Jochen Hanisch-Johannsen
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- Berechnung Kopplungspotenzial je Bedürfnis (Young/Roediger) - Export von coupling_potential_per_need.csv inkl. bridge_energy - Aggregation und Export von Kopplungsindizes (per Item, per Need) - Konsolidierung des Mappings Young ↔ Hattie (werte_mapping.csv) - Neue Visualisierungen: • Kopplungspotenzial (2D, farbkodiert nach Balance) • Item-Projektion mit Communities • 3D-Netzwerkdarstellung (Systemebenen × Thermometer) • 3D-Triangulation: Effekt × Bedürfnis × Semantik • Thermo-Dashboard (Energie, Entropie, Modularität) - Verbesserte Skalierungen (Effektstärken normiert, Markergrößen, Kantenstärken) - Konsistente Export-Pfade (export/*.csv, *.html, *.png) - Fehlerbehebungen: • os-Import nachgezogen • robustere Merge-Strategien beim CSV-Export • Schutz vor leeren/inkonsistenten Spalten - CI-Styling & Plotly-Template in alle neuen Plots integriert
22 KiB
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| 1 | Thermometer_ID | Stichwort | Kapitel | Kapitelname | Effektstärke | Psych | Sozial | Psych_Score | Sozial_Score | Adressierung | Kopplungsindex |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 5.01 | Vorausgehende Fähigkeiten & Intelligenz | 5 | Lernende | 0.96 | 1 | 0 | 0.24756115510955845 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 3 | 5.02 | Vorausgehendes Leistungsniveau | 5 | Lernende | 0.73 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 4 | 5.03 | Beziehung zwischen Schul- und Berufsleistungen | 5 | Lernende | 0.37 | 0 | 1 | 0.15092816839295853 | 1.0 | Sozial adressiert | 0.07241841305958166 |
| 5 | 5.04 | Beziehung zwischen Schul- und Universitätsleistungen | 5 | Lernende | 0.55 | 0 | 1 | 0.15092816839295853 | 1.0 | Sozial adressiert | 0.10764899238586464 |
| 6 | 5.05 | Erkenntnisstufen | 5 | Lernende | 1.28 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 7 | 5.06 | Exekutive Funktionen | 5 | Lernende | 0.62 | 1 | 0 | 0.16507135683054783 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 8 | 5.07 | Stärke des Arbeitsgedächtnisses | 5 | Lernende | 0.63 | 1 | 0 | 0.2058678787644773 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 9 | 5.08 | Vorschulische nicht-kognitive Fähigkeiten | 5 | Lernende | 0.2 | 0 | 0 | 0.03183867486791795 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 10 | 5.09 | Gekreuzte Lateralität | 5 | Lernende | -0.03 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 11 | 5.1 | Feldunabhängigkeit | 5 | Lernende | 0.94 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 12 | 5.11 | Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit | 5 | Lernende | 0.96 | 0 | 0 | 0.019071607306299063 | 0.03331157830840571 | Unspezifisch | 0.01737748932287612 |
| 13 | 5.12 | Kreativität und Lernleistung in Beziehung setzen | 5 | Lernende | 0.4 | 1 | 1 | 0.3878403798980574 | 0.8540981070883871 | Sozial adressiert | 0.15923769618937528 |
| 14 | 5.13 | Kritisches Denken | 5 | Lernende | 0.84 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 15 | 5.14 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Mindset) | 5 | Lernende | 0.19 | 1 | 0 | 1.0 | 0.1513414969203592 | Psychisch adressiert | 0.037276288614139896 |
| 16 | 5.15 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Achtsamkeit) | 5 | Lernende | 0.26 | 1 | 0 | 1.0 | 0.1513414969203592 | Psychisch adressiert | 0.05100965810355987 |
| 17 | 5.16 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Durchhaltevermögen) | 5 | Lernende | 0.35 | 1 | 0 | 1.0 | 0.1513414969203592 | Psychisch adressiert | 0.0686668474470998 |
| 18 | 5.17 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Konzentration / Ausdauer und Engagement) | 5 | Lernende | 0.41 | 1 | 0 | 0.9128989959150021 | 0.20225925698666944 | Psychisch adressiert | 0.10132198468579218 |
| 19 | 5.18 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstwirksamkeitserwartung) | 5 | Lernende | 0.64 | 1 | 0 | 1.0 | 0.1513414969203592 | Psychisch adressiert | 0.12556223533183966 |
| 20 | 5.19 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Positives Selbstbild) | 5 | Lernende | 0.51 | 1 | 0 | 0.9157694017932488 | 0.12763256279241364 | Psychisch adressiert | 0.08526903372495814 |
| 21 | 5.2 | Beharrlichkeit und Zuversicht (Selbstkontrolle) | 5 | Lernende | 0.66 | 1 | 0 | 1.0 | 0.1513414969203592 | Psychisch adressiert | 0.12948605518595965 |
| 22 | 5.21 | Schülerpersönlichkeit | 5 | Lernende | 0.18 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 23 | 5.22 | Perfektionismus | 5 | Lernende | -0.03 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 24 | 5.23 | Emotionen | 5 | Lernende | 0.61 | 1 | 0 | 0.2585365016569619 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 25 | 5.24 | Emotionen (Emotionale Intelligenz) | 5 | Lernende | 0.5 | 1 | 0 | 0.317981273584106 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 26 | 5.25 | Emotionen (Wohlbefinden) | 5 | Lernende | 0.08 | 1 | 0 | 0.25282504647921694 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 27 | 5.26 | Positiv-aktivierend (Freude) | 5 | Lernende | 0.5 | 0 | 0 | 0.18682583550660523 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 28 | 5.27 | Positiv-aktivierend (Hoffnung) | 5 | Lernende | 0.2 | 0 | 0 | 0.18682583550660523 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 29 | 5.28 | Positiv-aktivierend (Neugierde) | 5 | Lernende | 0.74 | 1 | 0 | 0.29017555549948454 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 30 | 5.29 | Positiv-aktivierend (Glücklichsein) | 5 | Lernende | 0.54 | 0 | 0 | 0.18682583550660523 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 31 | 5.3 | Positiv-aktivierend (Entspannung) | 5 | Lernende | 0.16 | 0 | 0 | 0.18682583550660523 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 32 | 5.31 | negativ-aktivierend (Angst) | 5 | Lernende | -0.4 | 1 | 0 | 0.4831738892789726 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 33 | 5.32 | negativ-aktivierend (Depressionen) | 5 | Lernende | -0.3 | 1 | 0 | 0.4831738892789726 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 34 | 5.33 | negativ-aktivierend (Wut) | 5 | Lernende | -0.65 | 1 | 0 | 0.4831738892789726 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 35 | 5.34 | negativ-aktivierend (Frustration) | 5 | Lernende | -0.04 | 1 | 0 | 0.4831738892789726 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 36 | 5.35 | negativ-aktivierend (Aggression und Gewalt) | 5 | Lernende | 0.03 | 0 | 0 | 0.3893039875002208 | 0.11838185440094345 | Unspezifisch | 0.0040646709219724 |
| 37 | 5.36 | negativ-aktivierend (Langeweile) | 5 | Lernende | -0.46 | 0 | 0 | 0.3712489122798395 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 38 | 5.37 | kognitive Dispositionen (Morgentypus vs. Abendtypus) | 5 | Lernende | 0.18 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 39 | 5.38 | kognitive Dispositionen (Prokrastination) | 5 | Lernende | -0.41 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 40 | 5.39 | Frühgeburt / Geburtsgewicht | 5 | Lernende | -0.59 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 41 | 5.4 | Stillen | 5 | Lernende | -0.04 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 42 | 5.41 | Krankheit | 5 | Lernende | -0.51 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 43 | 5.42 | Körperliche Syndrome | 5 | Lernende | -0.42 | 0 | 0 | 0.0 | 0.07689578179835639 | Unspezifisch | -0.0 |
| 44 | 5.43 | Misshandlung | 5 | Lernende | -0.63 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 45 | 5.44 | Autismus | 5 | Lernende | 0.08 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 46 | 5.45 | Schlafdauer und Schlafqualität | 5 | Lernende | 0.02 | 0 | 0 | 0.15426811668450116 | 0.14969647948657178 | Unspezifisch | 0.002267879392553404 |
| 47 | 5.46 | Zucker | 5 | Lernende | -0.13 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 48 | 5.47 | Bewegung | 5 | Lernende | 0.25 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 49 | 5.48 | Positive Sicht auf eigene Ethnizität | 5 | Lernende | 0.17 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 50 | 5.49 | Dachloser Dialekt | 5 | Lernende | -0.29 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 51 | 5.5 | Bedrohung durch Stereotype | 5 | Lernende | -0.19 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 52 | 5.51 | Geschlechterunterschiede | 5 | Lernende | 0.0 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 53 | 6.01 | Sozioökonomischer Status | 6 | Elternhaus und Familie | 0.56 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 54 | 6.02 | Bezug staatlicher Transferleistungen | 6 | Elternhaus und Familie | -0.12 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 55 | 6.03 | Erwerbstätigkeit der Mutter | 6 | Elternhaus und Familie | 0.05 | 0 | 0 | 0.0229423556276086 | 0.0400724524049925 | Unspezifisch | 0.0010887709212328608 |
| 56 | 6.04 | Stipendien | 6 | Elternhaus und Familie | 0.03 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 57 | 6.05 | Einwanderungsstatus | 6 | Elternhaus und Familie | 0.05 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 58 | 6.06 | Familienstruktur | 6 | Elternhaus und Familie | 0.14 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 59 | 6.07 | Geschieden | 6 | Elternhaus und Familie | -0.26 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 60 | 6.08 | nicht-geschieden vs. wiederverheiratet | 6 | Elternhaus und Familie | 0.24 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 61 | 6.09 | Adoption | 6 | Elternhaus und Familie | 0.21 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 62 | 6.1 | Kinderheime | 6 | Elternhaus und Familie | 0.33 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 63 | 6.11 | Häusliches Anregungsniveau | 6 | Elternhaus und Familie | 0.4 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 64 | 6.12 | Elternunterstützung beim Lernen | 6 | Elternhaus und Familie | 0.41 | 0 | 1 | 0.0 | 0.43269842518925355 | Unspezifisch | 0.0 |
| 65 | 6.13 | Elterliche Autonomieunterstützung (Familienhilfe) | 6 | Elternhaus und Familie | 0.06 | 0 | 1 | 0.0 | 0.37222369002763595 | Unspezifisch | 0.0 |
| 66 | 6.14 | Elternerwartungen | 6 | Elternhaus und Familie | 0.49 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 67 | 6.15 | Körperliche Züchtigung | 6 | Elternhaus und Familie | -0.33 | 0 | 0 | 0.0 | 0.07689578179835639 | Unspezifisch | -0.0 |
| 68 | 6.16 | Väter | 6 | Elternhaus und Familie | 0.21 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 69 | 6.17 | Schulwechsel | 6 | Elternhaus und Familie | -0.38 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 70 | 6.18 | Fernsehen | 6 | Elternhaus und Familie | -0.15 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 71 | 6.19 | Programme für Eltern | 6 | Elternhaus und Familie | 0.39 | 0 | 1 | 0.0 | 0.45263552136464963 | Unspezifisch | 0.0 |
| 72 | 6.2 | Hausbesuche durch Lehrpersonen | 6 | Elternhaus und Familie | 0.22 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 73 | 7.01 | Finanzielle Ausstattung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.19 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 74 | 7.02 | Accountability / Rechenschaftspflicht | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.27 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 75 | 7.03 | Leistungsbezogene Bezahlung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.05 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0831531255747609 | Unspezifisch | 0.0 |
| 76 | 7.04 | Qualität des Schulgebäudes | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.24 | 0 | 0 | 0.027582500036041544 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 77 | 7.05 | Vertragsschulen / Charter-Schulen | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.04 | 0 | 1 | 0.0 | 0.37222369002763595 | Unspezifisch | 0.0 |
| 78 | 7.06 | Konfessionsschulen | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.23 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 79 | 7.07 | Monoedukation | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.07 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 80 | 7.08 | Dauer der Sommerferien | 7 | Schule und Gesellschaft | -0.09 | 0 | 0 | 0.0229423556276086 | 0.0400724524049925 | Unspezifisch | -0.0019597876582191495 |
| 81 | 7.09 | Sommerschulen | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.17 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 82 | 7.1 | Schulkalender / Stundenplan | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.1 | 0 | 1 | 0.0 | 0.2883232305081811 | Unspezifisch | 0.0 |
| 83 | 7.11 | Desegration | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.23 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 84 | 7.12 | Ethnische Vielfalt | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.09 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 85 | 7.13 | Wohnheimunterbringung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.05 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 86 | 7.14 | Schulgröße | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.33 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 87 | 7.15 | Neuordnung des Schulbezirks | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.05 | 0 | 0 | 0.027582500036041544 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 88 | 7.16 | Schulwahlfreiheit | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.27 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 89 | 7.17 | Fördermaßnahmen im Sekundarbereich I | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.18 | 0 | 0 | 0.0 | 0.11662154207783543 | Unspezifisch | 0.0 |
| 90 | 7.18 | Schulleitung | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.37 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 91 | 7.19 | Schulklima | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.53 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 92 | 7.2 | Schuleffekte | 7 | Schule und Gesellschaft | 0.48 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 93 | 8.01 | Klassengröße | 8 | Klassenzimmer | 0.17 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 94 | 8.02 | Offene Klassenzimmer | 8 | Klassenzimmer | 0.02 | 0 | 1 | 0.0 | 0.37080331771107106 | Unspezifisch | 0.0 |
| 95 | 8.03 | Leistungsbezogene Klassenbildung (Tracking) | 8 | Klassenzimmer | 0.09 | 0 | 1 | 0.0 | 0.368296965544817 | Unspezifisch | 0.0 |
| 96 | 8.04 | Auflösung einer leistungsbezogenen Einteilung in Lerngruppen (Detracking) | 8 | Klassenzimmer | 0.09 | 0 | 1 | 0.01783756423521002 | 0.7170594139331037 | Sozial adressiert | 0.0023379323322005475 |
| 97 | 8.05 | Jahrgangsübergreifende Klassen | 8 | Klassenzimmer | -0.01 | 0 | 1 | 0.0 | 0.2883232305081811 | Unspezifisch | -0.0 |
| 98 | 8.06 | Allgemeines Lernen in Kleingruppen | 8 | Klassenzimmer | 0.16 | 0 | 1 | 0.02623085260964132 | 0.8404194511323889 | Sozial adressiert | 0.0060744895454647 |
| 99 | 8.07 | Aufgabenbezogenes Lernen in Kleingruppen | 8 | Klassenzimmer | 0.46 | 0 | 1 | 0.02623085260964132 | 0.8404194511323889 | Sozial adressiert | 0.017464157443211014 |
| 100 | 8.08 | Inklusive Beschulung | 8 | Klassenzimmer | 0.52 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 101 | 8.09 | Förderklassen für Hochbegabte | 8 | Klassenzimmer | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.45645469368203667 | Unspezifisch | 0.0 |
| 102 | 8.1 | Klassenführung | 8 | Klassenzimmer | 0.43 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 103 | 8.11 | Aktive Pausen im Klassenzimmer | 8 | Klassenzimmer | 0.16 | 0 | 1 | 0.0 | 0.5413315822948658 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 104 | 8.12 | (Cyber-)Bulling | 8 | Klassenzimmer | -0.28 | 0 | 1 | 0.0 | 0.2883232305081811 | Unspezifisch | -0.0 |
| 105 | 8.13 | Reduktion von Unterrichtsstörungen | 8 | Klassenzimmer | 0.82 | 0 | 1 | 0.0 | 0.36117558960431456 | Unspezifisch | 0.0 |
| 106 | 8.14 | Schulverweis / Schulausschluss | 8 | Klassenzimmer | -0.2 | 0 | 1 | 0.0 | 0.2883232305081811 | Unspezifisch | -0.0 |
| 107 | 8.15 | ADHS-Behandlung mit Medikamenten | 8 | Klassenzimmer | 0.3 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 108 | 8.16 | ADHS-Interventionsprogramme | 8 | Klassenzimmer | 0.44 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 109 | 8.18 | Klassenklima | 8 | Klassenzimmer | 0.29 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 110 | 8.19 | Klassenzusammenhalt | 8 | Klassenzimmer | 0.66 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 111 | 8.2 | Lehrer-Schüler-Beziehung | 8 | Klassenzimmer | 0.62 | 0 | 1 | 0.03306094943654373 | 0.9131622289461497 | Sozial adressiert | 0.029524772881402022 |
| 112 | 8.21 | Lehrer-Schüler-Abhängigkeit | 8 | Klassenzimmer | -0.24 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7382840914286993 | Sozial adressiert | -0.0 |
| 113 | 8.22 | Freundschaften | 8 | Klassenzimmer | 0.35 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 114 | 8.23 | Schulzugehörigkeit | 8 | Klassenzimmer | 0.46 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 115 | 8.24 | Unbeliebtheit in der Klasse | 8 | Klassenzimmer | -0.26 | 0 | 1 | 0.046808387555262176 | 0.6511682992695992 | Sozial adressiert | -0.016946287063711346 |
| 116 | 8.25 | Lebensalter relativ zur Klasse | 8 | Klassenzimmer | 0.45 | 0 | 1 | 0.0 | 0.4887966340977587 | Unspezifisch | 0.0 |
| 117 | 8.26 | Nicht-Versetzung | 8 | Klassenzimmer | -0.24 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 118 | 9.02 | Sprachkompetenz | 9 | Lehrperson | 0.22 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 119 | 9.03 | Lehrererwartung - körperliche Attraktivität | 9 | Lehrperson | 0.36 | 0 | 1 | 0.0 | 0.36537397916752345 | Unspezifisch | 0.0 |
| 120 | 9.04 | Nichtetikettieren von Lernenden | 9 | Lehrperson | 0.61 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0509781674667138 | Unspezifisch | 0.0 |
| 121 | 9.05 | Einschätzung des Leistungsniveaus durch die Lehrperson | 9 | Lehrperson | 1.3 | 0 | 0 | 0.0186063525639148 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 122 | 9.06 | Glaubwürdigkeit | 9 | Lehrperson | 1.09 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 123 | 9.07 | Klarheit der Lehrperson | 9 | Lehrperson | 0.85 | 0 | 0 | 0.02393456695397746 | 0.04180550640332576 | Unspezifisch | 0.019309587728966546 |
| 124 | 9.08 | Kollektive Wirksamkeitserwartung | 9 | Lehrperson | 1.34 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 125 | 9.09 | Lehrerbildung | 9 | Lehrperson | 0.1 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 126 | 9.1 | Qualifikation von Lehrpersonen | 9 | Lehrperson | 0.39 | 0 | 0 | 0.0 | 0.05174856662751815 | Unspezifisch | 0.0 |
| 127 | 9.11 | Lehrerfort- und -weiterbildung | 9 | Lehrperson | 0.44 | 0 | 1 | 0.16495262950211997 | 0.47736947268955465 | Unspezifisch | 0.08050797320371841 |
| 128 | 9.12 | Coaching | 9 | Lehrperson | 0.26 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 129 | 9.13 | Micro-Teaching | 9 | Lehrperson | 1.01 | 0 | 0 | 0.0 | 0.1663062511495218 | Unspezifisch | 0.0 |
| 130 | 9.14 | Fachkompetenz | 9 | Lehrperson | 0.13 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 131 | 10.01 | Umfangreiches didaktisches Lese‑Begleitmaterial | 10 | Curriculum | 0.57 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 132 | 10.02 | Leseförderung für besondere Gruppen | 10 | Curriculum | 0.82 | 0 | 1 | 0.0 | 0.5129700528694742 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 133 | 10.03 | Integrative Leseförderung | 10 | Curriculum | 0.42 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0831531255747609 | Unspezifisch | 0.0 |
| 134 | 10.04 | Musikbasierte Förderung | 10 | Curriculum | 0.38 | 0 | 0 | 0.03501174534990051 | 0.06115355031203689 | Unspezifisch | 0.012627746623567502 |
| 135 | 10.05 | Lesestrategien | 10 | Curriculum | 0.47 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 136 | 10.06 | Laitier‑Methode | 10 | Curriculum | 0.48 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 137 | 10.07 | Phonologische Bewusstheit | 10 | Curriculum | 0.75 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 138 | 10.08 | Ton‑ oder Interferenzförderung | 10 | Curriculum | 0.43 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 139 | 10.09 | Vokabel‑ und Wortschatzförderung | 10 | Curriculum | 0.62 | 0 | 0 | 0.15426811668450116 | 0.14969647948657178 | Unspezifisch | 0.07030426116915552 |
| 140 | 10.1 | Förderung der visuellen Wahrnehmung | 10 | Curriculum | 0.67 | 0 | 0 | 0.07389614894325795 | 0.07619827874119732 | Unspezifisch | 0.03751477947547123 |
| 141 | 10.11 | Wiederholtes Lesen | 10 | Curriculum | 0.8 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 142 | 10.12 | Sätze kombinieren | 10 | Curriculum | 0.13 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 143 | 10.13 | Lese‑Verständnis‑Förderung | 10 | Curriculum | 0.5 | 0 | 0 | 0.026600379257553573 | 0.046461769185999396 | Unspezifisch | 0.012623690391468713 |
| 144 | 10.14 | Leseerfahrung | 10 | Curriculum | 0.5 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 145 | 10.15 | Ganzheitsmethoden | 10 | Curriculum | 0.14 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 146 | 10.16 | Förderung im Erstleseunterricht | 10 | Curriculum | 0.47 | 0 | 1 | 0.028493415831426835 | 0.4156217329331492 | Unspezifisch | 0.018705539264307354 |
| 147 | 10.17 | Schreibförderung | 10 | Curriculum | 0.53 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 148 | 10.18 | Rechtschreibförderprogramme | 10 | Curriculum | 0.53 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 149 | 10.19 | Theater- und Kunstprogramme | 10 | Curriculum | 0.55 | 0 | 0 | 0.15426811668450116 | 0.14969647948657178 | Unspezifisch | 0.06236668329521861 |
| 150 | 10.2 | Musikprogramme | 10 | Curriculum | 0.33 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 151 | 10.21 | Mathematisches Anschauungsmaterial | 10 | Curriculum | 0.38 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 152 | 10.22 | Einsatz von Taschenrechnern | 10 | Curriculum | 0.25 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0509781674667138 | Unspezifisch | 0.0 |
| 153 | 10.23 | Programmieren | 10 | Curriculum | 0.46 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 154 | 10.24 | Zusatzangebote für Hochbegabte | 10 | Curriculum | 0.49 | 0 | 0 | 0.0 | 0.2886960445223706 | Unspezifisch | 0.0 |
| 155 | 10.25 | Akzeleration | 10 | Curriculum | 0.53 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 156 | 10.26 | Fächerübergreifende Curricula | 10 | Curriculum | 0.39 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 157 | 10.27 | Programme zur ökonomischen Bildung | 10 | Curriculum | 0.16 | 0 | 0 | 0.0 | 0.09765122670951969 | Unspezifisch | 0.0 |
| 158 | 10.28 | Förderung der Motivation | 10 | Curriculum | 0.45 | 1 | 0 | 0.19051419136991551 | 0.09812795647102072 | Unspezifisch | 0.043500880738413676 |
| 159 | 10.29 | Moralerziehung | 10 | Curriculum | 0.4 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 160 | 10.3 | Ergebnisorientierte Bildung | 10 | Curriculum | 0.97 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 161 | 10.31 | Förderung der Sozialkompetenz | 10 | Curriculum | 0.4 | 0 | 0 | 0.09161481573952661 | 0.0944689454913847 | Unspezifisch | 0.027767161931523805 |
| 162 | 10.32 | Programme zum Umgang mit Vielfalt | 10 | Curriculum | 0.09 | 0 | 0 | 0.0 | 0.040675068004384196 | Unspezifisch | 0.0 |
| 163 | 10.33 | Kreativitätsförderung | 10 | Curriculum | 0.51 | 1 | 0 | 0.09530399230161356 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 164 | 10.34 | Schach | 10 | Curriculum | 0.34 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 165 | 10.35 | Erlebnispädagogik | 10 | Curriculum | 0.49 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 166 | 10.36 | Programme für jugendliche Straftäter | 10 | Curriculum | 0.12 | 0 | 0 | 0.0 | 0.23051128417292402 | Unspezifisch | 0.0 |
| 167 | 10.37 | Spielförderung | 10 | Curriculum | 0.52 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 168 | 10.38 | Bilingualer Unterricht | 10 | Curriculum | 0.4 | 0 | 1 | 0.0 | 0.2883232305081811 | Unspezifisch | 0.0 |
| 169 | 10.39 | College-Förderkurse | 10 | Curriculum | 0.2 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 170 | 10.4 | Berufsbildungsprogramme | 10 | Curriculum | 0.38 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 171 | 11.01 | Verhaltensziele / Advanced Organizers | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.41 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 172 | 11.02 | Vorausschauendes Planen | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.83 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 173 | 11.03 | Lernzielhierarchisierung | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.19 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 174 | 11.04 | Concept Mapping | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.62 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 175 | 11.05 | Erfolgskriterien | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.64 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 176 | 11.06 | Planung des Ziels | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.6 | 0 | 0 | 0.027582500036041544 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 177 | 11.07 | Einvernehmen über Ziele (Zielbindung) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.44 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 178 | 11.08 | Lernziele (Aufgaben-Orientierung) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.67 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 179 | 11.09 | Fallbeispiele | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.47 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 180 | 11.1 | Kognitive Aufgabenanalyse (Cognitive Task Analysis) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 1.09 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 181 | 11.11 | Feedback (Lernende) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.47 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 182 | 11.12 | Feedback (Technikunterstützung) | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.55 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 183 | 11.13 | Fragen stellen | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.49 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 184 | 11.14 | Produktives Scheitern | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.39 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 185 | 11.15 | Klassendiskussionen | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.82 | 0 | 1 | 0.0 | 0.16646349474752087 | Unspezifisch | 0.0 |
| 186 | 11.16 | Peer- und Selbstbeurteilung | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.54 | 0 | 0 | 0.15426811668450116 | 0.14969647948657178 | Unspezifisch | 0.06123274359894191 |
| 187 | 11.17 | Formative Evaluation | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.4 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 188 | 11.18 | Häufigkeit von Tests | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.39 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0509781674667138 | Unspezifisch | 0.0 |
| 189 | 11.19 | Übungstests | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.59 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 190 | 11.2 | Alternative Bewertungsmethoden | 11 | Lernzielorientiertes Unterrichten | 0.67 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 191 | 13.01 | Direkte Instruktion | 13 | Lehrstrategien | 0.56 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 192 | 13.02 | Explizite Unterrichtsstrategien | 13 | Lehrstrategien | 0.63 | 0 | 1 | 0.0 | 0.2883232305081811 | Unspezifisch | 0.0 |
| 193 | 13.03 | Kognitive Verhaltenserziehung | 13 | Lehrstrategien | 0.29 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 194 | 13.04 | Aktivierung vs. klassische Vorlesung | 13 | Lehrstrategien | -0.26 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | -0.0 |
| 195 | 13.05 | Co-Teaching/Team-Teaching | 13 | Lehrstrategien | 0.21 | 0 | 1 | 0.0 | 0.48760596120119737 | Unspezifisch | 0.0 |
| 196 | 13.06 | Reaktion auf Intervention (Response to Intervention) | 13 | Lehrstrategien | 0.73 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 197 | 13.07 | Ergänzende Materialien | 13 | Lehrstrategien | 0.64 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 198 | 13.08 | Unmittelbarkeit der Lehrperson | 13 | Lehrstrategien | 0.16 | 0 | 0 | 0.02393456695397746 | 0.04180550640332576 | Unspezifisch | 0.0036347459254525267 |
| 199 | 13.09 | Hintergrundmusik | 13 | Lehrstrategien | 0.08 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 200 | 13.1 | Humor | 13 | Lehrstrategien | 0.04 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 201 | 13.11 | Problembasiertes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.45 | 0 | 0 | 0.0 | 0.15040581921096838 | Unspezifisch | 0.0 |
| 202 | 13.12 | Problemlösen | 13 | Lehrstrategien | 0.61 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 203 | 13.13 | Flipped Classroom | 13 | Lehrstrategien | 0.56 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 204 | 13.14 | Forschendes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.5 | 0 | 0 | 0.0 | 0.15040581921096838 | Unspezifisch | 0.0 |
| 205 | 13.15 | Induktives Vorgehen | 13 | Lehrstrategien | 0.6 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 206 | 13.16 | Reziprokes Lehren | 13 | Lehrstrategien | 0.74 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 207 | 13.17 | Entdeckendes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.27 | 0 | 0 | 0.0 | 0.15040581921096838 | Unspezifisch | 0.0 |
| 208 | 13.18 | Konstruktivistisches Lehren | 13 | Lehrstrategien | 0.92 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 209 | 13.19 | Scaffolding und situiertes Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.52 | 0 | 0 | 0.13374513201625365 | 0.2273968172830967 | Unspezifisch | 0.0653601392374163 |
| 210 | 13.2 | Kollaboratives Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.45 | 0 | 0 | 0.0 | 0.15040581921096838 | Unspezifisch | 0.0 |
| 211 | 13.21 | Kooperatives Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.52 | 0 | 0 | 0.0 | 0.1579384784748188 | Unspezifisch | 0.0 |
| 212 | 13.22 | Kooperatives vs. kompetitives Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.58 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0981071022672613 | Unspezifisch | 0.0 |
| 213 | 13.23 | Kooperatives vs. individuelles Lernen | 13 | Lehrstrategien | 0.62 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0981071022672613 | Unspezifisch | 0.0 |
| 214 | 13.24 | Philosophieren | 13 | Lehrstrategien | 0.54 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 215 | 13.25 | Außerschulische Lehrer-Schüler-Gespräche | 13 | Lehrstrategien | 0.54 | 0 | 1 | 0.0 | 0.7435479828127792 | Sozial adressiert | 0.0 |
| 216 | 13.26 | Mentoring | 13 | Lehrstrategien | 0.18 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 217 | 14.01 | Clicker | 14 | Nutzung von Technologien | 0.21 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 218 | 14.02 | Simulationen | 14 | Nutzung von Technologien | 0.53 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 219 | 14.03 | Simulationsspiele | 14 | Nutzung von Technologien | 0.41 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 220 | 15.1 | Umfassende Schulreformprogramme | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.29 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 221 | 15.2 | Schulprogramme zur Verringerung des Leistungsgefälles | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.11 | 0 | 0 | 0.02050163643229636 | 0.043957136497307474 | Unspezifisch | 0.002295375647320722 |
| 222 | 15.3 | Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.74 | 0 | 0 | 0.0 | 0.09674214218828105 | Unspezifisch | 0.0 |
| 223 | 15.4 | Lernen durch Engagement (Service Learning) | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.53 | 0 | 0 | 0.02817680711928428 | 0.08345023289605896 | Unspezifisch | 0.016662915433575794 |
| 224 | 15.5 | Unterrichtsbezogene Kooperationen zwischen Elternhaus und Schule | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.16 | 0 | 1 | 0.10827035693489181 | 0.7013926436602403 | Sozial adressiert | 0.022398124865632342 |
| 225 | 15.6 | Außerschulische Angebote | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.24 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0831531255747609 | Unspezifisch | 0.0 |
| 226 | 15.7 | Außercurriculare Aktivitäten | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.1 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |
| 227 | 15.8 | Hausaufgaben | 15 | Schulische und außerschulische Einflüsse | 0.29 | 0 | 0 | 0.0 | 0.0 | Unspezifisch | 0.0 |