	10.32	Programme zum Umgang mit Vielfalt	0.09	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.7713902134746786	False	-0.0607432401156761	3
163	10.33	Kreativitätsförderung	0.51	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7821939198750796	False	-0.03637684487782267	0
164	10.34	Schach	0.34	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.20202020202020168	False	-0.04132187264020583	0
165	10.35	Erlebnispädagogik	0.49	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7725466342254665	False	-0.03637684487782267	0
166	10.36	Programme für jugendliche Straftäter	0.12	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.77395681583465	False	-0.07276907658988467	3
167	10.37	Spielförderung	0.52	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.7842211160988448	False	-0.03637684487782267	0
168	10.38	Bilingualer Unterricht	0.4	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	mittel	0.5811490956882774	False	-0.03637684487782267	0
169	10.39	College-Förderkurse	0.2	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.7039413621305788	False	-0.03637684487782267	3
170	10.4	Berufsbildungsprogramme	0.38	Andere Lehrplanbereiche	Curriculum	sozial	Struktur/Kompetenz	10	gering	0.48521559798951575	False	-0.03637684487782267	0
171	11.01	Verhaltensziele / Advanced Organizers	0.41	Zielintentionen	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.6172876775343573	False	-0.03637684487782267	0
172	11.02	Vorausschauendes Planen	0.83	Zielintentionen	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	hoch	0.5627521959700521	False	-0.04132187264020577	2
173	11.03	Lernzielhierarchisierung	0.19	Zielintentionen	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	gering	0.7241634499751917	False	-0.04132187264020583	3
174	11.04	Concept Mapping	0.62	Zielintentionen	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.557297593458928	False	-0.041321872640205884	0
175	11.05	Erfolgskriterien	0.64	Erfolgskriterien	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.466377636273314	False	-0.03637684487782267	0
176	11.06	Planung des Ziels	0.6	Erfolgskriterien	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.6273556951523054	False	-0.061199900573126936	0
177	11.07	Einvernehmen über Ziele (Zielbindung)	0.44	Erfolgskriterien	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.7002046046822168	False	-0.03637684487782267	0
178	11.08	Lernziele (Aufgaben-Orientierung)	0.67	Erfolgskriterien	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.2913441594576816	False	-0.04132187264020585	0
179	11.09	Fallbeispiele	0.47	Erfolgskriterien	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.7524470107738888	False	-0.03637684487782267	0
180	11.1	Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis)	1.09	Erfolgskriterien	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	hoch	0.6062042915695572	False	-0.06284004133014655	2
181	11.11	Feedback (Lernende)	0.47	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.7524470107738888	False	-0.04963865751220041	0
182	11.12	Feedback (Technikunterstützung)	0.55	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.7532028287383417	False	-0.04609330460451786	0
183	11.13	Fragen stellen	0.49	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.7725466342254665	False	-0.03637684487782267	0
184	11.14	Produktives Scheitern	0.39	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	gering	0.5371717171717172	False	-0.041321872640205856	0
185	11.15	Klassendiskussionen	0.82	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	hoch	0.5439530311743548	False	-0.03637684487782267	2
186	11.16	Peer- und Selbstbeurteilung	0.54	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.7708811495858695	False	0.792041089336089	0
187	11.17	Formative Evaluation	0.4	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.5811490956882774	False	-0.03637684487782267	0
188	11.18	Häufigkeit von Tests	0.39	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	gering	0.5371717171717172	False	-0.06397854056132181	0
189	11.19	Übungstests	0.59	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.6570509136880816	False	-0.03637684487782267	0
190	11.2	Alternative Bewertungsmethoden	0.67	Feedback	Zielorientiertes Unterrichten	sozial	Orientierung	11	mittel	0.2913441594576816	False	-0.03637684487782267	0
191	13.01	Direkte Instruktion	0.56	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.732855788475719	False	-0.03637684487782267	0
192	13.02	Explizite Unterrichtsstrategien	0.63	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.5141050795727046	False	-0.03637684487782267	0
193	13.03	Kognitive Verhaltenserziehung	0.29	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.27294114702606626	False	-0.06284004133014655	3
194	13.04	Aktivierung vs. klassische Vorlesung	-0.26	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	negativ	0.6820607963465106	False	-0.06702104172740839	1
195	13.05	Co-Teaching/Team-Teaching	0.21	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.6795996795996798	False	-0.04553558057520136	3
196	13.06	Reaktion auf Intervention (Response to Intervention)	0.73	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	hoch	0.1585449300020375	False	-0.04272420644806625	2
197	13.07	Ergänzende Materialien	0.64	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.466377636273314	False	-0.0413218726402059	0
198	13.08	Unmittelbarkeit der Lehrperson	0.16	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.7622711716471048	False	-0.15075885535263944	3
199	13.09	Hintergrundmusik	0.08	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.766637101542762	False	-0.03637684487782267	3
200	13.1	Humor	0.04	Methoden (Oberflächenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.681524778392528	False	-0.03637684487782267	3
201	13.11	Problembasiertes Lernen	0.45	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7211679501283464	False	-0.07968566375647684	0
202	13.12	Problemlösen	0.61	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.5944369672498873	False	-0.041321872640205856	0
203	13.13	Flipped Classroom	0.56	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.732855788475719	False	-0.03637684487782267	0
204	13.14	Forschendes Lernen	0.5	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7789208151038587	False	-0.10216519611693584	0
205	13.15	Induktives Vorgehen	0.6	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.6273556951523054	False	-0.03637684487782267	0
206	13.16	Reziprokes Lehren	0.74	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	hoch	0.22835399925496397	False	-0.04553558057520131	2
207	13.17	Entdeckendes Lernen	0.27	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.4162647786480601	False	-0.10216519611693584	3
208	13.18	Konstruktivistisches Lehren	0.92	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	hoch	0.6430507399793401	False	-0.045535580575201226	2
209	13.19	Scaffolding und situiertes Lernen	0.52	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7842211160988448	False	0.3247795073650809	0
210	13.2	Kollaboratives Lernen	0.45	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7211679501283464	False	-0.10216519611693584	0
211	13.21	Kooperatives Lernen	0.52	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7842211160988448	False	-0.09615023159536064	0
212	13.22	Kooperatives vs. kompetitives Lernen	0.58	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.6844023052612006	False	-0.10272353283720329	0
213	13.23	Kooperatives vs. individuelles Lernen	0.62	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.557297593458928	False	-0.10272353283720329	0
214	13.24	Philosophieren	0.54	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7708811495858695	False	-0.03637684487782267	0
215	13.25	Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche	0.54	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	mittel	0.7708811495858695	False	-0.051075329190682306	0
216	13.26	Mentoring	0.18	Methoden (Tiefenverständnis)	Lehrstrategien	sozial	Struktur/Kompetenz	13	gering	0.7406584100772731	False	-0.04132187264020586	3
217	14.01	Clicker	0.21	Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien	Nutzung von Technologien	sozial	Struktur/Kompetenz	14	gering	0.6795996795996798	False	-0.03637684487782267	3
218	14.02	Simulationen	0.53	Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien	Nutzung von Technologien	sozial	Struktur/Kompetenz	14	mittel	0.7840545507430319	False	-0.03637684487782267	0
219	14.03	Simulationsspiele	0.41	Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien	Nutzung von Technologien	sozial	Struktur/Kompetenz	14	mittel	0.6172876775343573	False	-0.03637684487782267	0
220	15.1	Umfassende Schulreformprogramme	0.29	Schulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	gering	0.27294114702606626	False	-0.03637684487782267	3
221	15.2	Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles	0.11	Schulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	gering	0.7741671163339129	False	-0.06861658745151605	3
222	15.3	Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf	0.74	Schulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	hoch	0.22835399925496397	False	-0.06521502725769192	2
223	15.4	Lernen durch Engagement (Service Learning)	0.53	Außerschulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	mittel	0.7840545507430319	False	-0.051249801982738596	0
224	15.5	Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule	0.16	Außerschulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	gering	0.7622711716471048	False	0.5168544952153656	3
225	15.6	Außerschulische Angebote	0.24	Außerschulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	gering	0.5739908058464352	False	-0.045478768681149695	3
226	15.7	Außercurriculare Aktivitäten	0.1	Außerschulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	gering	0.7737174617397458	False	-0.03637684487782267	3
227	15.8	Hausaufgaben	0.29	Außerschulische Programme	Schulische und außerschulische Einflüsse	sozial	Stabilität	15	gering	0.27294114702606626	False	-0.03637684487782267	3

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