jochen-hanisch/visible-learning
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Jochen Hanisch-Johannsen
2025-10-11 22:04:38 +02:00
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commit e3b6e73414
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16
export/signifikanz_ranking.csv
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@ -15,7 +15,7 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_
11.02,Vorausschauendes Planen,0.83,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5627521959700521,False,-0.04132187264020577,0.83,0.6533626598602826,14,14,hoch+
10.02,Leseförderung für besondere Gruppen,0.82,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0653586804553129,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
8.13,Reduktion von Unterrichtsstörungen,0.82,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.0579205199084558,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
11.15,Klassendiskussionen,0.82,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,11,hoch,0.0,0.0,0.5439530311743548,False,-0.03637684487782267,0.82,0.6388450437616755,15,15,hoch+
14.02,Simulationen,0.53,Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien,Nutzung von Technologien,sozial,Struktur/Kompetenz,14,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
7.19,Schulklima,0.53,Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen,Schule und Gesellschaft,sozial,Stabilität,7,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.036376844877822674,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
10.25,Akzeleration,0.53,Angebote für begabte Lernende,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.03637684487782267,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
@ -24,7 +24,7 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_
10.17,Schreibförderung,0.53,Schreibförderung,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7840545507430319,False,-0.04132187264020585,0.53,0.6372244758591059,61,18,mittel+
13.24,Philosophieren,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.03637684487782267,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
13.25,Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche,0.54,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.051075329190682306,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
11.16,Peer- und Selbstbeurteilung,0.54,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Emotion/SC,11,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,0.792041089336089,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
5.29,Positiv-aktivierend (Glücklichsein),0.54,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.7708811495858695,False,-0.07622068283025828,0.54,0.6346666155412299,57,24,mittel+
8.08,Inklusive Beschulung,0.52,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+
10.37,Spielförderung,0.52,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7842211160988448,False,-0.03637684487782267,0.52,0.6328358208955224,67,28,mittel+
@ -63,7 +63,7 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_
5.43,Misshandlung,-0.63,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.5984625230695958,True,-0.04132187264020588,0.63,-0.5828821104868153,34,62,mittel−
10.23,Programmieren,0.46,Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.04132187264020588,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
8.07,Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen,0.46,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,psychisch,Struktur/Kompetenz,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.078106785335907,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
8.23,Schulzugehörigkeit,0.46,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,mittel,0.0,0.0,0.738257525313059,False,-0.03637684487782267,0.46,0.5814225351636786,89,63,mittel+
5.39,Frühgeburt / Geburtsgewicht,-0.59,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.6236737192365647,True,-0.03637684487782263,0.59,-0.5784361180406912,47,66,mittel−
9.04,Nichtetikettieren von Lernenden,0.61,Einflüsse der Lehrperson,Lehrperson,psychisch,Bindung,9,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.057920519908455766,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+
5.23,Emotionen,0.61,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.5944369672498873,False,-0.0537459380129481,0.61,0.5717769720962594,42,67,mittel+
@ -74,7 +74,7 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_
13.11,Problembasiertes Lernen,0.45,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.07968566375647684,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+
10.28,Förderung der Motivation,0.45,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.7211679501283464,False,-0.18912019514068326,0.45,0.5678179536062238,93,71,mittel+
5.36,negativ-aktivierend (Langeweile),-0.46,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7015739769150052,False,-0.04242185706930045,0.46,-0.5618310808378848,89,75,mittel−
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
8.2,Lehrer-Schüler-Beziehung,0.62,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.009243877602659907,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
5.06,Exekutive Funktionen,0.62,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.036376844877822764,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
13.23,Kooperatives vs. individuelles Lernen,0.62,Methoden (Tiefenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.10272353283720329,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
11.04,Concept Mapping,0.62,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.557297593458928,False,-0.041321872640205884,0.62,0.55641968863825,37,76,mittel+
@ -102,14 +102,14 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_
11.01,Verhaltensziele / Advanced Organizers,0.41,Zielintentionen,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.6172876775343573,False,-0.03637684487782267,0.41,0.4944285321701679,104,98,mittel+
5.49,Dachloser Dialekt,-0.29,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,negativ,0.0,0.0,0.7114260666277029,False,-0.0363768448778227,0.29,-0.4909733489301419,137,102,gering−
8.12,(Cyber-)Bulling,-0.28,Einflüsse im Klassenzimmer,Klassenzimmer,sozial,Orientierung,8,negativ,0.0,0.0,0.7035324830718191,False,-0.03637684487782267,0.28,-0.4822800384422586,142,103,gering−
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.31,Förderung der Sozialkompetenz,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Bindung,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.18912019514068326,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
11.17,Formative Evaluation,0.4,Feedback,Zielorientiertes Unterrichten,sozial,Orientierung,11,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.29,Moralerziehung,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Emotion/SC,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.38,Bilingualer Unterricht,0.4,Andere Lehrplanbereiche,Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782267,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
6.11,Häusliches Anregungsniveau,0.4,Familiäre Ressourcen,Elternhaus und Familie,psychisch,Stabilität,6,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,-0.03637684487782271,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
5.12,Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen,0.4,Fähigkeiten,Lernende,psychisch,Struktur/Kompetenz,5,mittel,0.0,0.0,0.5811490956882774,False,0.3136092662381533,0.4,0.4706505142834807,109,104,mittel+
10.07,Phonologische Bewusstheit,0.75,Curriculare Programme (Lesen),Curriculum,sozial,Struktur/Kompetenz,10,hoch,0.0,0.0,0.282463824927989,False,-0.04132187264020586,0.75,0.46784913483171897,19,110,hoch+
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+
8.19,Klassenzusammenhalt,0.66,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,-0.03637684487782267,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+
5.2,Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle),0.66,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,mittel,0.0,0.0,0.3552215574687479,False,0.8012560611466433,0.66,0.46640809498512115,28,111,mittel+
13.04,Aktivierung vs. klassische Vorlesung,-0.26,Methoden (Oberflächenverständnis),Lehrstrategien,sozial,Struktur/Kompetenz,13,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.06702104172740839,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering−
8.24,Unbeliebtheit in der Klasse,-0.26,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.6820607963465106,False,-0.11659378187336338,0.26,-0.4618575059683916,146,113,gering−
@ -205,7 +205,7 @@ Thermometer_ID,Stichwort,Effektstärke,Subkapitel,Kapitelname,Systemebene,Young_
5.45,Schlafdauer und Schlafqualität,0.02,Thrill: Motivation,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,0.32311835269848704,0.02,0.32174730630701415,223,204,gering+
8.02,Offene Klassenzimmer,0.02,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.6209307440925087,False,-0.04711821385555851,0.02,0.32174730630701415,223,204,gering+
5.16,Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen),0.35,Wille,Lernende,psychisch,Emotion/SC,5,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,0.8012560611466434,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+
8.22,Freundschaften,0.35,Klassenklima,Klassenzimmer,sozial,Bindung,8,gering,0.0,0.0,0.2855297157622732,False,-0.03637684487782267,0.35,0.2903820468091384,128,206,gering+
8.05,Jahrgangsübergreifende Klassen,-0.01,Effekte der Klassenzusammensetzung,Klassenzimmer,sozial,Stabilität,8,negativ,0.0,0.0,0.5081522671884118,False,-0.03637684487782267,0.01,-0.25703848785354116,225,208,gering−
15.8,Hausaufgaben,0.29,Außerschulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+
15.1,Umfassende Schulreformprogramme,0.29,Schulische Programme,Schulische und außerschulische Einflüsse,sozial,Stabilität,15,gering,0.0,0.0,0.27294114702606626,False,-0.03637684487782267,0.29,0.25679324231372197,137,209,gering+

1 Thermometer_ID Stichwort Effektstärke Subkapitel Kapitelname Systemebene Young_Beduerfnis Kapitel Bin System_psychisch System_sozial Silhouette_point Outlier_IQR Text_Dimension abs_d SignifikanzScore Rank_abs Rank_score Impact_Label
15 11.02 Vorausschauendes Planen 0.83 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 hoch 0.0 0.0 0.5627521959700521 False -0.04132187264020577 0.83 0.6533626598602826 14 14 hoch+
16 10.02 Leseförderung für besondere Gruppen 0.82 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.5439530311743548 False -0.0653586804553129 0.82 0.6388450437616755 15 15 hoch+
17 8.13 Reduktion von Unterrichtsstörungen 0.82 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 hoch 0.0 0.0 0.5439530311743548 False -0.0579205199084558 0.82 0.6388450437616755 15 15 hoch+
18 11.15 Klassendiskussionen 0.82 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung Emotion/SC 11 hoch 0.0 0.0 0.5439530311743548 False -0.03637684487782267 0.82 0.6388450437616755 15 15 hoch+
19 14.02 Simulationen 0.53 Wichtige Grundsätze für den Einsatz von Technologien Nutzung von Technologien sozial Struktur/Kompetenz 14 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.03637684487782267 0.53 0.6372244758591059 61 18 mittel+
20 7.19 Schulklima 0.53 Auswirkungen der Vorschulmaßnahmen Schule und Gesellschaft sozial Stabilität 7 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.036376844877822674 0.53 0.6372244758591059 61 18 mittel+
21 10.25 Akzeleration 0.53 Angebote für begabte Lernende Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.03637684487782267 0.53 0.6372244758591059 61 18 mittel+
24 10.17 Schreibförderung 0.53 Schreibförderung Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7840545507430319 False -0.04132187264020585 0.53 0.6372244758591059 61 18 mittel+
25 13.24 Philosophieren 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.03637684487782267 0.54 0.6346666155412299 57 24 mittel+
26 13.25 Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche 0.54 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.051075329190682306 0.54 0.6346666155412299 57 24 mittel+
27 11.16 Peer- und Selbstbeurteilung 0.54 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung Emotion/SC 11 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False 0.792041089336089 0.54 0.6346666155412299 57 24 mittel+
28 5.29 Positiv-aktivierend (Glücklichsein) 0.54 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.7708811495858695 False -0.07622068283025828 0.54 0.6346666155412299 57 24 mittel+
29 8.08 Inklusive Beschulung 0.52 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 mittel 0.0 0.0 0.7842211160988448 False -0.03637684487782267 0.52 0.6328358208955224 67 28 mittel+
30 10.37 Spielförderung 0.52 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7842211160988448 False -0.03637684487782267 0.52 0.6328358208955224 67 28 mittel+
63 5.43 Misshandlung -0.63 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.5984625230695958 True -0.04132187264020588 0.63 -0.5828821104868153 34 62 mittel−
64 10.23 Programmieren 0.46 Lehrpläne und Förderung im Bereich Mathematik Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.738257525313059 False -0.04132187264020588 0.46 0.5814225351636786 89 63 mittel+
65 8.07 Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen 0.46 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer psychisch Struktur/Kompetenz 8 mittel 0.0 0.0 0.738257525313059 False -0.078106785335907 0.46 0.5814225351636786 89 63 mittel+
66 8.23 Schulzugehörigkeit 0.46 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität Bindung 8 mittel 0.0 0.0 0.738257525313059 False -0.03637684487782267 0.46 0.5814225351636786 89 63 mittel+
67 5.39 Frühgeburt / Geburtsgewicht -0.59 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.6236737192365647 True -0.03637684487782263 0.59 -0.5784361180406912 47 66 mittel−
68 9.04 Nichtetikettieren von Lernenden 0.61 Einflüsse der Lehrperson Lehrperson psychisch Bindung 9 mittel 0.0 0.0 0.5944369672498873 False -0.057920519908455766 0.61 0.5717769720962594 42 67 mittel+
69 5.23 Emotionen 0.61 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.5944369672498873 False -0.0537459380129481 0.61 0.5717769720962594 42 67 mittel+
74 13.11 Problembasiertes Lernen 0.45 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.7211679501283464 False -0.07968566375647684 0.45 0.5678179536062238 93 71 mittel+
75 10.28 Förderung der Motivation 0.45 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.7211679501283464 False -0.18912019514068326 0.45 0.5678179536062238 93 71 mittel+
76 5.36 negativ-aktivierend (Langeweile) -0.46 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7015739769150052 False -0.04242185706930045 0.46 -0.5618310808378848 89 75 mittel−
77 8.2 Lehrer-Schüler-Beziehung 0.62 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität Bindung 8 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.009243877602659907 0.62 0.55641968863825 37 76 mittel+
78 5.06 Exekutive Funktionen 0.62 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.036376844877822764 0.62 0.55641968863825 37 76 mittel+
79 13.23 Kooperatives vs. individuelles Lernen 0.62 Methoden (Tiefenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.10272353283720329 0.62 0.55641968863825 37 76 mittel+
80 11.04 Concept Mapping 0.62 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.557297593458928 False -0.041321872640205884 0.62 0.55641968863825 37 76 mittel+
102 11.01 Verhaltensziele / Advanced Organizers 0.41 Zielintentionen Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.6172876775343573 False -0.03637684487782267 0.41 0.4944285321701679 104 98 mittel+
103 5.49 Dachloser Dialekt -0.29 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 negativ 0.0 0.0 0.7114260666277029 False -0.0363768448778227 0.29 -0.4909733489301419 137 102 gering−
104 8.12 (Cyber-)Bulling -0.28 Einflüsse im Klassenzimmer Klassenzimmer sozial Orientierung 8 negativ 0.0 0.0 0.7035324830718191 False -0.03637684487782267 0.28 -0.4822800384422586 142 103 gering−
105 10.31 Förderung der Sozialkompetenz 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz Bindung 10 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.18912019514068326 0.4 0.4706505142834807 109 104 mittel+
106 11.17 Formative Evaluation 0.4 Feedback Zielorientiertes Unterrichten sozial Orientierung 11 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.03637684487782267 0.4 0.4706505142834807 109 104 mittel+
107 10.29 Moralerziehung 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz Emotion/SC 10 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.03637684487782267 0.4 0.4706505142834807 109 104 mittel+
108 10.38 Bilingualer Unterricht 0.4 Andere Lehrplanbereiche Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.03637684487782267 0.4 0.4706505142834807 109 104 mittel+
109 6.11 Häusliches Anregungsniveau 0.4 Familiäre Ressourcen Elternhaus und Familie psychisch Stabilität 6 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False -0.03637684487782271 0.4 0.4706505142834807 109 104 mittel+
110 5.12 Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen 0.4 Fähigkeiten Lernende psychisch Struktur/Kompetenz 5 mittel 0.0 0.0 0.5811490956882774 False 0.3136092662381533 0.4 0.4706505142834807 109 104 mittel+
111 10.07 Phonologische Bewusstheit 0.75 Curriculare Programme (Lesen) Curriculum sozial Struktur/Kompetenz 10 hoch 0.0 0.0 0.282463824927989 False -0.04132187264020586 0.75 0.46784913483171897 19 110 hoch+
112 8.19 Klassenzusammenhalt 0.66 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität Bindung 8 mittel 0.0 0.0 0.3552215574687479 False -0.03637684487782267 0.66 0.46640809498512115 28 111 mittel+
113 5.2 Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) 0.66 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 mittel 0.0 0.0 0.3552215574687479 False 0.8012560611466433 0.66 0.46640809498512115 28 111 mittel+
114 13.04 Aktivierung vs. klassische Vorlesung -0.26 Methoden (Oberflächenverständnis) Lehrstrategien sozial Struktur/Kompetenz 13 negativ 0.0 0.0 0.6820607963465106 False -0.06702104172740839 0.26 -0.4618575059683916 146 113 gering−
115 8.24 Unbeliebtheit in der Klasse -0.26 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.6820607963465106 False -0.11659378187336338 0.26 -0.4618575059683916 146 113 gering−
205 5.45 Schlafdauer und Schlafqualität 0.02 Thrill: Motivation Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.6209307440925087 False 0.32311835269848704 0.02 0.32174730630701415 223 204 gering+
206 8.02 Offene Klassenzimmer 0.02 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 gering 0.0 0.0 0.6209307440925087 False -0.04711821385555851 0.02 0.32174730630701415 223 204 gering+
207 5.16 Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) 0.35 Wille Lernende psychisch Emotion/SC 5 gering 0.0 0.0 0.2855297157622732 False 0.8012560611466434 0.35 0.2903820468091384 128 206 gering+
208 8.22 Freundschaften 0.35 Klassenklima Klassenzimmer sozial Stabilität Bindung 8 gering 0.0 0.0 0.2855297157622732 False -0.03637684487782267 0.35 0.2903820468091384 128 206 gering+
209 8.05 Jahrgangsübergreifende Klassen -0.01 Effekte der Klassenzusammensetzung Klassenzimmer sozial Stabilität 8 negativ 0.0 0.0 0.5081522671884118 False -0.03637684487782267 0.01 -0.25703848785354116 225 208 gering−
210 15.8 Hausaufgaben 0.29 Außerschulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 0.29 0.25679324231372197 137 209 gering+
211 15.1 Umfassende Schulreformprogramme 0.29 Schulische Programme Schulische und außerschulische Einflüsse sozial Stabilität 15 gering 0.0 0.0 0.27294114702606626 False -0.03637684487782267 0.29 0.25679324231372197 137 209 gering+