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Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_Beduerfnis,Kapitel,Bin,System_psychisch,System_sozial,Silhouette_point,Outlier_IQR,Text_Dimension,Cluster
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5.01,Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.048983066020347306,2
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5.02,Vorausgehendes Leistungsniveau,0.73,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.03637684487782278,2
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5.03,Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen,0.37,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,0.38545272781174345,0
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5.04,Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen,0.55,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.3854527278117446,0
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5.05,Erkenntnisstufen,1.28,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5121086762694314,True,-0.0363768448778244,2
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5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0
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5.07,Stärke des Arbeitsgedächtnisses,0.63,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.06930641187975556,0
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5.08,Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten,0.2,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.06497749550165735,3
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5.09,Gekreuzte Lateralität,-0.03,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.036376844877822646,3
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5.1,Feldunabhängigkeit,0.94,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6512752385882988,False,-0.03637684487782274,2
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5.11,Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit,0.96,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.6550531442513519,False,-0.17510661401726468,2
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5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0
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5.13,Kritisches Denken,0.84,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,hoch,0.0,0.0,0.5779421213762894,False,-0.03637684487782279,2
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5.14,Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset),0.19,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,0.6446532131900984,3
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5.15,Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit),0.26,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,0.8012560611466429,3
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5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0
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5.17,Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement),0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,0.8075428831285876,0
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5.18,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung),0.64,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,0.8012560611466433,0
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5.19,Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild),0.51,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,0.6446532131900985,0
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5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0
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5.21,Schülerpersönlichkeit,0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.03637684487782263,3
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5.22,Perfektionismus,-0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.4178280112659569,False,-0.03637684487782268,3
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5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0
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5.24,Emotionen (Emotionale Intelligenz),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.05478414191609905,0
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5.25,Emotionen (Wohlbefinden),0.08,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.05374593801294812,3
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5.26,Positiv-aktivierend (Freude),0.5,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.0762206828302582,0
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5.27,Positiv-aktivierend (Hoffnung),0.2,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.0762206828302582,3
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5.28,Positiv-aktivierend (Neugierde),0.74,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.07622068283025821,2
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5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0
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5.3,Positiv-aktivierend (Entspannung),0.16,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07622068283025826,3
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5.31,negativ-aktivierend (Angst),-0.4,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7288616766593927,False,-0.042421857069300295,1
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5.32,negativ-aktivierend (Depressionen),-0.3,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7169120511022824,False,-0.04242185706930048,1
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5.33,negativ-aktivierend (Wut),-0.65,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5845181789165192,True,-0.04242185706930043,1
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5.34,negativ-aktivierend (Frustration),-0.04,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.0424218570693004,3
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5.35,negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt),0.03,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,0.37588093118915217,3
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5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,1
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5.37,kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus),0.18,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.06927885609666425,3
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5.38,kognitive Dispositionen (Prokrastination),-0.41,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.726367796962763,False,-0.05748825963488298,1
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5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,1
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5.4,Stillen,-0.04,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.36633008093185093,False,-0.036376844877822695,3
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5.41,Krankheit,-0.51,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.672225158562368,True,-0.036376844877822716,1
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5.42,Körperliche Syndrome,-0.42,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7223482294284725,False,-0.0567512857469254,1
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5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,1
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5.44,Autismus,0.08,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782268,3
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5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,3
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5.46,Zucker,-0.13,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.21292863762743253,False,-0.03637684487782266,1
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5.47,Bewegung,0.25,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.03637684487782269,3
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5.48,Positive Sicht auf eigene Ethnizität,0.17,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.04272420644806571,3
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5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,1
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5.5,Bedrohung durch Stereotype,-0.19,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.49929193147278267,False,-0.057574013925053326,1
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5.51,Geschlechterunterschiede,0.0,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.5485014985014988,False,-0.03637684487782268,3
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6.01,Sozioökonomischer Status,0.56,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782275,0
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6.02,Bezug staatlicher Transferleistungen,-0.12,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.14674887402160108,False,-0.03637684487782266,1
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6.03,Erwerbstätigkeit der Mutter,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.17510661401726457,3
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6.04,Stipendien,0.03,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6527612236789829,False,-0.03637684487782269,3
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6.05,Einwanderungsstatus,0.05,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.03637684487782269,3
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6.06,Familienstruktur,0.14,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782273,3
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6.07,Geschieden,-0.26,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.04702117085648835,1
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6.08,nicht-geschieden vs. wiederverheiratet,0.24,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.0682697451160102,3
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6.09,Adoption,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.036376844877822695,3
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6.1,Kinderheime,0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.0363768448778227,0
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6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0
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6.12,Elternunterstützung beim Lernen,0.41,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.1021651961169358,0
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6.13,Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe),0.06,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.7288348582401446,False,-0.03637684487782275,3
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6.14,Elternerwartungen,0.49,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782273,0
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6.15,Körperliche Züchtigung,-0.33,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7262147964395155,False,-0.05675128574692538,1
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6.16,Väter,0.21,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782263,3
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6.17,Schulwechsel,-0.38,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.7306600972219167,False,-0.036376844877822584,1
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6.18,Fernsehen,-0.15,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,negativ,0.0,0.0,0.3255416862929815,False,-0.03637684487782265,1
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6.19,Programme für Eltern,0.39,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.07276907658988474,0
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6.2,Hausbesuche durch Lehrpersonen,0.22,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,sozial,Stabilität,6,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.05742160506781349,3
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7.01,Finanzielle Ausstattung,0.19,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.0363768448778227,3
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7.02,Accountability / Rechenschaftspflicht,0.27,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.041321872640205856,3
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7.03,Leistungsbezogene Bezahlung,0.05,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.04782285877947415,3
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7.04,Qualität des Schulgebäudes,0.24,Finanzielle Ausstattung und Rechenschaftspflicht,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.06119990057312697,3
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7.05,Vertragsschulen / Charter-Schulen,0.04,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.036376844877822716,3
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7.06,Konfessionsschulen,0.23,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782271,3
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7.07,Monoedukation,0.07,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.74851965077529,False,-0.041321872640205835,3
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7.08,Dauer der Sommerferien,-0.09,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,negativ,0.0,0.0,0.035250717311108216,False,-0.17510661401726466,3
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7.09,Sommerschulen,0.17,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782268,3
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7.1,Schulkalender / Stundenplan,0.1,Schularten,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.036376844877822695,3
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7.11,Desegration,0.23,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.6137874960072016,False,-0.03637684487782268,3
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7.12,Ethnische Vielfalt,0.09,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0463357566747257,3
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7.13,Wohnheimunterbringung,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.0363768448778227,3
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7.14,Schulgröße,0.33,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782266,0
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||
7.15,Neuordnung des Schulbezirks,0.05,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7074605244096768,False,-0.061199900573126645,3
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7.16,Schulwahlfreiheit,0.27,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.03637684487782268,3
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7.17,Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I,0.18,Auswirkungen der Schulzusammensetzung,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.057498700925162655,3
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7.18,Schulleitung,0.37,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,gering,0.0,0.0,0.42600671897546877,False,-0.036376844877822646,0
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7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0
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7.2,Schuleffekte,0.48,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.036376844877822674,0
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8.01,Klassengröße,0.17,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7529811934244067,False,-0.03637684487782264,3
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8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,3
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8.03,Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.047822858779474044,3
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8.04,Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking),0.09,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.041539999941408244,3
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8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,3
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8.06,Allgemeines Lernen in Kleingruppen,0.16,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.07810678533590701,3
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8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0
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8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0
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||
8.09,Förderklassen für Hochbegabte,0.21,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.06556116575478875,3
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8.1,Klassenführung,0.43,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.03637684487782267,0
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8.11,Aktive Pausen im Klassenzimmer,0.16,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.0586952265254663,3
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||
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,1
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||
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,2
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||
8.14,Schulverweis / Schulausschluss,-0.2,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.5337513832534118,False,-0.04132187264020585,1
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||
8.15,ADHS-Behandlung mit Medikamenten,0.3,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,gering,0.0,0.0,0.18498638354974878,False,-0.05022350253931795,3
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||
8.16,ADHS-Interventionsprogramme,0.44,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,psychisch,Orientierung,8,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.04522930665486221,0
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||
8.18,Klassenklima,0.29,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
|
||
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0
|
||
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0
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||
8.21,Lehrer-Schüler-Abhängigkeit,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.047924244368113954,1
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||
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0
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||
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0
|
||
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,1
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||
8.25,Lebensalter relativ zur Klasse,0.45,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.05362192238149879,0
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||
8.26,Nicht-Versetzung,-0.24,Klassenklima,Klassenzimmer,psychisch,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6441120821695647,False,-0.05184481772133215,1
|
||
9.02,Sprachkompetenz,0.22,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.6488233483504493,False,-0.03637684487782267,3
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||
9.03,Lehrererwartung - körperliche Attraktivität,0.36,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,gering,0.0,0.0,0.35947330868521754,False,-0.056751285746925374,0
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||
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0
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||
9.05,Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson,1.3,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.502627272874555,True,-0.08735128576199055,2
|
||
9.06,Glaubwürdigkeit,1.09,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.03637684487782267,2
|
||
9.07,Klarheit der Lehrperson,0.85,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.5898277276456125,False,-0.15075885535263944,2
|
||
9.08,Kollektive Wirksamkeitserwartung,1.34,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,hoch,0.0,0.0,0.48089498026989325,True,-0.03637684487782267,2
|
||
9.09,Lehrerbildung,0.1,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3
|
||
9.1,Qualifikation von Lehrpersonen,0.39,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.058619865183683714,0
|
||
9.11,Lehrerfort- und -weiterbildung,0.44,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,0.792041089336089,0
|
||
9.12,Coaching,0.26,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.4754996670705483,False,-0.03637684487782267,3
|
||
9.13,Micro-Teaching,1.01,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,sozial,Struktur/Kompetenz,9,hoch,0.0,0.0,0.6395803263190768,False,-0.045535580575201344,2
|
||
9.14,Fachkompetenz,0.13,Entwicklung von Lehrerprofessionalität,Lehrperson,psychisch,Struktur/Kompetenz,9,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3
|
||
10.01,Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial,0.57,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7096110087766818,False,-0.051675514949878175,0
|
||
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,2
|
||
10.03,Integrative Leseförderung,0.42,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6478964311611781,False,-0.04812190456979151,0
|
||
10.04,Musikbasierte Förderung,0.38,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.11628364671201498,0
|
||
10.05,Lesestrategien,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04132187264020584,0
|
||
10.06,Laitier‑Methode,0.48,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7633949415234642,False,-0.04132187264020585,0
|
||
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,2
|
||
10.08,Ton‑ oder Interferenzförderung,0.43,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.6756666399208332,False,-0.041321872640205835,0
|
||
10.09,Vokabel‑ und Wortschatzförderung,0.62,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,0.792041089336089,0
|
||
10.1,Förderung der visuellen Wahrnehmung,0.67,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.18912019514068326,0
|
||
10.11,Wiederholtes Lesen,0.8,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.48555712311002813,False,-0.04132187264020627,2
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||
10.12,Sätze kombinieren,0.13,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7730323024924285,False,-0.03637684487782267,3
|
||
10.13,Lese‑Verständnis‑Förderung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.09951429732591277,0
|
||
10.14,Leseerfahrung,0.5,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.041321872640205835,0
|
||
10.15,Ganzheitsmethoden,0.14,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7706107173562796,False,-0.03637684487782267,3
|
||
10.16,Förderung im Erstleseunterricht,0.47,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.10525189608061553,0
|
||
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0
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||
10.18,Rechtschreibförderprogramme,0.53,Rechtschreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020586,0
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||
10.19,Theater- und Kunstprogramme,0.55,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,0.792041089336089,0
|
||
10.2,Musikprogramme,0.33,Theater- und Kunstprogramm / Musikprogramme,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.10849004954696066,False,-0.03637684487782267,0
|
||
10.21,Mathematisches Anschauungsmaterial,0.38,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.04132187264020583,0
|
||
10.22,Einsatz von Taschenrechnern,0.25,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5278030802734762,False,-0.06397854056132181,3
|
||
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0
|
||
10.24,Zusatzangebote für Hochbegabte,0.49,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.06556116575478876,0
|
||
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0
|
||
10.26,Fächerübergreifende Curricula,0.39,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.03637684487782267,0
|
||
10.27,Programme zur ökonomischen Bildung,0.16,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.06186662973803078,3
|
||
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0
|
||
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
|
||
10.3,Ergebnisorientierte Bildung,0.97,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.6531622633221371,False,-0.04642848378775676,2
|
||
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0
|
||
10.32,Programme zum Umgang mit Vielfalt,0.09,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7713902134746786,False,-0.0607432401156761,3
|
||
10.33,Kreativitätsförderung,0.51,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7821939198750796,False,-0.03637684487782267,0
|
||
10.34,Schach,0.34,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.20202020202020168,False,-0.04132187264020583,0
|
||
10.35,Erlebnispädagogik,0.49,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0
|
||
10.36,Programme für jugendliche Straftäter,0.12,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.77395681583465,False,-0.07276907658988467,3
|
||
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0
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||
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
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10.39,College-Förderkurse,0.2,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.7039413621305788,False,-0.03637684487782267,3
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10.4,Berufsbildungsprogramme,0.38,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,gering,0.0,0.0,0.48521559798951575,False,-0.03637684487782267,0
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11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0
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11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,2
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11.03,Lernzielhierarchisierung,0.19,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.7241634499751917,False,-0.04132187264020583,3
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11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0
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11.05,Erfolgskriterien,0.64,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.03637684487782267,0
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11.06,Planung des Ziels,0.6,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.061199900573126936,0
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11.07,Einvernehmen über Ziele (Zielbindung),0.44,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7002046046822168,False,-0.03637684487782267,0
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11.08,Lernziele (Aufgaben-Orientierung),0.67,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.04132187264020585,0
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11.09,Fallbeispiele,0.47,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.03637684487782267,0
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11.1,Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis),1.09,Erfolgskriterien,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.6062042915695572,False,-0.06284004133014655,2
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11.11,Feedback (Lernende),0.47,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7524470107738888,False,-0.04963865751220041,0
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11.12,Feedback (Technikunterstützung),0.55,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7532028287383417,False,-0.04609330460451786,0
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11.13,Fragen stellen,0.49,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7725466342254665,False,-0.03637684487782267,0
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11.14,Produktives Scheitern,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.041321872640205856,0
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11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,2
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11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0
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11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0
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11.18,Häufigkeit von Tests,0.39,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,gering,0.0,0.0,0.5371717171717172,False,-0.06397854056132181,0
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11.19,Übungstests,0.59,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6570509136880816,False,-0.03637684487782267,0
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11.2,Alternative Bewertungsmethoden,0.67,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.2913441594576816,False,-0.03637684487782267,0
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13.01,Direkte Instruktion,0.56,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0
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13.02,Explizite Unterrichtsstrategien,0.63,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5141050795727046,False,-0.03637684487782267,0
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13.03,Kognitive Verhaltenserziehung,0.29,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.06284004133014655,3
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13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,1
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13.05,Co-Teaching/Team-Teaching,0.21,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.04553558057520136,3
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13.06,Reaktion auf Intervention (Response to Intervention),0.73,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.1585449300020375,False,-0.04272420644806625,2
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13.07,Ergänzende Materialien,0.64,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.466377636273314,False,-0.0413218726402059,0
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13.08,Unmittelbarkeit der Lehrperson,0.16,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,-0.15075885535263944,3
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13.09,Hintergrundmusik,0.08,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.766637101542762,False,-0.03637684487782267,3
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13.1,Humor,0.04,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.681524778392528,False,-0.03637684487782267,3
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13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0
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13.12,Problemlösen,0.61,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.041321872640205856,0
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13.13,Flipped Classroom,0.56,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.732855788475719,False,-0.03637684487782267,0
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13.14,Forschendes Lernen,0.5,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7789208151038587,False,-0.10216519611693584,0
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13.15,Induktives Vorgehen,0.6,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6273556951523054,False,-0.03637684487782267,0
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13.16,Reziprokes Lehren,0.74,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.04553558057520131,2
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13.17,Entdeckendes Lernen,0.27,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.4162647786480601,False,-0.10216519611693584,3
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13.18,Konstruktivistisches Lehren,0.92,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,hoch,0.0,0.0,0.6430507399793401,False,-0.045535580575201226,2
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13.19,Scaffolding und situiertes Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,0.3247795073650809,0
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13.2,Kollaboratives Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.10216519611693584,0
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13.21,Kooperatives Lernen,0.52,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.09615023159536064,0
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13.22,Kooperatives vs. kompetitives Lernen,0.58,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.6844023052612006,False,-0.10272353283720329,0
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13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0
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13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0
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13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0
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13.26,Mentoring,0.18,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,gering,0.0,0.0,0.7406584100772731,False,-0.04132187264020586,3
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14.01,Clicker,0.21,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,gering,0.0,0.0,0.6795996795996798,False,-0.03637684487782267,3
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14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0
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14.03,Simulationsspiele,0.41,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0
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15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
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15.2,Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles,0.11,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7741671163339129,False,-0.06861658745151605,3
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15.3,Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf,0.74,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,hoch,0.0,0.0,0.22835399925496397,False,-0.06521502725769192,2
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15.4,Lernen durch Engagement (Service Learning),0.53,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.051249801982738596,0
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15.5,Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule,0.16,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7622711716471048,False,0.5168544952153656,3
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15.6,Außerschulische Angebote,0.24,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.5739908058464352,False,-0.045478768681149695,3
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15.7,Außercurriculare Aktivitäten,0.1,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.7737174617397458,False,-0.03637684487782267,3
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15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,3
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