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| 1 | Thermometer_ID | Stichwort | Kapitel | Kapitelname | Effektstärke | Psych | Sozial | Psych_Score | Sozial_Score | Adressierung | Kopplungsindex |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 5.01 | Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz | 5 | Lernende | 0.96 | 1 | 0 | 0.2679622513319852 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 3 | 5.02 | Vorausgehendes Leistungsniveau | 5 | Lernende | 0.73 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 4 | 5.03 | Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen | 5 | Lernende | 0.37 | 1 | 0 | 0.5892447432408496 | 0.23272901422110545 | Psychisch adressiert | 0.10425810656308696 |
| 5 | 5.04 | Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen | 5 | Lernende | 0.55 | 1 | 0 | 0.5892447432408496 | 0.23272901422110545 | Psychisch adressiert | 0.15497826651269686 |
| 6 | 5.05 | Erkenntnisstufen | 5 | Lernende | 1.28 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 7 | 5.06 | Exekutive Funktionen | 5 | Lernende | 0.62 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 8 | 5.07 | Stärke des Arbeitsgedächtnisses | 5 | Lernende | 0.63 | 1 | 0 | 0.2179044912469385 | 0.19158100160396366 | Psychisch adressiert | 0.15118009570807708 |
| 9 | 5.08 | Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten | 5 | Lernende | 0.2 | 1 | 0 | 0.32984401071536285 | 0.13585537661076602 | Psychisch adressiert | 0.03570335150009571 |
| 10 | 5.09 | Gekreuzte Lateralität | 5 | Lernende | -0.03 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 11 | 5.1 | Feldunabhängigkeit | 5 | Lernende | 0.94 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 12 | 5.11 | Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit | 5 | Lernende | 0.96 | 1 | 0 | 0.24714329216273279 | 0.2449504900858944 | Psychisch adressiert | 0.2819179070460608 |
| 13 | 5.12 | Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen | 5 | Lernende | 0.4 | 1 | 0 | 0.49502856543083107 | 0.23319655365357037 | Psychisch adressiert | 0.11289507959156089 |
| 14 | 5.13 | Kritisches Denken | 5 | Lernende | 0.84 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 15 | 5.14 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) | 5 | Lernende | 0.19 | 1 | 0 | 1.0 | 0.17832093709473634 | Psychisch adressiert | 0.042915832486962735 |
| 16 | 5.15 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) | 5 | Lernende | 0.26 | 1 | 0 | 1.0 | 0.17832093709473634 | Psychisch adressiert | 0.05872692866637007 |
| 17 | 5.16 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) | 5 | Lernende | 0.35 | 1 | 0 | 1.0 | 0.17832093709473634 | Psychisch adressiert | 0.07905548089703662 |
| 18 | 5.17 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) | 5 | Lernende | 0.41 | 1 | 0 | 0.9415865734104912 | 0.2795366024674836 | Psychisch adressiert | 0.1336887992323462 |
| 19 | 5.18 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) | 5 | Lernende | 0.64 | 1 | 0 | 1.0 | 0.17832093709473634 | Psychisch adressiert | 0.14455859364029555 |
| 20 | 5.19 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) | 5 | Lernende | 0.51 | 1 | 0 | 0.9110743585445388 | 0.15038544394022213 | Psychisch adressiert | 0.09950795423112077 |
| 21 | 5.2 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) | 5 | Lernende | 0.66 | 1 | 0 | 1.0 | 0.17832093709473634 | Psychisch adressiert | 0.14907604969155477 |
| 22 | 5.21 | Schülerpersönlichkeit | 5 | Lernende | 0.18 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 23 | 5.22 | Perfektionismus | 5 | Lernende | -0.03 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 24 | 5.23 | Emotionen | 5 | Lernende | 0.61 | 1 | 0 | 0.24177721719121523 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 25 | 5.24 | Emotionen (Emotionale Intelligenz) | 5 | Lernende | 0.5 | 1 | 0 | 0.29736856093184233 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 26 | 5.25 | Emotionen (Wohlbefinden) | 5 | Lernende | 0.08 | 1 | 0 | 0.23643599949028193 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 27 | 5.26 | Positiv-aktivierend (Freude) | 5 | Lernende | 0.5 | 1 | 0 | 0.6671529464194463 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 28 | 5.27 | Positiv-aktivierend (Hoffnung) | 5 | Lernende | 0.2 | 1 | 0 | 0.6671529464194464 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 29 | 5.28 | Positiv-aktivierend (Neugierde) | 5 | Lernende | 0.74 | 1 | 0 | 0.6671529464194464 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 30 | 5.29 | Positiv-aktivierend (Glücklichsein) | 5 | Lernende | 0.54 | 1 | 0 | 0.6671529464194464 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 31 | 5.3 | Positiv-aktivierend (Entspannung) | 5 | Lernende | 0.16 | 1 | 0 | 0.6671529464194464 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 32 | 5.31 | negativ-aktivierend (Angst) | 5 | Lernende | -0.4 | 1 | 0 | 0.7159155801092082 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 33 | 5.32 | negativ-aktivierend (Depressionen) | 5 | Lernende | -0.3 | 1 | 0 | 0.7159155801092082 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 34 | 5.33 | negativ-aktivierend (Wut) | 5 | Lernende | -0.65 | 1 | 0 | 0.7159155801092082 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 35 | 5.34 | negativ-aktivierend (Frustration) | 5 | Lernende | -0.04 | 1 | 0 | 0.7159155801092082 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 36 | 5.35 | negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) | 5 | Lernende | 0.03 | 1 | 0 | 0.7945686810680931 | 0.14686689795327695 | Psychisch adressiert | 0.005733995610857593 |
| 37 | 5.36 | negativ-aktivierend (Langeweile) | 5 | Lernende | -0.46 | 1 | 0 | 0.7159155801092082 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 38 | 5.37 | kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) | 5 | Lernende | 0.18 | 1 | 0 | 0.3516506458795883 | 0.2292126967195781 | Psychisch adressiert | 0.05009672502270324 |
| 39 | 5.38 | kognitive Dispositionen (Prokrastination) | 5 | Lernende | -0.41 | 1 | 0 | 0.3199694083052201 | 0.10315115105116994 | Psychisch adressiert | -0.0572200338144898 |
| 40 | 5.39 | Frühgeburt / Geburtsgewicht | 5 | Lernende | -0.59 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 41 | 5.4 | Stillen | 5 | Lernende | -0.04 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 42 | 5.41 | Krankheit | 5 | Lernende | -0.51 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 43 | 5.42 | Körperliche Syndrome | 5 | Lernende | -0.42 | 1 | 0 | 0.23643599949028193 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 44 | 5.43 | Misshandlung | 5 | Lernende | -0.63 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 45 | 5.44 | Autismus | 5 | Lernende | 0.08 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 46 | 5.45 | Schlafdauer und Schlafqualität | 5 | Lernende | 0.02 | 1 | 0 | 0.39270768568685205 | 0.18859881718311888 | Psychisch adressiert | 0.004736514420941672 |
| 47 | 5.46 | Zucker | 5 | Lernende | -0.13 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 48 | 5.47 | Bewegung | 5 | Lernende | 0.25 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 49 | 5.48 | Positive Sicht auf eigene Ethnizität | 5 | Lernende | 0.17 | 1 | 0 | 0.26465589152560387 | 0.04500742304191896 | Psychisch adressiert | 0.010927954820566337 |
| 50 | 5.49 | Dachloser Dialekt | 5 | Lernende | -0.29 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 51 | 5.5 | Bedrohung durch Stereotype | 5 | Lernende | -0.19 | 1 | 0 | 0.22244279669981232 | 0.10660934142843839 | Psychisch adressiert | -0.027319939093447168 |
| 52 | 5.51 | Geschlechterunterschiede | 5 | Lernende | 0.0 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 53 | 6.01 | Sozioökonomischer Status | 6 | Elternhaus und Familie | 0.56 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 54 | 6.02 | Bezug staatlicher Transferleistungen | 6 | Elternhaus und Familie | -0.12 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3654829120744366 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 55 | 6.03 | Erwerbstätigkeit der Mutter | 6 | Elternhaus und Familie | 0.05 | 0 | 1 | 0.0457909190433968 | 0.6004943399418261 | Sozial adressiert | 0.0032676060790032477 |
| 56 | 6.04 | Stipendien | 6 | Elternhaus und Familie | 0.03 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 57 | 6.05 | Einwanderungsstatus | 6 | Elternhaus und Familie | 0.05 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 58 | 6.06 | Familienstruktur | 6 | Elternhaus und Familie | 0.14 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 59 | 6.07 | Geschieden | 6 | Elternhaus und Familie | -0.26 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3092707282051725 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 60 | 6.08 | nicht-geschieden vs. wiederverheiratet | 6 | Elternhaus und Familie | 0.24 | 0 | 1 | 0.07730372298953728 | 0.5989909548949589 | Sozial adressiert | 0.025703880211381543 |
| 61 | 6.09 | Adoption | 6 | Elternhaus und Familie | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 62 | 6.1 | Kinderheime | 6 | Elternhaus und Familie | 0.33 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 63 | 6.11 | Häusliches Anregungsniveau | 6 | Elternhaus und Familie | 0.4 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 64 | 6.12 | Elternunterstützung beim Lernen | 6 | Elternhaus und Familie | 0.41 | 1 | 0 | 0.2298398762133966 | 0.33863886531917764 | Psychisch adressiert | 0.15480408771803886 |
| 65 | 6.13 | Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) | 6 | Elternhaus und Familie | 0.06 | 1 | 0 | 0.19929187931554998 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 66 | 6.14 | Elternerwartungen | 6 | Elternhaus und Familie | 0.49 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 67 | 6.15 | Körperliche Züchtigung | 6 | Elternhaus und Familie | -0.33 | 1 | 0 | 0.23643599949028193 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 68 | 6.16 | Väter | 6 | Elternhaus und Familie | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 69 | 6.17 | Schulwechsel | 6 | Elternhaus und Familie | -0.38 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 70 | 6.18 | Fernsehen | 6 | Elternhaus und Familie | -0.15 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | -0.0 |
| 71 | 6.19 | Programme für Eltern | 6 | Elternhaus und Familie | 0.39 | 0 | 1 | 0.0 | 0.8506560481564549 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 72 | 6.2 | Hausbesuche durch Lehrpersonen | 6 | Elternhaus und Familie | 0.22 | 0 | 1 | 0.05879129066969171 | 0.47276059733456394 | Sozial adressiert | 0.018232680110407462 |
| 73 | 7.01 | Finanzielle Ausstattung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.19 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 74 | 7.02 | Accountability / Rechenschaftspflicht | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.27 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 75 | 7.03 | Leistungsbezogene Bezahlung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.05 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 76 | 7.04 | Qualität des Schulgebäudes | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.24 | 0 | 1 | 0.052232999942598154 | 0.49540722521919 | Sozial adressiert | 0.017781544903712195 |
| 77 | 7.05 | Vertragsschulen / Charter-Schulen | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.04 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3654829120744366 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 78 | 7.06 | Konfessionsschulen | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.23 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 79 | 7.07 | Monoedukation | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.07 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 80 | 7.08 | Dauer der Sommerferien | 7 | Schule und Gesellschaft | -0.09 | 0 | 1 | 0.0457909190433968 | 0.6004943399418261 | Sozial adressiert | -0.0058816909422058465 |
| 81 | 7.09 | Sommerschulen | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.17 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 82 | 7.1 | Schulkalender / Stundenplan | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.1 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 83 | 7.11 | Desegration | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.23 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 84 | 7.12 | Ethnische Vielfalt | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.09 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 85 | 7.13 | Wohnheimunterbringung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.05 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 86 | 7.14 | Schulgröße | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.33 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 87 | 7.15 | Neuordnung des Schulbezirks | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.05 | 0 | 1 | 0.052232999942598154 | 0.49540722521919 | Sozial adressiert | 0.003704488521606707 |
| 88 | 7.16 | Schulwahlfreiheit | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.27 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 89 | 7.17 | Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.18 | 0 | 1 | 0.0 | 0.4805362735941114 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 90 | 7.18 | Schulleitung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.37 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 91 | 7.19 | Schulklima | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.53 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 92 | 7.2 | Schuleffekte | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.48 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 93 | 8.01 | Klassengröße | 8 | Klassenzimmer | 0.17 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 94 | 8.02 | Offene Klassenzimmer | 8 | Klassenzimmer | 0.02 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 95 | 8.03 | Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) | 8 | Klassenzimmer | 0.09 | 0 | 1 | 0.0 | 0.4277508902219938 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 96 | 8.04 | Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) | 8 | Klassenzimmer | 0.09 | 0 | 1 | 0.05004380365579019 | 0.6122981230127403 | Sozial adressiert | 0.006401925291315955 |
| 97 | 8.05 | Jahrgangsübergreifende Klassen | 8 | Klassenzimmer | -0.01 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 98 | 8.06 | Allgemeines Lernen in Kleingruppen | 8 | Klassenzimmer | 0.16 | 1 | 0 | 0.39951539190987434 | 0.3869923515131659 | Psychisch adressiert | 0.06663056493615088 |
| 99 | 8.07 | Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen | 8 | Klassenzimmer | 0.46 | 1 | 0 | 0.39951539190987434 | 0.3869923515131659 | Psychisch adressiert | 0.19156287419143378 |
| 100 | 8.08 | Inklusive Beschulung | 8 | Klassenzimmer | 0.52 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 101 | 8.09 | Förderklassen für Hochbegabte | 8 | Klassenzimmer | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7415210883127056 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 102 | 8.1 | Klassenführung | 8 | Klassenzimmer | 0.43 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 103 | 8.11 | Aktive Pausen im Klassenzimmer | 8 | Klassenzimmer | 0.16 | 0 | 1 | 0.0 | 0.583111915664566 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 104 | 8.12 | (Cyber-)Bulling | 8 | Klassenzimmer | -0.28 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 105 | 8.13 | Reduktion von Unterrichtsstörungen | 8 | Klassenzimmer | 0.82 | 0 | 1 | 0.02748357297258115 | 0.5042759943758962 | Sozial adressiert | 0.03273688512651626 |
| 106 | 8.14 | Schulverweis / Schulausschluss | 8 | Klassenzimmer | -0.2 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 107 | 8.15 | ADHS-Behandlung mit Medikamenten | 8 | Klassenzimmer | 0.3 | 1 | 0 | 0.2608007900082311 | 0.09595094940590065 | Psychisch adressiert | 0.03920167385006925 |
| 108 | 8.16 | ADHS-Interventionsprogramme | 8 | Klassenzimmer | 0.44 | 1 | 0 | 0.19853139932494276 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 109 | 8.18 | Klassenklima | 8 | Klassenzimmer | 0.29 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 110 | 8.19 | Klassenzusammenhalt | 8 | Klassenzimmer | 0.66 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 111 | 8.2 | Lehrer-Schüler-Beziehung | 8 | Klassenzimmer | 0.62 | 0 | 1 | 0.09275345223483772 | 0.7265240643606746 | Sozial adressiert | 0.07854612825865669 |
| 112 | 8.21 | Lehrer-Schüler-Abhängigkeit | 8 | Klassenzimmer | -0.24 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7249141494824171 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 113 | 8.22 | Freundschaften | 8 | Klassenzimmer | 0.35 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 114 | 8.23 | Schulzugehörigkeit | 8 | Klassenzimmer | 0.46 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 115 | 8.24 | Unbeliebtheit in der Klasse | 8 | Klassenzimmer | -0.26 | 0 | 1 | 0.1419546220196002 | 0.6645090138640786 | Sozial adressiert | -0.04823910441291294 |
| 116 | 8.25 | Lebensalter relativ zur Klasse | 8 | Klassenzimmer | 0.45 | 1 | 0 | 0.22852979539848328 | 0.14863623432194528 | Psychisch adressiert | 0.0869120298064369 |
| 117 | 8.26 | Nicht-Versetzung | 8 | Klassenzimmer | -0.24 | 1 | 0 | 0.18862273734717674 | 0.07452078226105098 | Psychisch adressiert | -0.024842713139551123 |
| 118 | 9.02 | Sprachkompetenz | 9 | Lehrperson | 0.22 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 119 | 9.03 | Lehrererwartung - körperliche Attraktivität | 9 | Lehrperson | 0.36 | 1 | 0 | 0.2620286034723211 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 120 | 9.04 | Nichtetikettieren von Lernenden | 9 | Lehrperson | 0.61 | 1 | 0 | 0.19252276764685414 | 0.20160934441939365 | Psychisch adressiert | 0.15275744743074127 |
| 121 | 9.05 | Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson | 9 | Lehrperson | 1.3 | 1 | 0 | 0.3419515096650971 | 0.24149648340742452 | Psychisch adressiert | 0.37742778378788205 |
| 122 | 9.06 | Glaubwürdigkeit | 9 | Lehrperson | 1.09 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 123 | 9.07 | Klarheit der Lehrperson | 9 | Lehrperson | 0.85 | 1 | 0 | 0.23823993916658523 | 0.4354707954537596 | Psychisch adressiert | 0.3848653356138993 |
| 124 | 9.08 | Kollektive Wirksamkeitserwartung | 9 | Lehrperson | 1.34 | 1 | 0 | 0.1543708259247007 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 125 | 9.09 | Lehrerbildung | 9 | Lehrperson | 0.1 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 126 | 9.1 | Qualifikation von Lehrpersonen | 9 | Lehrperson | 0.39 | 0 | 1 | 0.027797927421367448 | 0.5705138454978186 | Sozial adressiert | 0.01574325331290234 |
| 127 | 9.11 | Lehrerfort- und -weiterbildung | 9 | Lehrperson | 0.44 | 0 | 1 | 0.22281970379824542 | 0.5001576953488704 | Sozial adressiert | 0.11966552163310071 |
| 128 | 9.12 | Coaching | 9 | Lehrperson | 0.26 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 129 | 9.13 | Micro-Teaching | 9 | Lehrperson | 1.01 | 0 | 1 | 0.0 | 0.4500700704991839 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 130 | 9.14 | Fachkompetenz | 9 | Lehrperson | 0.13 | 1 | 0 | 0.08912603790265079 | 0.0 | Psychisch adressiert | 0.0 |
| 131 | 10.01 | Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial | 10 | Curriculum | 0.57 | 0 | 1 | 0.0 | 0.48490584484089183 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 132 | 10.02 | Leseförderung für besondere Gruppen | 10 | Curriculum | 0.82 | 0 | 1 | 0.0 | 0.6883089627579855 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 133 | 10.03 | Integrative Leseförderung | 10 | Curriculum | 0.42 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 134 | 10.04 | Musikbasierte Förderung | 10 | Curriculum | 0.38 | 0 | 1 | 0.0 | 0.6002781575888497 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 135 | 10.05 | Lesestrategien | 10 | Curriculum | 0.47 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 136 | 10.06 | Laitier‑Methode | 10 | Curriculum | 0.48 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 137 | 10.07 | Phonologische Bewusstheit | 10 | Curriculum | 0.75 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 138 | 10.08 | Ton‑ oder Interferenzförderung | 10 | Curriculum | 0.43 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3654829120744366 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 139 | 10.09 | Vokabel‑ und Wortschatzförderung | 10 | Curriculum | 0.62 | 0 | 1 | 0.22281970379824542 | 0.5001576953488704 | Sozial adressiert | 0.1686195986648237 |
| 140 | 10.1 | Förderung der visuellen Wahrnehmung | 10 | Curriculum | 0.67 | 0 | 1 | 0.039761685710588 | 0.9506710467987887 | Sozial adressiert | 0.0382411530036465 |
| 141 | 10.11 | Wiederholtes Lesen | 10 | Curriculum | 0.8 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 142 | 10.12 | Sätze kombinieren | 10 | Curriculum | 0.13 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 143 | 10.13 | Lese‑Verständnis‑Förderung | 10 | Curriculum | 0.5 | 0 | 1 | 0.0 | 0.6724715117959907 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 144 | 10.14 | Leseerfahrung | 10 | Curriculum | 0.5 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 145 | 10.15 | Ganzheitsmethoden | 10 | Curriculum | 0.14 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 146 | 10.16 | Förderung im Erstleseunterricht | 10 | Curriculum | 0.47 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7294185101795081 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 147 | 10.17 | Schreibförderung | 10 | Curriculum | 0.53 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 148 | 10.18 | Rechtschreibförderprogramme | 10 | Curriculum | 0.53 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 149 | 10.19 | Theater- und Kunstprogramme | 10 | Curriculum | 0.55 | 0 | 1 | 0.22281970379824542 | 0.5001576953488704 | Sozial adressiert | 0.1495819020413759 |
| 150 | 10.2 | Musikprogramme | 10 | Curriculum | 0.33 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 151 | 10.21 | Mathematisches Anschauungsmaterial | 10 | Curriculum | 0.38 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 152 | 10.22 | Einsatz von Taschenrechnern | 10 | Curriculum | 0.25 | 0 | 1 | 0.02748357297258115 | 0.5042759943758962 | Sozial adressiert | 0.009980757660523252 |
| 153 | 10.23 | Programmieren | 10 | Curriculum | 0.46 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 154 | 10.24 | Zusatzangebote für Hochbegabte | 10 | Curriculum | 0.49 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7415210883127058 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 155 | 10.25 | Akzeleration | 10 | Curriculum | 0.53 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 156 | 10.26 | Fächerübergreifende Curricula | 10 | Curriculum | 0.39 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 157 | 10.27 | Programme zur ökonomischen Bildung | 10 | Curriculum | 0.16 | 0 | 1 | 0.026651487168920247 | 0.6670849340230831 | Sozial adressiert | 0.006199313329633542 |
| 158 | 10.28 | Förderung der Motivation | 10 | Curriculum | 0.45 | 0 | 1 | 0.04863423574636779 | 1.0 | Sozial adressiert | 0.031149836701197437 |
| 159 | 10.29 | Moralerziehung | 10 | Curriculum | 0.4 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 160 | 10.3 | Ergebnisorientierte Bildung | 10 | Curriculum | 0.97 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 161 | 10.31 | Förderung der Sozialkompetenz | 10 | Curriculum | 0.4 | 0 | 1 | 0.04863423574636779 | 1.0 | Sozial adressiert | 0.02768874373439772 |
| 162 | 10.32 | Programme zum Umgang mit Vielfalt | 10 | Curriculum | 0.09 | 0 | 1 | 0.023267273455743854 | 0.6951074886622002 | Sozial adressiert | 0.0030543873769691625 |
| 163 | 10.33 | Kreativitätsförderung | 10 | Curriculum | 0.51 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 164 | 10.34 | Schach | 10 | Curriculum | 0.34 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 165 | 10.35 | Erlebnispädagogik | 10 | Curriculum | 0.49 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 166 | 10.36 | Programme für jugendliche Straftäter | 10 | Curriculum | 0.12 | 0 | 1 | 0.0 | 0.8332999375634054 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 167 | 10.37 | Spielförderung | 10 | Curriculum | 0.52 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 168 | 10.38 | Bilingualer Unterricht | 10 | Curriculum | 0.4 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 169 | 10.39 | College-Förderkurse | 10 | Curriculum | 0.2 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 170 | 10.4 | Berufsbildungsprogramme | 10 | Curriculum | 0.38 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 171 | 11.01 | Verhaltensziele / Advanced Organizers | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.41 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3654829120744366 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 172 | 11.02 | Vorausschauendes Planen | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.83 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 173 | 11.03 | Lernzielhierarchisierung | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.19 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 174 | 11.04 | Concept Mapping | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.62 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 175 | 11.05 | Erfolgskriterien | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.64 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 176 | 11.06 | Planung des Ziels | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.6 | 0 | 1 | 0.052232999942598154 | 0.49540722521919 | Sozial adressiert | 0.04445386225928049 |
| 177 | 11.07 | Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.44 | 0 | 1 | 0.0 | 0.43244521343838976 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 178 | 11.08 | Lernziele (Aufgaben-Orientierung) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.67 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3654829120744366 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 179 | 11.09 | Fallbeispiele | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.47 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 180 | 11.1 | Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 1.09 | 0 | 1 | 0.06050062190296743 | 0.5181493505877728 | Sozial adressiert | 0.09281124673958266 |
| 181 | 11.11 | Feedback (Lernende) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.47 | 0 | 1 | 0.0 | 0.4481872403304162 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 182 | 11.12 | Feedback (Technikunterstützung) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.55 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 183 | 11.13 | Fragen stellen | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.49 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 184 | 11.14 | Produktives Scheitern | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.39 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 185 | 11.15 | Klassendiskussionen | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.82 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 186 | 11.16 | Peer- und Selbstbeurteilung | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.54 | 0 | 1 | 0.22281970379824542 | 0.5001576953488704 | Sozial adressiert | 0.14686223109516905 |
| 187 | 11.17 | Formative Evaluation | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.4 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 188 | 11.18 | Häufigkeit von Tests | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.39 | 0 | 1 | 0.02748357297258115 | 0.5042759943758962 | Sozial adressiert | 0.015569981950416274 |
| 189 | 11.19 | Übungstests | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.59 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 190 | 11.2 | Alternative Bewertungsmethoden | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.67 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 191 | 13.01 | Direkte Instruktion | 13 | Lehrstrategien | 0.56 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 192 | 13.02 | Explizite Unterrichtsstrategien | 13 | Lehrstrategien | 0.63 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 193 | 13.03 | Kognitive Verhaltenserziehung | 13 | Lehrstrategien | 0.29 | 0 | 1 | 0.10907692697106555 | 0.33356213586613137 | Sozial adressiert | 0.042569095144032155 |
| 194 | 13.04 | Aktivierung vs. klassische Vorlesung | 13 | Lehrstrategien | -0.26 | 0 | 1 | 0.02299399557077447 | 0.5485122986166069 | Sozial adressiert | -0.008722478426998876 |
| 195 | 13.05 | Co-Teaching/Team-Teaching | 13 | Lehrstrategien | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.5786641871529289 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 196 | 13.06 | Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) | 13 | Lehrstrategien | 0.73 | 0 | 1 | 0.02035537301231944 | 0.585176192213232 | Sozial adressiert | 0.02173580188226783 |
| 197 | 13.07 | Ergänzende Materialien | 13 | Lehrstrategien | 0.64 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 198 | 13.08 | Unmittelbarkeit der Lehrperson | 13 | Lehrstrategien | 0.16 | 0 | 1 | 0.15044849485202777 | 0.5964722011984523 | Sozial adressiert | 0.031229558673336873 |
| 199 | 13.09 | Hintergrundmusik | 13 | Lehrstrategien | 0.08 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 200 | 13.1 | Humor | 13 | Lehrstrategien | 0.04 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 201 | 13.11 | Problembasiertes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.45 | 0 | 1 | 0.08267083029651004 | 0.662092274896841 | Sozial adressiert | 0.05128537961284143 |
| 202 | 13.12 | Problemlösen | 13 | Lehrstrategien | 0.61 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 203 | 13.13 | Flipped Classroom | 13 | Lehrstrategien | 0.56 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 204 | 13.14 | Forschendes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.5 | 0 | 1 | 0.08267083029651004 | 0.662092274896841 | Sozial adressiert | 0.056983755125379364 |
| 205 | 13.15 | Induktives Vorgehen | 13 | Lehrstrategien | 0.6 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 206 | 13.16 | Reziprokes Lehren | 13 | Lehrstrategien | 0.74 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 207 | 13.17 | Entdeckendes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.27 | 0 | 1 | 0.08267083029651004 | 0.662092274896841 | Sozial adressiert | 0.03077122776770486 |
| 208 | 13.18 | Konstruktivistisches Lehren | 13 | Lehrstrategien | 0.92 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 209 | 13.19 | Scaffolding und situiertes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.52 | 0 | 1 | 0.24636394126957797 | 0.7953202795958212 | Sozial adressiert | 0.15341252156286364 |
| 210 | 13.2 | Kollaboratives Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.45 | 0 | 1 | 0.08267083029651004 | 0.662092274896841 | Sozial adressiert | 0.05128537961284143 |
| 211 | 13.21 | Kooperatives Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.52 | 0 | 1 | 0.08587782677384131 | 0.844193785584115 | Sozial adressiert | 0.061380245550636016 |
| 212 | 13.22 | Kooperatives vs. kompetitives Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.58 | 0 | 1 | 0.07834520075235983 | 0.9647708447583996 | Sozial adressiert | 0.06289379181585411 |
| 213 | 13.23 | Kooperatives vs. individuelles Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.62 | 0 | 1 | 0.07834520075235983 | 0.9647708447583996 | Sozial adressiert | 0.06723129469970612 |
| 214 | 13.24 | Philosophieren | 13 | Lehrstrategien | 0.54 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 215 | 13.25 | Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche | 13 | Lehrstrategien | 0.54 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7881477146581736 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 216 | 13.26 | Mentoring | 13 | Lehrstrategien | 0.18 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 217 | 14.01 | Clicker | 14 | Nutzung von Technologien | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 218 | 14.02 | Simulationen | 14 | Nutzung von Technologien | 0.53 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 219 | 14.03 | Simulationsspiele | 14 | Nutzung von Technologien | 0.41 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 220 | 15.1 | Umfassende Schulreformprogramme | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.29 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 221 | 15.2 | Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.11 | 0 | 1 | 0.06210706959028643 | 0.6228556957178993 | Sozial adressiert | 0.009600428581080228 |
| 222 | 15.3 | Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.74 | 0 | 1 | 0.021004821333179536 | 0.778566517141558 | Sozial adressiert | 0.022722081640133836 |
| 223 | 15.4 | Lernen durch Engagement (Service Learning) | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.53 | 0 | 1 | 0.1163653293218683 | 0.7288017233943749 | Sozial adressiert | 0.08245525318973622 |
| 224 | 15.5 | Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.16 | 0 | 1 | 0.18902267900064953 | 0.6244712926839241 | Sozial adressiert | 0.03796373697169524 |
| 225 | 15.6 | Außerschulische Angebote | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.24 | 0 | 1 | 0.0 | 0.3640882619637746 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 226 | 15.7 | Außercurriculare Aktivitäten | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.1 | 0 | 1 | 0.0 | 0.28310184635753655 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 227 | 15.8 | Hausaufgaben | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.29 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16344892720260376 | Sozial adressiert | 0.0 |